P
E
N
I
N
G
K
A
T
A
N
P
E
M
A
H
A
M
A
N
S
I
S
W
A
P
A
D
A
M
A
T
A
M
U
M
U
L
A
N
R
U
J
I
R
E
T
A
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
I
U
L
A
L
E
M
K
O
O
P
E
R
A
T
I
F
T
I
P
E
T
E
A
M
S
-G
A
M
E
S
-T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
S
(
T
G
T
)
a d a p n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P SiswaKela sX4SMANeger i6Yogyakarta
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuhiSalahS ua t Syarat h
e l o r e p m e
M Gelar sa jranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanAkuntansi a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
: h e l O a n it n e r o l
F aS ti Pusp tiasair 0
M I
N 81334037
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
P
E
N
I
N
G
K
A
T
A
N
P
E
M
A
H
A
M
A
N
S
I
S
W
A
P
A
D
A
M
A
T
A
I
R
E
T
A
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
J
U
R
N
A
L
U
M
U
M
L
A
L
E
M
U
I
P
E
N
E
R
A
P
A
N
M
O
D
E
L
P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N
K
O
O
P
E
R
A
T
I
F
T
I
P
E
T
E
A
M
S
-G
A
M
E
S
-T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
S
(
T
G
T
)
n a it il e n e
P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakarta
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuhiSalahS ua t Syarat h
e l o r e p m e
M GelarSajranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P PendidikanAkuntansi a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
: h e l O a n it n e r o l
F aS ti Pusp tiasair 0
M I
N 81334037
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA A
T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
k i n i a n r u p m e s i r a d h u a j n a d a n a h r e d e s g n a y a y r a
K upersembahkanbagi:
TuhanYesusKristus,j uruselamatku
Orang tuaku tersayang ,Bapak Yohanes Her iPribad id uan I b Maria ,
h i s a i r T g n e g u
S a tassegala c aint kasihnya
KeluargadanSahaba tyangselalumendukungku AlmamaterPendidikanAkuntansi
s a ti s r e v i n
v
o
t
t
o
M
n
a
g
ne
d
b
a
be
s
,n
a
m
i
ia
si
re
p
h
al
n
a
k
a
n
u
gr
ep
n
a
a
d
ae
k
a
la
g
es
m
al
a
D
i
s
ir
a
d
ip
a
h
a
n
a
p
a
u
m
es
n
a
k
m
a
d
a
m
e
m
t
a
p
a
d
n
a
k
a
u
m
a
k
u
ti
i
as
ir
ep
.t
a
h
aj
)6
1:
6
s
us
ef
E
(
n
u
pr
ai
b
,s
i
m
is
ep
g
n
ar
O
j
a
al
n
id
d
pe
a
n
n
y
a
k
t a
di
a
a
d
h
a
m
b
a
at
n
,
es
al
ul
.g
n
a
b
m
ib
S
e
m
ne
at
ar
o
ar
n
g
o
p
it
m
i
,s
b
ai
pr
u
n
aj
al
n
id
d
pe
a
n
n
y
a
p
ne
u
h
ai
d
,n
a
g
n
at
ni
r
n
a p
k
a
et
at
m
e
en
or
b
o
.s
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuils ii n itdak t
a u m e
m karya ua ta bagian karyaorang l ain ,kecual iyangt elah disebutkandalam n
a p it u
k nd a datfarpustaka,s ebagaimanalayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 31Mei2012 s
il u n e P
a n it n e r o l
ii i v
K A R T S B A
PENINGKATANPEMAHAMANSISWAPADAMATAPELAJARAN N A P A R E N E P I U L A L E M M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A
N A R A J A L E B M E P L E D O
M KOOPERATIFTIPETEAMS-GAMES -TOURNAMENTS (TGT)
n a it il e n e
P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakatra
a ti S a n it n e r o l
F Pusptiasari a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
2 1 0 2
i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T n iadalah untuk meningkatkan pemahaman siswa a
tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e
k pada mata pembelajaran akuntans imater i m
u m u l a n r u
j melalu i penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe Team s-s
e m a
G -Tournament( TGT) . h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e
J peneilitan itndakan kelas . Subjek peneilitan h
a l a d
a siswa kela sX4 SMA Neger i6 Yogyakatra tahun ajaran 2011/2012 yang a
w s i s g n a r o 2 3 i r a d i ri d r e
t .Pelaksanaan peneilitan itndakan kela sin idliakukan dalam satu siklu s yang meilput i empa t tahap yatiu perencanaan , itndakan ,
e d o t e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b
o tes ,
n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a a t a D . i s a t n e m u k o d n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o
t a r a p m o k s i s il a n a n a d f it p ir k s e d s i s il a n
a i .f
n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e p l i s a
H bahwa penerapan mode lpembelajaran e
p it f it a r e p o o
k Teams-Games-Tournamen t (TGT) dapa t meningkatkan a r a j a l e p a t a m a d a p a tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e k a w s i s n a m a h a m e
p n
( m u m u l a n r u j ir e t a m i s n a t n u k
a r -ataratap - tretes =55,21 dan r ata-ratap - tosttes = i
a li n ; 7 3 , 4
x i
T C A R T S B A
E H
T IMPROVEMENTOFSTUDENTS’UNDERSTANDINGON S
E S R U O C G N I T N U O C C
A ONGENERALJOURNALMATERIALBY S M A E T L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C G N I T N E M E L P M
I
-S E M A
G -TOURNAMENTS( TGT )TYPE
C s a W h c r a e s e R s i h
T onductedi nOneoft heTenthClasse so fSixStateSenio r a
tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H
i r a s a ti p s u P a ti S a n it n e r o l F
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
2 1 0 2
h c r a e s e r s i h
T aim sto improveone oft het enth classe sstudents in Six State n
i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e
S understanding accoun itng courses genera l s
m a e T l e d o m g n i n r a e l e v it a r e p o o c g n it n e m e l p m i y b l a ir e t a m l a n r u o
j -Games
-. e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T
T sh i research is a classroom aciton research . The subject swere the f
o e n o f o s t n e d u t
s the tenth classe sstudents ni Six State Senio rHigh Schoo l a
tr a k a y g o
Y ,2011/2012 academic year ,and the tota lnumber swere 32 student .s h
c r a e s e r s i h
T wa sconducted in one cycle which cover sfou rsteps ,those were c
e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c , g n i n n a l
p itng .Thedatawereco lleciton by test , d
o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n i , n o it a v r e s b
o s .Theanalysi soft hedatadone e
v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i y
b andcomparaitveanalysi .s h
T e resul toft hi sresearch showsthat t he i mplementaiton o fcooperaitve n
i n r a e
l g mode lTGT type wa sable to improve the understanding o fone o fthe s
e s s a l c h t n e
t studentsi n Six StateSenio rHigh Schoo lYogyakatraon accounitng s
e s r u o
c ,generalj ourna lmateiral( p -retes t=55,21 andt heaverage r esul to fpost -t
s e
x
R A T N A G N E P A T A K
a i n u r a k s a t a a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k h i s a k a m ir e t n a d r u k u y s i j u P
t a m h a r n a
d -Nya ,sehingga penu il sdapa tmenyelesaikan sk irps iyang bejrudu l “PeningkatanPemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Akuntans iMater i
n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e P i u l a l e M m u m U l a n r u
J Koopera it fT ipe
s m a e
T -Games-Tournament s (TGT)” . Sk irps i in i dtiuil s sebaga i salah satu a
n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y
s Pendidikan pada Program Stud i
n a k i d i d n e
P Akuntansi ,Fakutla sKeguruan nd a lI mu Pendidikan ,Universtia s .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S
n a u t n a b t a k r e b k i a b n a g n e d i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p s e s o r P n a
d ad o d airberbaga ipihak .Untuk tiupenuilsi ngin mengucapkan t eirmakasih r
a s e b e
s -besarnyakepada: .
