RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PR

(1)

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan

(PISMP) SEMESTER: 4 TAHUN: 2015

KURSUS: Seni Dalam Pendidikan KOD: WAJ3073 KREDIT: 3

Minggu Tajuk dan

Kandungan Hasil Pembelajaran

Interaksi

Bersemuka InteraksiBukan Bersemuka

Kuliah Amali Tutorial Pentaksira

n Pembelajaran Kendiri (sebelum/ selepas kuliah)``

Lain-lain (Tugasan ,

ulangkaji dll)

Catatan

Jam Jam Jam Jam Jam Jam

M 1 1.1 Pengenalan kepada Seni Dalam Pendidikan

- Konsep, matlamat, objektif SDP untuk guru sekolah rendah.

- Perkembangan teori

pembelajaran dan isu berkaitan.

- Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti.

- Pembelajaran yang optimun, bersepadu, menyeronokkan.

- Unsur-unsur kebudayaan dalam pendidikan.

1. Memahami dan

menghuraika n konsep, latar belakang, matlamat dan objektif SDP.

2. Membuat hubungkait teori

konstruktivis me dengan SDP serta membanding beza

pendapat beberapa tokoh-tokoh pendidik .

3. Mengaplikasi

Menghuraikan konsep, latarbelakang, matlamat dan objektif SDP.

Membuat hubungkait teori

konstruktivisme dengan SDP.

Membuat hubungkait teori kecerdasan pelbagai dengan SDP.

Membandingbez a pendapat tokoh-tokoh - Howard

Gardner - Ned Hermann - Herbert Read

Meneroka, mengalami dan

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti meneroka yang melibatkan irama.

Aktiviti irama

- aktiviti detik:

- ekspresi diri - aktiviti irama

panjang dan pendek - aktiviti:

corak berulang (2 jam)

Dalam kumpulan masing-masing, pelajar

membentangka n dalam bentuk pengurusan grafik.

Pelajar mencatatkan bahan pelajaran dan

menyimpannya dalam folio.

(1 jam)

Pelajar sediakan bahan berikut dalam bentuk pengurusan grafik:

Perkaitan teori pembelajar an dengan SDP

Faedah SDP dalam p&p

Faedah SDP dalam kehidupan seharian

(2)

Irama, warna dan ruang

- Menyepadu irama,warna dan ruang dalam seni.

Amali

Melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna dan ruang serta deria dan seni.

- Menjalankan aktiviti meneroka yang melibatkan irama, warna dan ruang. (4.1)

- Menjalankan aktiviti kreatif yang menggunakan irama untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan

maklumat. (4.2)

pelbagai kaedah dalam aktiviti penerokaan.

menyatakan komponen seni iaitu

irama,warna dan ruang dalam kehidupan seharian anda.

(1 jam)

Pembelajara n yang optimum, bersepadu dan menyerono kkan.

 Usur-unsur kebudayaa n dalam pendidikan.

 Hasilkan 3 aktiviti irama dengan pelbagai objek dan pelbagai cara pergerakan.

Bahan disimpan di dalam folio.

(1 jam)

M 2 1.2 Kanak-kanak dan Seni

- Keperluan dan keinginan asas kanak-kanak (JERISE)

- Seni dan perkembangan JERISE kanak-kanak mengikut tahap.

- Mengenal

1.

Menghuraika n

perkembang an dan pertumbuha n kanak-kanak.

2. Menjelaskan bagaimana

Membincangkan bagaimana seni dapat

memajukan lagi perkembangan diri kanak-kanak.

Menghuraikan perkembangan dan

Menjalankan aktiviti kreatif yang menggunakan irama, warna dan ruang untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat.

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti kreatif

membuat pembentangan berdasarkan tugasan yang ditetapkan.

Pelajar mencatatkan

Pelajar melaksanakan aktiviti berikut:

(3)

konsep aktiviti motivasi pembelajaran mengikut tahap perkembangan JERISE.

- Mengenal konsep aktiviti untuk

melibatkan murid secara aktif, kreatif dan menyeronokkan.

- Menjalank an aktiviti kreatif yang menggunakan irama, warna dan ruang untuk tujuan ekspresi dan

penyampaian idea dan maklumat.

