Penelitian Evaluasi Pembelajaran Dasar gerak Bolavoli MHS PJKR 2009 FIK UNY 2010

(1)

: 3

LA PORANPENELITIAN

BERBASIS BIDANG K E A H H A N

TAHUN ANGGARAN 2010

EVALUASI PEMBELAJARAN DASAR G E R A K BOLAVOLI

MAHASISWA PENDIDIKAN JASMANI K E S E H A T A N DAN

REKREASI (PJKR) REGULER 2009/2010

FIK UNY

Oleh;

Dra. Sri Mawarti. M.Pd NIP. (19590607 198703 2 001)

FAKULTAS ILMU K E O L A H R A G A A N

UNIVERSITAS NEGERI Y O G Y A K A R T A

(2)

LAPORANPENELITIAN

BERBASIS BIDANG KEAHLIAN

TAHUN ANGGARAN 2010

EVALUASI PEMBELAJARAN DASAR G E R A K BOLAVOLI

MAHASISWA PENDIDIKAN JASMANI K E S E H A T A N DAN

REKREASI (PJKR) REGULER 2009/2010

FIK UNY

F A K U L T A S ILMU K E O L A H R A G A A N

UNIVERSITAS NEGERI Y O G Y A K A R T A

2 0 1 0

PENELITIAN DIBIAYAI DENGAN ANGGARAN DIPA UNY T A H U N 2010

SK. DEKAN NOMOR: 154 TAHUN 2010, T A N G G A L 06 APRIL 2010

NOMOR PERJANJIAN: 557

zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

.g /

H 34.16 / PL / 2010, T A N G G A L 06 APRIL 2010

(3)

H A L A M A N PENGESAHAN

1. Judul

2. Ketua Peneliti

a. Nama lengkap dan gelar

b. Jenis kelamin

c. NIP

d. Golongan/pangkat

e. Jabatan Fungsional

f. Jabatan Struktural

g. Fakuhas/jurusan

: Evaluasi Pembelajaran Dasar Gerak Bolavoli

mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi (PJKR) Reguler 2009/201

Dra. Sri Mawarti, M.Pd.

Perempuan

19590607 198703 2 001

IVa / Pembina

Lektor Kepala

Ilmu Keolahragaan / PJKR.

3. Alamat yang dapat dihubungi: FIK U N Y JL Colombo No. 1 Yogyakarta.

4. Jumlah anggota peneliti

5. Lokasi penelitian

6. Anggaran Biaya

7. Waktu Penelitian

: 1 Orang.

1) Dra. Sri Mawarti, M

.Pd

: D i Fakultas Ilmu Keolahragaan U N Y

: Rp. 2.000.000,00

(4)

EVALUASI P E M B E L A J A R A N DASAR G E R A K B O L A V O L I

MAHASISWA PENDIDIKAN JASMANI K E S E H A T A N DAN REKREASI

(PJKR) R E G U L E R 2009/2010 FIK UNY

ABSTRAK

Oleh:

Sri Mawarti, M.Pd

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui seberapa besar pendapat mahasiswa

tentang pelaksanaan pembelajaran dasar gerak bolavoli mahasiswa pendidikan jasmani

kesehatan dan rekreasi (PJKR) reguler 2009/2010. Diharapkan penelitian ini memiliki

dampak positif bagi, mahasiswa, dosen dan pihak-pihak yang terkait dengan penelitian ini.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan leknik survei,

menggunakan instrumen angket yang sudah baku. Subjek yang digunakan dalam penelitian

ini yaitu mahasiswa program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi reguler tahun

2009/2010 sejumlah 71 orang. Berdasarkan data yang diperoleh bahwa yang menilai bahwa

kategori cukup terdapat 33 mahasiswa, baik terdapat 19 mahasiswa, dan sangat baik adalah 3

orang. Masih perlu adanya peningkatan baik proses pembelajaran khususnya pada saat

koreksi gerak, penjelasan tentang penilaian dan pembobotan, tentang buku referensi rujukan

mata kuliah dasar gerak bolavoh.

Berdasarkan hasil penelitian maka bisa disimpulkan bahwa persepsi atau tingkat

kepuasan mahasiswa dalam kategori cukup,sehingga hal tersebut perlu ditingkatkan lagi

kualitas pembelajarannya dan proses pembelajarannya, sehingga diharapkan nantinya

persepsi dan kepuasan mahasiswa akan optimal hasilnya, sehingga tujuan pembelajaran akan

tercapai. Untuk meningkatkan penilaian mahasiswa tentang pembelajaran khususnya adalah

bagaimaua mahasiswa dapat dilayani dengan baik dalam proses menempuh kuliah, dan selalu

diberikan perhatian oleh dosen pengajar tentang proses belajarnya khususnya bagaiamana

usaha atau proses pembelajaran mata kuliah tersebut, sehingga mahasiswa benar-benar

sampai optimal penguasaannya.

Kata Kunci:

evaluasi, dasar gerak bolavoli

(5)

DAFTAR ISI

Sampul i

Halaman Pengesahan ii

Abstrak i i i

Daftar Isi iv

B A B I. P E N D A H U L U A N 1

A. Latar Beiakang Masalah 1

B. Identifikasi Masalah 2

C. Batasan Masalah 2

D. Rumusan masalah 3

E. Tujuan Penelitian 3

F. Manfaat Penelitian 3

G. Asumsi Penelitian 3

B A B II. K A J I A N P U S T A K A 4

A. Hakikat Kepuasan 4

B. Pembelajaran Dasar Gerak Bolavoh

4

B A B III. M E T O D E P E N E L I T I A N 5

A. Jenis Penelitian 5

B. Lokaei dan Waktu Penelitian S

C. Populasi Penelitian 5

D. Instrumen Penelitian 5

E. Teknik Analisis Data 8

B A B IV. HASIL P E N E L I T I A N D A N P E M B A H A S A N 9

A. Hasil Penelitian 9

B. P e m b a h a s a n , 9

BAB

V .

K E S I M P U L A N D A N SARAN 10

A. Kesimpulan 10

B. Saran 10

Daftar

Pustaka 11

(6)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Beiakang Masalah

Pembelajaran pada hakikatnya merupakan suatu proses, dimana tujuan akhir dari

adanya suatu proses itu merupakan perubahan ke arah yang lebih baik. Sebagaimana

tujuan atau hasil hendaknya diperoleh setelah adanya proses yang dilaluinya. Proses

pembelajaran di perguruan tinggi lebih menekankan kepada pembelajaran yang bersifat

andragogi atau pembelajaran bagi orang dewasa. Jadi dengan pembelajaran yang

menekankan kedewasaan dalam prosesnya, maka seharusnya dalam pelaksanaan di

lapangan juga mengakomodir atau merujuk kepada pembelajaran andragogi tersebut

Akan tetapi, hasil observasi awai peneliti dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran

andragogi dalam pendidikan tinggi belum optimal dalam pelaksanaannya.

