الباب األول خلفية البحث وتحديد اإلجرائي جاء البيان عن تعريف الرتبية يف قانون مجهورية اإلندونسية رقم السنة م عن

(1)

1

أ

-يئارجلإا ديدحتو ثحبلا ةيفلخ

مقر ةيسنودنلإا ةيروهجم نوناق في ةيبترلا فيرعت نع نايبلا ءاج ٕٓ ةنسلا ٕٖٓٓ نع م ذونبلا ةينطولا ةيبترلا مّظنم ٔ :نيأي الش

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara.1

كلذ في ةيبترلا تناك فيرعتلا الذ أ رغ ا عقاو ض ةي حضاو ة وجرت ، ل تاراهم ةبلط يح اانيي جات وناك .عاتلمجا في وجّتي يعااتجإ يرىاظ يسفن طاشن كولسلا في ةساردلا لىإ ريوطت يصخشلا ة . لب لدا ،عاتلمجا عبل عقاولا موهف ةبلطلا نأ ةيبترلا عوضوم ةفيظوب قّلعتي يسارد طاشن يىو . .ةسردلدا طاشنلاو ميلعتلا ةّدالدا هذى في وبشك .ميلعت ةوجف كانىو مّلعتلدا ةّدالدا نٌب ةديعب .ةّللشو ةبعتم ةساردلا هذى .بلاطلاو تسيل في نكلو ،كاترشلااو يعولا راهظا ةساردلا .دينجتلاو رارطضلاا لآا رث يسفن ا فلتلس ناسنلإا لعيج نىعي ةيبترلا ةقيقبح ول تاراهم لك تناك ةقيقلحاب .ةّيرشب لا .ةّيرشب تاراهم لك قيقحتل نىعبم اطاشن ةسارد ٕ ٖ 1

Nana Rukmana D.W., Model Manajemen Pendidikan Berbasis Kemitraan, (Bandung: Alfabeta, 2006), hlm. 17

2

Agus Suprijono, Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013), hlm. ix dan 3

(2)

بلاطلا ةردق وانت نأ يى ةيوناثلا ةليرلدا في ةيبرعلا ةغل سيردت فادىأ نم ىديا امأ .ةيلاعلا وتايي في وب عافتنلااو هدقنو اعساو احيحص ااهف واهفو وعاسي ام عبتت ىلع لا وقفني يذلا تقولا :لياتلا وحنلا ىلع عزويف ايموي يوغللا لاصتلاا في سان ٗ٘ عااتسلال تقولا اذى نم % ٖٓ ثيدحلل % ٕ٘ .اعم ةباتكلاو ةءارقلل % ٗ عااتسلااف .ىرخلاا تاراهم نم مىلأا عااتسلاا ةراهم ةروكذلدا ةيوئلدا ةبسنلا نم في .وب ةطيلمحا تاوصلأا ىلع فرعتلا في يوغللا وانلل يساسأ طرش فراعلدا باستكا : لىاعت لاق ،ةيكاردلإا ساولحا ةمدقم في نًركلا نآرقلا في ءاج دقو ةيناسنلإا ﴿ َنوُرُكْشَت اَّم ًلايِلَق َةَدِئْفَْلأاَو َراَصْبَْلأاَو َعْاَّسلا ُمُكَل َلَعَجَو ْمُكَأَشنَأ يِذَّلا َوُى ْلُق ﴾ – :كللدا ٕٖ -5 تاساردلا عب نًشت ااك نيواعتلا ملعتلا بلاطلا ومدختسي يذلا بولسلأا وى وفرعت اانيب .مهفادىأ قيقحتل وئلامز عم كترشلدا لاعلاب كلذو ،ةيدرفلا وفادىأ قيقحتل في ملعلدا ةفيظو ددتحو .ةنًغصلا تاعوالر في ةبلطلا ويف ملعتي بولسأ ونأب ىرخأ ةسارد .اىداشرإو اههيجوتو تاعوالمجا ةبقارم ٙ لا يايلعتلا ضرغ لىإ لوصولل طت لاعف ترسإ رّرقتل ةسّردلدا بل ةبسانلدا ةيايلعتلا ةيجيتا ميلعت ةلايو ةصاخ ةّدامو ادّيج تاءارجإ ذيفنت . اديج نيواعتلا ملعتلا لا ريدتس ف لص .لااّعف 4 ،دّيسلا دحمأ حوالز ةيبرعلا ةغللا سيردت قئارط في :قشمد ةعماج تاروشن ،قشمد( ، ٜٜٔٚ ص ،) ٕ٘٘ & ٖٓ٘ -ٖٓٚ 5 ،دواد دالز دالز ةغللا ملعو ةيبرعلا ثيدلحا ص ،) :بيرغ راد ،ةرىاقلا( ، ٖٔٔ 6 ،ةقانلا لماك دوالزو ةايعط دحمأ يدش تايجيتاترسلااو جىانلدا نٌب ايلاصتا ةغللا ميلعت تار ،وكسيسيإ( ، :ةفاقثلاو مولعلاو ةيبترلل ةيملاسلإا ةاظنلدا ٕٓٓٙ ص ،) ٜٔٚ