Amali

Melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna dan ruang serta deria dan seni.

- Menjalankan aktiviti kreatif yang menggunakan irama untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan

maklumat. (4.2)

- Menjalankan aktivitikreatif

SDP dapat membantu perkembang an JERISE kanak-kanak.

3. Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan.

pertumbuhan kanak-kanak.

Menganalisis sembilan keinginan asas kanak-kanak.

Membincangkan:

- Pengenalan irama

- Pengenalan warna

- Pengenalan ruang

(1 jam)

untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat yang melibatkan warna.

Aktiviti warna:

i. perhati dan senaraikan warna di sekeliling dan buat ubahsuai warna dalam bilik darjah.

ii. campuran warna melalui eksperimen

iii. kaitkan warna dengan objek, emosi, mod muzik dan pergerakan.

(2 jam)

bahan pelajaran dan simpan dalam folio.

(1 jam)

kanak-kanak mengikut tahap.

Menyenaraik an

peringkat-peringkat pengutaraa n

kanak-kanak mengikut teori Victor Lowenfeld dan Herbert Read.

Mengumpul contoh-contoh gambar warna, dan menjelaska n

bagaimana warna mempenga ruhi mud.

(4)

yang

mengaplikasi warna secara bersepadu. (4.3)

- Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni. – aktiviti seni

visual, muzik dan pergerakan untuk meningkatkan kepekaan deria. (4.4)

M 3 Deria dan Seni

- Perkembangan kepekaan deria kanak-kanak.

- Kepentingan kepekaan deria dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran.

- Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni. – aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan untuk

meningkatkan kepekaan deria. (4.4)

Amali

Melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna dan ruang serta deria

1. Memahami dan

menghuraika n

perkembang an kepekaan deria kanak-kanak.

2.

Mengamalka n

pengetahuan dan

kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian dari aspek perkembang an deria.

3. Menjelaskan

Membincangkan ruang dalam seni.

Menghuraikan perkembangan kepekaan deria kanak-kanak

- sentuhan

- dengar

- lihat

- rasa

- hidu

Menerangkan kepentingan kepekaan deria dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti kreatif untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat yang melibatkan ruang.

Aktiviti ruang i. teroka ruang

diri dan ruang am tanpa dan dengan muzik, serta dengan melukis garisan laluan.

ii. membuat bentuk dengan anggota

Dalam kumpulan masing-masing, membuat pembentangan tentang tugasan yang

ditetapkan.

(1 jam)

 Membina peta cerita mengenai kepekaan deria

Bayangkan diri anda berada dalam situasi berikut:

- tepi laut

- stesen keretapi

- pasar malam

(5)

dan seni.

- Menjalankan aktiviti

kepekaan deria dan seni. – aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan untuk

meningkatkan kepekaan deria.

-Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni.

 - Ekspresi - Meluahkan

perasaan melalui ekspresi mod, idea,

maklumat yang berbeza melalui

aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan - Menghuraikan

sifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan. - Menggunakan

aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan

dan

menghuraika n

perkembang an kepekaan deria kanak-kanak dalam kehidupan seharian

4.

Berkomunika si dengan pelbagai cara secara efektif.

badan.

iii. ekpresi pergerakan dalam ruang melalui gambar.

(2 jam)

perkara-perkara yang anda tinjau dalam salah satu situasi di atas.

Membuat aktiviti berkaitan dengan kepekaan deria.

(6)

untuk tujuan ekspresi dan komunikasi -

Membincangk an gerak balas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubung kaitkan dengan isi pelajaran.

M4 Pendedahan kepada

pengetahuan dan kemahiran asas dalam seni peringkat sekolah rendah

 Seni Visual

- Pengenalan konsep asas

- Pengenalan kepada Asas Seni Reka

Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni. -meneroka alat dan badan -meneroka idea dan isi kandungan -meneroka cara

1. Membuat huraian tentang Asas Seni Visual serta mengenali bidang-bidang kegiatan Seni Visual.

2. Membuat huraian tentang Asas Seni Reka serta mengenali bidang-bidang kegiatan Seni Visual.

Menghuraikan pengenalan konsep asas seni visual

- Pengertian

- Bidang seni visual KSSR

- Peranan seni visual

Alat dan bahan

Idea dan isi kandungan.