1 Bapak Drs .R .Rohandi ,P Dh. .selaku Dekan Fakutlas Keguruan nd a lI mu n
a k i d i d n e
P Universtia sSanataDharma. .
2 BapakIndraDarmawan , ES. . ,M.Si .selakuKetua JurusanPendidikan lI mu n
a u h a t e g n e
P SosialUniverstia sSanataDharma. .
3 Bapak LaurenitusSaptono , S.Pd. , M.Si . selaku Ketua Program Studi n
a k i d i d n e
P AkuntansiUniverstiasSanataDharma .
4 Bapak LaurenitusSaptono ,S.Pd. ,M.Si .selaku Dosen Pembimbing ,yang g n i b m i b m e m n a d n a k h a r a g n e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e b h a l e t
n e d s il u n e
i x .
5 Segenap dosen dan karyawan Program Studi Pendidikan Akuntansi .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v n U .
6 Bapak Drs .Suroso selaku guru mirta nd a seluruh keluarga besa rSMA a
m ir e t , a tr a k a y g o Y 6 i r e g e
N kasih sa ta kejrasamanyaselama .ii n .
7 BapakYohane sHer iP irbad idan IbuMa ira Sugeng T irasih ,Adikku Agne s a
s i
L Kumala Sair , keluarga besar Yadij Purwodihajro nd a keluarga besar k
a d it g n a y , o n o m t a r u
S pernah lelah membeirkan ska ih sayang ,doa ,d na n
a g n u k u
d morlidanmateira.l .
8 OmSugengWinarnodan TanteLiilMardiana .Teirmakasihata sdukungan n
a
d usahanyadalammembantukuilahkuselama .ii n .
9 Sahabatku Rosa de Lima Nindia Ren i dan Dhemiila Anggrtia , atas n
a a m a s r e b e
k nd a hiburannyaselamamengejrakansk irps.i .
0
1 MargaretaYuntia ,Stevan iEila ,Tr iHart ta i ,YusitnaDw iRiyanit ,Sarawat i ,
a k
I Novtia Stiarusmi ,dan Pur iRatna Sair sa ta bantuan nd a dukungannya a
m a l e
s peneilitan. .
1
1 Teman-temank :u Lourenitu s Dw i Hasto , Ive na Lemuela , Nuru l Kurnia h
i s g n i
N , Terec ia Wahyu , Grego iru s Yudha , Purnawan , Yose f Tundra , r
u t a C , a t s ir o M o t s u g u
A Bayu ,Robetru sPrasetya Jait ,dan semua teman -n
a m e
t angkatan 02 08 yang itdak bisapenuil ssebutkan satu-persatu, t eirma a
d a d n a c , t a g n a m e s s a t a h i s a
k n tawa selama ini ,suatu kebanggaan bua t a
n e g n e m h a n r e p a n e r a k u k p u d i
h lkailan.
. 2
1 Seseorang yang t elah mau menyayangiku dan yang selalumemarahikublia .i
ii x .
3
1 Teman-temankos tAmeilaatasdukungan nd a kebersamaannyaselama .ii n .
4
1 Semua pihak yang membantu dalam penyelesaian sk irps iin iyang itdak il
u n e p t a p a
d ss ebutkans atupers atu.
n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e p a y n ri h k A
u ti a n e r a k h e l O . s il u n e p i k il i m i d g n a y n a m a l a g n e p n a d n a s a t a b r e t e k a n e r a k
a c a b m e p a r a p i r a d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p
a n r u p m e y n e m a n u
g kan sk irps iini .Semoga sk irps iin ibermanfaa tdan dapa t n
a k e r i g a b n a k u s a m n a h a b i d a j n e
m -rekandalammenyusuns k irps.i
Yogyakatra ,25Me i2012
ii i x
I S I R A T F A D
.. .. .. .. .. .. .. .. . L U D U J N A M A L A
H ... i N
A M A L A
H PERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N
A M A L A
H PENGESAHAN ... i ii N
A H A B M E S R E
P ... iv O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi A
Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... v ii K
A R T S B
A ... iv ii C
A R T S B
A T ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ix ii L
E B A T R A T F A
D ... x vi R
A B M A G R A T F A
D ... x iii N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx i N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Batasan Masalah ... 3 .
C RumusanMasalah ... 4 .
D TujuanPeneilitan ... 4 .
v i x A
K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ... 6 .
A PeneilitanTindakanKelas... 6 .
B PembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning) ... 11 .
C MetodeTeam sGame sTournamen t(TGT) ... 41 .
D Pemahaman ... 61 .
E MataPelajaranAkuntansi ... 81 .
F KerangkaTeo iritk ... 02 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 32 .
A Jeni sPeneilitan ... 3.. 2 .
B Lokas idanWaktuPeneilitan... 32 .
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 42 .
D Prosedu rPeneilitan ... 42 .
E InsrtumenPeneilitan ... 03 .
F TeknikPengumpulanData ... 43 .
G TeknikAnailsi sData ... 53 B
A
B IVGAMBARANUMUMSEKOLAH ... 93 .
A SejarahSMANeger i6Yogyaka tra ... 9.... 3 .
B Visi ,Mis idanTujuanSMANeger i6Yogyakatra ... 24 .
C SistemPendidikanSMANegeir6Yogyakatra ... 54 .
D Ku irkulumSMANeger i6Yogyakatra... 54 .
E Organisas iSekolahSMANeger i6Yogyakatra... 35 .
F Sumbe rDayaManusiaSMANeger i6Yogyakatra... 26 .
v x .
H Kondis iFisikdanLingkunganSMANeger i6Yogyakatra.. 46 .I KomtieSekolahSMANeger i6Yogyakatra... 76 .J HubunganAntaraSMANeger i6Yogyakatradengan
n i a L i s n a t s n
I ... 8.... 6 .
