iii MOTTO
“It always seems impossible until it’s done” - Nelson Mandela -
“Berhentilah membuat rencana, melangkahlah” - Bob Sadino -
“What is not started will never get finished” - Johan Wolfgang von Goethe -
“Slow down, calm down, don’t worry, don’t hurry, trust the process” - Alexandra Stoddard -
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk orang-orang tersayang I Wayan Miarsa, Ni Putu Yasmin & Ni Luh Gede Seruni Lestari
Serta
Almamater tercinta,
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Bertanda tangan dibawah ini, saya Ni Kadek Wulandari, dengan disaksikan oleh tim penguji skripsi, dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah karya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan telah disebutkan dalam kutipan serta daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan ini dicabut.
Denpasar, 6 Juni 2016 Yang menyatakan,
Ni Kadek Wulandari (1202205024)
vi
Peran Kemandirian dan Kecerdasan Emosional terhadap Penyesuaian Diri pada Siswa Asrama Tahun Pertama SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar
Ni Kadek Wulandari
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana ABSTRAK
Penyesuaian diri adalah proses yang mencakup seluruh kemampuan individu baik tingkah laku maupun respon mental dalam menyelaraskan kebutuhan dan tuntutan yang berasal dari dalam diri maupun dari lingkungan. Kemampuan dalam penyesuaian diri sangat diperlukan karena membantu individu dalam menghadapi berbagai perubahan dan tuntutan dari lingkungan. Penyesuaian diri diperlukan siswa tahun pertama dalam menghadapi masa transisi sekolah khususnya bagi siswa yang menempuh pendidikan di sekolah asrama. Penyesuaian diri dipengaruhi oleh kemampuan dalam pengelolaan emosi dan kesiapan mental dalam menyelesaikan masalah tanpa bantuan dari orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peran dari kemandirian dan kecerdasan emosional terhadap penyesuaian diri pada siswa asrama tahun pertama. Subjek pada penelitian ini berjumlah 125 siswa kelas X dari SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar. Alat ukur penelitian yang digunakan adalah skala penyesuaian diri, skala kecerdasan emosional dan skala kemandirian. Hasil dari uji
analisis regresi berganda menunjukkan nilai R=0,783 (p<0,05) dan R2=0,613 sehingga dapat
disimpulkan bahwa kemandirian dan kecerdasan emosional bersama-sama berperan sebesar 61,3% terhadap penyesuaian diri pada siswa asrama. Koefisien beta terstandarisasi dari kemandirian menunjukkan nilai sebesar 0,296 (p<0,05) yang berarti bahwa kemandirian berpengaruh secara signifikan terhadap penyesuaian diri. Koefisien beta terstandarisasi dari kecerdasan emosional menunjukkan nilai sebesar 0,541 (p<0,05) yang berarti bahwa kecerdasan emosional berpengaruh secara signifikan terhadap penyesuaian diri.
Kata Kunci: kemandirian, kecerdasan emosional, penyesuaian diri, siswa asrama, tahun pertama
vii
The Role of Autonomy and Emotional Intelligence to the Personal Adjustment in the First-Year Boarding Students of SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar
Ni Kadek Wulandari
Department of Psychology, Faculty of Medicine, Udayana University ABSTRACT
Personal Adjustment is a process which includes all the individual behavior and mental response in harmonize needs and demands in which it is derived from the inside of individual as well as from the environment. The ability in personal adjustment is needed to help the individual in facing many changes and demands from the environment. Personal adjustment is needed for first-year students in facing the school’s transition, especially for the students who proceed their education in a boarding school. Personal adjustment is affected by the ability in managing the emotion and mental readiness to solve a problem without a help from others. This research is aimed to explore the role of autonomy and emotional intelligence to the personal adjustment in the first-year boarding students. The subjects were 125 boarding students in grade X of SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar. The instrument in the research were personal adjustment scale, autonomy scale and emotional intelligence scale. The results of multiple regression analysis showed the value of R=0,783 (p<0,05) and
R2=0,613, which concluded that the personal adjustment and emotional intelligence
conjunctly contributes as much as 61,3% to the personal adjustment in th first-year boarding students. Standardized beta coefficient of autonomy showed the value of 0,296 (p<0,05), which concluded that the autonomy contribute to the personal adjustment. Standardized beta coefficient of emotional intelligence showed the value of 0,541 (p<0,05), which concluded that the emotional intelligence contribute to the personal adjustment.
Keywords: autonomy, emotional intelligence, personal adjustment, boarding students, first-year
viii
KATA PENGANTAR
Om Swastyastu,
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat, rahmat dan
karuniaNya skripsi yang berjudul “Peran Kemandirian dan Kecerdasan Emosional
Terhadap Penyesuaian Diri Pada Siswa Asrama Tahun Pertama SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini merupakan tugas utama yang wajib diselesaikan oleh setiap mahasiswa Program Studi Psikologi guna memenuhi sebagian syarat-syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Psikologi.