Cara

pengelolaan, olahan dan manipulasi

Membuat huraian tentang:

 Asas seni reka - Unsur-unsur

Seni reka Garisan

Pelajar dalam kumpulan menjalankan aktiviti meneroka untuk seni visual, muzik dan pergerakan melalui:

- alat dan bahan

- idea dan isi kandungan

- cara

( 2 jam)

Dalam kumpulan pelajar membuat persembahan tugasan dengan menggunakan power point.

(1 jam)

Pelajar

 Menghasilk an peta minda tentang konsep asas seni visual

(7)

pengelolaan, olahan dan manipulasi. (5.1)

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni.

 Meneroka

- Meneroka alat dan bahan

- Meneroka idea dan isi

kandungan

- Meneroka cara pengelolaan, olahan dan manipulasi.

Rupa Bentuk Jalinan Ruang Warna

( 1 jam)

M 5 Pendedahan kepada

pengetahuan dan kemahiran asas dalam seni Peringkat sekolah rendah

 Seni Visual - Pengenalan

kepada bidang seni visual di sekolah rendah.

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh

1. Membina pelbagai bentuk seni visual sebagai bahan pengajaran.

2.

Menggunaka n kemahiran akses kendiri, kadar kendiri dan terarah kendiri untuk kecemerlang an diri yang

Membuat huraian tentang:

- Prinsip-Prinsip Rekaan

Harmoni Kontra Penegasan Imbangan Pergerakan Kepelbagaian Kesatuan.

- Struktur Rekaan Garisan grid Garisan struktur.

(1 jam)

Dalam kumpulan jalankan aktiviti berikut:

Membuat persembahan pergerakan binatang dengan melibatkan irama, warna dan ruang.

( 2 jam)

Dalam kumpulan pelajar membuat persembahan tugasan dengan mengunakan Power Point.

(1 jam)

Kuiz 1 Pelajar melaksanakan aktiviti berikut:

 Mencari lima hasil karya dan menjelaska n unsur-unsur seni, prinsip rekaan dan struktur rekaan.

(8)

pengalaman dan mengekspresi melalui seni

 Memperoleh pengalaman

-Mengaplikasik an pelbagai strategi dan aktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman. - Memperoleh pengalaman corak, irama melalui muzik, visual dan

pergerakan. - Menulis

refleksi dan merekod gerak balas diri dalam proses memperoleh pengalaman.

berterusan. individu.

(1 jam)

pengetahuan dan kemahiran asas dalam seni Peringkat sekolah rendah.

 Seni Muzik

- Pengenalan kepada pengetahuan asas konsep muzik.

1. Memahami dan

menjelaskan konsep muzik secara teori dan amali.

Memberi penerangan tentang:

konsep muzik secara teori dan amali

- irama (meter,detik, tempo,tekana n, corak irama)

- melodi (pic, skel

Pelajar dalam kumpulan

mempersembahka n penerokaan alat-alat perkusi berdasarkan konsep irama, melodi dan ekspresi. Contoh: (alat-alat berpic – glockenspiel, zailofon)

(alat-alat tanpa pic

membuat pembentangan tentang aktiviti muzikal yang berkaitan dengan konsep muzik.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan bertiga melaksanakan aktiviti berikut:

(9)

- Pengenalan kepada kemahiran muzik asas melalui aktiviti.

Amali -Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

 Meneroka - Meneroka alat

dan bahan - Meneroka

idea dan isi kandungan - Meneroka

cara

major/minor)

- ekspresi (mud dan dinamik)

- harmoni (kord)

- warna ton (suara lelaki atau

perempuan, kualiti bunyi alat-alat perkusi dan bahan-bahan terpakai)

- bentuk (binari, ternari)

- tekstur (monofonik, homofonik dan polifonik)

(1 jam)

–kerincing, kastanet,loceng dll)

(2 jam)

asti konsep irama,melo di dan ekspresi

Menggunaka n alat-alat perkusi dan membuat persembah an yang melibatkan irama, melodi dan ekspresi

(1 jam)

pengetahuan dan kemahiran asas dalam Seni peringkat Sekolah Rendah

 Seni Muzik - Pengenalan

kepada kepentingan muzik di sekolah rendah.