K Usaha-usahaPeningkatanKualtia sLulusan ... 96 V
B A
B HASILOBSERVASIDANPEMBAHASAN... 17 .
A Desk irps iPeneilitan ... 17 .
B Anailsi sKomparas iPemahamanSiswaSebelumdan h
a d u s e
S PenerapanMetodeTeams-Games-Tournament... 61 0 N
A R A S N A D N A S A T A B R E T E K , N A L U P M I S E K I V B A B
.
A Kesimpulan... 51 1 .
B KeterbatasanPeneilitan ... 51 1 .
C Saran ... 61 1 K
A T S U P R A T F A
D A ... 1 81 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 3 .1 K -isi kisis oa lPre-Tes tdanPost-Tes t ... 4.. 3 2
. 3 l e b a
T Tabe lKomparas iPemahamanSiswaSebelumdanSesudah n
a p a r e n e
P MetodeTGT ... 73 l
e b a
T 4 .1 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra X
s a l e
K ... 64 l
e b a
T 4 .2 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra s
a l e
K X IdanXIII PA ... 74 l
e b a
T 4 .3 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra s
a l e
K X IdanXIII PS ... 74 l
e b a
T 4 .4 BebanBelaja rKegiatanTatapMuka ... 0.. 5 l
e b a
T 4 .5 JumlahJ amTatapMuka ... 15 l
e b a
T 4 .6 Srtuktu rOrganisas iSekolah ... 35 l
e b a
T 4 .7 PembagianTuga sdanSistemaitkaKejra ... 55 l
e b a
T 4 .8 PembagianTuga sSubUrusandanSeks iKegiatan ... 85 l
e b a
T 4 .9 PendidikanGuruSMANeger i6Yogyakatra ... 26 l
e b a
T 4 .10 Statu sdanPendidikanKaryawanSMANeger i6Yogyakatra 26 l
e b a
T 4 .11 DataKeadaanSiswaSMANeger i6YogyakatraTahun n
a r a j
A 2011/2012 ... 36 l
e b a
T 4 .12 KeadaanGedungSekolahSMANeger i6Yogyaka tra ... 46 l
e b a
T 4 .13 DataSaranaPendukungPembelajaranBerbasi sTegnologi i
s a m r o f n
ii v x l
e b a
T 4 .14 DataSaranaPendukungPembelajarand iPerpustakaan h
a l o k e
S ... 66 l
e b a
T 4 .15 Penguru sKomtieTidakTetap ... 76 l
e b a
T 5 .1 Hasi lObservas iTerhadapAk itvtia sGuruSebelum n
a p a r e n e
P MetodeTeams-Games-Tournament... 37 l
e b a
T 5 .2 Hasi lObservas iTerhadapAk itvtia sSiswa ... 87 l
e b a
T 5 .3 Anailsi sPemahamanSiswapadaP -reTest ... 48 l
e b a
T 5 .4 RangkumanRelfeks iSiswa ... 69 l
e b a
T 5 .5 Relfeks iGuruMirta ... 89 l
e b a
T 5 .6 Akitvtia sGurupadaSaa tPenerapanMetodeTGT... 11 0 l
e b a
T 5 .7 Hasi lObservas iPerliakuSiswapadaSaa tPenerapan e
d o t e
M TGT ... 41 0 l
e b a
T 5 .8 Anailsi sPemahamanSiswapadaP -ostTest... 71 0 l
e b a
T 5 .9 Datfa rPerubahanPemahamanSiswa ... 8.. 1 0 l
e b a
T 5 .10 Anailsi sKomparas iPerubahanPemahamanSiswa... 91 0 1
1 . 5 l e b a
T PenguijanNormaltia sBerdasarkanO -neSampleKolmogorov- t
s e T v o n r i m
S ......................................................................... 1 10 2
1 . 5 l e b a
T PenguijanBedaRata-rataBerdasarkanPairedSample t
s e
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P p a h a T 1 . 2 r a b m a
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuru ... 0.. 1 2 2
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswa ... 1.. 1 2 3
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela s ... 2.. 1 2 4
n a ri p m a
L RancanganPelaksanaanPembelajaran( RPP )... 31 2 5
n a ri p m a
L InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSebelum e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 91 2 n
a ri p m a
L 6 InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSaat e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 21 3 7
n a ri p m a
L InsrtumenObservas iTerhadapAkitvtia sSiswa T
G T e d o t e M n a p a r e n e P m u l e b e
S ... 5.. 1 3 8
n a ri p m a
L InsrtumenObservas iTerhadapAkitvtia sSiswaSaat T
G T e d o t e M n a p a r e n e
P ... 61 3 n
a ri p m a
L 9 InsrtumenRelfeks iGuruMirta ... 71 3 1
n a ri p m a
L 0 InsrtumenRelfeks iSiswa ... 91 3 1
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruSebelumPenerapan e
d o t e
M TGT ... 0.... 1 4 2
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSebelumPenerapan e
d o t e
M TGT ... 2.... 1 4 3
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sSebelumPenerapan e
d o t e
M T GT ................................................................. .... 41 4 4
1 n a ri p m a
x x e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 61 4 i
p m a
L ran15 Observas iAkitvtia sSiswaSebelumPenerapanMetode T
G
T ................................................................................. 1 49 6
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruS aatPenerapan e
d o t e
M TGT .................................................................. .. 1 51 7
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSaa tPenerapan e
d o t e
M TGT ... 3.... 1 5 8
1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sSaa tPenerapan e
d o t e
M T GT ................................................................. .... 1 55 9
1 n a ri p m a
L InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSaa t e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ................................................... 1 57 0
2 n a ri p m a
L Observas iAkitvtia sKela sSaa tPenerapanMetodeT ..GT. 01 6 a
ri p m a
L n 21 SkenairoPembelajaran ... 21 6 p
m a
L rian22 MateirJ urna lUmum ... 41 6 3
2 n a ri p m a
L Soa lP -reTest... 7.. 1 6 4
2 n a ri p m a
L LembarJ awabP -reTest ... 31 7 5
2 n a ri p m a
L LembarJ awabPre-Tes tSiswa ... 41 7 6
2 n a ri p m a
L Nlia iP -reTestSiswaKela sX4 ... 31 8 7
2 n a ri p m a
L Datfa rNamaKelompokSiswa ... 41 8 8
2 n a ri p m a
L LayOutKela sSaa tPenerapanMetodeTGT... 51 8 9
2 n a ri p m a
L Prosedu rdanAturanMainGame... 6.... 1 8 0
3 n a ri p m a
L S loa GameMakeaMatch ... 81 8 1
3 n a ri p m a
i x x 2
3 n a ri p m a
L Prosedu rdanAturanMainTurnamen ... 21 9 3
3 n a ri p m a
L Soa lTurnamen ... 41 9 4
3 n a ri p m a
L JawabanSoa lTurnamen ... 91 7 5
3 n a ri p m a
L Uang-uangan ... 9.. 1 9 Lamprian36 Akumulas iNlia i ... 02 0
7 3 n a ri p m a
L Soa lP -ostTest... 1.. 2 0 b
a w a J r a b m e L 8 3 n a ri p m a
L P -o tsTest... 72 0 9
3 n a ri p m a
L JawabanSoa lP -reTestdanP -ostTest... 82 0 0
4 n a ri p m a
L LembarJ awabanP -ostTestSiswa ... 9.. 2 0 1
4 n a ri p m a
L Nlia iP -ostTestSiswaKela sX4 ... 82 1 2
4 n a ri p m a
L Lemba rRelfeks iGuruMirta ... 92 1 a
ri p m a
L n 43 Lemba rRelfeks iSiswa ... 02 2 4
4 n a ri p m a
L Hasi lWawancaradenganGuruMirta ... 92 2 5
4 n a ri p m a
L aH si lWawancaradenganSiswa ... 1.... 2 3 6
4 n a ri p m a
L Uj iO -ne SampleKolmogorov-Smirnov... 52 3 7
4 n a ri p m a
L Uj iPairedSampleTest... 62 3 8
4 n a ri p m a
1
I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakangMasalah
t u b e s i d s ir g g n I a s a h a b m a l a d g n a y l a n r u
J journal merupakan catatan .
