UPAYA MENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL ADVANCE ORGANIZER PADA MATERI DAMPAK PENGAMBILAN BAHAN ALAM TERHADAP LINGKUNGAN DI KELAS IV B SD NEGERI 3 PAGERAJI - repository perpustakaan

(1)

i

UPAYA MENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL

ADVANCE

ORGANIZER

PADA MATERI DAMPAK PENGAMBILAN

BAHAN ALAM TERHADAP LINGKUNGAN DI KELAS IV B

SD NEGERI 3 PAGERAJI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

SAGITA AJI PRASETYO 1301100045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL ADVANCE ORGANIZER

PADA MATERI DAMPAK PENGAMBILAN BAHAN ALAM TERHADAP LINGKUNGAN DI KELAS IV B

SD NEGERI 3 PAGERAJI

SAGITA AJI PRASETYO 1301100045

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Dosen Pembimbing 1 Dosen Pembimbing 2

Dr. Ana Andriani, M.Pd. Badarudin, M.Pd.

(3)

iii

SKRIPSI BERJUDUL

Dipersiapkan dan disusun oleh: SAGITA AJI PRASETYO

1301100045

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 14 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing:

Purwokerto, 14 Juli 2017

Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : SAGITA AJI PRASETYO NIM : 1301100045

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan Judul:

Menyusun dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini hasil karya tulisan saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 14 Juli 2017 Yang menyatakan,

(5)

v ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa materi dampak pengambilan bahan alam terhadap lingkungan melalui model Advance Organizer. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 3 Pageraji yang berjumlah 20 siswa, terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu dengan menggunakan tes/evaluasi, skala sikap, lembar observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa. Analisis data secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan model Advance Organizer dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa dan prestasi belajar siswa pada materi dampak pengambilan bahan alam terhadap lingkungan. Hal tersebut dapat dibuktikan untuk rasa ingin tahu siswa ditandai dengan meningkatnya skala sikap rasa ingin tahu siswa dari siklus I ke siklus II. Siklus I memperoleh nilai persentase 72,62 % dengan kriteria rasa ingin tahu siswa baik dan siklus II mendapatkan nilai persentase 73,00 % dengan kriteria rasa ingin tahu siswa baik. Prestasi belajar siswa dibuktikan dengan naiknya nilai rata-rata kelas sebesar 74 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 50 % pada siklus I, dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 78,32 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 80 %.

(6)

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Puji Syukur ke hadirat-Mu Ya Allah Yang Maha Kuasa atas semua hamba-Mu, terima kasih atas segala kuasa yang engkau berikan kepada hamba-Mu ini,

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

Skripsi ini saya persembahkan sebagai ucapan syukur dan terima kasihku Ibunda dan Ayahandaku tersayang, Ibu Sumiati dan Ayah Sunaryo yang selalu

memberikan motivasi kepadaku dan doa yang tiada hentinya serta segala pengorbanan yang telah diberikan dalam bentuk apa pun

Adikku tersayang, Dewi Yulianingtiyas, Yanuar Triwibowo, dan Uswatun Khsanah yang selalu menghibur

Sahabat rasa keluarga, Ricky Stiadi Prayoga, Hasan Albana, danYoga Pratomo Jati Nugroho, dan Fachniza Dwika Anindita.

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr. Wb.

Segala puji bagi Allah SWT, Dzat yang telah memberikan segenap kekuatan dan kemudahan serta karunia nikmat yang tak terhitung banyaknya, sehingga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW berserta keluarga dan sahabatnya. Nabi sebagai tuntunan kita sampai akhir zaman, yang menyelamatkan kita dari kelamnya zaman jahilliyah.

Penyususnan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1.

Penyusuna skripsi ini peneliti mengambil judul “Upaya Meningkatkan Rasa Ingin

Tahu dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Advance Organizer Pada Materi Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Lingkungan Di Kelas IV B SD Negeri 3 Pageraji”. Peneliti mengambil penelitian tersebut dikarenakan terdapat beberapa siswa pada kelas IV B SD N 3 Pageraji dalam hal rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih dirasa cukup rendah, sehingga peneliti berusaha untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer.

Hasil penelitian tersebut dapat dibuktikan untuk rasa ingin tahu siswa ditandai dengan meningkatnya skala sikap rasa ingin tahu siswa dari siklus I ke siklus II. Siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 2,905 dengan kriteria rasa ingin tahu siswa baik dan siklus II mendapatkan nilai rata-rata sebesar 2,92 dengan kriteria rasa ingin tahu siswa baik. Prestasi belajar siswa dibuktikan dengan naiknya nilai rata-rata kelas sebesar 74 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 50 % pada siklus I, dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 78,32 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 80 %.

Alhamdulillah skripsi dengan judul ”Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Advance Organizer Pada Materi Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Lingkungan Di Kelas IV B SD

Negeri 3 Pageraji” tidak dapat terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai

(9)

ix

secara moral maupun materill. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

4. Dr. Ana Andriani, M.Pd., Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan dan menjadi sosok inspiratif bagi peneliti, 5. Badarudin, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan

mengarahkan dalam penyusun skripsi,

6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bekal ilmu dan bimbingan selama perkuliahan sehingga peneliti mendaptkan ilmu dan pengalaman yang lebih banyak,

7. Tarsono, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 3 Pageraji Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian hingga penelitian ini selesai,

8. Zaenurrohman, S.Pd., Guru kelas IV B SD Negeri 3 Pageraji Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas, yang telah membantu terlaksananya penelitian hingga penelitian ini selesai.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian ini, yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Skripsi ini semoga dapat memberikan sumbangan pemikiran serta dapat menambah wawasan sehingga menjadikan kita sebagai manusia yang berilmu. Selebihnya penelitian menerima saran dan kritik yang membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Peneliti menyampaiakan permohonan maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini masih dijumpai banyak kesalahan dan kekurangan.

