PROFIL KEPRIBADIAN 16 PF PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana
(S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
DARA AINI UTAMI
F100120111
HALAMAN DEPAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PROFIL KEPRIBADIAN 16 PF PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
HALAMAN JUDUL
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
DARA AINI UTAMI
F 100 120 111
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi MOTTO
“Apakah manusia itu mengira bahwa mereka dibiarkan (saja) mengatakan ‘kami telah beriman’ sedang mereka tidak diuji ? Dan sesungguhnya kami telah menguji orang-orang sebelum mereka, maka sesungguhnya Allah mengetahui
orang-orang yang benar dan mengetahui orang-orang yang dusta”
(Q.S. Al-Ankabut: 2-3)
“Menuntut ilmu adalah taqwa, menyampaikan ilmu adalah ibadah, mengulang-ngulang ilmu adalah dzikir, mencari ilmu adalah jihad”
(Imam Al-Ghazali)
“Flowers grow back, even after they are stepped on. So will i”
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini, penulis persembahkan teruntuk:
Kedua orang tua tercinta Bapak danIbu. Katanya ada tiga hal yang menjadikan siapa kita.Apa yang kita makan, apa
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur penulis haturkan kepada kehadirat Pemilik segala yang ada, Penguasa segala yang maya, karena atas izin dan ridha-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam tercurah kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang selalu menjadi tauladan bagi segala pengikutnya hingga akhir zaman.
Perjalanan panjang dalam upaya menyelesaikan proses penulisan skripsi ini, Penulis menyadari terdapat banyak pihak yang membantu, membimbing, memberikan dukungan, dan pengarahan baik secara langsung maupun tidaklangsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, penulis berterimakasih kepada:
1. Bapak Taufik, Ph.D, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Psi selaku Pembimbing Akademik sekaligus pembimbing skripsi yang dengan segala kesabaran telah membimbing dan memberikan arahan kepada penulis dalam menempuh studi dan menyelesaikan skripsi.
3. Seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu demi kelancaran administrasi penulis.
4. Seluruh staff dan pengajar Pondok Pesantren Tahfidz Qur’an Ibnu Abbas Klaten yang telah bekerjasama membantu proses penelitian dari awal hingga akhir.
5. Para informan penelitian, terimakasih telah memberikan kesempatan kepada penulis unuk mengenal informan dan mendapatkan banyak infomasi demi kesuksesan penelitian ini.
ix
7. Yasrin Nur Fajriyati, terimakasih telah bersedia menjadi teman sharing ilmu dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8. Teman- teman Pitulungan (Sarila, Fia, Rifa’i, Zain, Aldi, Eska) terimakasih untuk dukungan dan pelajaran hidup yang mendewasakan.
9. Geng Huru-Hara (Koyor, Monic, Apriy, Eva, Aldi, Yessy, Taris) terimakasih sudahmenorehkan warna yang lebih ramai dari pelangi di akhir tahun perkuliahan.
10. Asisten mata kuliah PPTP periode 2014/2015 (Mas mulyo, mbak desy, mbak nadia, ririn, alfi, alifah, fa’i, dwi, devi,)dan asisten PTP 2015/2016 (zain, eva, monic, yanuar, silvi, toak, anin, niza, alfi, dyah, debrio) terimakasih untuk semua ilmu, pengalaman dan pelajaran yang berkesan selama ini.
11. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu atas bantuan, doa, dukungan, dan semangat kepada peneliti. Semoga Allah memberikan kelancaran segala urusan dan membalas kebaikan segala pihak tersebut.
Berkat bantuan dan motivasi dari semua pihak, penulis berharap semoga bantuan dan motivasi yang diberikan kepada penulis mendapatkan rahmat dan berkah dari Allah SWT.Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis berharap semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pihakyang memerlukan serta berfungsi sebagaimana mestinya.Amin.
Wasssalamu’alaikum. Wr. Wb.
