i
UPAYA PEMBENTUKAN SIKAP MELALUI PEMBELAJARAN MODEL
VCT
(VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE)
SISWA KELAS 4 SDN
JIMBARAN 01 KAYEN PATI SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
oleh:
Agus Mulyanto
282014032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vi ABSTRAK
Mulyanto, Agus. 2017. Upaya Pembentukan Sikap Melalui Pembelajaran Model VCT(Value Clarification Technique) Siswa kelas 4 SDN Jimbaran 01 Pati Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Value Crarification Technique, Sikap
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembentukan sikap dapat diupayakan melalui pembelajaran model VCT(Value Clarification Technique) siswa kelas 4 SDN Jimbaran 01 Kayen Pati semester II tahun pelajaran 2016/2017.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menggunakan model spiral dari Kemmis dan Taggart. Prosedur penelitian terdiri dari 2 siklus. Masing- masing siklus terdiri dari tiga tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, dan observasi dan refleksi. Masing- masing siklus terdiri dari 2 (dua) kali pertemuan. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Jimbaran 01 yang berjumlah 12 siswa, terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan teknik non tes yaitu teknik observasi,catatan lapangan dan analisis dokumen. Pembelajaran dan observasi pada penelitian ini mengacu pada langkah-langkah model pembelajaran VCT yang terdiri atas enam tahapan yaitu penentuan stimulus, penyajian stimulus, penyimpulan penentuan pilihan, menguji argumen, pengarahan melaui kesimpulan siswa/kelompok, dan tindak lanjut berupa kegiatan perbaikan atau remedial. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pembentukan sikap dapat diupayakan melalui pembelajaran model VCT. Hal ini nampak dari skor sikap siswa yang diperoleh dari hasil aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II serta skor skala sikap yang diperoleh dari siklus I dan siklus II. Hasil aktivitas siswa pada siklus I pertemuan pertama skor rata-rata yang diperoleh adalah sebesar 58% kemudian meningkat pada pertemuan kedua menjadi 65%. Pada siklus II pertemuan pertama skor rata-rata aktivitas siswa adalah sebesar 83% dan pertemuan kedua naik menjadi 92%. Hasil lembar skala sikap pada siklus I skor rata-rata yang diperoleh adalah sebesar 76,92 dengan persentase 67% dan hasil skala sikap pada siklus II skor rata-rata yang diperoleh adalah sebesar 96,75 dengan persentase sebesar 100%.
vii
viii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kesempatan tidak terjadi begitu saja. Kamu yang meciptakanya.(Chris Grosser)
Cobalah untuk tidak menjadi orang yang sukses. Tetapi jadilah orang yang
bernilai. (Albert Einstein)
Pengetahuan tahu apa yang bisa kamu lakukan. Kebijaksanaan mengerti untuk
tidak melakukan itu . (Anonymous)
Jangan menyesali apa yang telah kamu kerjakan. Cari tahu apa yang salah dan
perbaiki. (Agus Mulyanto)
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya ucapkan kepada Allah SWT sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dan dengan penuh kebahagian saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Orangtua dan keluarga besar saya yang selalu mendoakan dan memberi
motivasi baik secara materiil maupun spiritual, selalu memberikan motivasi
dikala saya sedang malas dan putus asa, sehingga saya kembali
bersemangat untuk mengerjakan skripsi ini.
2. Adikku (Dewi Nur Indah) yang selalu memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini.
3. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd., yang telah sabar membimbing dalam pembuatan
skipsi ini sampai selesai.
4. Keluarga besar SDN Jimbaran 01 Kecamatan Kayen, Kabupaten Pati, baik
guru – guru dan siswa- siswanya yang telah menyediakan tempat dan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
5. Teman-teman dan semua pihak yang membantu peneliti dalam
menyelesaikan penelitian ini yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya,sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Pembentukan Sikap Siswa Kelas 4 SDN Jimbaran 01 Melalui Pembelajaran Model
VCT(Value Clarification Technique)”.
Penulisan skripsi ini dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. (HC) Pdt. John A.Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana
(UKSW) memberi kesempatan menjadi mahasiswa PGSD FKIP UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memfasilitasi pelaksanaan
program studi PGSD.