Amali -Menjalankan

1. Menganalisis persekitaran pembelajara n untuk keperluan pembelajara n yang pelbagai dan berkesan melalui eleman muzik.

Membincangkan tentang

kepentingan muzik di sekolah rendah.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan

mempersembahka n aktiviti kreatif dengan

mengaplikasikan tujuh konsep muzik.

(Contoh: botol kosong, tin, plastik dll)

(2 jam)

menyanyi lagu pilihan dan menyatakan konsep irama,melodi dan ekspresi.

(1 jam)

Mencari bahan-bahan aktiviti muzikal tentang konsep muzik harmoni,wa rna

ton,bentuk dan tekstur

(10)

aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

-Mengaplikasik an pelbagai strategi dan aktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman

- Memperoleh pengalaman corak, irama melalui muzik, visual dan

pergerakan.

- Menulis refleksi dan merekod gerakbalas diri dalam proses memperoleh pengalaman

 Ekspresi

- Meluahkan perasaan melalui ekspresi mud, idea,

maklumat

n satu persembah an

pergerakan yang mengaplika sikan konsep harmoni, warna ton, bentuk dan tekstur.

Dengan menggunak an bahan-bahan terpakai, hasilkan satu persembah an yang menggabun g kan semua konsep muzik.

(11)

yang berbeza melalui aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan

- Menghuraikan sifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan

- Menggunakan aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi dan komunikasi -

Membincangk an gerak balas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubung kaitkan dengan isi pelajaran.

pengetahuan dan kemahiran asas dalam Seni

1. Menyata dan menghuraika n konsep pergerakan asas.

Membincangkan konsep

pergerakan

- Kesedaran tubuh

Meneroka pelbagai aktiviti pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh badan, ruang,

membuat

(12)

peringkat Sekolah Rendah

 Pergerakan - Pengenalan

kepada konsep pergerakan - Pendedahan

kepada kemahiran asas pergerakan.

Amali – Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

dan bahan - Meneroka idea dan isi kandungan - Meneroka

cara

pengelolaan, olahan dan

manipulasi (5.1)

-Mengaplikasik an pelbagai strategi dan aktiviti

2. Bekerjasama dan

berinteraksi dalam kepelbagaia n budaya dan

kepercayaan .

badan(Bahagi an badan, bentuk badan)

- kesedaran ruang (Lokasi, aras, arah, laluan, ekstensi)

- beban(masa, daya, aliran)

- perhubungan (dengan objek dan/dengan orang, dengan pasangan)

(2 jam)

beban dan perhubungan: Contoh: bentuk huruf C, J, O dan X dengan tangan dan kaki pada aras rendah, sederhana dan tinggi; kuis belon dengan pelbagai bahagian tubuh badan dalam ruang diri; bergerak dalam laluan zig-zag dengan bahagian siku dan lutut secara berat, lambat dan terikat, dengan

berhadapan dengan

kawan(mirroring) tanpa dan dengan objek (skaf, bola, kayu, gelung)

Membuat

persembahan yang mengaplikasikan konsep pergerakan mengikut iringan muzik kanak-kanak dengan

menggunakan props/ kostum yang sesuai.

(2 jam)

pembentangan yang telah ditetapkan.

(1 jam)

berikut:

Merakamkan satu situasi sukan atau permainan, dan satu situasi harian yang mengaplika si kan konsep pergerakan.

Bergerak mengikut pelbagai konsep pergerakan dengan iringan muzik kanak-kanak dengan mengguna kan props/ kostum yang sesuai

(13)

mudah untuk memperoleh pengalaman.

pergerakan.

- Menulis refleksi dan merekod gerakbalas diri dalam proses memperoleh pengalaman. (5.2)

 Ekspresi - Meluahkan

perasaan melalui ekspresi mud, idea,

maklumat yang berbeza melalui aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan.