Pelaksanaan pembelajaran andragogi tersebut pada prinsipnya bisa diapiikasikan

dalam semua mata kuliah baik itu mata kuliah praktek, maupun teori dalam suatu

perguruan tinggi, Mata kuliah di Fakultas Ilmu Keolahragaan yang

nota bene

didomiasi

oieh mata kuliah praktek hendaknya mampu mengaplikasikan pembelajaran andragogi.

Kendala yang kemungkinan dihadapi ada beberapa hal, akan tetapi sebentuk apaptm hasi!

suatu pembelajaran ini harus tetap diaplikaaikon. Agar hasil dan tujuan dari adanya

pembelajaran tersebut tercapai dengan lancar dan baik, maka hendaknya pada akhir

pembelajaran diberikan evaluasi proses pembelajaran

isooara

umum yang tclali

disampaikan oleh pcnyampai mM$ri belajar,

Evaluasi yang diiakukan hendaknya dimlniakan kepada mahasiswa daiam suatu

pembelajaran tersebut. Bisa juga diberikan kepada tcman dosen pengampu mata kuliah

tersebut, karena dosen pengampu lain harapannya juga akan subjektif dalam memberikan

evaluasi. Evaluasi dalam pembelajaran mata kuliah seharusnya diiakukan ©leh setiap

(7)

pengampu mata kuliah untuk menganalisa hasil pembelajaran yang telah diiakukan.

Evaluasi juga memiliki arti penting untuk membuat tindak lanjut dari hasil yang

diperoleh. Berdasarkan observasi penuiis dan hasil audit ekstemal program ISO prodi

PJKR, evaluasi pembelajaran kurang begitu optimal bahkan belum diiakukan. Oleh

karena itu penuiis berkeinginan untuk meneliti tentang evaluasi pembelajaran mata kuliah

dasar gerak bolavoli di kelas reguler PJKR FIK U N Y .

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar beiakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka

permasalahan-permasalahan yang mimgkin bisa diangkat dalam penehtian adalah

sebagai berikut:

1. Pembelajaran andmgogi pada mata kuliah

d a s a r

gerak bolavoli untuk

menekankan kedewasaan mahasiswa.

2. Kendaia-kendaia yang dihadapi dalam pembelajaran Andragogi pada mata

kuliah dasar gerak bolavoli.

3. Optimalisasi pembelajaran dasar gerak bolavoli.

4. Evaluasi pembelajaran dasar gerak bolavoli pada mahasiswa kelas PJKR

reguler FIK U N Y tahun 2010.

C. Batasan Masalah

Untuk meminimalisasi bias dalam penelitian yang akan diiakukan dan karena

pertimbangan kemampuan baik biaya, waktu dari peneliti, maka perlu adanya

pembatasan masalah dalam peclitian ini yaitu penelitian ini hanya akan mclihat scjauh

mana tingkat kepuasan mahaeiewa P J K R Reguler F I K U W Y tahun 2010 setelah

(8)

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar beiakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan

masalah di atas, sehingga perumusan masalahnya adalah, seberapa besar tingkat

kepuasan mahasiswa P J K R reguler FIK U N Y tahun ajaran 2009-2010?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan adanya penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar evaluasi

tentang kepuasan mahasiswa P J K R reguler FIK U N Y tahun ajaran 2009-2010.

F. Manfaat Penelitian

Diharapkan dengan diiakukannya penelitian ini maka akan memiliki manfaat

yang positif, diantaranya diharapkan penelitian ini bisa bermanfaat bagi;

1. Diri sendiri, sebagai evaluasi kongkrit tentang pembelajaran yang telah

diiakukan.

2. L e m b a g a , m e n a m b a h k h a s a n a h h a s i l p e n e l i t i a n .

3. Mahasiswa/subjek, agar lebih serius lagi dalam mempelajari ilmu.

G. Asumsi Penelitian

Dalam penelitian ini asumsi yang dimiliki oleh peneliti adalah, mahasiswa

(9)

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Hakikat Kepuasan

Secara harfiah kepuasan merupakan suatu kondisi dimana seseorang

merasakan lega setelah sesuatu hal diperoleh. Makna kepuasan lebih mengarah

kepada malcna perasaan hati atau ekspresi diri atas sesuatu yang telah diperoleh,

biasanya perasaan tersebut merupakan hal positif.

B. Pembelajaran Dasar Gerak Bolavoli

Menurut kurikulum 2002 FIK U N Y , mata kuliah dasar gerak bolavoh dengan

kode matakuliah (IKF 132), mata kuhah ini mempelajari ketrampilan dasar permainan

bolavoli, meliputi b«anain voli, teknik-t^knik dasswr bermain Vokvoli,

peraturan

permainan bolavoli dan pengenalan perwasitan bolavoli. Mata kuliah ini meliputi

pengantar teori 2 kali pertemuan, dan praktik. Selain mahasiswa dalam melakukan

praktik juga diharuskan melakukan pengayaan gerak di luar perkuliahan dengan cara

(10)

BAB HI

M E T O D E PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan satu variabel yang akan

dikaji, yaitu tentang pembelajaran.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi

Lokasi atau tempat imtuk melakukan penelitian adalah di FIK U N Y

2. Waktu Penelitian

Penelitian akan diiakukan selama ^ bulan mulai bulan April s/d Desember

2010

C. Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa PJKR reguler FIK U N Y tahun

fljaran 2 0 0 0 / 2 0 1 0 s e j u m l a h 71 o r a n g y a n g t e r b a g i d a l a m d u a k e l a s

P J K R A

d a n

PJKR B_ Penehtian ini mengambil eubjeU ponelitiatv aeluruh makasiswa sehingga

penelitian ini menipakan penelitian populasi.

D. lnstrum«n P«n«]itian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan angket,

Angket dalam penelitian ini termasuk dalam jenis angket tertutup, yaitu angket

yang disajikan dalam bentuk sedemikian mpa sehingga responden tinggal

memberikan tanda (X) pada kolom atau tempat yang sesuai.

Skala yang digunakan dalam instnunen penelitian ini adalah skala Likert.

