S PEK 1002118 Chapter5

(1)

108

Ilham Taufik Effendi, 2015

PENGARUH MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

1.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian ini, maka penulis mengambil

kesimpulan bahwa :

1. Dalam penelitian ini dapat digambarkan kalau semua variabel baik

variabel terkait dan juga variabel bebas mempunyai nilai yang signifikan

artinya semua variabel berpengaruh atau minat belajar, lingkungan

belajar,motivasi berprestasi dan hasil belajar saling berpengaruh positif.

2. Variabel Minat belajar (X1) berpengaruh positif terhadap motivasi

berprestasi (X3) artinya, bahwa minat belajar berpengaruh terhadap

motivasi berprestasi mahasiswa Pendidikan ekonomi FPEB UPI angkatan

2011, 2012 dan 2013.

3. Variabel Minat belajar (X1) berpengaruh positif terhadap terhadap hasil

belajar (Y) artinya, bahwa minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar

mahasiswa Pendidikan ekonomi FPEB UPI angkatan 2011, 2012 dan

2013.

4. Variabel Lingkungan Belajar (X2) berpengaruh positif terhadap motivasi

berprestasi (X3) artinya, bahwa Lingkungan Belajar berpengaruh terhadap

motivasi berprestasi mahasiswa Pendidikan ekonomi FPEB UPI angkatan

2011, 2012 dan 2013.

5. Variabel Lingkungan Belajar (X2) berpengaruh positif terhadap hasil

belajar (Y) artinya, bahwa lingkungan belajar berpengaruh terhadap hasil

belajar mahasiswa Pendidikan ekonomi FPEB UPI angkatan 2011, 2012

(2)

109

6. Variabel Motivasi berprestasi (X3) berpengaruh positif terhadap hasil

belajar (Y) artinya, bahwa motivasi berprestasi berpengaruh terhadap hasil

belajar mahasiswa Pendidikan ekonomi FPEB UPI angkatan 2011, 2012

dan 2013.

1.2 Saran

Berdasarkan uraian kesimpulan di atas, untuk meningkatkan Hasil belajar

mahasiswa pendidikan ekonomi FPEB UPI, berikut adalah saran yang diharapkan

dapat memberi masukan yang bermanfaat bagi pihak terkait :

1. Pengaruh minat belajar dalam sebuah pembelajaran sangatlah penting minat

belajar dapat membuat peserta didik menjadi lebih bersemangat dalam

pembelajaran, minat belajar yang baik membuat peserta didik menjadi lebih

bersemangat dalam menyimak pembelajaran yang berlangsung sehingga

dapat membuat hasil belajarnya meningkat itu semua karena adanya minat

dari peserta didik yang baik.

2. Lingkungan belajar dapat membuat karakteristik peserta didik menjadi baik

itu semua terlihat dari penelitian ini dimana lingkungan belajar berpengaruh

cukup signifikan terhadap hasil belajar dari mahasiswa pendidikan ekonomi

FPEB UPI, lingkungan belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah

lingkungan keluarga dan lingkngan sekolah, lingkungan keluarga menjadi

faktor pertama yang membuat karakter peserta didik karena didalam

keluargalah peserta didik memperoleh pendidikan pertamanya, sedangkan

untuk lingkungan sekolah adalah pendidikan yang diberikan secara formal

sehingga keduanya menjadi sangat penting dalam membentuk karakteristik

peserta didik dimana dari karakter itu akan berpengaruh baik secara

lanngsung ataupun tidak langsung terhadap hasil belajar.

3. Motivasi berprestasi adalah motivasi yang timbul dalam diri seseorang untuk

(3)

110

ditanamkan dalam diri peserta didik akan menjadi sebuah keinginan yang

sangat baik dimana peserta didik akan menjadi lebih terpacu dan termotivasi

lagi untuk lebih berprestasi lagi. Dalam penelitian ini motivasi berprestasi

menjadi salah satu variabel bebas (X3) motivasi berprestasi dalam penelitian

ini cukup berpengaruh terhadap hasil belajar itu semua karena keinginan

peserta didik untuk dapat mencapai target yang diinginkannya, target itu baik

berupa nilai yang tinggi, keinginan untuk lulus secepatnya, ataupun di

pengaruhi oleh faktor minat belajar ataupun lingkungan belajar peserta didik,

sehingga peserta didik menjadi termotivasi untuk berbuat sebaik-baiknya