PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN GEGURITAN HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA - UNS Institutional Repository

(1)

PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL

DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN GEGURITAN

HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SKRIPSI

Oleh:

ERVINA MAIMUNAH

K4213029

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

(3)

iii

PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL

DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN GEGURITAN

HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Oleh:

ERVINA MAIMUNAH

NIM K4213029

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

(5)

(6)

vi ABSTRAK

Ervina Maimunah. K4213029. PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI

MORAL DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN

GEGURITAN HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) problematika sosial yang tercermin dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli; (2) nilai moral yang terdapat dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli; (3) relevansi buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli sebagai bahan ajar pembelajaran apresiasi sastra Jawa pada siswa Sekolah Menengah Pertama.

Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan sosiologi sastra. Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis isi dan wawancara. Teknik uji validitas data diperoleh melalui triangulasi teori dan sumber. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data interaktif yang meliputi empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan simpulan.

Simpulan penelitian ini adalah: (1) problematika sosial yang tercermin dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli berupa ketimpangan ekonomi, konflik rasial, keagamaan, dan konflik antarindividu; (2) nilai moral yang terdapat dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli meliputi nilai moral yang berhubungan manusia dengan diri sendiri, hubungan manusia yang satu dengan lainnya dalam lingkup sosial termasuk hubungan dengan lingkungan alam, dan hubungan manusia dengan Tuhan; (3) Kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli sesuai dan layak untuk dijadikan sebagai bahan ajar pembelajaran apresiasi sastra Jawa di SMP. Kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli dapat dijadikan bahan ajar mengacu pada kompetensi dasar dalam kurikulum KTSP muatan lokal bahasa Jawa provinsi Jawa Tengah serta bahasa yang digunakan adalah bahasa Jawa modern sehingga mudah dimengerti untuk siswa SMP, dan terkandung banyak nilai moral yang disampaikan dengan problematika sosial yang dapat dipelajari oleh siswa dalam berperilaku.

(7)

vii ABSTRACT

Ervina Maimunah. K4213029. THE SOCIAL DIFFICULTIES AND MORAL VALUES IN THE 2nd_{EDITION OF THE RHYME AND GEGURITAN} HANDOYO WIBOWO “NURANI PEDULI” AS TEACHING MATERIALS OF JAVANESE LITERATURE IN JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. May 2017.

This study aimed at describing: (1) the social difficulties of the 2nd_edition

of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli”; (2) the moral values of the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli”; (3) the relevance of the 2nd_{edition of the Geguritan Handoyo Wibowo}“Nurani Peduli”_{as teaching}

materials of javanese literature for junior high school students.

This method used was a descriptive qualitative using a literature sociology approach. The sample was obtained using a purposive sampling through a document and an informant. Then, a content analysis and an interview were used to collect the data.The data validation was done through a theory of a triangulation and source. In addition, the data was analyzed using 4 components; data collections, data reduction, data display, and conclusion.

The result of the study could be concluded that: (1) the social difficulties of the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli” were about economic imbalances, racial conflicts, religion, and interindivdual conflicts, (2) ) the moral values of the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani

Peduli” consisted of the moral values relating to the relationship of humans to personal individuals, humans to humans in the form of social environments, humans to God; (3) the 2nd_{edition of the Geguritan}Handoyo Wibowo “_Nurani

Peduli” was appropriate and feasible as teaching materials of Javanese literature in SMP. The collection used as teaching materials because it was in accordance with the basic competence of KTSP curicculum for Javanese subject in Central Java. In additions, this book used a medern Javanese so that junior high school students could understand the language easily. Also, there were a lot of moral values conveyed with the social difficulties which could be learned by students.

Keywords: geguritan, social difficulties, moral values, teaching materials.

(8)

viii SARIPATHI

Ervina Maimunah. K4213029. PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI

MORAL DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN GEGURITAN HANDOYO

WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Ancasing panaliten punika kangge ngandharaken: (1) problematika sosial ingkang wonten salebeting buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli; (2) nilai moral ingkang wonten salebeting buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli ; (3) relevansi buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli minangka bahan ajar pasinaon apresiasi sastra Jawa tumrap siswa Sekolah Menengah Pertama.

Panaliten punika minangka panaliten deskriptif kualitatif kanthi pendekatan sosiologi sastra. Sumber dhata wonten panaliten punika wujudipun dokumen lan informan. Teknik pamedhetan sampel panaliten ngginakaken purposive sampling. Teknik pangempalan dhata ngginakaken analisis isi lan wawancara. Teknik uji validitas dhata ngginakaken triangulasi teori lan sumber. Teknik analisis data ngginakaken teknik analisis dhata interaktif inggih menika wonten sekawan komponen ingkang wujudipun pengumpulan dhata, reduksi dhata, penyajian dhata, lan simpulan.