Modifikasi skala Likert yang terdiri dari empat kategori jawaban dimaksudkan

untuk menghilangkan kelemahan yang dikandung oleh skala lima tingkat yang

raemasukkan kategori jawaban netral, karena jawaban netral mempunyai arti

(11)

ganda, D i satu sisi, dapat diartikan bahwa subjek benar-benar memilih jawaban

netral. D i sisi lain, ada kemungkinan subjek memiliki keraguan dalam

memberikan jawaban sehingga subjek lebih memilih jawaban netral (Sutrisno

Hadi, 1991:20).

Butir-butir dalam skala terbagi atas dua kelompok yaitu: (1) butir

favorabel,

yaitu butir yang sesuai dengan variabel, (2) butir

unfavorabel,

yaitu

butir yang tidak sesuai dengan vanabel (Sutrisno Hadi, 1991: 37). Skala Likert

digunakan untuk memberi penilaian terhadap jawaban-jawaban responden atas

pertanyaan-pertanyaan yang diberikan peneliti. Cara pengukurannya adalah

dengan memberikan sebuah pertanyaan atau pemyataan kepada responden untuk

diminta jawabannya dengan memberikan empat pilihan jawaban.

Keempat kategori jawaban tersebut kemudian diberi nilai 1 - 4 menumt

tingkat penolakan dan dukungannya. Kategori jawaban untuk pilihan responden

dalam kuesioner ini adalah sebagai berikut: Sangat Puas (SP), Puas (P), Tidak

Puas (TP) dan Sangat Tidak Puas (STP).

Tujuan penentuan nilai skala tersebut adalah memberikan bobot tertinggi

bagi jawaban yang paling

favorabel.

Jav/aban

favorabel

adalah respon setuju

terhadap pemyataan

yang favorabel

dan respon tidak setuju terhadap pemyataan

yang tidak

favorabel.

Jawaban tidak

favorabel

adalah respon setuju terhadap

pemyataan yang tidak

favorabel

dan respon tidak setuju terhadap pemyataan

favorabel.

Agar memudahkan dalam pembacaannya penjelasan tentang nilai skala

yang lebih rinci lagi akan dibuat sebuah tabel perincian penyekoran pada tabel

(12)

Tabel 1

Altematif Jawaban dan Pembobotannya

Altematif Jawaban

Skor (Bobot) Untuk Item

Altematif Jawaban

Favorabel

Unfavorabel

Sangat mendukung gagasan

4

1

Mendnkung gagasan

3

2

Tidak mendukung gagasan

2

3

Sangat tidak mendukung gagasan

1

4

Panskoran dilihat dari altematif jawaban pada item-item yang disediakan

adalah sebagai berikut:

Tabel 2

Skor berdasarkan kategori jawaban untuk item

zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

favorable

Jawaban

Skor

Sangat Puas

4

Puas

3

Tidak Puas

2

Sangat Tidak Puas

1

Tabel 3

Skor berdasarkan kategori jawaban untuk item

unfavorable

Jawaban

Skor

Sangat Tidak Puas

4

Tidak Puas

3

Puas

2

Sangat Puas

1

Untuk menyusim butir-butir pemyataan maka dibutuhkan instrumen yang

meliputi faktor dan kemudian dijabarkan lagi ke dalam indikator-indikator.

(13)

G. Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan metode analisis data yaitu metode statistik

deskriptif kuantitatif sederhana dan dianalisis dengan deskriptif Statistik deskriptif

juga mencakup perhitungan-perhitungan sederhana yang biasa disebut sebagai

statistik dasar, yang antara lain meliputi perhitungan frekuensi, frekuensi kumulatif,

persentase, persentase kumulatif, tingkat persentil, skor tertinggi dan terendah,

rata-rata hitung, simpangan baku, pembuatan tabel silang dan Iain-Iain.

Perhitungan-perhitungan tersebut pada umumnya tergantung pada kebutuhan-kebutuhan dan tujuan

diiakukannya penelitian atau dari peneliti itu sendiri (Nurgiyantoro, Gunawan

Si

(14)

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian

Berdasarkan angket yang telah diisi oleh subjek atau responden penelitian

maka diperoleh data sebagai berikut:

Tabel 4.

Hasil Tingkat Kepuasan Mahasiswamata kuliah Dasar Gerak Bolavoli Program studi

Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi tahun ajaran

2009/2010.

Interval

Tally

Jumlah

Kategori

9 1 - 1 0 0 i n 3

Sangat baik

Ql

- 0 0 m i l m i l m i l i i i i 10

Baik

71 - 8 0 m i l m i l m i l m i i

m i l m i l m i l i i i i i

m i l m i l HI

33

Cukup

6)

- 7 0

mn uui

m j j J5

5 0 - 6 0 1 1

Sangat

kurang

Sehingga setelah dimasukkan ke dalam kategori norma, maka rerata atau mean

tersebut dalam kategori: Cukup.

B. Pembahasan

Berdasarkan tabel di atas. dapat dilihat bahwa menurut persepsi mahasiswa

baliwa pembelajaran dasar gerak bolavoli dalam kategori cukup, bahkan cenderung

relatif baik, karena berdasarkan data yang diperoleh bahwa yang menilai bahwa

kategori cukup terdapat 33 mahasiswa, baik terdapat 19 mahasiswa, dan sangat baik

adalah 3 orang. Masih periu adanya peningkatan baik proses pembelajaran khususnya

pada saat koreksi gerak, penjelasan tentang perulaian dan pjen^i^Qtan, tentang

referensi rujuk^ mata kuliah dasar gerak bolavoli.

(15)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian maka bisa disimpulkan bahwa persepsi atau

tingkat kepuasan mahasiswa dalam kategori cukup,sehingga hal tersebut perlu

ditingkatkan lagi kualitas pembelajarannya dan proses pembelajarannya, sehingga

diharapkan nantinya persepsi dan kepuasan mahasiswa akan optimal hasilnya,

sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai.

B. SARAN

(16)

Daftar Pustaka

Ahmadi Nuril. (2007).

Panduan olahraga Bola Voli.

Solo: Pustaka Utama.

Ahmad M.Nizar Alfian. (2007).

Desaku sekolahku.

Yogyakarta: Pustaka Q-tha.

Azwan Zain.(1995).

Strategi belajar mengajar.

Jakarta; Rieneka Cipta.

FIK U N Y . (2003).

Kurikulum 2002.

Yogyakarta: FIK U N Y .

Saifuddin Azwar. (2001).

Metode Penelitian.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Suharsimi Arikunto. (2006).

Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta:

Rieneka Cipta.