(3)

( ب زّياتي لاّعفلا ميلعتلا ٔ ةايقلاو ةراهلداو عقاولاك ديفلدا ءيشلا ،سردلا بلاطلا لّهسي ) موقلا شياعت فيكو ةركفلاو ( ؛ةفللأاب ٕ ملعتلا رّوطي .ةراهلداو ةايقلاو ةمولعلدا رّدقم فترعي ) ةراهم ريوطتو ةعّونتلدا مّلستو حماسّتلاو يعمالجا زالصلإاك ةساردلا لصاي لصيل نيواعتلا في ةبلطلا طباترلاو نواعتلا ةبلطلا نوبلطي نيواعتلا ملعت ةساردلا لصاي دجويل .يعااتجلإا ةرجلأاو ضرغلاو ةفيظولا . ٚ ةرئادلا ةيجيتاترسإ هديأ نيواعتلا ملعتلاب ةبلطلا ىدل عااتسلاا ةراهم ةسّردلدا ىّقرت : يلي ااك ةيجرالخاو ةيلخادلا ةرئادلا ةيجيتاترسإ نع دواد بتك .ةيجرالخاو ةيلخادلا no doubt that Inside-Outside Circle strategy can help English learners to

reinforce their speaking and listening skills once they go abroad8.

انهأ ةثيابلا ّنظت ،عااتسلاا ةراهم ىّقترل ةيزيللصلإا ةغللا سردل ةيجيتاترسلإا كلت مدختست ةيلخادلا ةرئادلا ةيجيتاترسإ .عااتسلاا ةراهم صوصلخاب اضيأ ةيبرعلا ةغللا سردل ةبسانم يّوستم تقو في ةبلطلا مّسقتت ،ةنًبك ةرئادو ةنًغص ةرئاد مّظنبم ميلعت ليثتم يى ةيجرالخاو عم بلطت يى .مّظنمو راصتخإ فلتلس جوز ةبلطلا ةمولعم لانتو ادّيج عااتسلاا ةراهم كلاتل ةبلطلا لاني ،ةبلطلا نٌب نواعتلا نىبت نأ عيطتست يى ةليضف اىدنع .عااتسلاا ةّدام نم .تقولا سفن في ةفلتلس ةمولعم .ةبلطلا ىدل عواسلدا مهف ىّقرت نأ ةيجيتاترسلإا ّنىاتت لئسلأا رهظ في ةبقاعلا نوكي نأ ة لدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ٖ ،نٌسامرجنب تيلا ةغل تسيل نلأ ةيبرعلا عااتسلال ابعص ّنأ كلذ .ةيبرعلا ةغللا سرد ةبلطلا ّبتح لا اهنم كلت .ايموي مدختست لا ا ببست ةبوعص رّسفت نأ عيطتست لاو ةنًثكلا تادرفلدا اوكلتم لا ةبلطل 7

Agus Suprijono, Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013), hlm. 58-61

8

،انلوم دواد دالز

Improving Speaking and Listening Skills through Inside-Outside Circle

(IOC) نم لوبقم ، -https://www.academia.edu/10350244/Improving_Speaking_and_Listening_Skills_through_Inside Outside_Circle_IOC _ ، ص ٖ ىلع ٔٚ برافون ٕٓٔ٘

(4)

