LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SMP NEGERI 1 BATANG
Disusun oleh
Nama : Nur Azizah Andriyani
NIM : 4401409074
Prodi : Pend. Biologi
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
PENGESAHAN
Laporan PPL 2 ini telah disusun dengan pedoman PPL UNNES
Hari : Senin
Tanggal : 8 Oktober 2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan Praktik
Pengalaman Lapangan II (PPL II) yang dilaksanakan di SMP N 1 Batang dengan baik dan
lancar.
Selama melaksanakan PPL di SMP N 1 Batang sebagai praktikan, penulis mendapat
banyak dorongan dan bantuan dalam penyusunan laporan ini. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Semarang
dan sebagai pelindung pelaksanaan PPL;
2. Bapak Drs. Masugino M.Pd selaku Koordinator PPL UNNES;
3. Bapak Dra. Endang Sri Hanani M.Kes. selaku Dosen koordinator PPL;
4. Ibu Dra. Endah Peniati M.Si. selaku Dosen pembimbing Biologi;
5. Bapak Setyo Dwi Susyanto S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP N 1 Batang;
6. Bapak Mulyadi S.Pd. selaku Koordinator guru pamong;
7. Ibu Siti Qomsyiah S.Pd. selaku Guru pamong mahasiswa jurusan Biologi;
8. Segenap guru dan staf karyawan SMP N 1 Batang;
9. Siswa-siswi SMP N 1 Batang yang saya banggakan;
10.Teman-teman yang telah memberi bantuan dalam penyelesaian laporan PPL.
Penulis menyadari bahwa pengetahuan yang penulis miliki masih sedikit sehingga
dalam laporan ini masih jauh dari sempurna. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan yang ada
pada diri penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun
dari pembaca.
Akhirnya penulis berharap semoga laporan PPL ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Batang, 8 Oktober 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……….. i
HALAMAN PENGESAHAN ………... ii
KATA PENGANTAR ………...iii
DAFTAR ISI ………..iv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang………...1
B. Tujuan PPL ………...………....2
C. Manfaat PPL………..…2
BAB II LANDASAN TEORI A. Pengertian Praktik Pangalaman Lapangan………3
B. Prinsip-prinsip Praktik Pengalaman Lapangan.………3
C. Dasar Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan...….……...3
D. Status, Peserta, Bobot Kredit, dan tahapan…..………..4
E. Persyaratan dan tempat………...………...4
F. Tugas Guru Praktikan………4
G. Kompetensi guru……….………...5
H. Prinsip-prinsip Praktik Pangalaman Lapangan……….5
I. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran………...6
BAB III PELAKSANAAN PPL II A. Waktu ………7
B. Tempat ………...7
C. Tahapan kegiatan ………...7
D. Materi kegiatan………..8
E. Proses pembimbingan………....8
F. Guru Pamong …..………..9
G. Dosen Koordinator ………....9
H. Dosen Pembimbing………...10
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ………12
B. Saran ………..13
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian integral dari kurikulum
pendidikan tenaga kependidikan berdasarkan kompetensi yang termasuk di dalam
struktur program kurikulum Universitas Negeri Semarang. Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri
Semarang (UNNES). Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ditunjukkan untuk membina
mahasiswa menjadi tenaga kependidikan yang professional, bertanggungjawab,
berdisiplin dan mengetahui tata cara sebagaimana mestinya seorang guru, untuk
mencapai tujuan tersebut mahasiswa telah dibekali dengan berbagai mata kuliah yang
akan menunjang kegiatan PPL dan menunjang pengembangan profesionalismenya di
lapangan yang sebenarnya.
Atas dasar itu maka mahasiswa Universitas Negeri Semarang diharuskan
menempuh sejumlah komponen program pendidikan yang diselenggarakan untuk
mahasiswa yaitu diantaranya berupa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Hal ini sangat
bermanfaat bagi mahasiswa sebagai bekal menjadi guru yang memiliki empat kompetensi
diantaranya pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial di masa yang akan datang.