Melalui kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih atas segala bantuan dan dukungan yang diberikan oleh berbagai pihak, antara lain kepada:
1. Ida Sang Hyang Widhi Wasa atas berkat, rahmat dan karuniaNya, penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik.
2. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT(K), M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana.
3. Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psikolog selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana.
4. Dr. I Made Rustika, M.Si., Psikolog selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu, tenaga, pikiran dan kesabaran dalam membimbing, memberi dukungan serta berbagai saran hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. David Hizkia Tobing, S.Psi., MA. selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan yang sangat berarti pada skripsi ini sehingga menjadi lebih baik.
6. Putu Nugrahaeni Widiasavitri, S.Psi., M.Psi., Psikolog selaku dosen penguji yang
telah memberikan masukan yang sangat berarti pada skripsi ini sehingga menjadi lebih baik.
7. Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog selaku dosen penguji yang telah
memberikan masukan yang sangat berarti pada skripsi ini sehingga menjadi lebih baik.
ix
8. Luh Made Karisma Sukmayanti Suarya, S.Psi., M.A. selaku dosen pembimbing
akademik yang telah sabar dalam memberikan saran, bimbingan dan dukungan selama menjalani perkuliahan di Program Studi Psikologi.
9. Seluruh dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
yang telah memberikan pengajaran terbaik dan membagikan ilmu serta pengalaman selama menempuh perkuliahan.
10. Seluruh staff pegawai Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas
Udayana yang telah banyak membantu peneliti dalam segala urusan birokrasi dan administrasi.
11. Seluruh siswa serta pihak sekolah SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar, SMK
Kesehatan Bali Dewata, dan SMK Kesehatan Bali Khresna Medika yang telah bersedia menjadi responden serta memfasilitasi penulis dalam pengambilan data penelitian skripsi.
12. Orangtua tercinta I Wayan Miarsa dan Ni Putu Yasmin yang selalu memberikan
dukungan tiada henti, memberikan saran, doa dan perhatian untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Saudara tercinta Ni Luh Gede Seruni Lestari yang selalu sabar dalam mendengarkan
seluruh keluh kesah peneliti, saran dan dukungan yang diberikan untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.
14. Laksmana Aris yang selalu bersedia meluangkan waktu untuk membantu,
memberikan saran dan tiada henti memberikan dukungan untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.
15. Ayu Larashati, Novia Arya dan Indah Sukasari yang selalu memberikan saran, waktu
luang untuk berdiskusi dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
16. Sahabat tersayang Yanika Indah, Trisna Suwandewi, Putri Indra, Shinta Manik
,Widhyani Dewi yang selalu memberikan perhatian dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
x
17. Teman seperjuangan LCM (Tryastiti Ratih, Wulan Virgadewi, Dwi Faradina, Pradnya
Paramita, Andini Saputri, Wika Permata, Winda Candra, Maharupa Asmarina, Prami Redithyani) dan GDLN (Agra Putri, Yemima Yoela) yang selalu mampu menghibur ketika berada di titik jenuh dan tidak henti memberikan saran dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
18. Keluarga besar Zettrasedon yang tidak dapat diebutkan satu persatu, terimakasih atas
dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
19. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namun telah banyak
membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti selama penyelesaian skripsi ini. Akhir kata penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk penyempurnaan skripsi ini. Semoga karya sederhana ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Om Shanti Shanti Shanti Om
Denpasar, Juli 2016
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN MOTTO ... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA . ... v
ABSTRAK . ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
E. Keaslian Penelitian ... 9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 14
A. Siswa Asrama ... 14
1. Pengertian Siswa Asrama ... 14
2. Pola Pendidikan Institusi Pendidikan Berasrama ... 14
3. Model Institusi Pendidikan Berasrama ... 16
B. Penyesuaian Diri ... 18
1. Pengertian Penyesuaian Diri ... 18
2. Aspek-Aspek Penyesuaian Diri ... 19
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri ... 22
4. Ciri-Ciri Penyesuaian Diri yang Baik ... 24
C. Kemandirian ... 25
1. Pengertian Kemandirian ... 25
2. Aspek-Aspek Kemandirian ... 26
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian ... 29
