i
PENGGUNAAN PERMAINAN KWINTET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG PADA SISWA
KELAS III SDN TUNGGULWULUNG 02 MALANG
SKRIPSI
OLEH: DWI ATMOKO
NIM 09390077
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul :
PENGGUNAAN PERMAINAN KWINTET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG PADA SISWA
KELAS III SDN TUNGGULWULUNG 02 MALANG
Disusun oleh: DWI ATMOKO
NIM: 09390077
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 16 Januari 2014
iii LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 29 Januari 2014
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dewan Penguji :
1. Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd 2. Arina Restian, M.Pd
3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si 4. Erna Yayuk, M.Pd
iv SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Atmoko
Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 01 Juni 1990 NIM : 09390077
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Permainan Kwintet Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Dongeng pada Siswa Kelas III SDN Tunggulwulung 02 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 15 Januari 2013 Yang menyatakan, Materai Rp. 6.000,- Dwi Atmoko NIM. 09390077
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan
kepadamu, “Berilah kelapangan di dalam majelis-majelis”,
maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah
kamu”, maka berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat
(derajat) orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah
Mahateliti apa yang kamu kerjakan” (QS. Al Mujadilah:11).
“
Man Jadda Wajada
Siapa bersungguh-sungguh akan berhasil
Jangan pernah remehkan impian
Walau setinggi apapun
vi PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulis persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua selalu penulis sayangi, terima kasih telah memberikan kasih sayangnya, selalu mendo’akan dan memberikan dukungan, serta motivasi yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam lindungan Allah SWT.
2. Kakak (Mas Yoga) dan Adik penulis (Aji dan Ayu) yang penulis sayangi, yang memberikan motivasi, do’a, dan dukungan.
3. Sahabat-sahabatku Deni, Surya, Wawan, Akbar, Hamdan, teman-teman partime dan teman seperjuangan, terimakasih atas motivasi dan selalu bersedia membantu disaat penulis membutuhkan.
4. Teman-teman PGSD, angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan, berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan saling membantu memberikan informasi selama bimbingan skripsi.
5. Seluruh keluarga besar Pramuka Racana KH. Ahmad Dahlan-Nyi Siti Walidah UMM, yang telah memberikan kenangan dan pengalaman berharga bagi penulis.
vii KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, Taufik, serta Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Penggunaan Permainan Kwintet Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Dongeng pada Siswa Kelas III SDN Tunggulwulung 02 Malang”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah membantu untuk kelancaran administrasi.
3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Ibu Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini.
viii
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
7. Ibu Kusmaningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tunggulwulung 02 Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.
8. Ibu Da’inah Widiastutik, S.Pd dan seluruh siswa-siswi kelas III, dan segenap guru SDN Tunggulwulung 02 Malang yang telah membantu penelitian ini hingga selesai.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini.
Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 15 Januari 2014
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
F. Batasan Istilah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar ... 8
1. Pengertian Pembelajaran ... 8
2. Pengertian Bahasa Indonesia ... 8
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia SD ... 9
4. Tujuan Pembelajaran Bahasa indonesia SD ... 10
5. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ... . 12
6. Pokok Bahasan Tentang Membaca Dongeng ... .. 13
B. Membaca pemahaman ... 16
1. Pengertian membaca ... 16
2. Tujuan Pembelajaran Membaca ... 17
C. Media Pembelajaran ... 17
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 17
2. Manfaat Media Pembelajaran ... 18
D. Permainan kwintet ... 19
1. Pengertian permainan ... 19
2. Kwintet ... 20
3. Cara pembuatan kwintet ... 21
4. Keunggulan Permainan kwintet ... 21
5. Langkah Penggunaan Permainan Kwintet ... 22
6. Langkah Pembelajaran Permainan Kwintet ... 23
E. Hasil Penelitian yang Relevan ... 23
F. Kerangka Pikir ... 24
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 27
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 27
C. Subyek penelitian ... 28
D. Jenis Tindakan ... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
F. Instrumen ... 36
G. Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 39 B. Pembahasa ... 78 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 84 B. Saran ... 85 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN
xiii DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Standar kompetensi dan kompetensi dasar Bahasa
Indonesia kelas III semester I ... .... 12
Tabel 3.1 : Kriteria Ketuntasan Belajar Secara Klasikal ... 38
Tabel 4.1 : Nilai Siswa Mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III Tahun Ajaran 2012/2013 ... 40
Tabel 4.2 : Nama Anggota Kelompok Dalam Diskusi ... 47
Tabel 4.3 : Nilai Tugas Kelompok Siklus I ... 58
Tabel 4.4 : Kriteria ketuntasan belajar kelompok ... 59