a m a tr e p g n a y n e n a m r e p i s n a t n u k
a Journal seirng disebu tjuga book o f l
a n i g i r
o entry . lDaami lmuakuntans,ij urna lmerupakanala tuntukmencata t n a g n e d s i g o l o n o r k a r a c e s n a k u k a li d g n a y n a a h a s u r e p i s k a s n a rt
h a l m u j a tr e s e b t i d e r k i d n a d t e b e d i d s u r a h g n a y g n i n e k e r n a k k u j n u n e m
g n i s a m a y n h a i p u
r -masing (Haryono , 2001:120 .) Bag i pembelaja r ,
i s n a t n u k
a pemahaman ata spengeritanj urna,lf ungsi-fungsij urna ldancara -i
s k a s n a rt m a c a m i a g a b r e b i r a d l a n r u j t a u b m e m a r a
c merupakan ha lyang
r a s a d n e
m .Jika siswa itdak paham akan mater iini ,maka akan ada banyak i
m a h a m e m k u t n u h a l a s a
m prose sakuntansis elanjutnya . n
a u j u t r a g
A pembelajaran mater ijurna lumum dapa ttercapai ,guru n
a r a j a l e b m e p g n a c n a r e m t a p a d s u r a
h secaramenairk .Gurupelrumerancang a
ti r e c n a g n e d i s a t n e s e r
p -certia menairk , mempersiapkan media i
tr e p e s n a r a j a l e b m e
p powe rpoint ,menyaijkan bukit-bukt i rtansaks iyang .
t a p e t g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m h il i m e m n a d , n a v e l e
r Ketetra irkan siswa
i d a j n e m t a p a
d pendorongsiswauntukmaubelaja rsehinggapemahamandan .
t a k g n i n e m t a p a d r a j a l e b l i s a h
, a y n n a a t a y n e k n u m a
N adabanyak masalah yang t ejrad idalam prose s n
a r a j a l e b m e
n a r a j a l e b m e p s e s o r
P cenderung berpusa tpada guru ,dimana siswa pasi f n
a k i a p m a s i d g n a y l a h t a t a c n e m , n a k r a g n e d n e m , k u d u d
( guru) .Para siswa
i t u k i g n e m s a i s u t n a k a d it g n u r e d n e
c prose spembelajaran. l
a
H - lha yang seirng d liakukan siswa dalam kondis itersebu tadalah u
d o r p a rt n o k g n a y n a k a d n it n a k u k a l e
m k fit selama pembelajaran.Sumbe r h
a l a s a
m n ya adalah kurang menairknya pembelajaran yang dliakukan oleh .
u r u
g Oleh sebab tiu , guru pelru melakukan perubahan pada cara n a d k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a t p i c n e m n a d a y n r a j a g n e m
n a k g n a n e y n e
m . Perbaikan mutu pembelajaran in i pe lru dliakukan aga r n
a r a j a l e b m e p i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e
p menjad imeningka tdan
i s r a j a l e b l i s a h a d a p i s a k il p m ir e
b swadalammater iakuntansil ebih baik dar i .
u t k a w e k u t k a w
g n a y e d o t e m h a l a d a f it k e f e g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
M tepa tuntuk
u t a s h a l a S . n a r a j a l e b m e p n a u j u t i a p a c n e m a k g n a r m a l a d n a k p a r e ti
d metode
g n a
y efektfit ersebu tadalah mode lpembelajaran kooperait fdengan metode a
e
T m-Games-Tournament atau seirng disebu tdengan metodeTGT.Metode T
G
T merupakan suatu pendekatan kejra sama anta r kelompok dengan i n i n a r a j a l e b m e p m a l a D . l a n o s r e p r a t n a a m a s a jr e k n a k g n a b m e g n e m
e p t a p a d r e
t nggunaan teknik permainan. Permainan ii n mengandu ng unsu r n
a g n i a s r e
p yang driancang menuru taturan-aturan yang telah dtientukan. m
a l a
D permainan diharapkan it - pap it a kelompok dapat menggunakan n
a u h a t e g n e
p nd a keterampliannya untuk bersaing aga rmemperoleh suatu .
n a g n a n e m e
m u m
u dapat membantu guru dalam meningkatkan pemahaman d an e
m moitvasi siswa-siswanya ,yang diharapkan menghaslikan peningkatan i
s a t s e r
p jangka panjang .Metode in isanga tmena irk karena siswa akan l
i b m a s r a j a l e
b bermain ,namundalampermainannyat etapt erdri idairt ahap -i
a li n n a d f it a k u d e i a li n i k il i m e m k a y n a b g n a y p a h a
t -nlia isosial .Dengan
a w s i s u ti g e
b akanbelaja rdalamsuasanayangmenyenangkand kan emudian i
d a j n e
m tetrairkuntuk mempelajar iberbaga ih a.l n
a i a r u n a k r a s a d r e
B d i atas , penuil s berkeyakinan bahwa metode e
p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p T GT in idapa tdigunakan untuk meningkatkan pemahamansiswapadasuatumater ipembelajarand ikelas .Olehkarena tiu ,
n a g n e d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p u t a u s n a k u k a l e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e p
l u d u
j ”PeningkatanPemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Akuntans i m
u m U l a n r u J i r e t a
M Melalu i Penerapan Mode l Pembelajaran
f it a r e p o o
K T ipe Teams-Games-Tournament s (TGT)” . Peneilitan n
a k a n a s k a li
d padas iswakela sXSMANeger i6Yogyaka tra.
.