Surakarta, 20 Oktober 2016 Yang Menyatakan,
Dara Aini Utami
x
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GRAFIK ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
ABSTRACT ... xviii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 7
C. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN TEORI... 9
A. Kepribadian ... 9
1. Profil Kepribadian ... 9
2. 16 Personality Factor (16 PF) ... 12
xi
4. Faktor-Faktor Kepribadian ... 23
D. Tahfidzul Qur’an ... 27
1. Pengertian Santri Tahfidzul Qur’an ... 27
2. Keutamaan dan Syarat Menghafal Qur’an ... 28
E. Profil Kepribadian 16PF pada Santri Tahfidzul Qur’an ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Identifikasi Variabel Penelitian... 35
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 36
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ... 36
D. Metode dan Alat pengumpulan Data ... 37
1. Metode Pengumpulan Data ... 37
2. Alat Pengumpulan Data ... 37
E. Validitas dan Reliabilitas ... 39
1. Validitas ... 39
2. Reliabilitas ... 40
F. Metode Analisis Data ... 40
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 44
A. Persiapan Penelitian ... 44
1. Orientasi Kancah Penelitian ... 44
2. Persiapan Penelitian ... 48
B. Pelaksanaan Penelitian ... 49
1. Penentuan Subjek Penelitian ... 49
xii
C. Hasil Penelitian ... 50
1. Hasil Analisis Data ... 50
D. Kategorisasi... 54
1. Profil Kepribadian 16 PF pada Santri Tahfidz Qur’an ... 55
2. Profil Kepribadian Santri Tahfidzul Qur’an Laki-laki ... 57
3. Profil Kepribadian Santri Tahfidzul Qur’an Perempuan ... 60
4. Perbedaan dan Persamaan Profil Kepribadian 16 PF Santri Tahfidz Qur’an Laki-laki dan Perempuan ... 62
E. Pembahasan... 64
BAB V PENUTUP ... 71
A. Kesimpulan ... 71
B. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Item 16 PF ... 38
Tabel 2. Kategorisasi Kepribadian Santri Tahfidzul Qur’an ... 56
Tabel 3.Kategorisasi Kepribadian Santri Tahfidzul Qur’an Laki-laki ... 58
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Kepribadian Santri Laki-Laki ... 52
Grafik 2. Kepribadian Santri Perempuan ... 53
Grafik 3. Kepribadian Santri Tahfidzul Qur'an ... 54
Grafik 4. Profil Kepribadian Santri Tahfidzul Qur'an ... 55
Grafik 5. Kategorisasi Kepribadian Santri Tahfidzul Qur’an Laki-Laki ... 57
Grafik 6. Profil Kepribadian Santri Tahfidzul Qur’an Perempuan ... 60
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
lampiran 1 Perhitungan Hasil Kepribadian Santri Laki-Laki ... 79
Lampiran 2 Perhitungan Hasil Santri Perempuan ... 83
Lampiran 3 Perhitungan Hasil Skor Santri Tahfidzul Qur’an (Keseluruhan) ... 88
xvii
PROFIL KEPRIBADIAN 16PF PADA SANTRI TAHFIDZUL QUR’AN
Dara Aini Utami
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Saat ini banyak bermunculan lembaga pendidikan yang menawarkan program khusus menghafal qur’an yang dikenal dengan istilah Tahfidzul Qur’an. Salah satunya adalah pondok pesantren. Selain menghafal Al-Qur’an, para santri Tahfidzul Qur’an memiliki tanggung jawab moral yang lebih sebagai orang yang dianggap baik akhlak maupun lisannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dikarenakan Al-Qur’an dapat dijadikan pengontrol tingkah laku seseorang, bagaimana seseorang bersikap, bertutur kata serta berkepribadian.Dalam ilmu psikologi, untuk mengungkap kepribadian dapat menggunakan suatu instrument berupa alat tes, salah satunya adalah 16 Personality Factor yang disusun oleh Raymond B Cattel. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor kepribadian pada santri Tahfidzul Qur’an melalui test kepribadian 16PF. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 60 orang santri yang berusia minimal 16 tahun. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode testing dengan alat test 16 PF. Data dari hasil test 16 PF dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, santri di PPTQ Ibnu Abbas Klaten dikelompokkan menjadi tiga kategori yaitu, profil kepribadian santri laki-laki, profil kepribadian santri perempuan, dan profil kepribadian keseluruhan santri. Pada umumnya, karakteristik kepribadian yang dimiliki oleh para santri secara keseluruhan hampir sama. Namun pada santri laki-laki dan perempuan terdapat beberapa factor unik dan berbeda. Karakteristik kepribadian yang unik dari santri laki-laki adalah mereka mempunyai factor I (Sensitive) dan factor E (dominance) yang rendah. Sementara karakteristik kepribadian yang berbeda untuk santri perempuan menunjukkan factor M (Imagination) dan factor Q4 (Tension) yang tinggi.
xviii
PERSONALITY PROFILE 16 PF ON TAHFIDZUL QUR’AN STUDENT
Dara Aini Utami
Faculty of Psychology Muhammadiyah University of Surakarta ABSTRACT
Currently, many educational institutions that offer special programs to memorize Qur'an known as Tahfidzul Qur'an. One of them is a boarding school. In addition to memorizing the Qur'an, the students Tahfidzul Qur'an has a greater moral responsibility as people who are considered good morals nor spoken in everyday life. This is because the Qur'an can be used as control a person's behavior, how one behaves, spoken word and personality. In psychology, to reveal the personality can use an instrument in the form of test kits, one of which is the 16 Personality Factor compiled by Raymond B Cattel. The purpose of this reseaeches is to knowing Tahfidzul Qur’an personalitie’s factor with 16 PF test. This research use a quantitative descriptive method. The informants in this research using 60 students with 16 minimum ages. Data collection method used the psychotestwich is 16 PFan it will be analiezed by descriptive analize. Based on data analysis result, students in PPTQ Ibn Abbas Klaten grouped into three categories. Personality profile on male students, Personality profile on female students. And all students personality profile. In general, the students has almost similarities personality characateristic. But the students men and women there are some unique and different factors. Unique personality characteristics of male students is that they have the factor I (Sensitive) and factor E (dominance) is low. While different personality characteristics of female students show factor M
(Imagination) and Q4 factor (Tension) high.