تو عااتسلاا صن اردان عااتسلاا نع نوالعتي مى .زيكترلا نع لاهس سيلو ثّدحتلا نّكات لا في فص ةرازو ردصت لم نلأ اهسفنب ارّرقم اباتك ةيببرعلا ةغللا ةسّردم بّترت ،كلذ ادع ام . جهنبم باتكلا ةينيدلا نوؤشلا ٕٖٓٔ رّرقلدا باتكلا في عااتسلاا ةّدام ةثيابلا دجوتلاو . تظيلا .ةسردلدا كلتب سيردتلا قيبطت في ةثيابلا

(Pengalaman Praktek Lapangan)

بلدا لحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ةيموك ٖ نىاثلا فصلا في نٌسامرجنب رشع ٜ نأ ةثيابلا دجوت عاتسم نًغ ةبلطلا نٌ ىلع ةظيلالدا نوكت .اديج نىاثلا فصلا نأ ةثيابلا ّنظت ،رشع تن ىدالحا فصلا في نوكت ةظيلالدا ةجي أ رشع .اضي ىدالحا فصلا في طسولا فصلا وى رشع لدا نع ةلوبقم ةفيرعم اوكلم .ةيوناثلا ةسرد راقم ةيبرعلا ةغللا سرد .نيطو رابتخلا ّدعتسم رشع نىاثلا فصلا امأ .رشاعلا فصلاب ةن ذخأ ت ةثيابلا لدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ٖ عيقوم ةسردم هذى نلأ نٌسامرجنب اهسيردتلا قيبطت (Pengalaman Praktek Lapangan)

هذى في ثحبت اذإ ةثيابلا ةيضرف . .سرادلداو ةبلطلاو يالعتلا جهنم ّصيخ اايف ناديلدا لاي تفرع نلأ اهثحبل لّهست ةسردلدا مادختسا لاثم .عااتسلاا ةراهم ميلعت ةيلاعف في ةسّردالل لاعفلا طاشنلا جاتيح كلذل ةيلخادلا ةرئادلا ةيجيتاترسإ .ايلاعف عااتسلاا ميلعت في ةيجرالخاو ثحبت ةلئسلأا كلت نم " نع ةثيابلا ( ةيجراخلاو ةيلخادلا ةرئادلا ةيجيتارتسإ مادختسا ةيلاعف INSIDE-OUTSIDE CIRCLE رشع ىداحلا فصلا ةبلطل عامتسلاا ةراهم ميلعت ىلع ) بلا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردم 3 ."نيسامرجنب ئارجلإا ديدحت ي 1 -ةيلاعف مسا يعانص ردصم يهف ةيلاعف امأ ،ةغلابم ةفص يأ لاعف ةالك نم يى تيلا ،بقعلاو نًثأت يى ةيلاعف ،ردصلدا نياعم ىلع ةللادلل ثينأتلا ءات اهيلات 9 رشع نياثلا فصلا في ةظيلام ةيعيبطلا مولعلا ٔ ىلع ٕٙ ربوتكأ ٕٓٔ٘

(5)

.ةعفنلدا ةلصالحا لاتح ٔٓ لا تيلا فدى قيقتح يدم يأ لدي ماع لكشب ةيلاعف ،كلذل .اىديدتح يى ةثيابلا نم ةيلاعفلا دوصقلدا مادختسا في بيايجإ رثآ .ةبلطلل عااتسلاا ةردق ىلع ةيجيتاترسإ 2 -إ ةيجيتارتس حنلدا يى ى ةقيرطلاو )تاكيتكتلا( تاروانلداو تاءارجلإاو ةطلخا وأ ملعت جتاون وأ تاجرلس ليإ لوصولل ملعلدا اهعبتي تيلا بيلاسلأاو . 11 3 -ةيجراخلاو ةيلخادلا ةرئادلا يى .نيواعتلا ملعت في ةيجيتاترسإ نم ىديا يى تقو في ذيملات ةدع عم ةثدالز ءارجإ نم ذيملاتلا نكيد ثيي طيسب طاشن ددلز فدى وأ ضرغل راكفلأا لدابت نم ذيملاتلا نكتم ثيي ،نًصق عامتسلاا ةراهم يى تاراهم نم مىلأا ةراهم أ ىرخ . عااتسلااب دصقي ةيوغللا زومرلا كاردإ لاشي وىو ،عواسم ءيش لىإ ءاغصلاا نسيو هابتنلاا الذولدم مهفو ،ةقوطنلدا . ٕٔ اّمأ عااتسلاا عون ةثيابلا دّكأت ثحبلا اذى في .فثكلدا صنلا ىوتلز باعيتسا ىلع ةردقلا ةيانت لىإ فثكلدا عااتسلاا فدهي .ةرشابلدا ةروصب عواسلدا ونلا اذى في ع ةرشابم ملعلدا فارشإ تتح يريج نأ دبلا . :فثكلدا عواسلدا مهف تاسم رربأ هذىو ،لاوأ سي ا .فصلا في بلاطلا وع ،ايناث .فصلا لخاد شقاني