Dudutaning panaliten inggih punika: (1) problematika sosial ingkang wonten salebeting buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli inggih punika ketimpangan ekonomi, konflik rasial, keagamaan, lan konflik antarindividu; (2) nilai moral ingkang wonten salebeting buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli inggih punika wonten nilai moral kalihan dhiri pribadhi, nilai moral kalihan sesami tiyang wonten ing lingkup sosial ugi lingkungan alam, lan nilai moral kalihan Tuhan; (3) kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli sampun jumbuh dipundadosaken bahan ajar pasinaon apresiasi sastra Jawa ing SMP. Kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli saged dipundadosaken bahan ajar paugeranipun inggih menika kompetensi dasar ingkang wonten salebeting kurikulum KTSP muatan lokal bahasa Jawa provinsi Jawa Tengah sarta basa ingkang dipun-ginakaken inggih punika basa Jawa modern saengga gampil dipunmangertosi kangge siswa SMP, lan ngandhut kathah nilai moral ingkang dipunwedharaken kaliyan problematika sosial ingkang saged dados pasinaon siswa kangge ngindhakaken budi pakerti.

(9)

ix MOTO

Awalilah di dalam semua urusanmu dengan lafal “Bismillah”,

ketahuilah bahwa segala urusan yang diawali dengan mengingat pada Allah,

maka Allah akan memberikan pertolongan dan kemudahan dalam menyelesaikan

semua urusanmu

(HR. Abdul Khodir Al Rohawi wa Akhmad Bilafath Akhir)

Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah semua urusanmu dengan sungguh-sungguh

dan hanya kepada Allah kamu berharap

(QS. Al-Insyirah: 6−8)

Ketika harapan tidak sesuai dengan kenyataan,

ketahuilah bahwa Allah itu memberikan apa yang kita butuhkan,

bukan apa yang kita inginkan

(HR. Tirmidzi Fi Kitabul Dakwat)

Ngundhuh wohing pakarti

(10)

x

PERSEMBAHAN

Puji syukur ke hadiran Allah Swt. atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang

dilimpahkan dengan kerendahan hati teriring salam dan doa, kupersembahkan

karya sederhana ini untuk:

Bapakku (Nunuk Purwanto) dan Ibuku (Widi Restyaningsih)

“Terima kasih atas kasih sayang, waktu, nasihat, motivasi, bahkan segalanya demi kesuksesan dan keberhasilan di masa depanku. Serta kasih atas bapak ibu telah

mencurahkan doa yang tiada terputus di setiap sujudmu, demi langkah anakmu.

Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”

Kakak-kakakku yang kubanggakan Chrisan Kumarasdika Ikhwanto, Kartika

Rahmawati, Fitri Dianawati, dan Adikku Tersayang Fadzilah Nurlaili

“Keluarga tercinta yang senantiasa memberikan doa, semangat, dan dukungan.

Terima kasih semuanya sangat berarti dan menjadi penyemangat dalam perjalanan

hidupku.”

Para sahabat terbaikku Ibu Irmayani, Icha, Mas Catur, Ratih, Fatkhur, Lia, Ainun,

dan Fajar Ida

“Terima kasih karena senantiasa mensupport, memotivasi, dan saling mendoakan

dalam penyusunan dari awal hingga selesainya skripsi ini.”

Seseorang yang selalu istimewa

“Terima kasih selalu memberikan dukungan dan semangat yang tiada terputus,

meski jarak memisahkan namun semangat dan doamu selalu menyertaiku.”

(11)

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa

memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL DALAM

KUMPULAN GEGURITAN NURANI PEDULI EDISI KEDUA KARYA

HANDOYO WIBOWO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN

AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

serta selaku pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan,

bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing I yang dengan penuh

kasihsayang dan kesabaran dalam memberikan pengarahan, bimbingan dan

motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd selaku pembimbing akademik yang selalu memberi

dorongan, motivasi, serta memantau nilai akademik selama di bangku

perkuliahan.

5. Mulyono, S.Pd Kepala SMP Negeri 16 Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Drs. Sucipto, S.Pd., M.Pd Kepala SMP Negeri 20 Surakarta, yang telah

(12)

xii

7. Drs. Sayid Haro, selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP Negeri 16

Surakarta & Wykta Purwadi, S.S., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP

Negeri 20 Surakarta, yang telah memberikan bantuan dalam pengambilan data

penelitian ini.