Praktik pengalaman lapangan yang diadakan ada dua periode. Periode pertama
yaitu PPL I kegiatannya meliputi observasi dan orientasi sekolah latihan dan periode
kedua yaitu PPL II yang kegiatannya merupakan tindak lanjut dari PPL I. Pada saat PPL
II ini mahasiswa dituntut untuk terjun langsung dalam kegiatan belajar-mengajar dalam
sekolah latihan dan bertindak sebagai guru. PPL I yang dilaksanakan ini diharapkan
dapat menjadikan bekal untuk PPL II, sehingga pada saat PPL II nanti mahasiswa akan
lebih mudah beradaptasi karena sudah melakukan observasi sebelumnya.
B. Tujuan
Tujuan dilaksanakannya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II adalah :
1. Sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) II di Universitas Negeri Semarang
2. Membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang
profesional, sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi,
yang meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
3. Sebagai bekal bagi mahasiswa praktikan agar memiliki pengalaman secara nyata
tentang pengajaran di sekolah.
C. Manfaat
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II diharapkan dapat
memberikan manfaat bagi semua komponen yang terkait yaitu mahasiswa praktikan,
sekolah, dan perguruan tinggi yang bersangkutan.
1. Manfaat bagi Mahasiswa Praktikan
a. Diharapkan mempunyai bekal yang menunjang tercapainya penguasaan
kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, sosial
b. Mempunyai kesempatan untuk mengaplikasikan teori yang diperoleh selama
kuliah ke dalam kelas (lapangan pendidikan) yang sesungguhnya, sehingga
terbentuk seorang guru yang profesional.
c. Mendewasakan cara berpikir dan meningkatkan daya nalar mahasiswa dalam
melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang
ada disekolah.
d. Mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
pendidikan lainnya di sekolah latihan.
2. Manfaat bagi Sekolah latihan
a. Meningkatkan kualitas pendidikan dalam membimbing anak didik maupun
mahasiswa PPL.
b. Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi yang
bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak.
3. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang
a. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah yang bermuara pada peningkatan mutu
dan kualitas pendidikan di Indonesia.
b. Memperoleh gambaran nyata tentang perkembangan pembelajaran yang terjadi
di sekolah- sekolah dalam masyarakat.
c. Mengetahui perkembangan pelaksanaan PPL sehingga memperoleh masukan
mengenai kurikulum, metode, dan pengelolaan kelas dalam kegiatan belajar
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah semua kegiatan kurikuler yang
harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan
teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya, sesuai dengan
persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan
keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di
sekolah atau di tempat latihan lainnya. Kegiatan PPL meliputi praktik mengajar,
administrasi, bimbingan dan konseling serta kegiatan yang bersifat kurikuler dan
atau ekstrakurikuler yang berlaku di sekolah atau tempat latihan.
PPL bertujuan membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga
kependidikan yang professional, sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan
berdasarkan kompetensi, yang meliputi kompetensi profesional, personal, dan
kemasyarakatan (sosial).
PPL berfungsi memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar mereka
memiliki kompetensi profesional, personal, dan kemasyarakatan. Sedangkan
sasarannya adalah agar mahasiswa praktikan memiliki seperangkat pengetahuan
sikap dan ketrampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi
profesional, personal, dan kemasyarakatan.
B. Prinsip-prinsip Praktik Pengalaman Lapangan
1. PPL dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antara Universitas Negeri
Semarang dengan sekolah atau tempat latihan
2. PPL harus dikelola secara baik dengan melibatkan berbagai unsur Universitas
Negeri Semarang, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi/ Kabupaten/ Kota
dan Sekolah latihan serta lembaga-lembaga terkait lainnya.
3. PPL yang dimaksud meliputi PPL I dan PPL II, dilaksanakan secara simultan
4. Pembimbingan mahasiswa PPL harus secara intensif dan sistematis oleh guru
pamong/ petugas lainnya dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk
tugas-tugas pembimbingan.
