PENILAIAN HASIL
BELAJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMP
TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat: 1.menentukan teknik penilaian sikap;
2.menuliskan jurnal penilaian sikap;
CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup: 1. Pengertian Penilaian
2. Prosedur Penilaian
3. Teknik Penilaian Sikap
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
YANG INGIN DICAPAI MELALUI
KURIKULUM 2013
Pembelajaran yang memungkinkan peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat
tinggi atau higher order thinking skills (HOTS), dan sesuai dengan tuntutan kecakapan abad 21 (critical thinking, creativity, communication,
Teknik dan Bentuk Instrumen
Sikap
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar Observasi, Jurnal
Penilaian Diri Daftar Cek, Skala Likert
Penilaian Antarteman Daftar Cek, Skala Likert
Teknik dan Bentuk Instrumen
Sikap
Penilaian
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/atau hasil (produk)
Sampel karya siswa
terbaik dari KD pada KI-4 untuk mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan (dalam satu semester)
Mengetahui kemampuan siswa dalam
mengaplikasikan
pengetahuannya melalui penyelesaian suatu
tugas dalam
periode/waktu tertentu
Teknik dan Bentuk Instrumen Keterampilan
PERMENDIKBUD 23 2016 –
STANDAR PENILAIAN
Pasal 13 Ayat (1) –
Prosedur
Penilaian
Prosedur penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik dilakukan dengan urutan:
a. menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah disusun;
b. menyusun kisi-kisi penilaian;
c. membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;
d. melakukan analisis kualitas instrumen; e. melakukan penilaian;
f. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
g. melaporkan hasil penilaian; dan
PERMENDIKBUD 23 2016 –
STANDAR PENILAIAN
Pasal 14 Ayat (1)
Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian yang digunakan oleh
pendidik dalam bentuk penilaian berupa tes,
pengamatan, penugasan perseorangan atau
kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi dan tingkat
PERMENDIKBUD 23 2016 –
STANDAR PENILAIAN
Pasal 12 Ayat (1)
Prosedur Penilaian Sikap
Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan: a. mengamati perilaku peserta didik
selama pembelajaran;
b. mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan;
•
Penilaian sikap adalah kegiatan
untuk
mengetahui kecenderungan perilaku spiritual
dan sosial siswa
dalam kehidupan sehari-hari
di dalam dan di luar kelas sebagai hasil
pendidikan. Penilaian sikap ditujukan untuk
mengetahui capaian/perkembangan sikap
siswa dan memfasilitasi tumbuhnya perilaku
siswa sesuai butir-butir nilai sikap dalam KD
dari KI-1 dan KI-2.
Pengertian Sikap
PERMENDIKBUD 23 2016 –
STANDAR PENILAIAN
Pasal 12 Ayat (2) –
Prosedur
Penilaian Pengetahuan
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan:
a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilaian; c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
•
Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang
dilakukan untuk mengetahui penguasaan
siswa yang meliputi pengetahuan
faktual,
konseptual, maupun prosedural
serta
kecakapan berpikir tingkat rendah hingga
tinggi. Penilaian pengetahuan dilakukan
dengan berbagai teknik penilaian. Guru
memilih teknik penilaian yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi yang akan dinilai.
Penilaian dimulai dengan perencanaan yang
dilakukan pada saat menyusun rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Pengertian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan Tes
Tertulis Benar-Salah, Menjodohkan,
Pilihan Ganda, Isian/ Melengkapi, Uraian
Mengetahui penguasaan pengetahuan siswa untuk
perbaikan proses pembelajaran dan/atau pengambilan nilai
Tes Lisan Tanya jawab Mengecek pemahaman siswa untuk perbaikan proses
pembelajaran
Penuga
san Tugas yang dilakukan secara individu maupun kelompok
Memfasilitasi penguasaan pengetahuan (bila diberikan selama proses pembelajaran) atau mengetahui penguasaan
pengetahuan (bila diberikan pada akhir pembelajaran)
Portofoli
o Sampel pekerjaan siswa terbaik yang diperoleh dari
penugasan dan tes tertulis
Sebagai (sebagian) bahan guru mendeskripsikan capaian
pengetahuan di akhir semester
Teknik dan Bentuk Instrumen
Pengetahuan
PERMENDIKBUD 23 2016 –
STANDAR PENILAIAN
Pasal 12 Ayat (3) –
Prosedur
Penilaian Keterampilan
Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan:
a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilaian; c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
•
Penilaian keterampilan adalah penilaian yang
dilakukan untuk mengetahui kemampuan
siswa
dalam menerapkan pengetahuan
untuk melakukan tugas tertentu di dalam
berbagai macam konteks sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi. Penilaian
keterampilan dapat dilakukan dengan
berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja,
penilaian proyek, dan penilaian portofolio.
Teknik penilaian keterampilan yang
digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik
KD pada KI-4.
Pengertian Keterampilan
Teknik Bentuk Instrumen
Kinerja Rubrik Penilaian Kinerja
Proyek Rubrik Penilaian Proyek
Portofolio Sampel pekerjaan siswa terbaik dari KD pada KI-4