3. Stefanus Christian Relmasira,S.Pd.,MSEd.,Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memperlancar pelaksanaan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
4. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd., Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji II yang selalu
memberikan bimbingan,motivasi, dan arahan untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si., Dosen Penguji II yang telah menguji kelayakan
skripsi dengan baik.
6. Seluruh Dosen S1 PJJ PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu selama menempuh
pendidikan.
7. Karyanto, S.Pd., Kepala SDN Jimbaran 01 Pati yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian tindakan kelas..
8. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SDN Jimbaran 01 yang bersedia membagi
x
tindakan kelas dan siswa kelas 4 SDN Jimbaran 01 yang telah banyak membantu
dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.
9. Ayah, Ibu dan Adik tercinta juga seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan
do’a, kasih sayang, semangat dan dukungan baik moral maupun material sehingga
dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
10. Seluruh teman-teman S1 PJJ PGSD Kabupaten Pati angkatan 2014 yang selalu
menginspirasi dan semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan
satu per satu.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat dijadikan rujukan untuk
penelitian selanjutnya. Amin.
Salatiga, Maret 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK……….….…….ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
xii
2.1.3 Model Value Clarification Technique (VCT)... 10
2.1.4 Kelebihan VCT……….………..…... 13
2.1.5 Kekurangan VCT………..…. 14
2.1.6 Langkah-langkah VCT ... 14
2.1.7 Sintak Model Pembelajaran VCT………... 19
2.2 Sikap………... 19
2.3 Model Pembelajaran……….…... 19
2.4 Kajian Penelitian yang Relevan……....………...…….. 24 2.5 Kerangka Pikir……… 26 2.6 Hipotesis Tindakan………..……. 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 30
3.1.2 Setting Penelitian ... 30
3.1.3 Karateristik Subjek Penelitian ... 30
3.2 Variabel yang Diteliti... 30
3.3 Prosedur Penelitian ... 31
3.3.1 Jenis Penelitian ... 31
3.3.2 Prosedur Penelitian... 32
3.3.2.1 Rencana Tindakan Siklus I... 33
3.3.2.2 Rencana Tindakan Siklus II……….………... 34
3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 35
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data………... 35
xiii
3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 46
3.5.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 46
3.5.2 Reliabilitas Instrumen………..….. 49
3.6 Analisis Data... 51
3.7 Indikator Keberhasilan………...… 52 3.7.1 Indikator Keberhasilan Guru... 52
3.7.2 Indikator Keberhasilan siswa .. ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 54
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ... 54
4.1.2 Kondisi Awal ... 57
4.1.2.1 Deskripsi Siklus I... 58
4.1.2.2 Tahap Perencanaan………... 58
4.1.2.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 60
4.1.2.4 Pelaksanaan Observasi………... 63
4.1.2.5 Pelaksanaan Evaluasi Siklus I………... 72
4.1.2.6 Refleksi Siklus I………... 74
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 77
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ... 78
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ……... 80
4.1.3.3 Pelaksanaan Observasi Siklus …... 82
xiv
4.1.3.5 Refleksi Siklus II ... 92
4.2 Analisis Komparatif Pelaksanaan dan Hasil Tindakan ... 96
4.3 Pembahasan ... 99
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 104
5.1 Simpulan ... 104
5.2 Saran ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 107
xv DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah VCT... 15
Tabel 2.2 Sintak Model Pembelajaran VCT……….…... 17
Tabel 2.2.1 Model-model Pembelajaran Pengolahan Informasi... 21
Tabel 2.2.2 Model-model Pembelajaran Personal………... 22
Tabel 2.2.3 Model-model Pembelajaran Pengajaran Sosila... 23
Tabel 2.2.4 Jenis-jenis Model Pembelajaran Perilaku... 24
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru... 40
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 41
Tabel 3.3 Kriteria Skor Aktivitas Guru ... 42
Tabel 3.4 Kriteria Skor Aktivitas Siswa………..……….… 43
Tabel 3.5 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I... 44
Tabel 3.6 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II………... 45
Tabel 3.7 Proporsi Subyek Untuk Pernyataan Negatif………... 46
Tabel 3.8 Kisi-kisi Pernyataan Sikap………... 47
Tabel 3.9 Kriteria Reliabilitas Instrumen………... 52
Tabel 4 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal... 54
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Kondisi Awal ... 58
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ... 59