Tabel 4.5 : Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus I ... 60
Tabel 4.6 : Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ... 60
Tabel 4.7 : Hasil Refleksi Siklus I ... . 62
Tabel 4.8 : Nilai Tugas Kelompok Siklus II ... 73
Tabel 4.9 : Kriteria ketuntasan belajar kelompok ... 73
Tabel 4.10: Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus II ... 74
Tabel 4.11: Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ... 75
Tabel 4.12: Hasil Refleksi Siklus II ... .. 77
Tabel 4.13: Perbandingan Hasil Nilai Tugas Kelompok Siklus I dan Siklus II ... .. 83
Tabel 4.14: Perbandingan Hasil Evaluasi Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 84
xiv DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Pikir Penelitian Tindakan ... 24 Gambar 3.1 : Model siklus Kemmis dan MC Taggart ... 28 Gambar 4.1 : Guru mengucapkan salam pembuka dan berdo’a
bersama siswa ... 43 Gambar 4.2 : Guru bersama siswa menyanyikan lagu si kancil
anak nakal ... 44 Gambar 4.3 : Guru menyampaiakn satu contoh dongeng ... 45 Gambar 4.4 : Siswa membentuk kelompok sesuai intruksi dari guru ... 46 Gambar 4.5 : Siswa berdiskusi dalam permainan kwintet ... 47 Gambar 4.6 : Siswa mengurutkan kartu kwintet yang berisi cerita ... 48 Gambar 4.7 : Guru membimbing dan menilai siswa melakukan
permainankwintet ... 48 Gambar 4.8 : Guru mengajak siswa melakukan permainan “KIM –
INGATAN” ... 51 Gambar 4.9 : Guru menggali informasi pengetahuan siswa dan
menjelaskan materi dongeng ... 52 Gambar 4.10 : Guru membagikan lembar kera kelompok dan
kartu kwintet ... 53 Gambar 4.11 : Guru membagikan lembar kera kelompok dan
kartu kwintet ... 54 Gambar 4.12 : Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi siklus I ... 55 Gambar 4.13 : Guru memberika “Ice Breakin”g dengan permainan
“aram zam-zam” ... 64 Gambar 4.14 : Guru menyampaikan satu dongeng “monyet yang
sombong” ... 65 Gambar 4.15 : Perwakilan siswa tampil kedepan membacakan
dongeng “kisah kambing dan kerbau” ... 66 Gambar 4.16 : Siswa dalam kelompok menyelesaikan permainan
kwintet ... 67 Gambar 4.17 : Guru membimbing siswa dalam memainkan
kartu kwintet ... 68 Gambar 4.18 : Perwakilan kelompok membacakan dongeng
pada kartu kwintet ... 69 Gambar 4.19 : Siswa mengerjakan soal evaluasi ... 70
xv DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara Kepada Guru Kelas II Sebelum
Pelaksanaan Tindakan ... 90
Lampiran 2 Nilai Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ... 91
Lampiran 3 Silabus Pembelajaran Siklus I ... 92
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 95
Lampiran 5 Rangkuman Materi Siklus I ... 100
Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ... 101
Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus I ... 102
Lampiran 8 Pedoman penilaian ... 104
Lampiran 9 Nilai Aktivitas Kelompok Siklus I ... 106
Lampiran 10 Nalai Hasil Evaluasi Siklus I ... 107
Lampiran 11 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I ... 108
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 112
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 120
Lampiran 14 Silabus Pembelajaran Siklus II ... 128
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 131
Lampiran 16 Rangkuman Materi Siklus II ... 134
Lampiran 17 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ... 135
Lampiran 18 Soal Evaluasi Siklus II ... 136
Lampiran 19 Pedoman Penilaian Siklus II ... 138
Lampiran 20 Nilai Aktivitas Kelompok Siklus II ... 140
Lampiran 21 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ... 141
Lampiran 22 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II ... 142
Lampiran 23 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 146
Lampiran 24 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 150
88 DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.2008.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara. Bimo.2013.Mahir Mendongeng.Yogyakarta:Pro-U Media.
Depdiknas.2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Gramedia Pustaka Utama.
Gipayana,Muhana.2011.Modul Pengembangan Materi Bidang Studi Sekolah Dasar.Malang:Kementrian Pendidikan Nasional Universitas Negeri Malang.
Hairudin,dkk.2008.Pembelajaran Bahasa Indonesia. jakarta:direktorat jendral pendidikan tinggi kementrian pendidikan nasional.
Iskandarwassid,dadang sunendar,2011.Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia.bandung:Remaja Rosda Karya.
Ismail, Andang.2006.Education Games.Yokyakarta:Pilar Media.
Ismoyo dan Romiyatun.2008.Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas 3. Jakarta: Pusat perbukuan,Depdiknas.
Muslich,Mansnur.2009.Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action Research).Jakarta: PT Bumi Aksara.
Monks,F.J.Knoers,A.M.P.Siti Rahayu Haditono.2002.Psikologi Perkembangan.Yokyakarta:Gajahmada University Press.
Nur’aini, Umridan Indriyani. 2008. Bahaha Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan,Depdiknas.
Rahim,Farida.2007.Pengajaran Membacad di Sekolah Dasar.Padang:Bumi Aksara.
Santrock,John W.2002.Life-Span Development (Perkembangan masa hidup).Edisi Kelima.Jakarta:Erlangga.
Suyat,Moch.2010.Penggunaan Surat Kabar Sebagai Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V Sdn Merjosari 5 Malang. Malang:universitas negeri malang. Tarigan,2008.Menulis. Bandung:Angkasa Bandung.
89
Wahyuni,Sri & Ibrahim,Syukur. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Malang: Refika Aditama
Wiyono dan Bambang Budi. 2008. Penelitian Tindakan Kelasdan Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UniversitasNegeri Malang.