5. PPL tidak dapat diganti dengan micro teaching atau peer teaching.
C. Dasar Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Dasar pelaksanaan PPL adalah Peraturan Rektor Universitas Negeri
bagi Mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri Semarang. Dalam SK
ini terdapat 23 pasal yang memuat semua peraturan mengenai pelaksanaan PPL di
sekolah latihan baik PPL 1 maupun PPL 2. karena itu hendaknya pelaksanaan PPL
hendaknya mengacu pada Peraturan tersebut.
D. Status, Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan
Setiap mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri Semarang wajib
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), karena kegiatan ini merupakan
bagian integral dari kurikulum pendidikan tenaga kependidikan (berupa Mata
Kuliah) berdasarkan kompetensi yang termasuk didalam struktur program
kurikulum.
Adapun mahasiswa yang wajib mengikuti PPL ini meliputi mahasiswa
program S1, Program Diploma, Program Akta, dan program lain. Mata kuliah ini
mempunyai bobot kredit 6 SKS, dengan perincian PPL I sebanyak 2 SKS dan PPL
II sebanyak 4 SKS. Sedangkan 1 SKS setara dengan 4 x 1 jam (60 menit) x 18 = 72
jam.
E. Persyaratan dan Tempat
Adapun syarat yang harus dipenuhi dalam menempuh Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL), PPL II sebagai berikut:
1. Persyaratan mengikuti PPL II:
a. Menempuh minimal 110 SKS dibuktikan dengan KHS dan KRS pada
semester 6,
b. Mendaftarkan diri sebagai calon peserta PPL secara online
c. Telah mengikuti PPL I
Tempat praktik dilaksanakan dikampus, dan di eokolah/tempat latihan,
empat praktik ditetapkan berdasarkan persetujuan Rektor dengan Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota, atau pimpinan lain yang setara dan terkait dengan
tempat latihan.
F. Tugas Guru Praktikan
Tugas guru praktikan selama mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan II
adalah:
a. observasi dan orientasi di tempat praktik;
b. pengajaran model atau pelatihan pengajaran terbimbing;
d. kegiatan kokurikuler seijin kepala sekolah tempat praktik;
e. membantu memperlancar arus informasi dari UNNES ke sekolah latihan dan
sebaliknya;
f. menyusun laporan hasil observasi dan orientasi di tempat praktik;
g. menyusun pengurus kelompok praktikan di tempat praktik;
h. mengisi format rencana kegiatan dan format bimbingan PPL yang dijadwalkan.
G. Kompetensi Guru
Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru agar para guru profesional
dalam tugasnya, adalah sebagai berikut:
1. memahami landasan pendidikan, yaitu landasan filosofis, sosiologis, kultural,
psikologis, ilmiah dan teknologis;
2. memahami wawasan pendidikan, yaitu wawasan tentang asas-asas pendidikan,
aliran-aliran pendidikan secara garis besar, teori belajar, perkembangan anak
didik, tujuan pendidikan nasional, kebijakan-kebijakan pemerintah di bidang
pendidikan;
3. menguasai materi pembelajaran;
4. menguasai pengelolaan pembelajaran;
5. menguasai evaluasi pembelajaran;
6. memiliki kepribadian, wawasan profesi dan pengembangannya.
Karakteristik guru yang profesional antara lain selalu membuat perencanaan
konkret dan detail untuk dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, menempatkan
siswa sebagai arsitek pembangun gagasan dan guru berfungsi melayani dan
berperan sebagai mitra siswa, bersikap kritis dan berani menolak kehendak yang
kurang edukatif, bersikap kreatif dalam membangun dan menghasilkan karya
pendidikan seperti pembuatan alat bantu belajar, analisis materi pembelajaran,
penyusunan alat penilaian, dan lainnya.
H. Sasaran Praktik Pengalaman Lapangan
Praktik Pengalaman Lapangan mempunyai sasaran agar mahasiswa praktikan
memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang menunjang
tercapainya penguasaan kompetensi profesional, kompetensi personal, dan
kompetensi kemasyarakatan.
