PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA
DENGAN METODE KERJA KELOMPOK UNTUK KELAS
III SDN SEPATAN KABUPATEN TULUNGAGUNG
SKRIPSI
OLEH :
WILDAN ACHMAD LUBIS NIM: 201310430311157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SEPTEMBER 2017
OLEH :
WILDAN ACHMAD LUBIS NIM: 201310430311157
ix KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu WaTa‟ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Peningkatan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA dengan Metode Kerja Kelompok Untuk Kelas 3 SDN Sepatan Kabupaten Tulungagung” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Rasulullah Shalallahu „Alaihi Wassalam.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 2. Ima Wahyu Putri U, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan
arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
3. Bapak Kuncahyono, M.Pd dan Ibu Innany Mukhlishina, M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk menjustifikasi prosedur pelaksanaan tes pada penelitian ini.
4. Ibu Nanik Warsini, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Sepatan Kabupaten Tulungagung yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 5. Pihak kantor jurusan PGSD beserta karyawanya yang selalu melayani dan
memudahkan penulis dalam proses menyelesaikan skripsi ini.
6. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu,
Semoga apa yang telahberikankepadapeneliti, senantiasamendapatkanbalasan yang setimpaldari Allah Shalahu „AlaihiWassalam. Penulissadarbahwapenelitianinimasihbelumsempurnamakapenulismengharapkan saran dankritik yang membangun.
Akhirnyapenulisberharapsemogaskripsiinibermanfaatbagipeneliti lain maupunbagi orang lain yang membacanyasaatiniataupun di kemudiahari.
Malang, 31 Juli 2017
WildanAchmadLubis memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing
Ima Wahyu Putri U, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
Bapak Kuncahyono, M.Pd dan Ibu Bapak Kuncahyono, M.Pd dan Ibu
Bapak Innany Mukhlishina, M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk menjustifikasi prosedur pelaksanaan
penelitian ini.
Ibu Nanik Warsini, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Sepatan Kabupaten Tulungagung yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
Pihak kantor jurusan PGSD beserta karyawanya yang selalu melayani dan memudahkan penulis dalam proses menyelesaikan skripsi ini.
Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per Semoga apa yang telahberikankepadapeneliti, senantiasamendapatkanbalasan yang setimpaldari Allah Shalahu „AlaihiWassalam. Penulissadarbahwapenelitianinimasihbelumsempurnamakapenulismengharapkan
dankritik yang
Akhirnyapenulisberharapsemogaskripsiinibermanfaatbagipeneliti lain maupunbagi orang lain yang membacanyasaatiniataupun di kemudiahari.
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan Keaslian... iv
Motto ... v Persembahan ... vi Abstrak ... vii Abstract ... viii Kata Pengantar ... ix Daftar Isi... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Permasalahan ... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Hipotesis Tindakan... 7 E. Manfaat Penelitian ... 8
F. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ... 8
G. Definisi Operasional... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
A. Kerangka Teori ... 10
1.Metode Kerja Kelompok ... 10
2. Pembelajaran IPA SD ... 12
3. Keaktifan Belajar ... 14
4. Hasil Belajar ... 15
B. Penelitian Terdahulu... 17
C. Kerangka Berpikir ... 18
BAB III METODE PENELITIAN... 19
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 19
B. Kehadiaran dan Peran Penelitian di Lapangan ... 20
C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 20
D. Subjek Penelitian ... 21
E. Data dan Sumber Data ... 21
F. Teknik Pengumpulan Data... 21
G. Instrumen Penelitian ... 22
H. Teknik Analisa Data ... 24
Daftar Gambar ... Daftar Lampiran ... x I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang ... B. Rumusan Permasalahan ... C. Tujuan Penelitian... D. Hipotesis Tindakan... E. Manfaat Penelitian ... F. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ... G. Definisi Operasional... BAB II KAJIAN PUSTAKA ... A. Kerangka Teori ... 1.Metode Kerja Kelompok ... 10
2. Pembelajaran IPA SD ... 12 3. Keaktifan Belajar ... 4. Hasil Belajar ... B. Penelitian Terdahulu... C. Kerangka Berpikir ... I METODE PENELITIAN
xi
B. Pembahasan ... 58
Bab V KESIMPULAN DAN SARAN... 65
A. Kesimpulan ... 65
B. Saran ... 66
DATAR PUSTAKA ... 67
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus 1 ... 68
Lampiran 2 Lembar Penilaian Tes Siklus I... 74
Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan 1 ... 75