10_{J.S. Badudu dan Shultan Muhammad Zain, Bahasa Indonesia, (Jakarta: Pustaka Sinar}

Harapan, 1996), hlm. 37 11 ،يوضلا نًضخ فينم ةيبرعلا ةغللا سيردت في اتهاقيبطتو ةيئانبلا ةيرظنلا ( ، ءانثأ ةينطولا دهف كللدا ةبتكم ،رشنلا ٕٖٓٔ ص ،) ٔٓٙ -ٔٓٚ 12 ،راصنأ امر لماك دالزو نٌفراع دحمأ ةيقيبطتو ةيرظن عااتسلاا ةراهم ميلعت نٌسامرجنب( ، : IAIN Antasari Press ، ٕٕٓٔ ص ،) ٗ

(6)

،اثلاث .ةليوط وصوصن نوكتلا ةداع ،اعبار .بكارتو تادرفم نم ويوتح ابم قيقد مكتح كانى ،اسماخ .ةعنطصم وصوصنو هداوم ،اسداس ىلع بيج .اقيقد ااهف صنلا مهفي نأ عماسلا ،اعباس صوصنلا مهفب ءاهتناو تاوصلأا زييتم نم ءادب ةجردتم نوكت .ايبسن ةليوطلا 13 ب

-لاؤس

ثحبلا

لا يكل لاؤس جاتحيف ،ثحبلا اذى درطتسي ىّدم ام وى ،ثحبلا مادختسا ةيلاعف ةيجرالخاو ةيلخادلا ةرئادلا ةيجيتاترسإ صلا ةبلطل عااتسلاا ةراهم ميلعت ىلع ف رشع ىدالحا بلدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ٖ ؟ نٌسامرجنب ج

-ثحبلا فده

ةيجيتاترسإ مادختسا ةيلاعف ةفرعلد ثحبلا فدى اّمأ لا لخادلا ةرئاد ةي جرالخاو ةي ىلع صلا ةبلطل عااتسلاا ةراهم ميلعت ف ب رشع ىدالحا لدا ةيوناثلا ةسرد ةيموكلحا ةيملاسلإا ٖ نٌسامرجنب . 13 ،نازوفلا ميىاربإ نب نحمرلا دبع اصّصختم نك :عاجلل ةيبرعلا ،جنلام( ، ٕٜٓٓ ص ،) ٖٔٔ -ٖٕٔ

(7)

د

-ام لسملا

ثحبلا ةيضرفو ةيساسلأا ت

1 -م لس-ملا

ا

ةيساسلأا ت

عااتسلاا ةدام مهفي نأ ةبلطلا بعصي ةداع عااسلا ةادأو ةيوغللا ةييان نم لعت ناك .وىابتناو ي ديكأت ةيوناثلا في عااتسلاا م ا مهفو ةيسيئرلا ةركف ثبح نع ةبوعصلا نم .عواسلدا ةقباسلا ةرئادلا ةيجيتاترسإ مادختسا ناك اذإ ةثيابلا ّنظت رشع ىدالحا فصلا ةبلطل عااتسلاا ةراهم ىّقرت نأ عيطتست ةيجرالخاو ةيلخادلا بلدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ٖ .نٌسامرجنب