(14)

- Menggunakan aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi dan komunikasi.

-

Membincangk an gerak balas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubung kaitkan dengan isi pelajaran. (5.3)

pengetahuan dan kemahiran asas dalam seni peringkat sekolah rendah.

- Pengenalan kepada

asas pergerakan di sekolah rendah.

Amali – Menjalankan

1. Menganalisis persekitaran pembelajara n untuk keperluan pembelajara n yang pelbagai dan berkesan melalui pergerakan.

Membincangkan tentang

kepentingan muzik di sekolah rendah dan penerapan seni pergerakan dalam pengajaran dan pembelajaran.

(1 jam)

Merancang aktiviti dengan mengaplikasikan elemen seni pergerakan dalam mata pelajaran lain. - Mengaplikasikan

seni pergerakan dalam mana-mana mata pelajaran sekolah rendah.

(2 jam)

membuat analisis tentang hasil rakaman dengan mengaplikasika n konsep pergerakan.

(15)

aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

dan bahan - Meneroka idea dan isi kandungan - Meneroka

cara

pengelolaan, olahan dan

manipulasi (5.1)

-Mengaplikasik an pelbagai strategi dan aktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman.

pergerakan.

(16)

proses memperoleh pengalaman. (5.2)

 Ekspresi - Meluahkan

perasaan melalui ekspresi mud, idea,

maklumat yang berbeza melalui aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan.

- Menghuraikan sifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan.

- Menggunakan aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi dan komunikasi.

-

(17)

pelbagai bentuk ekspresi dan menghubung kaitkan dengan isi pelajaran. (5.3)

M 10 Aplikasi dan pengurusan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran

Pendedahan kepada konsep integrasi

Isu dan cabaran integrasi

Integrasi isi kandungan unit, pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagai mata pelajaran

Amali-

melaksana dan menguruskan aktiviti p&p - Memilih tema mengikut hasil pembelajaran, kemahiran mata pelajaran, tahap, minat dan latar belakang murid. (6.1)

1. Menjelaskan konsep dan pelbagai jenis integrasi (dalam, merentas, dan gabungan mata pelajaran).

2. Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman yang

koheren tentang teori dan amalan.

Membincangkan konsep dan pelbagai jenis integrasi (dalam, merentas, dan gabungan mata pelajaran)

Menganalisis Isu dan cabaran integrasi

Menganalisis integrasi isi kandungan unit, pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagai mata pelajaran.

(1 jam)

Tunjukcara jenis integrasi i. dalam mata

pelajaran yang sama

(contoh: mengajar topik

perpuluhan dan pecahan)

ii. merentas mata pelajaran (contoh:

mengguna unit ukuran yang sama dalam sains dan matematik)

Iii. Gabungan beberapa mata pelajaran (contoh: teselasi dalam matematik, seni visual, PJ)

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan tentang jenis-jenis integrasi dalam bentuk peta minda.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan melaksanakan aktiviti berikut:

 Mencari bahan-bahan dan membuat peta minda tentang jenis-jenis integrasi

Menyediakan 3 jenis integrasi dalam satu mata pelajaran sekolah rendah.

(18)

 Pendedahan kepada tema dan

penghubungkai tan

- Pilihan dan penentuan tema

- Kebaikan dan kelemahan tema

Amali - melaksana dan menguruskan aktiviti p&p -Menguruskan jadual dan masa untuk

berkolaborasi dengan tenaga pakar pelbagai mata pelajaran. (6.2)

-Menyelesaikan masalah

kefahaman antara pelbagai mata pelajaran.(6.3)

-Meyediakan contoh aktiviti secara kolaboratif untuk

mengaplikasi strategi dalam

1. Memahami dan

menjelaskan tentang pilihan dan penentuan tema. (1.1)

2.

Melaksanaka n

tanggungjaw ab dan memberikan secara profesional dan beretika. (4.4)

 Membincangka n tentang pilihan dan penentuan tema

- persekitaran - masyarakat - komunikasi

 Membandingbe za kebaikan dan kelemahan pendekatan bertema

(1 jam)

Tunjukcara jenis tema dan penghubung kaitan:

- persekitaran

- masyarakat

- komunikasi dalam salah satu mata pelajaran secara

berpasangan/ berkumpulan.