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan yang dilaksanakan di sekolah latihan
meliputi kegiatan orientasi, observasi, pengajaran terbimbing, pelatihan mengajar,
I. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara di Indonesia tidak lepas dari pengaruh perubahan global,
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya. Perubahan
terus menerus ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk
penyempurnaan kurikulum. Salah satu bentuk upaya nyata Departemen Pendidikan
Nasional untuk meningkatkan kualitas pendidikan tersebut adalah pelaksanaan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun 2007.
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender
pendidikan dan silabus.
Adapun tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah
dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan berikut.
1. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
2. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
3. Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
Sesuai dengan kurikulum sekolah menengah yang baru yaitu kurikulum
tingkat satuan pendidikan (KTSP), dalam mengelola proses belajar mengajar seorang
guru dituntut untuk melaksanakan:
1. Membuat perangkat program mengajar.
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Melaksanakan evaluasi.
4. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian, ujian tengah semester dan akhir
semester
5. Menyusun dan melaksanakan program pengayaan dan perbaikan.
6. Melaksanakan pengimbasan dan pengetahuan kepada guru lain.
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu dan tempat
1. Waktu
Program Pengalaman Lapangan (PPL) II di SMP N 1 Batang dilaksanakan
mulai tanggal 27 Agustus 2012, dan berakhir pada tanggal 20 Oktober 2012.
2. Tempat
Program Pengalaman Lapangan (PPL) II dilaksanakan di SMP N 1 Batang,
yang berlokasi di Jl.Jend. Sudirman 274 Telp (0285) 391073 Batang 51215
B. Tahapan Kegiatan
Tahapan kegiatan yang dilakukan praktikan dalam PPL 2 adalah:
1. Kegiatan Pemberian Tugas Awal
Setelah melaksanakan kegiatan PPL I yang berakhir pada tanggal 11 Agustus
2012, mahasiswa praktikan melakukan kegiatan selanjutnya, yaitu PPL II yang
dimulai pada tanggal 27 Agustus 2012. Sebelum praktikan melaksanakan pelatihan
mengajar langsung di kelas, guru pamong memberikan beberapa tugas untuk
observasi kegiatan belajar mengajar di kelas dan membuat Perangkat Pembelajaran
seperti Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang berkarakter dan
disesuaikan dengan KTSP. Tugas tersebut bertujuan untuk mempersiapkan semua
perangkat pembelajaran dan memudahkan praktikan pada saat mengajar di kelas.
2. Pelatihan Pengajaran dan Tugas Keguruan (Terbimbing)
Sehubungan dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di
SMP Negeri 1 Batang, praktikan merasa perlu untuk mengetahui lebih dalam tentang
sistem pengajaran yang dipakai oleh guru yang mengajar di kelas. Untuk itu
praktikan melakukan pengajaran model (pengajaran terbimbing) di kelas dengan
bimbingan guru pamong Guru pamong yang notabene mengisi kelas pada jam
latihan mengajar diserahkan sepenuhnya kepada praktikan untuk berlatih dan
memperdalam pengalaman mengajar. Dengan bimbingan guru pamong, praktikan
dapat berlatih mengajar dengan baik.
Tugas keguruan meliputi penyusunan perangkat pembelajaran dilaksanakan
dengan bimbingan langsung dari pihak guru pamong.
3. Pelatihan Mengajar dan Tugas Keguruan / Praktik Mengajar (Mandiri)
Pelatihan mengajar mandiri diberikan kesempatan oleh guru pamong agar
Begitu juga dengan perangkat pembelajaran yang disusun oleh praktikan di luar jam
mengajar.
4. Pelaksanaan Ujian Praktik Mengajar
Pelaksanaan ujian praktik mengajar disesuaikan dengan waktu dari dosen
pembimbing dan guru pamong. Praktikan melaksanakan ujian praktik mengajar
dilaksanakan di kelas masing-masing selama tiga kali penilaian dari dosen
pembimbing dan tujuh kali dari guru pamong.
5. Penyusunan Laporan PPL 2
Adapun penyusunan laporan PPL II dilaksanakan pada saat praktikan tidak ada
jam mengajar pada hari tertentu. Sehingga penyusunan laporan dapat berjalan
dengan baik dan lancar. Penyusunan laporan PPL II dilakukan dengan bimbingan
dari dosen pembimbing dan guru pamong.