ٕ

-ثحبلا ةيضرف

( ةليدبلا ةيضرفلا H_a ،) رفلا دجوي ق ةيئاصيا ةللاد تاذ نٌب ةبلطلا ةجيتن اب مدختس ةرئادلا ةيجيتاترسإ ةيجرالخاو ةيلخادلا و ةبلطلا ةجيتن ةيجيتاترسلإا كلت نود فصلا ةبلطل ب رشع ىدالحا لدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ٖ .نٌسامرجنب يرفصلا ةيضرفلا ( ة H₀ ،) رفلا دجوي لا ق ةبلطلا ةجيتن نٌب ةيئاصيا ةللاد تاذ مدختساب ةرئادلا ةيجيتاترسإ ةيجيتاترسلإا كلت نود ةبلطلا ةجيتنو ةيجرالخاو ةيلخادلا ب رشع ىدالحا فصلا ةبلطل لدا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسرد ٖ .نٌسامرجنب

ه

-ثحبلا ةيمهأ

اذلذ ةيّهمأ اّمأ يالعلا ثحبلا :يهف ، ٔ - ةيرظنلا ةيّهمأ لاوأ ، ةراهم وى عااتسلاا ل ،ىرخأ ةراهم لىإ جاتتح ةيوغل رصانع نم ىديا ل ميلعت مادختسا يى لاّعف لإا ةرئادلا ةيجيتاترسإ ةثيابلا مدختست ثحبلا اذى في .ةيجيتاترس .ةيجرالخاو ةيلخادلا

(8)

ايناث ، ةيجرالخاو ةيلخادلا ةرئادلا ةيجيتاترسإ راكفلأاو تامولعلدا لدابت في اهتيهمأ .تلااصتلاا تاراهم يانت كلذكو راكفلأا ريوطتو ٕ - ةيّهمأ ةيقيبطتلا لاوأ ، ةثيابلل ةيّهمأ ت ةرئادلا ةيجيتاترسإب عااتسلاا ةراهم ميلعت في ةبرلخاو ةفرعلدا دجو ةيجرالخاو ةيلخادلا . ايناث ، ةبلّطلل ةيّهمأ ت ّيراكتبلااو طيشّنلا عااتسلاا ةراهم ميلعت ةلجاعم نع ةرشابلدا ةبرلخا دجو ّليو يايلعت طيشن ىلع ىضاّرلاو ةلكشم ةرئادلا ةيجيتاترسإب ةيجرالخاو ةيلخادلا . اثلاث ، مّلعالل ةيّهمأ ةرئادلا ةيجيتاترسإب ةبلطلا لىإ ها ّتّلاا عااتسلاا ةراهم ميلعت في رايتخاب مدختسي ةيجرالخاو ةيلخادلا . اعبار ، ةسردالل ةيّهمأ ةسايس نٌيعتل عجارم نم ىديا نوكي ّتّي ةيايلعت ةيجيتاترسإ نع وحنلا ءاطعإ ا .ةسردلد

و

-قباسلا تاساردلا

تا

بلا اذى دّقعيل ثوحبلا عب ةثيابلا مدختستف ثح ثحبلا اذبه ةبسانلدا ةيالعلا اذى ةباتكو ذيفنت دجوت نأ دعاستل يالعلا ثحبلا .ةلماكلا ٔ - ( ىراسانمرف اكيإ ٜٕٖٜٓٗٓٔٗ لصاي ةيقترل عاتلمجا عااتسلاا ةقيرط قيبطت :) ةغللا ميلعت في ةبلطلا ةسارّدلا رشاعلا فّصلل )عااتسلاا( ةيبرعلا -ب ثلاثلا لدا سرد ة يس ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةّيسردلا ةنسلا لوتنب ىدادود ٕٕٓٔ / ٕٖٓٔ .

(9)

