SAP PSI 204 SAP Psikologi Organisasi

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

F- 0621

Tg; Berlaku : September 2011 Issue/Revisi : Jml Halaman :

Mata Kuliah : Psikologi Organisasi

Kode Mata Kuliah : PSI-204

Jumlah SKS : 2

Waktu Pertemuan : 100 menit

Tujuan Instruksional Umum: Kompetensi Inti: Penguasaan Teori Psikologi Organisasi

Kompetensi Penunjang: Kompetensi LSE yaitu communication skills, cultural sensitivity, reasoning and

problem solving, learning integration, lifelong learning, moral and social responsibility

Tujuan Instruksional : Mahasiswa mampu menerapkan pengertian organisasi, sub-sistem, tahapan pengembangannya ke dalam

Khusus berbagai konteks kelompok untuk memahami perbedaan antara organisasi dengan kelompok sosial lainnya

Mahasiswa mampu mehamai beragam proses dinamika kelompok (komunikasi, pengambilan keputusan,

kepemimpinan, konflik dan negosiasi) ke dalam usaha identifikasi masalah dan pemecahannya berdasarkan

analisis kasus

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

F- 0621

Tg; Berlaku : September 2011 Issue/Revisi : Jml Halaman :

Mata Kuliah : Psikologi Organisasi

Kode Mata Kuliah : PSI 3152

Jumlah SKS : 2

Waktu Pertemuan : 100 menit

Tujuan Instruksional Umum: Kompetensi Inti: Penguasaan Teori Psikologi Organisasi

Kompetensi Penunjang: Kompetensi LSE yaitu communication skills, cultural sensitivity, reasoning and

problem solving, learning integration, lifelong learning, moral and social responsibility

Tujuan Instruksional : Mahasiswa mampu menerapkan pengertian organisasi, sub-sistem, tahapan pengembangannya ke dalam

Khusus berbagai konteks kelompok untuk memahami perbedaan antara organisasi dengan kelompok sosial lainnya

Mahasiswa mampu mehamai beragam proses dinamika kelompok (komunikasi, pengambilan keputusan,

kepemimpinan, konflik dan negosiasi) ke dalam usaha identifikasi masalah dan pemecahannya berdasarkan

analisis kasus

Mahasiswa mampu memahami perbedan berbagai gaya kepimpinan, struktur dan budaya organisasi

Pokok Bahasan : Pengertian dan ruang lingkup perilaku organisasi

Sub Pokok Bahasan : Pengertian perilaku organisasi, pengaruh psikologi terhadap memahami perilaku organisasi, bagaimana

perilaku organisasi terkait dengan pengelolaan SDM dan manajemen sumber daya manusia Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Cooperative Learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Perkenalan

Menjelaskan sistem penilaian, memfasilitasi kontrak belajar

Mahasiswa mengerjakan Self-Assessment Exercise Moorhead & Griffin hal 24-25 “Assessing Your Own

Management Skills”

 Mendengarkan penjelasan

 Mencatat

 Menyusun kontrak belajar

 Mengerjakan exercise

 Melakukan diskusi kelompok

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Robbins & Judge: What is Organizational Behavior?

Moorhead & Griffin: What is Organizational Behavior?

Menerapkan Student-Centered Learning

Cooperative Learning.

Dosen menyediakan berbagai buku teks dan memberikan pertanyaan untuk dijawab oleh mahasiswa dengan mencari sendiri informasi dalam buku:

1. Apa definisi Organizational Behavior? Mengapa kita perlu mempelajari Organizational Behavior? (Robbins & Judge hal 43 dan Moorhead & Griffin hal 3-7)

2. Apa fungsi dasar (basic function) manajer

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

(Robbins & Judge hal 39-40 dan Moorhead & Griffin hal 8)

3. Jelaskan peran (role) dan keterampilan (skills) dari seorang manajer? (Robbins & Judge hal 40-42 dan Moorhead & Griffin hal 8-12)

Menyampaikan materi

 Moorhead & Griffin Bab 1 “Introduction to

Organizational Behavior”

 Robbins & Judge Bab 1 “What is Organizational

Behavior”