C. Materi Kegiatan
Materi kegiatan PPL II meliputi:
1. Observasi dan orientasi tempat latihan.
2. Menyusun Silabus dan RPP berkarakter
3. Observasi proses belajar mengajar (PBM)
4. Pengajaran terbimbing
5. Pengajaran mandiri
D. Proses Pembimbingan
Selama melakukan PPL II, praktikan telah mendapatkan bimbingan dari guru
pamong dan dosen pembimbing secara maksimal. Sebelum latihan mengajar di kelas,
praktikan terlebih dahulu mengkonsultasikan perangkat mengajarnya kepada guru
pamong. Guru pamong tak segan-segan memberi bantuan kepada praktikan baik yang
menyangkut penyusunan perangkat pembelajaran maupun latihan mengajar di kelas. Hal
ini dilakukan supaya ketika praktikan berada di dalam kelas, praktikan sudah benar-benar
bisa menyampaikan materi pelajaran dan mengelola kelas. Biasanya guru pamong
menceritakan pengalaman-pengalaman mengajarnya, bagaimana kondisi siswa di kelas,
dan bagaimana baiknya cara menyampaikan materi-materi itu. Guru pamong memberikan
saran dan kritik yang membangun kepada praktikan yang tentu sangat bermanfaat. Ketika
ada kekurangan, guru pamong menyampaikan dengan terbuka kemudian memberi solusi
untuk memperbaikinya. Praktikan jadi lebih mengetahui apa saja kekurangan praktikan
dan akan terus berusaha untuk memperbaikinya agar kegiatan latihan mengajar menjadi
Sama halnya dengan guru pamong, dosen pembimbing juga memberikan
bimbingan bagi praktikan. Dosen pembimbing menanyakan apa saja kesulitan praktikan
selama latihan mengajar, kemudian memberikan pesan-pesan dan solusi untuk mengatasi
masalah tersebut.
a. Guru Pamong
Selama melaksanakan PPL II di SMP N 1 Batang mahasiswa praktikan PPL
mendapat bimbingan dengan baik dari guru pamong. Adapun yang menjadi guru
pamong mahasiswa praktikan dari Prodi Pendidikan Biologi adalah Siti Qomsyiah
S.Pd.
b. Dosen Koordinator
Selama PPL II berlangsung, mahasiswa praktikan didampingi oleh seorang dosen
koordinator untuk tiap sekolah latihan. Untuk dosen koordinator di SMP N 1 Batang
adalah Dra. Endang Sri Hanani M.kes. Beliau adalah dosen dari Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNNES.
c. Dosen Pembimbing
Selain didampingi oleh seorang dosen koordinator, mahasiswa juga didampingi
dan dibimbing oleh dosen pembimbing. Dosen pembimbing dialokasikan untuk
masing-masing Jurusan (bidang studi). Adapun untuk Dosen Pembimbing mahasiswa
praktikan adalah Dra. Endah Peniati M.Si
Setelah melalui berbagai Program Praktik Lapangan (PPL). Maka pada
minggu-minggu akhir pelaksanaan praktik lapangan mahasiswa praktikan menyusun
laporan pelaksanaan Program Praktik Lapangan.
E. Hal-Hal yang Mendukung dan Menghambat Pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan
1. Pendukung Pelaksanaan PPL
a. Guru pamong selalu siap apabila praktikan memerlukan bimbingan
b. Guru pamong membebaskan praktikan dalam kegiatan latihan mengajar,
maksudnya agar praktikan bisa berkreasi dalam mengajar namun tetap terarah
pada materi dan tujuan pembelajaran.
c. Sarana dan prasarana pendidikan yang memadai sudah tersedia, sehingga kegiatan
pembelajaran berjalan lancar dan tertib.
d. Siswa yang sangat antusias dengan kehadiran praktikan di sekolah latihan.