(17)

(18)

K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N N A S I O N A L

U N I V E R S I T A S N E G E R I Y O G Y A K A R T A

F AKU LT AS I LM U K E O L A H R A G A A N

A l a m a t : Kajnpus F I KzyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA \Sl<y JI. K o i o m b o I , T e l p . 513092

P E R J A N J I A N P E L A K S A N A A N P E N E L I T I A N D O S E N A N T A R A

P E M B A N T U D E K A N It S E L A K U P E J A B A T P E M B U A T K O M I T M E N D E N G A N

D O S E N P E N E L I T I N O M O R : 557.X/H34.16/PL/2010

Pada hari i n i , Jumat tanggal enam bulan A p r i l tahun d u a r i b u s e p u l u h , y a n g bertanda tangan di bawah ini :

1. B a m b a n g P r i y o n o a d i , M . K e s . : Pembantu D e k a n II F a k u l t a s I l m u K e o l a h r a g a a n U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a selaku Pejabat Pembuat K o m t t m e n

selanjutnya disebut P I H A K P E R T A M A

2. Sri M a w a r t i , M . P d : Dosen Fakultas I l m u K e o l a h r a g a a n U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a selaku P e l a k s a n a K e g i a t a n Penelitian

Selanjutnya disebut P I H A K K E D U A

Kedua belah pihak secara bersama-sama telah sepakat m e n g a d a k a n Perjanjian Pelaksanaan Penelitian Berbasis K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n F I K U N Y T a h u n 2 0 ! 0 sebagaimana d a l a m Surat Dekan N o . 154 T a h u n 2 0 1 0 , dengan ketentuan sebagai berikut:

P I H A K P E R T A M A m e m b e r i k a n tugas kepada P I H A K K E D U A , d a n P I H A K K E D U A m e n e r i m a tugas untuk melaksanakan kegiatan P e n e l i t i a n B e r b a s i s K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n F I K U N Y T a h u n 2010 dengan j u d u l :

"Evaluasi PembelajaranzyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA D a s a r G e r a k Bolavoli M a h a s i s w a P J K R Reguler F I K L I N Y"

D e n g a n p c r s o n i l peneliti;

I. Sri M a w a r t i , M . P d N I P 19590607 198703 2 001 G o l . I l l / d

Pasal 1 Tujuan

Kegiatan Penelitiar. Berbasis K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n F a k u l t a s I l m u K e o l a l i r a g a a n

IfNY

T a h u n 2010 benujuan setiap dosen bisa menghasilUan K a r y a I l m i a h , m o n g s d i t b u k u I l m i a h , untuk menunjang kogiatan T r i D h a r m a Perguruan T i n g g i

Pasal 2 L i n g k u p K e g i a t a n

f i ) P I H A K P E R T A M A menyerahkan kepada P I H A K K E D U A , d a n P I H A K K E D U A m e n e r i m a dari P i H A K P E R T A M A , uniuk melaksanakan kegiatan P e n e l i t i a n B e r b a s i s K e i l m u a a T c e a h l i a n Dosen Fakultas I l m u K e o l a l i r a g a a n U N Y T a h u n 2010 sebanyak 1 ( s a t u ) j u d u l .

(2) P I H A K K E D U A berkewajiban melaksanakan seluruh kegiatan Penehtian B e r b a s i s K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n T a h u n 2010 dan m e n y e r a h k a n l a p o r a n kepada P i h a k Pertama

Pasal 3 P e m b i a y a a n

Kegiatan Penelitian Berbasis K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n F a k u l t a s I l m u K e o l a h r a g a a n U N Y T a h u n 2010 d i b i a y a i dari D a n a D I P A U n i v e r s i t a s N e g e r i Y o g y a k a r t a T a h u n 2 0 1 0 , N o m o r : 0 1 0 2 / 0 2 3 -0 4 . 2 / X I V / 2 -0 1 -0 , tanggal 31 D e s e m b e r 2-0-09.

CI) B i a y a pelaksanaan P e n e l i t i a n Berbasis K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n sebesar Rp 2.000.000,00 (Dua j u t a rupiah). J u m l a h biaya tersebut akan d i b a y a r k a n P I H A K P E R T A M A kepada P I H A K K E D U A dengan ketentuan sebagai berikut:

(a) TahapPertama sebesar 7 0 % x R p . 2.000.000,00 = R p 1.400.000,00 d i b a y a r k a n setelah penandatanganan kontrak o l e h kedua belah p i h a k .

(b) Tahap K e d u a sebesar 3 0 % x R p 2.000.000,00 .= R p 6 0 0 . 0 0 0 , 0 0 d i b a y a r k a n setelah Pihak K e d u a menyerahkan laporan kepada P i h a k P e r t a m a

(19)

(2) R i n c i a n Penggunaan dana sebagai berikut: (a) B i a y a O p e r a s i o n a l : 6 0 % (b) B i a y a P e i a p o r a n : 1 5 %

(c) B i a y a M a n a j e m e n :zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA 25% Jumlah : 1 0 0 %

Pasal 4

Jangka W a k t u Pelaksanaan

Jangka w a k t u Pelaksanaan Penelitian Berbasis K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n F I K U N Y T a h u n 2010 selama 5 (li m a bulan), sejak tanggal 6 A p r i l 2 0 1 0 sampai dengan tanggal 6 September 2010.

Pasal 5 Penyerahan L a p o r a n

Pihak K e d u a harus m e n y e r a h k a n laporar\n sebanyak 4 ekp selambat-lambatnya tanggal 6 September 2010 dengan format cover sebagai berikut:

P E N E L I T I A N D I B I A Y A I D E N G A N A N G G A R A N D I P A U N Y T A H U N 2010 S K . D E K A N N O M O R : 154 T A H U N 2 0 1 0 , T A N G G A L 6 A P R I L 2010 N O M O R P E R J A N J I A N : 557.x / H 3 4 . 1 6 / P L / 2 0 1 0 , T A N G G A L 6 A P R I L 2010

Pasal 6 B e a M a t e r a i

Bea materai yang d i p e r l u k a n untuk surat perjanjian i n i menjadi tanggung j a w a b P I H A K K E D U A

Pasal 7 S a n k s i

P I H A K K E D U A b e i t a u g g u n g j a w a b atas selesainya pelaksanaan kegiatan Penelitian Berbasis K e i l m u a n / k e a h l i a n D o s e n Fakultas I l m u K e o l a h r a g a a n U N Y T a h u n 2 0 1 0 d a l a m j a n g k a w a k t u 5 (lima) bulan dan a p a b i l a m e l a n i p a u i batas tersebut d i k e n a k a n denda keterlambatan sebesar l^/'oo (satu p e r m i l ) setiap hari keierlambatan dengan denda m a k s i m a l sebesar 5% ( l i m a persen) dari nilai kontrak.