ميلعت في ةبلطلا ةسارّدلا لصاي ةيقترل عاتلمجا عااتسلاا ةقيرط قيبطت ةصلاخ رشاعلا فّصلل )عااتسلاا( ةيبرعلا ةغللا -سردبم ثلاثلا سلإا ةيوناثلا ة ةيملا يس ةيموكلحا ةّيسردلا ةنسلا لوتنب ىدادود ٕٕٓٔ / ٕٖٓٔ ،ادج دّيج ةجيتنب : ةبلطلا جئاتن لدعم نلأ ادج دّيبج اىانبرتعا ٛٓ،ٕٛ ةلخاد ةجيتنلا هذىو .% ( ادج دّيج نًبعتلا في ٛٓ -ٜٓ ). ٔٗ ٕ - ( نيايلسور ىليل ٕٖٔٓٓٔٓٗٗٛ ءلايتساو عااتسلاا بعل مادختسا ةيلاعف :) ميلعت ىلع تاالكلا نتلاس رجنب" ةسردم في عباسلا ّفصلا ةبلطل عااتسلاا ٔ ( "ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا " MTsN ةيلاعف ةصلاخ .نٌسامرجنب ) ّفصلا ةبلطل عااتسلاا ميلعت ىلع تاالكلا ءلايتساو عااتسلاا بعل مادختسا نتلاس رجنب" ةسردم في عباسلا ٔ ( "ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا " MTsN ) نٌسامرجنب ،دّيج ةجيتنب : ةبلطلا جئاتن لدعم نلأ دّيبج اىانبرتعا ٚٚ،٘ٗ .% ( دّيج نًبعتلا في ةلخاد ةجيتنلا هذىو ٚٓ -ٛٓ ). ٔ٘ ت ةفلتخلدا كليد نٌثبح نم ثحبلا اذى .ةثيابلا ثحب بيرجتلا ثبح وى لخدبم عاتلرو يّاكلا لا رشع يدالحا فصلا ةبلط مى ثحب رشع ىدالحا فصلا ةبلط وتنّيع اّمأ ةيعيبطلا مولعلا -ٕ ةيعيبطلا مولعلا رشع ىدالحا فصلا ةبلطو بيرجتلا فصك -ٖ فصك طباضلا نأ ةركفلا ءانب . ةيجيتاترسلإا ايلعتلا ةي لاا ةراهلدا ميلعتل لاّعف طيشنلا اذإف ،عااتس 14

Eka Purnamasari, Penerapan Strategi Listening Group untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Istima’) di Kelas X-3 MAN Sabdodadi Bantul Tahun Ajaran 2012/2013, Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2013

15 ،نيايلسور ىليل عااتسلاا بعل مادختسا ةيلاعف ةسردم في عباسلا ّفصلا ةبلطل عااتسلاا ميلعت ىلع تاالكلا ءلايتساو نتلاس رجنب" ٔ ( "ةيموكلحا ةيملاسلإا ةطسوتلدا " MTsN نٌسامرجنب ) ، يالعلا ثحبلا ةيملاسلإا ىراستنأ ةعماج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك نٌسامرجنب ةيموكلحا ٕٓٔٗ

(10)

ةيجيتاترسإ مادختساب ىّقرت لا لخادلا ةرئاد ةي جرالخاو ةي ةبلطل عااتسلاا ةراهم ميلعت في . وجرت لا في ةساردلا لّعفت نأ عيطتست ةثيابلا فص .

ز

-ثحبلا لكيه

ثيابلا ،ثحبلا اذى في ة ت يىو ،باوبأ ةسخم نم نّوكم ثحبلا لكيى مدختس :يلي ااك لولأا بابلا ةلئسأو يئارجلإا ديدحتلاو ثحبلا ةيفلخ ىلع لاتشت ةمّدقم : ةيّهمأو ثحبلا فادىأو ثحبلا .ثحبلا لكيىو تاقباسلا تاساردلاو ثحبلا نياثلا بابلا ام ىلع لاتشت ةيرظّنلا ةسارد : عااتسلاا ةراهم ميلعّتلا يواتح و .جرالخاو لخادلا ةرئاد ةيجيتاترسإ ثلاثلا بابلا ثحبلا مياصتو ثحبلا لخدمو عون لاتشي ثحبلا جهنم : يلاسأو اىرداصمو تانايبلاو ثحبلا تياذو ثحبلا عوضومو مياصتو تانايبلا عجم ب .تانايبلا ليلتح بولسأو تاسايقلا عبارلا بابلا ثحبلا ناديم نع ةتلمح ىلع لاتشي اتهاشقانمو تانايبلا ليلتح : .اىنًسفتو تانايبلا ليلتحو تانايبلا نًدقتو ويف ةيبرعلا ميلعتو سمالخا بابلا تايترقمو ثحبلا تايصوتو ثحبلا ةصلاخ ىلع لاتشي ةتمالخا : .ثحبلا