a. Kemampuan praktikan dalam mengelola kelas masih sangat minim. Terkadang
ketika ada siswa yang gaduh di dalam kelas dan mengganggu teman lain,
praktikan belum bisa bertindak tegas kepada siswa tersebut.
b. Beberapa siswa kadang-kadang meremehkan atau tidak memperhatikan
mahasiswa praktikan yang sedang mengajar. Mereka beranggapan praktikan tidak
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa:
1. Peranan Progaram pengalaman lapangan (PPL) sangat besar dalam pencapaian lulusan
yang berkualitas pada setiap mahasiswa program pendidikan, yaitu sebagai tambahan
wawasan mengenai aktualisasi kurikulum dan perangkat yang menyertainya pada
sekolah.
2. Dengan adanya PPL mahasiswa program pendidikan akan terbuka cakrawala
pandangannya tentang kondisi realitas sekolah yang nantinya akan digeluti setelah lulus
nanti.
3. Agar mampu menjadi pengajar yang kompeten, guru harus menguasai delapan
keterampilan mengajar, yaitu:
a. Terampil bertanya (keterampilan bertanya dasar, keterampilan bertanya lanjut).
b. Terampil memberi penguatan.
c. Terampil mengadakan variasi mengajar.
d. Terampil menjelaskan.
e. Terampil membuka dan menutup pelajaran.
f. Terampil memimpin diskusi.
g. Terampil mengelola kelas.
h. Terampil mengajar kelompok dan perorangan.
Guru juga harus punya empat kompetensi yaitu:
a. Kompetensi pedagogik.
b. Kompetensi kepribadian.
c. Kompetensi sosial.
d. Kompetensi profesional.
4. Praktikan harus berkonsultasi dengan guru pamong atau dosen pembimbing setiap kali
ada masalah yang berhubungan dengan materi pembelajaran atau keadaan siswa,
semata-mata agar tindakan praktikan lebih terarah dan terkontrol.
B. Saran
Dari Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II yang praktikan laksanakan, praktikan
1. Mahasiswa praktikan diharapkan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan
sekolah tempat latihan agar seluruh kegiatan PPL I maupun PPL II dapat berjalan
dengan baik.
2. Penempatan mahasiswa praktikan di sekolah latihan hendaknya diberikan tempat yang
dapat mendukung kerja praktikan agar lebih maksimal.
3. Mahasiswa PPL diharapkan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah
tempat PPL dan dapat memanfaatkan kegiatan ini dengan sebaik-baiknya.
Kepada pihak yang menangani pelaksanaan PPL hendaknya dapat lebih teliti di
dalam meninjau kondisi sekolah tempat pelaksanaan PPL agar mahasiswa PPL dapat
REFLEKSI DIRI
Nama: Nur Azizah Andriyani NIM: 4410409074
Prodi: Pendidikan Biologi
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunianya sehingga praktikan dapat melaksanakan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL 1) di SMP Negeri 1 Batang dengan lancar .
Universitas Negeri Semarang merupakan salah satu instansi pendidikan atau lembaga pendidikan yang bertujuan mencetak tenaga pendidik. Mahasiswa dibekali dengan ilmu yang berkaitan dengan program studi serta dibekali dengan ilmu yang berkaitan dengan kompetensi seorang pendidik. Mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa kependidikan sebagai sarana latihan untuk menerapkan teori yang telah diperoleh dalam perkuliahan pada sekolah latihan. Harapannya setelah mengikuti kegiatan PPL ini praktikan dapat menjadi calon tenaga pedidik atau kependidikan yang profesional sesuai dengan prinsip kompetensi yang wajib dimiliki oleh seorang pendidik,antara lain kompetensi pedagogik,kompetensi kepribadian,kompetensi profesional,dan kompetensi sosial.