Pasal 8 L a i n - l a i n

Segaia sesuatu y a n g b e l u m diatur d a l a m Surat Perjanjian atau perubahan-perubahan yang dipandang perlu o l e h k e d u a belah pihak, akan diatur l e b i h lanjut d a l a m Surat Perjanjian Tambahan ( A d d e n d u m ) dan merupakan bagian yang t i d a k terpisahkan dari Surat Perjanjian.

Pasal 9 Penutup

(a) Surat perjanjian i n i d i s u s u n d a l a m rangkap 6 (enam) bermaterai c u k u p dan masing-masing rangkap m e m p u n y a i K e k u a l a n h u k u m y a n g s a m a

( b ) H a l - h a l yang b e l u m diatur dalam Surat Perjanjian i n i ditentukan o l e h k e d u a belah pihak secara m u s y a w a r a h

P I H A K K E D U A D o s e n Peneliti

(20)

D E P A R T E M E N PENDIDIKAN N A S I O N A L UNIVERSITAS NEGERI Y O G Y A K A R T A

F A K U L T A S I LM U K E O L A H R A G A A N

Alamat: Kampiis FIK U N Y Jl. Koiombo 1, Telp. 513092

1. N a m a Penelitian

2. Jurusan

3. Fakultas

4. Status Penelitian

5. Judul P e n e l i t i a n

6. Pelaksanaan

7. Tempat

8. D i p i m p i n o l e h

9. Peserta yang hadir

B E R I T A A C A R A S E M I N A R H A S I L P E N E L I T I A N

: ..^r.l

zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

..^.awflr^A.<..^.-..'P^..-. T\)S

zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

..' ' .' ^ ' ' ' ^ Z.

T^hun l o i o

3 Xi^prtf M|?.^)2, ^ ^ ( - o

: Ketua : . . . . ' l ^ :

zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

.

.. ..

.Xhf

.^r5)>.. r. .

Sekretaris: ..^!^^....^.9V.V\f:....^^.^^ ^ ^ " f

: a. K o n s u U a i i orang

b. N a r a S u n i b e r orang

c. B P P orang

d. Peserta lain o r a n g

J u m l a h orang

10. H a s i l Seminar :

Setelah m e m p e n i m b a n g k a n penyajian, penjelasan, argumentasl aerta sistematika dan

tata tulis, seminar b e r k e s i n i p u l a n : H a s i l P e n e l i t i a n tersebut d i atas :

a. D i t e r i m a , tan[ra revisi/pembeaahnn

b. D i t e r i m a , dengan revisi/pembenahan

c. D i b e n a h i untuk d i s e m i n a r k a n u l a n g

11. Catalan:

Sekretaris S i d a n g ,

M e n g e t a h u i

B P P e n e l i t i a n F I K U N Y

(21)

D A F T A R HADIR S E M I N A R H A S I L P E N E L I T I A N

BAGI DOSEN F I K UNIVERSITAS N E G E R I Y O G Y A K A R T A T A H U N 2010

zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

H A R I / T A N G G A L :

3,

Ceir^^-J^^*=^01Q

NAM A JAB ATAN GOL TAN D A TAN GAN

Sumaryanto, M .Kes Dekan iV/ c

Rumpis Agus Sudarko, M .S Pem b ant u Dekan IV/ b

27

Bambang Priyonoadi, M .Kes ~ Pem bant u Dekan II IV/ c

Agus S Sumhendartin, M .Pd Pem b ant u Dek an

i v / s r

V

Sunadi, M .Pd Kajur PGR IV/ b

Sumarjo, M .Kes Kajur PKR Ill/ d

Endang Rini Suk am t i , M .S Kajur PKL IV/ a

Dr, Siswantoyo B P Penel i t i an ill/ d

Dr. Pamuji Su k o co B P Penel i t i an

Bandi Ut am a, M .Pd Dosen Penelit i

IV/ a

mid

F,X, Sugiyanto. M .Pd Dosen Penelit i IV/ c

Dr. Siswantoyo Dosen Penelit i Ill/ d

Or Joko Pekik Irianto, M .Kes . Dosen Penelit i IV/ c 13

Yustinus Sukarm i n, M S Dosen Penelit i

Agung Nugroho AM , M.SI Dosen Penelit i

IV/b

IV/ b 15

Drs. H. M . Husni Tham ri n. M .Pd Dosen Penelit i IV/ a

Prof, Dr. Suharjana, M .Kes Do sen Penel i t i IV/ c

Endang Rini Sukam t i , M S Do sen Penel i t i IV/ a 18

Dra. R. Suhartini, M .Kes Dosen Penel i t i IV/ a

19

Agus Supriyanto, M .Si Dosen Penel i t i lll/ b 2 0

Drs. Ag u sS. Suryobroto, M .Pd Dosen Penelit i IV/ b 21

Komarudin, S. Pd Dosen Penelit i lU/ c

)h. Fajar Sriwahyuniati, M.Or Dosen Penelit i 2 3

Sunardianta, M.Kes Dosen Penelit i Ill/ d 2 4

Abdul Alim, S.Pd .Ko r Dosen Penelit i ill/ a 2 5

(22)

ni Hastuti, M.Pd Dosen Penelit i lll/ b 31

7

^

mad Ritaudin, M.Or Dosen Penelit i Ill/ a 32

an Hariono, M.Or Dosen Penelit i lll/ b 3 3

udi Aryanto, M Pd Do sen Penel i t i lll/ b

r.dr. BM. Wara KLshartanti Dosen Penelit i Ill/ d 3 5

df, Novita Intan Aroi/ ah, M PH Dosen Penelit i lll/ c 36

Drs. Subagyo Irianto Dosen Penelit i lll/ c 3 7

Eka Swasta Budayati, M .S, Dosen Penelit i lll/ b 38

Ermawan Susant o, M ,Pd Dosen Penelit i lll/ c 3 9 ^

Efwin Setyo Kristanto. M .Kes Dosen Penel i t i lll/ b

lurRohmah M uktiani, M .Pd Dosen Penelit i lll/ c 41

Sigit Nugroho, M ,Or

Sri Mawarti, M .Pd

Do sen Penel i t i

Dosen Penelit i

Ill/ a

4 2 7 ^

Ill/ d 4 3

Suhadi, M .Pd Dosen Penelit i IV/ b 4 4

Sujarwo, S.Pd . Ja s Dosen Penel i t i Ill/ a 4 5

Sumaryanto, M .Kes

Survanto, M .Kes

Dosen Penelit i

Do sen Penel i t i

IV/ c

iV/ b

Yudanto, M .Pd Dosen Penel i t i tll/ b

Yudik Prasetyo, M .Kes Dosen Penelit i lll/ b

Priyapto, S.Pd Kab ag TU Ill/ d

Tri Siswanti, SE Pet ugas Ad m i ni st rasi lll/ b

Widayanti Pet ugas Ad m i ni st rasi lll/ b

Suwartini Pet ugas Ad m i ni st rasi lll/ b

Pem b ant u Dek a n

(23)

ANGKET PERSEPSI MAHAMAHASISWA TERHADAP PROSES P E M B E L A J A R A N

DASAR G E R A K B O L A VOLI

TAHUN 2010

Nama Mahasiswa :

.^\S^Q^9D....?^y\^....^.