Penutup 15 menit

Memfasilitasi review 1. Melakukan Review

2. Diskusi kelompok & panel

 Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 2

Pokok Bahasan : Keberagaman dalam Organisasi

Sub Pokok Bahasan : Organisasi, Faktor Budaya dalam Organisasi, Diversity, Teori Hofstede Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Small Group Discussion

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Robbins & Judge: Diversity in Organizations

Menerapkan Student-Centered Learning

Small Group Discussion

Mahasiswa mendiskusikan Teori Hoftede dan menjelaskan aspek-aspek serta memberikan contoh.Dalam kelompok, mahasiswa membaca beberapa referensi berbeda untuk mendiskusikan tentang konsep budaya dari Hofstede.

Mahasiswa memberikan contoh terkait bagaimana posisi Indonesia untuk setiap aspek budaya dari Hofstede.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

 Melakukan diskusi

15 menit Memfasilitasi review

 Melakukan review 

Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 3

Pokok Bahasan : Komunikasi dalam Organisasi

Sub Pokok Bahasan : Komunikasi, Direction and Channels of Communication, Barriers to Effective Communication Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Problem Based Learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi untuk memberikan kerangka besar.

Menerapkan Student-Centered Learning

Problem Based Learning

Membagi 3 tema kepada kelompok 1. Interpersonal Communication 2. Organizational Communication 3. Barriers to Effective Communication

Memberikan problem kepada mahasiswa untuk dijawab menggunakan berbagai tema di atas sebagai sudut pandang: “Apa yang sebaiknya dilakukan / tidak dilakukan dalam berkomunikasi di

organisasi?”

Meminta mahasiswa membentuk kelompok untuk merangkum tema-tema tersebut, memberikan contoh dari kehidupan keseharian mahasiswa saat berorganisasi.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Meminta mahasiswa menyusun Dos and Don’ts dalam Berkomunikasi di konteks Organisasi dengan cara menarik benang merah dari keseluruhan presentasi kelompok

Penutup

60 menit Memfasilitasi review

 Melakukan review 

Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 4

Pokok Bahasan : Group Behaviour

Sub Pokok Bahasan : Kelompok yang kohesif, group think

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Discovery Learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Robbins & Judge: Organizational Communication

Menerapkan Student-Centered Learning Small Group Discussion

Membagi 3 tema kepada kelompok 4. Interpersonal Communication 5. Organizational Communication 6. Barriers to Effective Communication

Kelompok menyusun presentasi untuk masing-masing topik menggunakan referensi kepustakaan yang tersedia, lalu bergantian melakukan

presentasi di depan kelas.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

Pertemuan ke : 5

Pokok Bahasan : Teamwork

Sub Pokok Bahasan : Tipe-tipe tim, proses, membentuk tim yang efektif, turning individuals into team players

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Menerapkan Student-Centered Learning

Discovery Learning

Membagi mahasiswa

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

 Melakukan diskusi kelompok

 Melakukan tanya jawab

 Slide PPT

 Buku teks

 LCD Projector

Penutup 15 menit

Memfasilitasi review  Melakukan review 

Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 6

Pokok Bahasan : Power, Politics and Justice

Sub Pokok Bahasan : Base of power, power tactics, causes and consequences, ethics.

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Collaborative Learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Menerapkan Student-Centered

Simulation

Membagi mahasiswa ke dalam kelompok. Masing-masing kelompok mengambil peran sebagai Divisi HRD di sebuah organisasi X. Sebagai Divisi HRD, kelompok menyusun Kode Tata Laku untuk

memastikan bahwa karyawan di dalam organisasi X memiliki perilaku yang etis. Mahasiswa dapat mengacu pada Kode Tata Laku Pembangunan Jaya sebagai acuan.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

Pertemuan ke : 7

Pokok Bahasan : Conflict, Negotiation and Resolution

Sub Pokok Bahasan : Confict, Conflict Process, Negotiation, Negotiation Strategies

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Simulation

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Menerapkan Student-Centered Learning

Simulation

Membagi mahasiswa dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 anggota. Membagikan sejumlah kasus imajiner yang menggambarkan konflik yang terjadi di organisasi.