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 66
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas SiswaSiklus I Pertemuan I ... 67
xvi
Pertemuan 1……….……..……. 69 Tabel 4.6 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 70
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ……..….. 71 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Diskusi Kelompok Siklus I
Pertemuan 2 ... 72
Tabel 4.9 Destribusi Frekuensi Nilai Pelajaran PKn Siklus I…………..….... 73 Tabel 4.10 Ketuntasan Belajar Siklus I... 74
Tabel 4.11 Destribusi Frekuensi Skala Sikap Siklus I... 75
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ……...…... 84 Tabel 4.13 Hasil Observasi AktivitasSiswaSiklus II Pertemuan I... 86
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Diskusi Kelompok Siklus II
Pertemuan 1…... 86 Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2…….…… 89 Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2……….. 91 Tabel 4.17 Hasil Observasi aktivitas Diskusi Kelompok Siklus II
Pertemuan 2... 92
Tabel 4.18 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus II ………... 92 Tabel 4.19 Destribusi Frekuensi Skala Sikap Siklus II... 93
Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Belajar PKn Kondisi Awal,
xvii
Tabel 4.22 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan
Siklus II………... 101 Tabel 4.23 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar PKn Siklus I dan
xviii
Gambar 3.3 Hasil Uji Validitas Skala Sikap Siklus II………50
Gambar 3.4 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I………. 50
Gambar 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II……… 51
Gambar 3.6 Uji Reliabilitas Lembar Skala Sikap Siklus I………..………. 52
Gambar 3.7 Uji Reliabilitas Lembar Skala Sikap Siklus II………..……… 53
Gambar 4.1 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus I ... 58
Gambar 4.2 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ... 59
Gambar 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1…………... 67
Gambar 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 68
Gambar 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 1………... 69
Gambar 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 70
Gambar 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 71
Gambar 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan 2……….…. 72
Gambar 4.9 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus I ... 73
xix
Gambar 4.11 Persentase Hasil Skala Sikap Siklus I ... 75
Gambar 4.12 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Guru Siklus I
Pertemuan Pertama dan Kedua………... 77
Gambar 4.13 Peningkatan Persentase Hasil Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan Pertama dan Kedua ……….. 77
Gambar 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1………….. 85 Gambar 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1……..…. 86 Gambar 4.16 Hasil Observasi Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan 1……… 88 Gambar 4.17 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ……….………. 89 Gambar 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2……...….. 90 Gambar 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Diskusi Kelompok Siklus II
Pertemuan 2 ………... 92
Gambar 4.20 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus II………... 93 Gambar 4.21 Persentase Hasil Skala Sikap Siklus II ………...…... 94 Gambar 4.22 Peningkatan Persentase Observasi Aktivitas Guru Siklus II
Pertemuan Pertama dan Kedua ……….. 95
Gambar 4.23 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan Pertama dan Kedua ……….. 96 Gambar 4.24 Peningkatan Persentase Skala Sikap Siklus I dan Siklus II…... 97 Gambar 4.25 Perbandingan Ketuntasan Belajar Mata Pelajaran PKn
xx
Gambar 4.26 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar PKn Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II ………. 99 Gambar 4.27 Perbandingan Skor Hasil Skala Sikap Siswa
Siklus I dan Siklus II ……….. 100 Gambar 4.28 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Guru dan Siswa
Siklus I dan Siklus II ……….. 102 Gambar 4.29 Perbandingan Analisis Rata-rata Hasil belajar
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3 Data Uji Validitas Tes Evaluasi Siklus I
Lampiran 4 Data Uji Validitas skala Sikap Siklus I
Lampiran 5 Data Uji Validitas Tes Evaluasi Siklus II
Lampiran 6 Data Uji Validitas Skala Sikap Siklus II
Lampiran 7 Hasil Belajar PKn Kondisi Awal
Lampiran 8 Hasil Belajar Siklus I
Lampiran 9 Hasil Skala Sikap Siklus I dan Siklus II
Lampiran 10 Hasil belajar PKn Siklus II
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 12 Rencan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 13 Hasil Observasi Diskusi Kelompok
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