NIM :

..Q^^PA:^^.]0.^.)\

Kelas :

Petunjuk:

• Isilah angket ini sesuai dengan kondisi yang Anda alami. Masukan Anda sangat berguna

untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

• Berilah tanda silang pada skala yang Anda pilih.

• Setiap pemyataan diberi lima pilihan dengan keterngan sebagai berikut:

I = sangat kurang, 2 = kurang, 3 ^ cukup. 4 = baik, 5 = sangat baik

NO P E R N Y A T A A N S K A L A PENILAIAN

I. Penjelasan tujuan pembelajaran secara umuin, baik dalam silabus maupun pemaparan dosen

1 2

3 0 5 2. Penjelasan ruang lingkup bahan /materi pembelaiaran baik

dalam silabus maupun pemaparan dosen

i i 3 ^ 5

3. Penjelasan kebermaknaan/pentingnya mata pelajaran bagi mahasiswa

1 2 3 - ^ 5

4. Penjelasan kegiatan yang harus diiakukan oieh mahasiswa dalam proses pembelajaran

5. Penjelasan tentang media pembelajaran yang akan digunakan selama pembelajaran

I 2 3 5

6. Penjelasan aturan kehadiran dan etika selama proses pembelajaran beserta sanksinya

I 2 3 - - ^ 5

Penjelasan buku acuan yang dirujuk dalam pembelajaran 1 ^ 3 4 5 8. Penjelasan jenis tugas yang harus diselesaikan dalam proses

pembelajaran

\ ^ A 5

9, Penjelasan cara-cara penilaian yang akan diiakukan oleh dosen 1 2 3 5 10, Penjelasan mengenai hal-hal/aspek yang akan dinilai dan

pembobotannya

I 2 3 7^ 5

11. Penjelasan teknik umpan balik yang akan diiakukan oleh dosen

\ 3 >fk 5

12, Dosen dalam proses pembelajaran dasar gerak bola voli menggunakan metode demonstrasi

1 2 3 > v 5

13. Sarana dan prasarana sudah standart untuk pembelajaran dari sisi kelayakan pemakaian

\ 2 A 5

14. Dosen memberikan koreksi gerak dalam proses pembelajaran secara langsung

1 2 3 5

15. Dosen memotivasi mahamahasiswa agar belajar diluar jam kuliah untuk meningkatkan ketrampilan

(24)

ANGKET PERSEPSI MAHAMAHASISWA TERHADAP PROSES P E M B E L A J A R A N

TAHUN 2010

Nama Mahasiswa

NIM

Kelas

. / / ^ W G

Petunjuk:

• Setiap pemyataan diberi lima pilihan dengan keterngan sebagai berikut:

J = sangat kurang, 2

=

kurang, 3

=

cukup, 4

=

baik, 5 = sangat baik

NO P E R N V A T A A N S K A L A PENILAIAN

1. Penjelasan tujuan pembelajaran secara umum, baik dalam silabus maupun pemaparan doseii

1 2 3 (4) 5

•)

Penjelasan ruang lingkup bahan /materi pembelajarnn baik dalam silabus maupun pemaparan dosen

1 2 3 0 5

3. Penjelasan kebermaknaan/pentingnya mata pelajaran bagi inahasiswa

1 2 3 4 (5)

4. Penjelasan kegiatan yang harus diiakukan oieh mahasiswa dalam proses pembelajaran

1 2 3 4

1 2 3 4 (3?

1 2 Q ) 4 5

7. Penjelasan buku acuan yang dirujuk dalam pembelajaran 1 ^2) 3 4 5 8. Penjelasan jenis tugas yang harus diselesaikan dalam proses

pembelajaran

1 2 4 5

9. Penjelasan cara-cara penilaian yang akan diiakukan oleh dosen I (2) 3 4 5 10. Penjelasan mengenai hal-hal/aspek yang akan dinilai dan

pembobotannya

1 2 3 © 5

( P 2 3 4 5

12. Dosen dalam proses pembelajaran dasar gerak bola voli menggunakan metode demonstrasi

1 2 ( P 4 5

1 2 3 (4) 5

14. Dosen memberikan koreksi gerak dalam proses pembelajaran secara langsung

1 2 3 4 ^

15. Dosen memotivasi mahamahasiswa agar belajar diluar jam kuliah untuk meningkatkan ketrampilan

I 2 3 4 ( j ;

16. Dosen memberikan bentuk-bentuk latihan yang bisa diiakukan di luar jam kuliah

1 2 3 4 ( y

17. Dosen mengelompokkan mahamahasiswa sesuai dengan kemampuannya

1 2 3 4 ( P

(25)

ANGKET PERSEPSI MAHAMAHASISWA TERHADAP PROSES P E M B E L A J A R A N

DASAR G E R A K BOLA VOLI

TAHUN 2010

Nama Mahasiswa

NIM

Kelas

D

Petunjuk:

• Setiap pemyataan diberi lima pilihan dengan keterngan sebagai berikut:

I ~ sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 - baik, 5 = sangat baik

NO P E R N Y A T A A N S K A L A PENILAIAN

1. Penjelasan tujuan pembelajaran secara umum, baik dalam silabus maupun pemaparan dosen

1 2 3 X 5

2, _{Penjelasan ruang lingkup bahan /materi pembelajaran baik} daiam silabus maupun pemaparan dosen

1 2 3 X 5

3. Penjelasan kebermaknaan.'pentingnya mata pelajaran bagi mahasiswa

1 2 3 4 X

4. Penjelasan kegiatan yang harus diiakukan oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran

1 2 3 X 5

1 2 3 >t 5

1 2 3 X 5

7. Penjelasan buku acuan yang dirujuk daiam pembelajaran 1 2 X 4 5 8. Penjelasan jenis tugas ;'ang harus diselesaikan dalam proses

pembelajaran

1 2 3 X 5

9. Penjelasan cara-cara penilaian yang akan diiakukan oleh dosen 1 2 3 4^ 5 !0. Penjelasan mengenai hal-hal/aspek yang pkan dinilai dan

pembobotannya

1 2 3 / ^ 5

II, Penjelasan teknik umpan balik yang akan diiakukan oleh dosen

1 2 X 4 5

1 2 ^ 4 5

1 2 3 ^ 5

15. Dosen memotivasi mahamahasiswa agar belajar diluar jam kuliah untuk meningkatkan ketrampilan

(26)