B BatasanMasalah
a j a l e b m e p e d o t e m n a p a r e n e
P ran kooperait f pada dasarnya dapa t i
a g a b r e b a d a p n a k u k a li
d mater.i Dalam peneilitan in i dfiokuskan pada n
a p a r e n e
p pembelajaran kooperait f itpe TGTpada mater iJurna l Umum . i k i a b r e p m e m k u t n u h a l a d a i n i n a r a j a l e b m e p a y n n a k u k a li d n a u j u T
h a l a s a m i g n a r u g n e m n a d n a r a j a l e b m e
p -masalah dalam pembelajaran .
.
C RumusanMasalah
r e
B dasarkanlata rbelakangmasalahd iatas ,driumusk anpermasalahan i
n i n a it il e n e p m a l a
d :bagaimana penerapan metodepembelajaran kooperait f e
p
it TGTuntuk meningkatkan pemahaman siswa kela sX4 SMA Neger i6 a
tr a k a y g o
Y dalamprose spembelajaranakuntansimateirj urna lumum?
.
D TujuanPeneil itan
n u p a d
A tujuan dar i peneilitan in i adalah untuk mengetahu i 4
X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p n a t a k g n i n e
p SMA Neger i6 Yogyakatra pada
e d o t e m n a p a r e n e p i u l a l e m m u m u l a n r u j i r e t a m i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m
e p it f it a r e p o o
k TGT.
.
E Manfaa tPeneilitan
n a it il e n e
P i n,idiharapkanakanbermanfaat: .
1 B sagi iswa
i n i n a it il e n e
P diharapkandapa tmenciptakansuasanabelaja ryang n
a d n a k g n a n e y n e
m mengurang ikebosanan siswa saat belaja rd idalam s
a l e
k , sehingga dapa t meningkatkan pemahaman siswa pada mata i
s n a t n u k a n a r a j a l e
p .
.
2 B agiguru
i n i n a it il e n e
k ir a n e m n a d f it k a g n a
y sehingga diharapkan l ebih meningkatkan mutu .
n a r a j a l e b m e p .
3 Bag isekolah n a it il e n e
P i ni diharapkan dapa t mendorong guru-guru lainnya n a g n e D . K T P i u l a l e m n a r a j a l e b m e p u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n u
u t k a w e k u t k a w i r a d h a l o k e s n a k i d i d n e p u t u m n a k p a r a h i d n a i k i m e d
k i a b n i k a m e s i d a j n e
m .
.
4 Bag iUniverstia sSanataDharma i
n i n a it il e n e
P merupakan bentuk implementas i dar i tuga s D
. i g g n it n a u r u g r e
p engan demikian diharapkan t uga sperguruan itngg i t a p a d t a k a r a y s a m n a d , a t a y n n i k a m e s a s i b n a it il e n e p g n a d i b i d
, u ti n i a l e S . n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p i r a d t a a f n a m l i b m a g n e m
e
p rguruan itngg idapa tmere lfeksikanhal-ha lapasajayangpelruuntuk .
i s a u l a v e g n e m a n a s k a l e p u r u g , n i a l a t a k n a g n e D . n a k a d n it n a k u k a l e m
. a y n n a k u k a li d h a d u s g n a y n a r a j a l e b m e p s a t a i ri d
u h a l a d a t u b e s r e t n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d p a h a t t a p m e e
K nsu r
g n a y , n u t n u r e b n a t a i g e k n a r a t u p u t a s u ti a y , s u l k i s k u t n e b m e m k u t n u
. a l u m e s h a k g n a l e k i l a b m e
k Beirkut i n imerupakan gamba rmengena i p
a h a
t -tahappeneilitan itndakankelas( Airkunto ,2006:16 :)
1 r a b m a
G . 1
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P p a h a T
.
5 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas )
8 6 : 8 0 0 2 ( r a d n a n u
K menyatakan bahwa manfaa t PTK dapa t ,
k e p s a a u d i r a d t a h il i
d yakn iaspekakademi sdanaspekprakits: .
a Manfaa t aspek akademi s adalah untuk membantu guru s a l e k i g a b n a v e l e r n a d h i h a s g n a y n a u h a t e g n e p n a k li s a h g n e m
a k g n a j m a l a d n a r a j a l e b m e p u t u m i k i a b r e p m e m k u t n u a k e r e m
. k e d n e p .
b Manfaa tprakit sdar ipelaksanaanPTKantaral ain: n
a a n a c n e r e P
i s k e lf e
R SIKLUSI Pelaksanaan
n a a n a s k a l e P
n a t a m a g n e P
II S U L K I S
n a a n a c n e r e P
n a t a m a g n e P
i s k e lf e R
i u l a l e
M PTK dtietapkan metode pembelajaran yang sesua i dan e
p it f it a r e p o o k e d o t e m n a g n e D . a w s i s i g a b k ir a n e
m Teams-Games
-t n e m a n r u o
T (TGT )siswa diajak untuk bekejrasama dalam kelompoknya a w s i s , i n i s i D . fi t k a g n a y n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e m m a l a d n e g o r e t e h g n a y
n a k u k a l e m n a k
a games dan turnamen . Siswa diharapkan dapa t r o k s n a k t u b e r e p m e m m a l a d a y n n i a l k o p m o l e k n a g n e d f it i s o p i s it e p m o k r e b
k i g a
b elompok mereka . Games dan turnamen merupakan ala t yang n
it r e b t a p a d a w s i s r a g a n a k a n u g i
d dak akit fdan melaith siswa berpiki r j
n e m m a l a d t a p e c n a g n e
d awab/menganailsi s berbaga i soa l dan .
h a l a s a
m Jika siswa te trairk pada suatu hal ,maka dia juga akan lebih n
e
m ginga tha l tiu dalam waktu yang cukup lama .Sehingga ijka siswa ir e t a m i m a h a m e m m a l a d a w s i s h a d u m r e p m e m n a k a a k a m t a g n i u l a l e
s
-n a k r a j a i d g n a y i r e t a
m ,dan efek dalam jangka panjang adalah kenaikan .