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan PMI tentang pendekatan bertema.

Membuat persembahan puisi bertema dengan

pergerakan dan nyanyian.

(1 jam)

Kuiz 3 Dalam kumpulan bertiga melaksanakan aktiviti berikut:

 Mencari bahan dan menghasilk an PMI (Plus. Minus, Interesting) tentang pendekatan bertema

 Menyediaka n satu puisi (sajak,pant un, gurindam) tentang salah satu tema aktiviti harian dan luahkan puisi tersebut dengan pergerakan dan

nyanyian.

(19)

pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai hasil

pembelajaran. (6.4)

 Penghubungkai tan seni visual, muzik dan pergerakan dengan mata pelajaran lain - Konsep

penghubungk aitan semua benda - Peranan dan

kelebihan penghubungk aitan

Amali-

melaksana dan menguruskan aktiviti p&p.

 Melaksanakan aktiviti bersepadu untuk tujuan penglibatan, motivasi, fasilitasi, penyampaian, pengukuhan, pengayaan dan

1. Menjelas dan menghuraika n konsep penghu- bungkaitan serta

peranan dan kelebihan peng-hubungkaita n.

2. Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan.

Membincangkan konsep dan pelbagai jenis integrasi (dalam, merentas, dan gabungan mata pelajaran)

Menganalisis Isu dan cabaran integrasi

Menganalisis integrasi isi kandungan unit, pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagai mata pelajaran.

(1 jam)

Tunjukcara jenis integrasi i. dalam mata

pelajaran yang sama

(contoh: mengajar topik

perpuluhan dan pecahan)

ii. merentas mata pelajaran (contoh:

mengguna unit ukuran yang sama dalam sains dan matematik)

Iii. Gabungan beberapa mata pelajaran (contoh: teselasi dalam matematik, seni visual, PJ)

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan tentang jenis-jenis integrasi dalam bentuk peta minda.

(1 jam)

Pelajar dalam kumpulan melaksanakan aktiviti berikut:

 Mencari bahan-bahan dan membuat peta minda tentang jenis-jenis integrasi

Menyediakan 3 jenis integrasi dalam satu mata pelajaran sekolah rendah

(20)

pemulihan. (6.5)

mengapliksasi aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.

(Contoh:

matematik /sains, bahasa, moral, agama Islam, kajian

tempatan,kemahi ran hidup, pemulihan dan pengayaan, pendidikan khas, pendidikan seni visual, pendidikan muzik, pendidikan jasmani).(6.6)

pengajaran dan pembelajaran.

 Penghubungk aitkan Seni Visual, Muzik dan

Pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran seperti:

(1.2)

2. Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja

Membincangkan tentang:

Konsep penghu-bungkaitan

Peranan dan kelebihan penghubungkait an

(1 jam)

Meneroka pelbagai bahan, alatan dan idea untuk aktiviti penghubungkaitan

Contoh: telefon bimbit

dihubungkaitkan dengan internet – komunikasi- virus – SMS – MP3 – rakaman – hiasan – bateri – lampu suluh – gangguan gelombang – penyakit barah – ubat – hospital.

Pelajar membuat pembentangan tentang peranan kelebihan penghubungkait

-an d-an peta minda

penghubungkait

-an untuk bah-an maujud.

Membentangka n aktiviti

Kuiz 4 Dalam kumpulan pelajar melaksanakan aktiviti berikut:

 Mencari bahan-bahan tentang peranan dan kelebihan penghu-bungkaitan

(21)

Matematik atau Sains

Bahasa

Pendidikan Islam Pendidikan Moral Kajian Tempatan Pendidikan Sivik dan

Kewarganegaraan Kemahiran Hidup Pemulihan & Pengayaan Pendidikan Khas dan Masalah Pembelajaran

Amali - melaksana dan menguruskan aktiviti p&p.

 Menyelesaika n masalah kefahaman antara pelbagai mata pelajaran. (6.3)

 mengapliksasi aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.

(Contoh:

matematik /sains, bahasa, moral, agama Islam,

secara berpasukan.