Kegiatan PPL 1 dilaksanakan kurang lebih selama dua belas hari, terhitung pada hari selasa tanggal 31 Juli 2012 sampai dengan 11 Agustus 2012 yang berlokasi di SMP Negeri 1 Batang. PPL 1 merupakan kegiatan observasi dan orientasi yang bertujuan untuk mengumpulkan sejumlah data di sekolah latihan baik dengan cara observasi,dokumentasi,maupun wawancara. Melalui kegiatan observasi mahasiswa PPL diharapkan lebih mengerti dan mendalami dunia pendidikan serta memperoleh pengalaman sebagai bekal untuk mengajar kelak setelah lulus.
A. Kekuatan dan Kelemahan Mata Pelajaran yang Ditekuni
a. Kekuatan Mata Pelajaran Biologi
Mata pelajaran Biologi adalah salah satu mata pelajaran dalam rumpun sains yang dapat mengembangkan kemampuan berfikir analitis induktif dan deduktif dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peristiwa alam sekitar. Dikembangkan berdasarkan pengalaman empiris (pengalaman nyata) Pada hakikatnya bidang studi Biologi adalah bidang studi yang mempelajari bagian-bagian dari alam dan interaksi didalamnya. Sehingga, Biologi dalam pembelajarannya dapat menggunakan pendekatan kontekstual (yang berkaitan dengan kehidupan kita sehari-hari) dan obyek kajian berupa benda konkret dan dapat ditangkap indera, sehingga siswa dapat benar-benar memahami pentingnya Biologi untuk mereka dan kehidupannya.
b. Kelemahan Mata Pelajaran Biologi
Mata pelajaran Biologi merupakan ilmu yang cenderung abstrak sedangkan cara berfikir anak sekolah menengah pertama masih konkret. Hal tersebutlah yang menyebabkan Biologi sulit dipahami oleh siswa secara cepat. Sebagian besar kalangan masih menganggap bahwa pelajaran biologi adalah pelajaran hafalan. Akibatnya apabila paradigma tersebut tertanam kuat pada pola pikir siswa maka akan berakibat sangat fatal. Pembelajaran biologi menjadi jalan di tempat, logika sains yang dimiliki biologi menjadi statis dan perkembangan biologi menjadi macet karena pembelajaran biologi disampaikan secara monoton dan harus sesuai dengan bahasa buku.
B. Ketersediaan Sarana dan Prasarana Proses Belajar Mengajar
1 yang telah dilaksanakan di SMP N 1 Batang sudah cukup memadai dan dalam kondisi yang baik. Ruang kelas, laboratorium dan perlengkapan untuk mengajar Biologi tersedia dan kondisinya masih baik. Untuk menunjang kegiatan pembelajaran, Sebagian besar kelas sudah terdapat sarana pendukung lain seperti LCD. Laboratorium IPA sudah tersedia alat percobaan yang cukup lengkap. Selain itu,. Kegiatan PBM di sekolah latihan juga didukung dengan adanya perpustakaan yang dilengkapi dengan berbagai macam buku yang cukup memadai.
C. Kualitas Guru Pamong dan Pembelajaran yang Dilakukan
Guru pamong mata pelajaran Biologi adalah Ibu Siti Qomsyiah, S.Pd.Observasi yang praktikan lakukan adalah melalui wawancara dan observasi PBM di kelas.Beliau adalah Guru yang ramah,murah senyum dan berwibawa. Berdasarkan hasil observasi praktikan di lapangan, pengalaman mengajar beliau sudah sangat baik dan menguasai semua isolated skill sebagai guru yang profesional. Hal ini didukung dengan kemampuan beliau dalam memberikan materi pembelajaran yang mampu membangkitkan minat siswa dalam belajar dan kemampuan pengelolaan kelas yang baik, kemampuan beliau dalam memimpin kegiatan diskusi dengan baik, kemampuan guru dalam memanfaatkan media pembelajaran . Beliau juga membelajarkan siswa dengan cara yang komunikatif. Penyampaian materi yang dilakukan oleh beliau tidak secara langsung, namun dengan cara memberikan sebuah masalah lalu dipecahkan secara bersama-sama. Hal ini bertujuan membangkitkan siswa untuk fokus dan meningkatkan kemampuan siswa untuk berfikir kritis. Dalam pembelajarannya beliau juga sudah menyelipkan EEK dan pendidikan karakter. Namun ada kekurangan yang praktikan temukan dalam pembelajaran beliau yaitu kurangnya pengelolaan manajemen waktu dalam pelaksanaan PBM, karena pada saat bulan puasa jam pelajaran dikurangi, sebaiknya guru bisa mampu mengatur stategi sebaik-baiknya sehingga tujuan pembelajaran dapat tersampaikan kepada siswa. Dalam membimbing praktikan, guru pamong memudahkan praktikan dalam menyusun RPP beserta perangkat pembelajarannya.