Lampiran 4 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan 2 ... 76
Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I... 79
Lampiran 6 Materi Pelajaran Siklus 1... 81
Lampiran 7 RPP Siklus II ... 85
Lampiran 8 Lembar Penilaian Tes Siklus II ... 90
Lampiran 9 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 1 ... 91
Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan 2 ... 92
Lampiran 11 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ... 93
Lampiran 12 Materi Pelajaran Siklus II ... 94
Lampiran 13 Lembar Wawancara... 98
Lampiran 14 Hasil Belajar Kognitif Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II . 100 Lampiran 15 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II ... 101
Lampiran 16 Dokumentasi... 103
Lampiran 17 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ... 105 Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus II
Lampiran 12 Materi Pelajaran Siklus II ... Lampiran 13 Lembar Wawancara... Lampiran 14 Hasil Belajar Kognitif Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Lampiran 15 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II ... Lampiran 16 Dokumentasi... Lampiran 17 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ...
67
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Armiatin. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa P
ada Mata Pelajaran PKn Di Kelas V SDN No. 4 Pangalasiang Melalui Bimbingan Kerja Kelompok. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 4
Tahun 2015. FKIP UNTAD. Diakses pada 23 Juli 2017
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas Diantari, Putu. 2014.Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivistik Untuk
Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV b SDN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014. Denpasar. e-Journal MIMBAR
PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol. 2 No. 1 Tahun 2014. Diakses pada 27 maret 2016
Dulhadi. 2002.Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Wacana prima
Fanani, Rifan. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Materi
Keadaan Alam Negara-Negara Tetangga Melalui Metode Sms Pada Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar. Surabaya. E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya;
Volume 6. Diakses Pada 27 Maret 2016
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Kenan. 2013. Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa melalui Penerapan
metode penugasan pada Materi Pokok Menulis di Kelas IV SD Negeri 050649
Simpang Pulau Rambung. Rambung. Jurnal Saintech Vol. 06 – No. 02. Diakses Pada 27 Maret 2016
Marlina. 2013. Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Kompetensi Dasar
TentangJual Beli Melalui Metode Diskusi Untuk Pelajaran IPSDi Kelas V SD Inpres 2 Kasimbar. Kasimbar. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No.
4.Diakses 27 maret 2016
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas Diantari, Putu. 2014.Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivistik Untuk
Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas I DN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014
DN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014
DN . Denpasar. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol. 2 No. 1 Tahun 2014. Diakses pada 27 maret 2016
Dulhadi. 2002.Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Wacana prima
Fanani, Rifan. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Materi
Keadaan Alam Negara-Negara Tetangga Melalui Metode Sms Pada Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar. Surabaya. E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya;
Volume 6. Diakses Pada 27 Maret 2016
68
Mulyasa. E. 2003, Kurikulum Berbasis Kompetens;Konsep,Karakteristik dan
Implementasi, (Bandung: PT Remaja Rosda Karya).
Minartin. 2012. Meningkatkan Perilaku Sosial Anak melalui Metode
KerjaKelompok pada Kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul AthfalToboli.
Toboli. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 1 No. 3. Diakses pada 27 maret 2016
Mulyasa. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mursid. 2013.Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Kerja
Kelompok Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN No. 4 Parigi. Jurnal
Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 4 Tahun 2013. FKIP UNTAD. Diakses pada 23 Juli 2017
Pitadjeng . 2009. Peningkatan Kerja Ilmiah Siswa Kelas Ii SdDengan
PengembanganPembelajaran Tematik. Semarang. Jurnal
KependidikanVolume 39, Nomor 2. Diakses pada 27 maret 2016.
