Permainan Edukatif Sebagai Alternatif Dalam Mengembangkan Logic Smart Anak Di SD Islam Al Munawwar Pon.Pes Panggung Tulungagung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung BAB II bagan dua

(1)

3. Pembelajaran Sembilan Tipe Kecerdasan Berdasarkan Cara Kerja Otak

Tabel 2.2 Pengajaran untuk Sembilan tipe kecerdasan

:

(2)

Tipe Kecerdasan

Contoh Perilaku

Kegiatan Mengajar

Bahan Ajar

Strategi Pengajaran

LINGUISTIK

Kemampuan menggunakan bahasa secara efektif

 Memberikan argumentasi yang meyakinkan

 Menggubah puisi

 Mengenali perbedaan tipis arti kata

Memberikan kuliah, diskusi, bercerita, membaca, menulis, jurnal atau puisi

Buku, kaset, rekaman,

komputer, softwer Baca, bicarakan, dengarkan, tulis

MATEMATIKA-LOGIKA Kemampuan membuat hipotesis, menarik kesimpulan dan bernalar secar logis

 Merumuskan dan menguji hipotesis

 Menemukan dengan cepat solusi masalah secara jelas dan langsung



Menghasilkan bukti-bukti matematis

Tugas-tugas yang membutuhkan pemikiran kritis, asah otak, pemecahan masalah, puzzle, permainan angka, perhitungan luar kepala

Kalkulator, computer, manipulasi, permainan matematika, Puzzle

Pikirkan secara kritis, analisis, buat konsep, ukur

SPASIAL

Kemampuan mengamati detail serta membayangkan dan “memanipulasi” objek dalam pikiran

 Menciptakan gambar bayangan

 Menggambar objek secara akurat

 Membedakan dengan sempurna antara objek yang sangat mirip

Presentasi visual, kegiatan artistic, permainan kreatif, visualisasi

Grafik, peta, video, mainan konstruksi (LEGO), bahan seni, ilusi optik, kamera, koleksi gambar

Lihat, gambarkan, visualisasikan, bangun, warnai ciptakan

FISIK-KINESTETIK Kemampuan menggunakan anggota badan dengan termpil

 Menari

 Bermain olahraga

 Tampil secara atletis

Menari, kegiatab praktik, kegiatan olahraga, kegiatan yang melibatkan indera peraba

Peralatan bangunan, persediaan alat seni, peralatan olahraga, manipulatif (alat Bantu peraga seperti balok)

Bangun, peragakan, sentuh, ‘rasakan’ dalam hatitarikan

Lanjutan Tabel 2.2

Tipe Kecerdasan Contoh Perilaku Kegiatan Mengajar Bahan Ajar Strategi Pengajaran

INTRAPERSONAL

Kesadaran akan aspek-aspek halus perasaan dan motif pribadi

 Membedakan antara emosi yang serupa seperti rasa marah dengan frustasi

 Mengenali motif dibalik perilaku pribadi

Refleksi (pemikiran mendalam) siswa, belajar sendiri, pilihan alternatif pembelajaran

Softwer computer tentang pendidikan, petunjuk refleksi, jurnal

Hubungkan dengan kehidupan pribadi anda, analisis perlaku dan motif anda

NATURALIS

Kemampuan mengenali pola di alam serta perbedaan tipis antara objek alami dan bentuk kehidupan

 Membedakan antara spesies yang serupa

 Mengelompokkan bentuk-bentuk alami

 Penerapan praktis pengetahuan seseorang tentang alam (mis. Berkebun, pengamatan burung)

Memindahkan lingkungan belajar

keluar kelas Kaca pembesar, persediaan alat gambar, buku petunjuk Lewat alam kenali pola dan persamaaan, hubungkan dengan pengalaman sebelumnya

SPIRITUAL atau EKSISTENSIALIS Kemampuan memandang makna atau hakikat kehidupan

 Toleransi dengan sesama

 Dermawan

 Menasehati sesama

 Berperilaku sesuai tata cara ibadah

Mengajarkan doa atau pujian-pujian kepada sang pencipta, Amal baik amal buruk, Belajar mengikuti tata cara ibadah, cerita atau

Buku doa, majalah kerohanian, ceramah, praktek ibadah, CD ceramah agama

Baca, diskusi, hubungkan dengan kehidupan dan perilaku setiap hari atau pengalaman kehidupan.

(3)

Ronis, 2009, hal 51-52

45 _Moelyono,_{Materi dan Modul Program ECCD}_{…, 12}

Tabel 2.3 Sembilan Pendekatan dan Teknik Pendidikan

Tipe Kecerdasan

Gerakan Pendidikan

(Kecerdasan Pokok)

Contoh Keterampilan Presentasi

Guru

Contoh Kegiatan Untuk

Memulai Pelajaran

LINGUISTIK Bahasa utuh Mengajar lewat bercerita Kata panjang di papan tulis

MATEMATIKA-LOGIKA Pemikiran kritis Soal Tanya jawab Socratis Mengajukan paradoks logis SPASIAL Pengajaran seni terpadu Konsep menggambar atau pemetaan pikiran Ilustrasi anah di OHP FISIK-KINESTETIK Pembelajaran langsung Menggunakan ekspresi gerak isyarat atau _dramatis Benda misterius diedarkan _{keseluruh kelas}

MUSIKAL Suggestopedia: menggunakan drama dan alat _{bantu visual sebagi kunci pembelajaran} Menggunakan suara dengan berirama Musik dimainkan ketika siswa _{masuk ke kelas}

INTERPERSONAL Pembelajran kerjasama Berinteraksi secara dinamis dengan murid-_murid Berpasangan dan berbagi

INTRAPERSONAL Pengajaran perseorangan Memasukkan perasaan ke dalam presentasi “Tutup matamu dan pikirkan suatu _{saat dalam hidupmu ketika….”}

NATURALIS Pembelajaran berdasarkan pengalaman Menyajikan informasi dalam konteksnya sehingga pelajar bias berhubungan dengan pengalaman sebelumnya

Mencari dan mengidentifikasi pola-pola di alam

SPIRITUAL atau

EKSISTENSIALIS Pembelajaran Kerohanian

Mengajar dengan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari, perilaku, sikap, kegiatan rohani

Hafalan doa-doa, praktik dai, tata cara ibadah.45

46 _Moelyono,_{Materi dan MOdul Program ECCD}_{…, 12}

45