D. Kualitas Pembelajaran di sekolah latihan.
Kegiatan yang dilakukan selama mahasiswa praktikan latihan disesuaikan dengan MGMP dan silabus yang telah dikembangkan oleh SMP Negeri 1 Batang sendiri agar sesuai dengan KTSP serta kebijakan-kebijakan sekolah lainnya. Sehinggan tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai. Dan selama menjalani latihan mengajar ini, mahasiswa praktikan tidak menemui beberapa kendala yang berarti.
E. Kemampuan Diri Praktikan
Sebelum mengikuti PPL I, praktikan di bekali dengan mata kuliah Metodologi Penelitian Biologi, Evaluasi Pembelajaran, Perangkat Pembelajaran Biologi,Telaah Kurikulum I dan II, Microteching dan mata kuliah pendukung lainnya. Meskipun demikian, bekal tersebut masih dirasa kurang bagi praktikan untuk dapat menjadi seorang guru yang profesional. Oleh karena itu, praktikan perlu belajar melalui pengamatan dan pengalaman secara langsung di lapangan (di sekolah) dan mendapatkan bimbingan dari guru yang lebih berpengalaman.
F. Nilai Tambah yang Diperoleh Setelah Mengikuti PPL I
Setelah melakukan PPL I praktikan lebih memahami tugas dan tanggung jawab sebagai guru dan dapat bersosialisasi dengan warga sekolah. Selain itu, praktikan memperoleh gambaran langsung tentang pembelajaran di kelas, cara mengelola kelas, cara menyampaikan materi dengan menggunakan metode-metode tertentu dan gambaran untuk memberikan evaluasi serta penilaiannya. Selain itu, praktikan juga dapat mengetahui cara mengadakan variasi pengajaran, sehinggasiswa menjadi merasa senang terhadap mata pelajaran Biologi.
a.Bagi Sekolah
Proses KBM di SMP Negeri 1 Batang sudah baik, tetapi perlu adanya peningkatan sehingga dapat memberikan out put yang lebih baik lagi. Pihak sekolah diharapkan agar dapat merawat semua sarana dan prasarana yang ada dan melakukan penambahan bahan ajar, alat peraga dan perlengkapan pembelajaran yang lain. Sehingga jumlahnya sesuai dengan kebutuhan dan tidak terjadi rebutan dalam penggunaan yang dapat menghambat jalannya proses pembelajaran.
b. Bagi Unnes Semarang
Untuk dapat menunjang kelancaran dalam melaksanakan kegiatan PPL UNNES Semarang hendaknya senantiasa menjaga hubungan dengan berbagai pihak yang terkait. Banyak ketidak jelasan informasi yang diterima akibat ujicoba system PPL online yang kurang dimengerti. Salah satunya yang praktikan rasakan yaitu kurangnya koordinasi antara pihak sekolah dengan LP3 UNNES dalam pelaksanaan PPL secara online, sehingga pada saat penentuan guru pamong maupun guru coordinator tidak sesuai dengan keaadaan di sekolah. Untuk kegiatan PPL mendatang, Unnes seharusnya mempersiapkan segala sesuatu dengan matang, untuk kelancaran kegiatan PPL itu sendiri, dan terus menambah hubungan baik lagi dengan pihak-pihak yang dapat menunjang kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan PPL.
Demikian bentuk refleksi diri yang penulis bisa sampaikan, semoga apa yang telah ditulis bisa menjadi masukan yang berharga bagi semua pihak yang terkait. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih.
Batang, 7 Agustus 2012