a w s i s i s a t s e r p
n a k r a s a d r e
B peneilitan yang dliakukan o leh Danu irE Seitawan )
1 1 0 2
( pada m ata pelajaran ekonomi menunjukkan bahwa terdapat n
a t a k g n i n e
p pemahaman siswa setelah dtierapkannya pembelajaran tf
it a r e p o o k l e d o m n a g n e
d ei p TGT .Peningkatan ii n terilhat padarata-rata li
s a
h p - tret es d an p - to ts t es siswa .Dengan nlia irata-rata p - tret es siswa n
a d 5 7 8 , 6
5 ar -at ratanliaip - tostt es siswayangmencapa i76 ,625 ,maka aa d n
a t a k g n i n e
p pemahaman sebesa r19,75 atau 25,8%. Sejalan dengan lh a n
a k u k a li d g n a y n a it il e n e p , t u b e s r e
t oleh Rima Utam i(2011 )pada mateir n
a r a j a l e b m e
r a j a l e
b siswasetelahdtierapkannyapembelajarandenganmode lkooperatfi e
p
it TGT .Hali ni dapatdiilhatdar irata-ratanlia ipre-tes tsiswayatiu 5,9 a
t a r n a k g n a d e
s -ratanliaip - tostt es siswa kn ai menjad i8,1. n
a k r a s a d r e
B kerangka t e keor it nd a beberapa fakta d iatas ,maka i
d t a p a
d rumusk anhipotesi speneilitan, yatiu:
𝐻𝑎 : terdapa t perbedaan pemahaman siswa kela s X SMA Neger i 6
m u m u l a n r u j i r e t a m a d a p a tr a k a y g o
Y sebelum dan setelah
j a l e b m e p e d o t e m a y n n a k p a r e ti
3 2
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
K T P . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J
l i s a h n a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p u t u m n a k i a b r e p a y a p u u t a s h a l a s n a k a p u r e m
p a d a h r e t n a t a m r e c n e p a d a a n a m i d , a w s i s r a j a l e
b kegiatan belaja r berupa
a r a c e s s a l e k m a l a d i d a jr e t n a d n a k l u c n u m i d a j a g n e s g n a y , n a k a d n it h a u b e s
n a k u k a li d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P . ) 3 : 6 0 0 2 , l a t e , o t n u k ir A ( n a a m a s r e b
n a d n a k a d n it u k a l e p i a g a b e s k a d n it r e b g n a y u r u g a r a t n a f it a r o b a l o k a r a c e s
b e s i ti l e n e
p aga i mirta ke jra . Dengan begtiu , diharapkan ada pemecahan
n a k i a b r e p n a d h a l a s a
m mutupembelajarand ikelas.
.
B Lokas idanWaktuPeneil itan
.
1 Lokas iPeneilitan
A M S h a l a d a n a it il e n e p i s a k o
L Neger i6Yogyaka trayangberalamatkan d i
k a t n u j n a m i S . C n a l a
J 2, Yogyaka tra55223.
.
2 WaktuPeneilitan
a i n i n a it il e n e
.
C SubjekdanObjekPeneil itan
.
1 S jubekpeneilitan
j b u
S ek dar i peneilitan in i adalah siswa kela s X4 SMA Neger i 6
. a tr a k a y g o Y
.
2 Objekpeneilitan
j b
O ek peneilitannya adalah pemahaman siswa pada mata pelajaran
i s n a t n u k
a melalu ipenerapanmetodepembelajarankooperait fitpeTGT .
.
D ProsedurPeneil itan
.
1 KegiatanPraPeneilitan
n a t a i g e k n a k u k a li d u l u h a d h i b e lr e t , n a k u k a li d n a it il e n e p m u l e b e S
n a t a i g e k a y n n a k a n a s k a li d m u l e b e s n a k u k a li d i n i n a t a i g e K . n a it il e n e p a r p
k u t n u l a w a n a p a i s r e p i a g a b e s n a k u k a li d i n i n a t a i g e K . n a k a d n it
a t a d h e l o r e p m e
m -data yang dibutuhkan sehubungan dengan peneilitan
. n a k u k a li d n a k a g n a y s a l e k n a k a d n it
k u t n u n a u j u tr e b g n a y , l a w a i s a v r e s b o n a g n e d i l a w a i d i n i n a t a i g e K
h a l a s a m i u h a t e g n e
m -masalah yang te jrad i d i dalam kelas . Observas i
n a d , s a l e k i s a v r e s b o , u r u g n a t a i g e k i s a v r e s b o n i a l a r a t n a t u b e s r e t
r e t i s a v r e s b
o hadapsiswa .Untuk menunjangdatayangdiperoleh ,penelti i
u r u g a d a p e k a r a c n a w a w n a k u k a l e
m mirta dan siswa untuk mengetahu i
h a l a s a
.
2 PelaksanaanPeneilitanTindakanKelas
.
a Perencanaan
a d i ti l e n e
P nguru mirtamenggal idataawa lkarakte irsitksiswa untuk
i g a b m e m n a d a y n n a u p m a m e k n a k r a s a d r e b a w s i s a r a p n a k a t e m e m
p m o l e k i d a j n e m n e g o r e t e h a r a c e s a w s i
s o -k kelompok yang
n a k a t o g g n a r e
b 5-6 orang . Pembagian kelompok dliakukan
n a ij u i a li n n a k r a s a d r e
b tengah semester ,jeni skelamin ,dan agama .
i d a jr e t k a d it r a g a t a m r e c a r a c e s n a k u k a li d i n i k o p m o l e k n a i g a b m e P
. n a g n a j n e s e
k Beberapa perangka tyang disiapkan dalam tahap in i
P n a a n a s k a l e P a n a c n e R : h a l a d
a embelajaran (RPP ) dengan mode l
fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p itpe TGT, mateir pembelajaran ,k -isi kis i
, l a o
s s -oal soall aithan,l embarj awabs iswadanl emba robservas.i
.
b Tindakan
h a k g n a
L -langkah implementas ipembelajaran kooperait f itpe
T G
T adalahsebaga ibe irku:t
)
1 KegiatanPrapembelajaran
u r u g , n a r a j a l e b m e p a y n i a l u m i d m u l e b e
S mirta te lrebih
t a l a , s a l e k g n a u r n a p a i s e k a s k ir e m e m u l u h a
d -ala t yang akan
m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y a i d e m n a k p a i y n e m n a d n a k a n u g i d
l a h a p a r e b e b n a p a i s e k a s k ir e m e m h a l e t e S . n a r a j a l e b m e p
u r u g n a i d u m e k , t u b e s r e
t mirta meme irksa kesiapan dar isiswa
t a a s k i a b a k e r e m k o p m o l e
k gameatauturnamen .
)
b PelaksanaanPermainan (G eam )
d i n i n a n i a m r e
P liakukan untuk mengetahu isejauh mana
n a d s a l e k i s a t n e s e r p i t u k i g n e m h a l e t e s a w s i s n a m a h a m e p
i s u k s i
d kelompok . Game dapa t beirs i pe tranyaan–
n a a s a u g n e p a n a m h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u n a a y n a tr e p
s h e l o i r e t a
m iswa sesua idengan mater i yang diajarkan .
e m a
G yangdigunakanadalahmakeamat hc ,dalamgame iin
siswa dapa t mengambi l salah satu pe tranyaan dan
a m e k n a g n e d i a u s e s a y n b a w a j n e
m m up an masing–masing .
i
D sin i itap individu betruga suntuk menyumbangkan sko r
h a l a d a a y n n i a l n a r u t a r e P . a k e r e m n a u p m a m e k n a g n e d i a u s e s
teman d i dalam kelompok itdak diperkenankan untuk
l e k a t o g g n a u t n a b m e
m ompok yang sedang menge jrakan
l a o s .