Mahasiswa melakukan roleplay di dalam kelompok

– ada berperan sebagai karyawan, ada yang berperan sebagai manajer SDM dan seorang lain melakukan observasi.

Hal ini dilakukan secara bergantian sehingga semua orang mendapatkan giliran bermain peran.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Penutup 15 menit

Memfasilitasi review  Melakukan review 

Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 8

Pokok Bahasan : Leadership

Sub Pokok Bahasan : Trait Theories, Behavioral Theories, Contigency Theories dan berbagai tipe kepemimpinan, how to develop

effective leadership, Followership,Mentoring Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Contextual Instruction

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 105 menit

Menyampaikan materi

Menerapkan Student-Centered Learning

Contextual Instruction

Membagikan nukilan buku 50 tahun Jaya kepada mahasiswa.Mahasiswa membaca dan membuat mindmap dari materi buku. Mahasiswa

menganalisis gaya kepemimpinan yang diterapkan dalam konteks Jaya, dan membandingkannya dengan teori.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

 Melakukan diskusi

Memfasilitasi review

Menjelaskan Leadership Project, dimana

mahasiswa memilih satu teori yang dirangkum dari 3 buku teks, lalu memilih satu studi kasus

kepemimpinan untuk dianalisis (contoh: Jokowi, Ahok, Gandhi, Soekarno, SBY, Obama, dll)

 Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 9

Pokok Bahasan : Organizational Structure, Organizatonal Culture, Organizational Design dan Organizational Development Sub Pokok Bahasan : Structure, Culture, Design, Development, Resistance to Change, How to Develop the Organization

Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Collaborative Learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menyampaikan materi

Menerapkan Student-Centered Learning

Collaborative Learning

Membagi kelas menjadi 4 kelompok, yaitu kelompok A, B, C dan D. Membagikan 4 topik kepada kelompok (Organizational Structure, Organizational Culture, Organizational Design dan Organizational Development).

Membentuk kelompok baru, yaitu kelompok 1, 2, 3 dan 4 – masing-masing terdiri dari anggota

kelompok A, B, C dan D. Setiap anggota berbagi hasil belajarnya ke dalam kelompok.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

 Melakukan diskusi

Memfasilitasi review

Mengecek progress Leadership Project menggunakan Gant Chart dan Logbook

 Melakukan review

 Mengecek progress

 Slide PPT

 Buku teks

Pertemuan ke : 10

Pokok Bahasan : Leadership Project

Sub Pokok Bahasan : Leadership, Pembahasan Studi Kasus Kegiatan Pembelajaran : Ceramah dan Project Based Learning

Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran

Pendahuluan

15 menit

Melakukan review

 Melakukan tanya jawab

 LCD Projector

 Buku teks

Penyajian 120 menit

Menerapkan Student-Centered Learning

Project Based Learning

Memandu mahasiswa mempresentasikan Leadership Project (lihat SAP Minggu 8)

Memandu tanya jawab antar kelompok

Memandu diskusi dan memfasilitasi peer-review untuk mengukur keterampilan mahasiswa dalam memberikan presentasi.

 Mendengarkan penjelasan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Mengerjakan exercise

 Melakukan diskusi

Memfasilitasi insight tentang topik kepempinan serta proses yang dilalui oleh mahasiswa dalam menyusun project.

 Melakukan review 

Slide PPT

 Buku teks

Buku:

1. Staf Pengajar Bagian Psikologi Industri dan Organisasi Fakultas Psikologi Universitas Indonesia (2004) Peran Budaya Organisasi dalaam

Peningkatan Unjuk Kerja Perusahaan, Depok: LPSP3

2. 50 tahun Pembangunan Jaya

3. Buku Kode Tata Laku Pembangunan Jaya

4. Moorhead & Griffin (2013) Perilaku Organisasi (Manajemen SDM dan Organisasi), Jakarta: Penerbit Salemba Empat

5. Noe, Hollenbeck, Gerharg dan Wright (2010) Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Penerbit Salemba Empat

6. Jackson, Schuler dan Werner (2011) Pengelolaan SDM, Jakarta: Penerbit Salemba Empat