ANGKET PERSEPSI MAHAMAHASISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

DASAR G E R A K BOLA V O L I

TAHUN 2010

Nama Mahasiswa

NIM

Kelas

Petunjuk:

• Setiap pemyataan diberi lima pilihan dengan keterngan sebagai berikut:

I = sangat kurang, 2 ~ kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik

P E R N Y A T A A N S K A L A PENILAIAN T Penjelasan tujuan pembelajaran secara umum, baik dalam

silabus maupun pemaparan dosen

1 2 3 ^ 5

n Penjelasan ruang bn^kup bahan /materi pembelajaraii baik dalam silabus maupun pemaparan dosen

1 2 3

-I

J . Penjelasan kebermaknaan/pentingnya mata pelajaran bagi

mahasiswa

1 2 3 4

4. Penjelasan kegiatan yang harus diiakukan oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran

1 2 3 4 " ^

1 2 3 (ftr 5

5, Penjelasan aturan kehadiran dan etika selama proses pembelajaran beserta sanksinya

1 2 3 >^ 5

1.

Penjelasan buku acuan yang dirujuk dalam pembelajaran 1 2 ^ 4 5 8. Penjelasan jenis tugas yang harus diselesaikan dalam proses

pembelajaran

1 2 3 5

9. Penjelasan cara-cara penilaian yang akan diiakukan oleh dosen 1 2 3 3^ 5 !0. Penjelasan mengenai hal-hal/aspek yang akan dinilai dan

pembobotannya

I 2 3 5

] 2 4 5

1 2 4 5

1 2 ?5C 4 5

1 2 3

?C

5 IS. Dosen memotivasi mahamahasiswa agar belajar diluar jam

kuliah untuk meningkatkan ketrampilan

1 2 3 ^ 5

16. Dosen memberikan bentuk-bentuk latihan yang bisa diiakukan di luar jam kuliah

1 2 47^4 5

17. Dosen mengelompokkan mahamahasiswa sesuai dengan kemampuannya

1 2 3 4 ^

(27)

/

u

ANGKET PERSEPSI MAHAMAHASISWA TERHADAP PROSES P E M B E L A J A R A N

TAHUN 2010

Nama Mahasiswa

NIM

Kelas

:

Petunjuk:

• Isilah angket ini sesuai dengan kondisi yang Anda alami. Masukan Anda sangat bergum

• Setiap pemyataan diberi lima pilihan dengan keterngan sebagai berikut:

I = sangat kurang, 2 ~ kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik

NO P E R N Y A T A A N S K A L A PENILAIAN

! . Penjelasan tujuan pembelajaran secara umum, baik dalam silabus maupun pemaparan dosen

1 2 ^ 4 5

2. Penjelasan ruang lingkup bahan /materi pembelajaran baik dalam silabus maupun pemaparan dosen

1 2 3 ^ 5

3, Penjelasan kebermaknaan/pentingnya mata pelajaran bagi mahasiswa

1

2 3 5

4 Penjelasan kegiatan yang harus diiakukan oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran

1 2 X ^ 5

'

Penjelasan tentang media pembelajaran yang akan digunakan selama pembelajaran

\ y( A S

\^ 4 S

7. Penjelasan buku acuan yang dirujuk dalam pembelajaran

1 X 3 4 5

8. Penjelasan jenis tugas yang harus diselesaikan dalam proses

pembelajaran

1 2 3 X 5

9. Penjelasan cara-cara penilaian yang akan diiakukan oleh dosen

1 2

3 X 5 10. Penjelasan mengenai hal-hal/aspek yang akan dinilai dan

pembobotannya

1 2

3 ^ 5 l i . Penjelasan teknik umpan balik yang akan diiakukan oleh

dosen

1 2

3 4 X

1 2 X 4 5

1 2

3 X 5 14. Dosen memberikan koreksi gerak dalam proses pembelajaran

secara langsung

1 2

3 X 5 15. Dosen memotivasi mahamahasiswa agar belajar diluar jam

kuliah untuk meningkatkan ketrampilan

(28)

DATA KASAR ANGKET KEPUASAN M AHASI SWA

M ATA KULIAH DASAR GERAK BOLAVOLI 2 0 0 9 / 2 0 1 0

4 4 4 4 3 2 2 3 3 4

4 4 4 4 4 3 2 3 3 4

4 5 5 5 4 4 3 3 2 4

3 5 4 5 3 4 4 3 3 5

4 5 4 4 3 4 3 4 4 4

4 3 4 4 3 5 3 4 4 5

2 2 3 3 2 4 2 2

-

4

3 3 4 4 4 3 5 3 3 5

4 2 4 4 4 3 5 3 3 4

4 4 4 4 4 2 5 3 3 4

4 1 3 3 5 2 3 -

-

5

4 3 3 3 3 2 3 4 3 5

2 4 3 3 4 3 3 4 3 5

4 5 4 4 4 4 4 4 4 5

2 5 4 4 4 2 5 4 4 4

4 5 3 3 3 2 3 4 4 1

4 5 5 5 4 2 5 4 4 5

2 3 3 2 4 2 3 4 3 4

4 5 4 3 4 4 5 4 4 5

3 2 3 2 3 4 3 4 4 3

3 ,4 5 3 ,7 5 3 , 7 5 3 ,6 5 3 ,6 3 ,0 5 3 ,5 5 3 , 5 2 6 3 3 ,3 9 4 , 2 5

6 9 7 5 7 5 7 3 7 2 6 1 7 1 6 7 6 1 8 5

2 2 3 4 4 4 4 2 4 4

3 3 4 3 4 4 4 4 5 3

3 3 3 4 3 3 5 3 5 2

4 4 4 5 4 3 5 4 5 3

4 4 4 4 3 4 5 4 4 2

4 4 4 5 3 3 5 3 4 4

2 2 2 2 3 3 3 4 3 2

3 3 3 4 4 3 5 4 4 2

5 5 3 5 4 4 5 3 5 4

4 4 3 5 4 3 4 4 5 4

3 3 2 5 3 3 3 2 4 4

4 4 4 - 4 5 5 4 4 4

5 3 4 4 2 2 5 3 2 2

5 4 4 4 3 5 5 2 5 2

4 5 4 4 3 5 5 4 5 4

4 5 4 1 3 3 5 5 5 4

4 4 4 4 3 5 5 5 5 3

3 3 4 2 3 5 5 5 2 4

5 5 3 4 4 5 5 5 5 4

4 4 2 3 3 4 5 1 5 4

7 5 7 4 6 8 7 2 6 7 7 6 9 3 7 1 8 6 6 5

3 ,7 5 3 ,7 3 ,4 3 , 7 8 9 3 ,4 3 ,8 4 , 6 5 3 ,5 5 4 ,3 3 , 2 5

1 S.D 1 0

(29)