)
c PelaksanaanTurnamen( Tournament)
T ru namen dliakukan untuk mengetahu i kelompok mana
t a p a d n e m a n r u T . a y n r o k s i g g n it r e t n a d k a p m o k g n il a p g n a y
n a k u k a li
d setelah gamedliaksanakan. Turnamen merupakan
r a t n a n a g n i d n a tr e p u t a u
s kelompok yang berbeda .Kegiatan
s a r a p : t u k ir e b i a g a b e s g n u s g n a lr e b i n
i iswa yang berada d i
a r a c e s n e m a n r u t a j e
u r u g n a i d u m e
K mi rta mengajak siswa untuk menyimpulkan
r a g a n a a y n a tr e p t i k i d e s i r e b m e m n a d s a h a b i d h a l e t g n a y a p a
. a y n m u l e b e s ir a j a l e p i d h a l e t g n a y a p a t a g n i g n e m a w s i s
)
b Re lfeks i
n a d n a a n k a m e p , s i s il a n a n a k a n a s k a li d , i n i p a h a t a d a P
d a h r e t i s a v r e s b o l i s a h n a l u p m i y n e
p ap hasi lprestas ibelaja r
a w s i
s . Relfeks i dliaksanakan pada akhi r siklu s pe trama ,
k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i
d ah t arge tyang dtietapkan
u s e
s a idengani ndikato rkeberhas lian itndakant elaht ercapai .
i s k e lf e r , u ti n i a l e
S digunakan untuk mengidenit ifkas i
n a g n a r u k e
k -kekurangan dalam pembelajaran dan
n a u m e tr e p m a l a d n a k i a b r e p k u t n u a y n n a h a c e m e p
. a y n t u k ir e b
)
4 Observasi
i s a v r e s b
O dliaksanakan bersamaan dengan tahap itndakan .D i
k a p m a d s a t a n a t a m a g n e p n a k a d a g n e m i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a d
m u ti a y , n a k a d n it n a a n a s k a l e p i r a d l i s a h n a
d eilput ibagaimana
, g n u s g n a lr e b u ti n a r a j a l e b m e p s e s o r
p keterilbatan dan interaks i
i s i d n o k a n a m i a g a b n a d , n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d a w s i s
s a l e
k . Untuk dapa tmengetahu ipeningkatkan pemahaman siswa
h a l e t e s a w s i s n a a jr e k e p l i s a h i r a d t a h il i d t a p a
i
dterapkan. Pengamatan juga driekam dengan menggunakan
.r e d r o c m a c o e d i v
.
E InstrumenPeneil itan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k u lr e p i d g n a y n e m u rt s n i a p a r e b e B
.
1 Insrtumenprapeneilitan
.
a Pengamatant erhadapguru
k u t n u f it k e f e i t k u b r e t g n a y t a l a n a k a p u r e m n a t a m a g n e P
i d n a k i s a t n e m e l p m ii d g n a y i g e t a rt s n a d e d o t e m g n a t n e t i r a j a l e p m e m
s a l e k n a g n u k g n il p a d a h r e t a w s i s n o p s e r g n a t n e t a y n l a s i m , s a l e
k dan
n a r a j a l e b m e
p .Pengamatand liakukan denganmenggunakan i nsrtumen
g n a
y disebu t dengan anekdotal , yatiu suatu cacatan terpe irnc i
. u r u g n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p i a n e g n e
m Pengamatan terhadap
1 n a ri p m a l a d a p r i p m a lr e t u r u
g ah l 1 20.
.
b Pengamatant erhadapkela s
n a k p a k g n u g n e m t a p a d a n e r a k t a a f n a m r e b t a g n a s i n i n a t a m a g n e P
k it k a r
p -prakitk pembelajaran yang mena irk d ikelas .D isamping tiu ,
u r u g n a k a n u g i d g n a y i g e t a rt s n a k k u j n u n e m t a p a d i n i n a t a m a g n e p
i d i d a jr e t g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a b m a h n a d a l a d n e k i n a g n a n e m m a l a d
. s a l e
.
c Pengamatant erhadaps iswa
u d i v i d n i it a m a g n e m k u t n u n a k u k a li d i s a v r e s b o u a t a n a t a m a g n e P
t a m a g n e p , u ti g e b n a g n e D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s
a w s i s n a t a b m a h t a h il e m t a p a
d saa tbelaja ratau mengetahu ihal- lha
. a w s i s n a it a h r e p k ir a n e m g n a
y Pengamatan terhadap siswa terlampi r
2 n a ri p m a l a d a
p lh a 1 21.
.
2 InsrtumenTindakanKelas
.
a Perencanaan
l a
H -ha l yang driencanakan diantaranya terkai t dengan
i g e t a rt s u a t a k i n k e t , n a r a j a l e b m e p e d o t e m , n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p
. a y n i a g a b e s n a d , n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a d a i d e m , n a r a j a l e b m e p
a li b a p a n a g n e d a m a s r i p m a h h i b e l g n a r u k i n i l a h m a l a d n a a n a c n e r e P
y n e m a ti
k iapkan suatu kegiatan belaja r mengajar . Perencanaan
P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R m a l a d e k n a k k u s a m i
d .) RPP
tersaj ipadal amprian4 lh a 1 23.
n e m u rt s n i n u p a d
A -insrtumen yang penelti i persiapkan dalam
: h a l a d a l a w a i s a v r e s b o
)
1 Observasit erhadappe irlakuguru
)
2 Observasit erhadapkelas
)
.
b Tindakan
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p i s a t n e m e l p m i n a k a p u r e m i n i n a k a d n i T
e p
it T GT yang telah d riencanakan . Srtateg i apa yang digunakan ,
u r u G . s a h a b i d u a t a n a k r a j a i d n a k a g n a y a p a i r e t a
m mirta melakukan
a k g n a r m a l a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i s a v o n i
. n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e
m Insrtumen yangdibutuhkan dalam
g n a t n e t n a i a li n e p h a l a d a n a k a d n it p a h a
t itngka tprestas ibelajar siswa
n a k a g n a y i m o n o k e n a r a j a l e b m e p m a l a
d diuku rdar i hasi lbelaja r
a w s i
s . Dalam ha lini ,sebelum dan sesudah dtierapkannya metode
l a o s n a k i g a b i d n a k a , n a r a j a l e b m e
p p - tretes danp - tost tes untukmenlia i
d a p a w s i s n a m a h a m e p t a k g n
it a mater iyang t elah diajarkan l(amprian
3
2 ha l167danl amprian37ha l201).