8. Para siswa kelas VIII SMP Negeri 16 & 20 Surakarta yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanakan penelitian ini.

9. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan

penulisan skripsi.

10. Drs. Imam Sutardjo, M.Hum., selaku dosen atau pakar sastra Jawa yang telah

bersedia memberikan informasi guna mendukung data penelitian ini.

11. Handoyo Wibowo, selaku pengarang yang telah bersedia memberikan bantuan

dan dukungan dalam pengambilan data penelitian ini.

12. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS angkatan 2013 yang telah

membantu, mendukung, dan memberikan semangat.

13. Teman-teman KKN “Sumangga Barokah”, yang selalu memberikan semangat dan

motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi.

14. Alumni remaja Masjid Al Fath tercinta (Dimas, Ikhwan, Yusuf, Arif Hidayat,

Hana, Arum, Dewi, Shepty, Ahmi, dan Vety), yang selalu menemani, membantu,

memotivasi, mendoakan, dan memberikan semangat, serta dukungan di setiap

langkah saya.

15. Partner terbaik mengajar di Masjid Al Fath (Usman Ariyanto, Dandi Bastian, Tri

Hartanto, dan Muklis), terima kasih atas segala dukungan, motivasi, kebersamaan,

saling berbagi ilmu, dan kenangan indah selama ini.

16. Alumni Persatuan Guru Mengaji “MT DESTIM SOLSEL” tersayang, yang selalu

berbagi ilmu, dukungan, segala kebersamaan, dan kenangan indah selama ini.

17. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak

kekurangan, antara lain karena keterbatasan peneliti oleh sebab itu peneliti sangat

(13)

xiii

bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak yang membutuhkan,

khususnya bagi peneliti sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai, Amin.

Surakarta, Juni 2017

(14)

xiv DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN SARIPATHI ... viii

HALAMAN MOTO ... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ... x

KATA PENGANTAR ... xi

DAFTAR ISI ... xiv

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR GAMBAR ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

DAFTAR SINGKATAN ... xx

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 8

1. Geguritan ... 8

a. Pengertian Geguritan Sebagai Genre Puisi Jawa Modern (PJM)...8

b. Jenis-jenis Puisi Jawa ... 10

(15)

xv

2. Sosiologi Sastra ... 17

a. Pengertian Sosiologi Sastra ... 17

b. Paradigma (klasifikasi) Pendekatan Sosiologi Sastra ... 19

c. Pengertian Problematika Sosial ... 21

3. Nilai Pendidikan ... 24

a. Nilai agama... 25

b. Nilai sosial ... 26

c. Nilai adat/budaya ... 26

d. Nilai moral...27

4. Bahan Ajar ... 30

5. Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan Pembelajaran Apresiasi Geguritan di Sekolah Menengah Pertama (SMP) ... 34

B. Kerangka Berpikir ... 36

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 39

C. Data dan Sumber Data ... 40

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 42

E. Teknik Pengumpulan Data ... 44

F. Teknik Uji Validitas Data ... 44

G. Teknik Analisis Data ... 45

H. Prosedur Penelitian... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 50

1. Latar Belakang Sosial Pengarang... 50

2. Problematika Sosial dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli ... 54

(16)

xvi

4. Relevansi Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo

Nurani Peduli sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Apresiasi

Sastra Jawa pada Siswa Sekolah Menengah Pertama ... 101

B. Pembahasan ... 106

1. Problematika Sosial dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli ... 106

2. Nilai Moral dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli ... 114

3. Relevansi Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa pada Siswa Sekolah Menengah Pertama ... 119

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 124

B. Implikasi ... 126

C. Saran ... 128

DAFTAR PUSTAKA ... 130

(17)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 39

(18)

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1.1Bagan Kerangka Berpikir ... 37

3.1Model Analisis Interaktif (Miles dan Huberman, 2007: 20) ... 48

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Wawancara ... 135

2. Hasil Wawancara (Informan 1) ... 139

10.Dokumentasi ... 164

11.Kumpulan Geguritan Nurani Peduli Edisi Kedua ... 168

12.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 182

13.Surat Pernyataan Wawancara (Informan 1) ... 184

21.Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 192

22.Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ... 193

23.Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ... 194

24.Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ... 196

25.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SMP N 16 Surakarta ... 198

26.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SMP N 20 Surakarta ... 199

27.Surat Keterangan Penelitian di SMP N 16 Surakarta... 200

(20)

xx

DAFTAR SINGKATAN

1. SK : Standar Kompetensi

2. KD : Kompetensi Dasar

3. SMP : Sekolah Menengah Pertama

4. PJM : Puisi Jawa Modern