(3.4) (2 jam)

penghubungkait an bentuk geometri melalui proses metamorfosis secara lukisan atau

pergerakan.

(1 jam)

minda penghu-bungkaitan untuk satu bahan maujud (contoh: klip

kertas,pend rive, pasu, kotak kasut) yang ditetapkan

 Merancang satu contoh aktiviti penghubun gkaitan bentuk geometri melalui proses metamorfos is secara lukisan atau pergerakan.

(22)

kajian tempatan, kemahiran hidup, pemulihan dan pengayaan, pendidikankhas,p endidikan seni visual,pendidikan muzik, pendidikan jasmani) (6.6)

M14 Aplikasi dan pengurusan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran.

 Penghubungkai tan seni visual, muzik dan pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran lain.

Amali - melaksana dan menguruskan aktiviti p&p.

 Menyediakan contoh aktiviti secara kolaboratif untuk

mengaplikasi strategi dalam pengajaran dan

pembelajaran bagi

(1.2)

2. Menunjukkan ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan. (3.4)

Membincangkan tentang:

Konsep penghu-bungkaitan

Peranan dan kelebihan penghubungkait an

(1 jam)

Meneroka pelbagai bahan, alatan dan idea untuk aktiviti penghubungkaitan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Contoh: telefon bimbit

dihubungkaitkan dengan internet – komunikasi- virus – SMS – MP3 – rakaman – hiasan – bateri – lampu suluh – gangguan gelombang – penyakit barah – ubat – hospital.

(2 jam)

Pelajar membuat pembentangan tentang peranan kelebihan penghubungkait

-an d-an peta minda

penghubungkait

-an untuk bah-an maujud.

Membentangka n aktiviti penghubungkait an bentuk geometri melalui proses metamorfosis secara lukisan atau

pergerakan.

(1 jam)

Dalam kumpulan pelajar melaksanakan aktiviti berikut:

 Mencari bahan-bahan tentang peranan dan kelebihan penghu-bungkaitan

 Menyediaka n peta minda penghu-bungkaitan untuk satu bahan maujud (contoh: klip

kertas,pend rive, pasu, kotak kasut) yang ditetapkan

(23)

mencapai hasil pembelajaran. (6.4)

 mengapliksasi aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata

pelajaran lain. (6.6)

gkaitan bentuk geometri melalui proses metamorfos is secara lukisan atau pergerakan.

(2 jam)

M15 Aplikasi dan pengurusan aktiviti

 Penghubungkai tan seni visual, muzik dan pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran lain.

(Contoh:

Matematik /Sains, Bahasa, Moral, Agama Islam, Kajian

Tempatan,Kemahi ran Hidup, Pemulihan dan Pengayaan, Pendidikan Khas, Pendidikan Seni Visual, Pendidikan Muzik, Pendidikan

1. Menyusun strategi untuk melaksana-kan sesuatu tugasan secara kritis, kreatif dan inovatif untuk melaksanaka n sesuatu tugasan. (8.5)

2.Mengaplikasik an ketiga-tiga komponen seni dalam pelbagai mata pelajaran. (2.4)

-Membincangka n

penghubungkait an seni visual, muzik dan pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran lain seperti Matematik, Sains, Bahasa, Pendidikan Moral, Pengetahuan Agama Islam dan pemulihan dan pengayaan.

(1 jam)

Secara berpasangan pelajar

melaksanakan pengajaran mikro dengan

penghubung-kaitan mata pelajaran major untuk diinte-grasikan dalam mata pelajaran lain.

(2 jam)

Membentangka n hasil lukisan pohon keluarga, main peranan dan

menyanyikan lagu keluarga.

(24)

Jasmani)

Amali-

melaksana dan menguruskan aktiviti p&p.

Melaksanakan aktiviti bersepadu untuk tujuan penglibatan, motivasi, fasilitasi, penyampaian, pengukuhan, pengayaan dan pemulihan. (6.5)

mengapliksasi aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran lain.(6.6)

Kerja Kursus/ Amali 25

Ulangkaji Peperiksaan 17.5

Peperiksaan

Jumlah 15 30 15 2.5 15 42.5 120/40=