.
c Observasi
S ta a mengobservasi ,penelti imencatats emuape irsitwaatauha l
u r u g a jr e n i k i a n e g n e m i tr e p e S . s a l e k i d i d a jr e t g n a
y mirta l(amprian16
l a
h 11 )5 ,s tiuas ikelas l(amprian 18 lh 5a 1 )5 ,perliaku dansikap siswa
7 1 n a ri p m a
l( lh a 153 .)
.
d Evaluas idanRelfeksi
g n a y i r e t a m n a k p a t n a m e m k u t n u n a t a i g e k n a k a p u r e m i s a u l a v E
r a n e b n a d t a g n i g n e m t a p a d a w s i s r a g a i r a j a l e p i d h a l e
t -bena rpaham .
n a k u k a li d n a s il a r a c e S . s il u tr e t n a d n a s il a r a c e s n a k u k a li d i s a u l a v E
a rt i m u r u
n e
m yimpulkanmater iyangt elah dipelaja ir ,sedangkanapablia t e truils
n a t a i g e k n a g n e d n a k u k a li
d p - tost tes.
i s k e lf e
R adalah memikrikan sesuatu atau penliaian ata sapa
n a i d u m e k , n a k u k a li d h a l e t g n a
y dibua tsuatuevaluasinya .Berdasarkan
i n i i s k e lf e
r dapa tdisimpulkanperbaikan itndakanselanjutnya.Re lfeks i
u r u g i r a
d mirta tersaj ipada lamprian 42 lh 9a 21 ,relfeks ida ir siswa
0 2 2 l a h 3 4 n a ri p m a l a d a p i j a s r e
t .
.
3 PemahamanSiswa
i r e t a m p a r e y n e m a w s i s i g g n it a p a r e b e s n a k a p u r e m a w s i s n a m a h a m e P
l e t g n a
y ah diajarkan guru . Pemahaman siswa dapa t dinlia i dengan
h a n a r , fi t k e f a h a n a r u ti a y , m o o l B i m o n o s k a T h a n a r n a k g n a b m it r e p m e m
. k ir o t o m o k i s p h a n a r n a d f it i n g o
k Ranahkogn tifidapa tdiuku rdenganp -re
t s e
t dan p - tost tes ,bagaimana siswa menjelaskan/berpendapat ,mena irk
h a n a R . a y n i a g a b e s n a d , h o t n o c n a k ir e b m e m , n a l u p m i s e
k afekit fdapa t
n a g n e d r u k u i
d kemauan siswa dalam mene irma pembelajaran ,kemauan
n a k g n a d e S . a y n n a it il e t e k n a d n a n u k e t e k , n a n i k a y e k r e b , i p a g g a n e m k u t n u
h a n a
r psikomotoirk dapa tdiuku rdar iperseps isiswa ,kreatfitias ,gerak
-. a y n i a g a b e s n a d , a w s i s k ir e g
n a g n e d a w s i s n a m a h a m e p n a r u k u g n e p n a g n e d n a g n u b u h e
S p - tre tes
n a
t a u b i d h i b e lr e t a k a
m ik is -kis isoal .Kisi-kis isoa luntuk p - tre tes dan pos t
t s e
t adalahs ebaga ibeirkut :
1 . 3 l e b a T i
s i
K -kis iSoa lPre-Tes tdanPost-T est
. o
N Indikator ItemSoal
1 Menjelaskanpengeritanj urnal 1 2 Mendisk irpsikanf ungsij urnal 2 ,3 3 Membuatj urna ldar iberbagaij eni srtansaksi 4,5,6,1 1 4 Membuatj urna ldar iberbagaij eni sbukt i
i s k a s n a
rt 7,8,9,10,13
5 Menganailsisj urna lkedalam art nsaks ikeuangan 12,14,15
.
F TeknikPengumpulanD ata
u r u g i s k a r e t n i i r a d r e b m u s r e b n a it il e n e p m a l a d a t a
D mirta dan siswa
r a j a l e b u k a li r e p u a t a r a j a l e b n a k a d n it a t a d a p u r e b n a d n a r a j a l e b m e p m a l a d
n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . r a j a g n e m g n a y n a k a d n it i r a d n a k li s a h i d g n a y
.t u k ir e b i a g a b e s a r a c n a g n e d
. 1 T es
l a o s h a l a d a n a k a n u g i d g n a y t a l
A p e-t tr es dansoa lp - tost tes .P - sre t te
n a
d p - sost te digunakan untuk menguku r itngka tpemahaman siswa pada
e d o t e m n a k p a r e n e m h a l e t e s i s n a t n u k a i r e t a
m TGT dalam pembelajaran .
e r
P - ttes dliakukan setelah guru mirta menyaijkan kelas ,sedangkan p -ost
t s e
a y n n a k p a r e ti d n a g n e d m u m u l a n r u j i r e t a m i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m
e d o t e
m Teams-Games-Tournament( TGT).
l e b a
T 3 .2
a w s i S n a m a h a m e P i s a r a p m o K l e b a T
e d o t e M n a p a r e n e P h a d u s e S n a d m u l e b e
S TGT
No Nama P -re T est P -ostT e ts Seilsih PPeenrisnegnktaastaen KKM K et
.
a PenguijanPrasyara tAnailsis
. a t a d s a ti l a m r o n i j u n a k a n u g i d , n a e m i j u n a k u k a li d m u l e b e S
l a m r o n i j u g n e m k u t n u n a k a n u g i d a t a d s a ti l a m r o n i j
U itdaknya data
s i s il a n a a k a m , l a m r o n i s u b ir t s i d r e b a t a d a li b a p A . n a r u k u g n e p l i s a h
l a h i u h a t e g n e m k u t n U . n a k u k a li d t a p a d s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n u
s u m u r n a k a n u g i d n a k a a k a m t u b e s r e
t Kolmogorov-Smirnov (Algfia ir ,
:) 6 9 2 : 3 0 0 2
: n a g n a r e t e K
i g g n it r e t g n a y t u l o s b a i s a i v e D : D
n a p a r a h i s n e u k e r F :
.
b PenguijanHipotesi sPeneilitan
a d e b i j u n a k a n u g i d , s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n
U t-paired t est .Uj i
n a d m u l e b e s n a a d e b r e p a y n k a d it a d a t a h il e m k u t n u n a k a n u g i d i n i
n a r a j a l e b m e p l e d o m a y n n a k p a r e ti d h a d u s e
s TGT. Rumu s untuk
:) 2 2 1 : 8 0 0 2 , o n o y i g u S ( h a l a d a t u b e s r e t l a h i j u g n e m
: n a g n a r e t e K
a t a R
: -ratas ampe l1 a
t a R
: -ratas ampel 2 a
p m i S
: nganbakus ampe l1 2 l e p m a s u k a b n a g n a p m i S :
1 l e p m a s s n a ir a V :
s n a ir a V
: sampe l2
r :Korelas iantara2s ampel
n a k a n u g i d g n a y s i s e t o p i h n a ij u g n e p a ir e ti r
K yatiuapablia <
a k a