4 4 4 4 3 3 4 4 4 3

3 3 4 4 2 3 4 4 3 3

3 4 2 4 2 2 3 3 4 4

3 5 4 4 3 4 4 4 4 4

2 4 3 3 4 3 4 4 3 3

2 3 4 5 4 2 3 3 4

2

3 2 3 2 - 3 4 4 3 2

3 3 3 4 4 3 3 3 3 3

3 4 5 4 4 4 3 3 4 3

3 4 5 4 4 3 4 4 4 3

3 3 3 5 3 2 4 4 3 3

4 4 3 5 4 4 3 3 5 3

3 3 3 3 5 3 4 4 4 4

4 5 5 5 5 4 3 3 5 4

3 4 5 4 5 4 4 4 5 4

4 5 2 4 4 3 3 3 5 3

4 5 5 5 5 5 3 4 4 4

3 4 3 2 4 3 3 3 4 5

4 3 5 5 5 4 4 4 5 5

4 4 4 3 3 4 3 2 3 4

6 5 7 6 7 5 7 9 7 3 6 6 7 0 7 0 7 9 6 9

3 ,2 5 3 ,8 3 , 7 5 3 ,9 5 3 ,8 3 ,3 3 ,5 3 ,5 3 , 9 5 3 , 4 5

4 5 4 4 4 4 5 4 4 4

4 4 3 5 4 5 5 3 4 4

4 5 5 3 4 4 4 5 4 5

5 4 4 4 5 4 4 4 4 4

5 4 5 5 5 5 4 5 5 4

5 4 5 5 5 3 4 5 5 4

4 4 3 4 4 3 - 3 4

4 4 3 4 4 4 4 - 3 3

4 - 4 5 4 5 5 4 5 3

5 4 4 5 5 4 5 4 5 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 3

4 5 4 5 5 4 5 4 4 4

5 4 5 5 5 5 5 5 5 5

5 4 5 4 5 5 4 5 5 5

5 4 4 5 5 4 4 4 4 4

4 5 5 3 4 4 4 5 4 4

2 1 S.D 3 0

(30)

4 3 4 3 3 4 3 4 4 5

5 4 3 4 4 4 4 4 5 4

4 4 5 4 4 4 4 3 4 5

4 4 5 4 4 4 4 4 4 4

5 4 5 3 3 3 4 4 4 4

3 4 4 4 4 3 4 5 4 4

3 3 3 4 4 4 3 3

-4 4 5 4 4 3 4 4 4 5

5 4 5 3 3 4 4 5 5 5

3 4 5 3 3 3 4 4 5 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 5 4 4 4 3 4 4 5

5 4 5 3 3 4 4 4 5 4

5 4 S 3 3 3 4 5 4 4

4 4 5 4 4 3 4 4 4 5

4 4 4 4 4 3 4 4 5 4

4 4 4 3 3 3 4 3 4 5

5 4 4 3 3 4 4 5 5 5

4 4 5 3 3 4 4 4 5 5

3 4 5 4 4 4 4 3 5 5

8 2 7 8 9 0 7 1 7 1 7 2 7 7 8 0 8 4 8 6

4 ,1 3 ,9 4 ,5 3 ,5 5 3 ,6 3 ,6 3 ,8 5 4 4 ,4 2 4 , 5 2 6

4 4 4 4 4 3 4 5 5 4

4 4 4 5 4 3 4 5 5 4

5 5 5 4 4 3 3 4 5 3

4 5 5 4 4 3 4 4 1 3

5 4 4 5 4 4 3 4 1 4

5 4 4 4 4 3 4 5 1 4

4 4 4 4 4 2 4 3 1 3

5 4 4 4 2 3 4 4 5 4

5 3 3 3 4 3 4 5 1 3

5 4 4 5 3 3 3 5 1 5

4 3 4 4 3 3 4 5 1 5

5 4 4 4 4 4 4 4 1 5

4 5

-

3 4 4 4 4 1 4

5 5 4 3 4 4 4 5 5 3

5 4 4 4 4 4 3 5 5 4

5 4 3 4 2 3 3 3 1 4

3 3 3 3 2 3 4 3 1 3

4 4 5 5 4 3 4 5 5 3

5 4 4 4 3 4 3 5 1 4

5 5 5 3 2 4 4 4 5 4

9 1 8 2 7 7 7 9 6 9 6 6 7 4 8 7 5 2 7 6

4 ,5 5 4 , 1 4 , 0 5 3 3 ,9 5 3 ,5 3 ,3 3 ,7 4 , 3 5 2 ,6 3 ,8

4 1 S.D 5 0

(31)

4 3 4 4 4 4 5 4 4 4

4 4 4 4 4 5 3 3 4 4

4 4 3 4 4 5 4 4 4 4

4 3 4 5 3 4 5 3 5 4

4 4 4 4 4 4 5 4 5 4

3 4 3 4 3 4 4 4 5 3

3 3 3 3 4 5 4 4 4 2

3 4 4 4 3 5 5 4 4 2

3 4 5 5 4 5 5 4 4 5

3 4 3 5 3 4 5 4 4 5

4 4 4 4 4 4 5 3 4 4

4 3 5 4 4 4 5 4 4 4

4 3 5 4 3 5 5 4 4 4

4 3 4 4 4 5 5 4 5 4

4 3 4 5 3 4 5 5 5 3

3 4 2 4 3 4 5 1 4 3

3 4 4 4 3 4 3 3 4 2

4 3 3 4 3 4 5 5 4 3

4 4 5 5 3 4 5 3 4 3

-

3 3 4 4 4 5 1 4 4

6 9 7 1 7 6 8 4 7 0 8 7 9 3 7 1 8 5 7 1

3 ,6 3 3 ,5 5 3 ,8 4 ,2 3 ,5 4 , 3 5 4 , 6 5 3 , 5 5 4 ,2 5 3 ,5 5

7 1

(32)

a n a l i si s d a t a m e a n rera t a k ep u a sa n m a h a si swa

(33)