Pratikno. 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Intensitas Belajar Kelompok
terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Se-Gugus Cahyana Kecamatan Rembang Purbalingga tahun Pelajaran 2011/ 2012.
Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: FIP UNY.
Ratmi, Ni Wayan, 2004. Implementasi metode demonstrasi dan beberapa media belajar untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran matematika pada siswa kelas III semester II tahun pelajaran 2003/2004 di sekolah dasar nomor 13 sesetan kecamatan denpasar selatan. Skripsi (tidak diterbitkan) IKIP Negeri Singaraja
Revi, Anna. 2015. Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Ts-Ts)
. 2013.Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Kerja
Kelompok Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN No. 4 Parigi
Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 4 Tahun 2013. FKIP UNTAD. Diakses pada 23 Juli 2017
Pitadjeng . 2009. Peningkatan Kerja Ilmiah Siswa Kelas Ii SdDengan
PengembanganPembelajaran Tematik. PengembanganPembelajaran Tematik.
PengembanganPembelajaran Tematik Semarang.
KependidikanVolume 39, Nomor 2. Diakses pada 27 maret 2016.
Pratikno. 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Intensitas Belajar Kelompok
terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Se-Gugus Cahyana Kecamatan Rembang Purbalingga tahun Pelajaran 2011/ 2012
Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta: FIP UNY.
Ratmi, Ni Wayan, 2004. Implementasi metode demonstrasi dan beberapa media belajar untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran
69
Rina, 2010. Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Metode Kerja
Kelompok Pada Kelas VIII Di Smp Muhammadiyah 5 Bungah Gresik.
Malang: FKIP UMM
Rizky, Amelia. 2013. Penerapan Konseling Kelompok Dengan Strategi Modeling
Simbolis Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Layanan Informasi. Surabaya. Jurnal BK Unesa.Surabaya. Volume 04 Nomer 1 2013 (16-21).
Diakses pada 27 maret 2016
Roestiyah, N.K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta. Samatowa, Usman. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar.
Jakarta: Direktorat Pendidikan Nasional
Sudjana. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana Nana, Ibrahim. 2009. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progesif. Jakarta: Kencana
Tulus, Tu’u. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Belajar. Jakarta: Grasindo
Wahyuni, Sri. 2014. Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau. Biai. Jurnal Kreatif
Tadulako Online Vol. 5 No. 3. Diakses pada 27 maret 2016
Winkel. W.S.. 2004. Psikologi Pendidikan dan evaluasi Belajar. Gramedia. Jakarta.
Yamin, Martinis. 2009. Proesionalisasi Guru & Implementasi KTSP. Jakarta. Gaung Persada Press
Yoni, 2011. Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar IPA Materi Gaya
Melalui Metode Kerja Kelompok Siswa Kelas Iv SDN Kunci II Dander Bojonegoro. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM
Yunius. 2014. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Metode Kerja
Kelompok Siswa Kelas VI SDN Omu. Tadulako.Jurnal Kreatif Tadulako Online
Vol. 5 No. 8. Diakses pada 27 maret 2016 Jakarta: Direktorat Pendidikan Nasional
Sudjana. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja . Bandung: PT Remaja . Band Rosdakarya.
Sudjana Nana, Ibrahim. 2009. Penelitian dan Penilaian Pendidikan Sinar Baru Algensindo
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progesif. Kencana
Tulus, Tu’u. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Belajar Grasindo
Wahyuni, Sri. 2014. Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau. Biai. Jurnal Kreatif
Tadulako Online Vol. 5 No. 3. Diakses pada 27 maret 2016
Winkel. W.S.. 2004. Psikologi Pendidikan dan evaluasi Belajar. Gramedia. Jakarta.