Wassalamu‟alaikum Wr.Wb.

(10)

Peneliti DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

SURAT PERNYATAAN ... iii

ABSTRAK ... iv

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 7

1. Karakter Rasa Ingin Tahu ... 7

a. Pengertian Rasa Ingin Tahu ... 7

b. Indikator Rasa Ingin Tahu ... 8

2. Prestasi Belajar ... 9

a. Pengertian Prestasi Belajar ... 9

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 10

c. Sistem Penilaian Prestasi Belajar ... 11

3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 11

a. Pengertian IPA ... 11

(11)

xi

c. Silabus Pembelajaran IPA kelas IV SD ... 14

4. Model Pembelajaran Advance Organizer ... 14

a. Pengertian Model Pembelajaran ... 14

b. Pengertian Model Advance Organizer ... 16

c. Tahapan Kegiatan Model Advance Organizer ... 17

d. Kelebihan dan Kekurangan Model Advance Organizer ... 19

B. Hasil Penelitian yang relevan ... 20

C. Kerangka Berpikir ... 23

D. Hipotesi Tindakan ... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 26

H. Instrument Penelitian ... 41

I. Indikator keberhasilan ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 45

1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 46

a. Hasil Perencanaan Tindakan Siklus I ... 46

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 47

c. Hasil Observasi Siklus I ... 54

d. Kegiatan Refleksi Siklus I ... 65

2. Pelaksanaan Tindakan siklus II ... 66

a. Hasil perencanaan Tindakan Siklus II ... 66

(12)

c. Hasil Observasi Siklus II ... 73

d. Hasil Refleksi Siklus II ... 81

B. Pembahasan ... 82

1. Peningkatan Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Model Pembelajaran Advance Organizer ... 82

2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Advance Organizer ... 88

3. Peningkatan Aktivitas Guru Pada kegiatan Pembelajaran Melalui Model Advance Organizer ... 91

4. Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Kegiatan Pembelajaran Melalui Model Advance Organizer ... 93

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 97

B. Saran ………...98

DAFTAR PUSTAKA ………...99

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. SK dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV semester II Materi

Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Lingkungan ... 14

Tabel 2.2. Sintaks Model Pembelajaran Advance Organizer ... 18

Tabel 3.1. Kriteria Aktivitas Guru ... 37

Tabel 3.2. Kriteria Aktivitas Siswa ... 39

Tabel 3.3. Kisi-kisi Tes Evaluasi ... 42

Tabel 3.4. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru selama Proses Pembelajaran IPA dengan Model Advance Organizer ... 43

Tabel 3.5. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran IPA dengan Model Advance Organizer ... 43

Tabel 3.6. kisi-kisi Skala Linkert mengenai Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa pada saat pelaksanaan Pembelajaran IPA ... 44

Tabel 4.1. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ... 55

Tabel 4.2. Hasil Pengamatan Kegiatan aktivitas Siswa Siklus I ... 59

Tabel 4.3. Hasil Angket Rasa Igin Tahu Siswa Siklus I ... 61

Tabel 4.4. Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 64

Tabel 4.5. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ... 74

Tabel 4.6. Hasil Pengamatan Kegiatan aktivitas Siswa Siklus II ... 76

Tabel 4.7. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ... 78

Tabel 4.8. Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 80

Tabel 4.9. Rekapitulasi Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 84

Tabel 4.10. Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 88

Tabel 4.11. Peningkatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ... 91

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ... 24

Gambar 3.1. Desain PTK Model Kemmis & McTaggart ... 29

Gambar 4.1 Siswa saat melaksanakan pembelajaran ... 49

Gambar. 4.2. Guru memberikan materi pembelajaran ... 50

Gambar 4.3. Siswa melaksanakan kegiatan diskusi ... 70

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A ... 103

Lampiran 1. Surat Keputusan Pembimbing Skripsi ... ...104

Lampiran 2. Surat Keterangan Penggunaan Kurikulum KTSP ...107

Lampiran 3. Surat Permohonan Ijin Penelitian ...108

Lampiran 4. Surat Persetujuan Ijin Penelitian...109

Lampiran 5. Surat Keterangan Telah Selesai Penelitian ...110

LAMPIRAN B ...111

Lampiran 6. Silabus Pembelajaran ...112

Lampiran 7. RPP Siklus I ...114

Lampiran 8. RPP Siklus II ...130

Lampiran 9. Kisi-kisi soal Evaluasi Siswa Siklus I ...131

Lampiran 10. Kisi-kisi soal Evaluasi Siswa Siklus II ...133

LAMPIRAN C …...135

Lampiran 11. Soal Evaluasi Siklus I ...136

Lampiran 12. Soal Evaluasi Siklus II ...139

Lampiran 13 . Lembar Diskusi Siswa Siklus I ...151

Lampiran 14. Lembar Diskusi Siswa Siklus II ...157

Lampiran 15. Catatan Lapangan ...187

Lampiran D ...192

Lampiran 16. Lembar Observasi Guru Siklus I ...193

Lampiran 17. Lembar Observasi Guru Siklus II ...199

Lampiran 18. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...205

Lampiran 19. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...209

Lampiran 20. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I ...213

(16)

Lampira E ...237

Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian ...238

Lampiran F ...242

Lampiran 23. Daftar Siswa ...243