D. Kecerdasan Emosional ... 30
1. Pengertian Kecerdasan Emosional ... 30
2. Aspek-Aspek Kecerdasan Emosional ... 31
E. Peran Kemandirian dan Kecerdasan Emosional terhadap Penyesuaian Diri pada Siswa Asrama Tahun Pertama ... 35
F. Hipotesis Penelitian ... 40
BAB III. METODE PENELITIAN ... 41
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 41
1. Variabel Bebas ... 41
xii
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 42
1. Penyesuaian Diri ... 42 2. Kemandirian ... 42 3. Kecerdasan Emosional ... 42 C. Subjek Penelitian ... 43 1. Populasi ... 43 2. Sampel ... 43
D. Metode Pengumpulan Data ... 43
1. Skala Penyesuaian Diri ... 44
2. Skala Kemandirian ... 45
3. Skala Kecerdasan Emosional ... 46
E. Validitas Dan Reliabilitas ... 47
1. Validitas Instrumen ... 47
2. Reliabilitas Instrumen ... 48
F. Metode Analisis Data ... 48
1. Uji Asumsi ... 48
2. Uji Hipotesis ... 49
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . ... 50
A.Persiapan Penelitian . ... 50
1. Persiapan Uji Coba Alat Ukur ... 50
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 51
B.Pelaksanaan Penelitian . ... 56
C.Analisis Data dan Hasil Penelitian . ... 56
1. Karakteristik Subjek . ... 56
2. Deskripsi dan Kategorisasi Data Penelitian . ... 58
3. Uji Asumsi Penelitian . ... 61
a. Uji Normalitas . ... 62
b. Uji Linearitas . ... 63
c. Uji Multikolinearitas ... 63
4. Uji Hipotesis . ... 64
5. Uji Data Tambahan . ... 67
D.Pembahasan . ... 69
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN . ... 77
A.Kesimpulan . ... 77
B.Saran . ... 78
1. Saran Praktis . ... 78
2. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya . ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Diagram Peran Kemandirian dan Kecerdasan Emosional Terhadap
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Penilaian Skala ... 44
Tabel 2. Aspek dan Distribusi Item Penyesuaian Diri ... 45
Tabel 3. Aspek dan Distribusi Item Kemandirian ... 46
Tabel 4. Aspek dan Distribusi Item Kecerdasan Emosional ... 47
Tabel 5. Nomor Item Gugur Pada Skala Penyesuaian Diri ... 52
Tabel 6. Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri ... 52
Tabel 7. Aspek dan Distribusi Item Kemandirian ... 53
Tabel 8. Nomor Item Gugur Pada Skala Kemandirian ... 54
Tabel 9. Sebaran Item Skala Kemandirian ... 54
Tabel 10. Nomor Item Gugur Pada Skala Kecerdasan Emosional ... 55
Tabel 11. Sebaran Item Skala Kecerdasan Emosional ... 55
Tabel 12. Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ... 57
Tabel 13. Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Pendidikan Ayah ... 57
Tabel 14. Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Pendidikan Ibu ... 58
Tabel 15. Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Urutan Kelahiran ... 58
Tabel 16. Rumus Kategorisasi Jenjang Ordinal Data Penelitian ... 59
Tabel 17. Deskripsi Data Penelitian ... 59
Tabel 18. Kategorisasi Penyesuaian Diri ... 59
Tabel 19. Kategorisasi Kemandirian ... 60
Tabel 20. Kategorisasi Kecerdasan Emosional ... 61
Tabel 21. Uji Normalitas Data Penelitian ... 62
Tabel 22. Uji Linearitas Data Penelitian ... 63
Tabel 23. Uji Multikolinearitas Data Penelitian ... 64
Tabel 24. Hasil Uji Regresi Berganda Data Penelitian ... 64
Tabel 25. Hasil Uji Regresi Berganda Signifikansi Nilai F... 65
Tabel 26. Hasil Uji Regresi Berganda Nilai Koefisien Beta dan Nilai T Variabel Kemandirian dan Kecerdasan Emosional Terhadap Penyesuaian Diri ... 65
Tabel 27. Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Penelitian ... 67
Tabel 28. Hasil Uji Penyesuaian Diri Ditinjau dari Jenis Kelamin ... 67
Tabel 29. Hasil Uji Penyesuaian Diri Ditinjau dari Pendidikan Ayah ... 68
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Skala Penyesuaian Diri ... 84
Lampiran 2. Skala Kemandirian ... 88
Lampiran 3. Skala Kecerdasan Emosional... 92
Lampiran 4. Data Uji Coba Skala Penyesuaian Diri ... 96
Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Penyesuaian Diri ... 104
Lampiran 6. Data Uji Coba Skala Kemandirian ... 106
Lampiran 7. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Kemandirian ... 113
Lampiran 8. Data Uji Coba Skala Kecerdasan Emosional ... 115
Lampiran 9. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Kecerdasan Emosional ... 121
Lampiran 10. Data Penelitian ... 122
Lampiran 11. Deskripsi Data Penelitian ... 126
Lampiran 12. Uji Normalitas Data Penelitian ... 127
Lampiran 13. Uji Linearitas Data Penelitian ... 128
Lampiran 14. Uji Multikolinearitas Data Penelitian ... 129
Lampiran 15. Uji Regresi Berganda Data Penelitian ... 130
Lampiran 16. Uji Independent Sample t-Test ... 131
Lampiran 17. Surat – Surat ... 133
Lampiran 18. Kuesioner Studi Pendahuluan ... 135
