• Tidak ada hasil yang ditemukan

Model Strategi Kemitraan pada Lembaga Pendidikan Islam (Studi Kasus di Man 2 Mataram)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Model Strategi Kemitraan pada Lembaga Pendidikan Islam (Studi Kasus di Man 2 Mataram)"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)

! ""#! " ! $ !%&% !" / 0 - - -/ + - - 0 - ' 0 - / 0 0 - 0 / 1 / - - 0 ' - -/ 0 /2 / - / - - + -3 0 0 - - . + - 0 - / 0 4 5'' ) / . 3 0 - - + /' + 3 + - -- - *( ' 6 / / / - - - - -- - + - - 0 0 0 0 ' + / 4 5 / 0 / 7 / / 0 + - - - - --- --- . - 0 - 0 - - - - + ' 4 5 8 -- + - / . -- - -- - -- - - 3 3 4"5 8 - + ! - -- - -- -- - - ' 8 -0 - / . + 0 - - - ' * / -- - 8 - 9 -9 * / * + * + : 6 8 - / 1 ( + ; ) (-) - * ' ' + ,- '.

(2)

! " # $ - - 0 -3' * - ( ( / /1 0 / -- ! + 0 -+ - 3 / 0 / + - / / - -- ' - / 1 + - - /1 -/ -- / / 0 -- - + 0 - . - / 0 ' < / / . 0 - - 7 / -- -+ ! ' * - - 0 -0 - 0 - + - - -- ' * - - / - / - ' * - = 0 ! - 4 5 4 5 4"5 4$5 - 4 5 + - + ' - - 0 - 0 4 5 3 4 5 4"5 + - + '" 8 - + - - - 0 - - / * / -- - -- 8 -* / - / - 0 -0 - 0 - 1 / (- > ( ( / 4 -0 + %%&5 & ' "?' (' >' = 4 > . 5 '

(3)

- / 0 - - - --- - + - - 0 ' + -= ' - *( * $ ) ( 8 / 0 -> * - 0 / - / / - 0 -" -- 0 - -6* + ' $ < -/ + 0 - - ' = + -- 0 / . - - - / -0 0 - - 0 - - - - 0 - /2 /' 6 - . 4 5 6 / - - 1 + 0 / / 0 - - 4 5 6 - 1 + 0 -0 - 3 4"5 6 - 1 + 0 0 0 - 0 -. 3 ' * / / - / - ! - -$< *( * -- " * * + ' < '

(4)

" 0 0 - + / - 0 -- - + + 4 3 -5 - + - - ' ) / / - / / - + - - 0 -1 *( * - - - - 3 - - + 0 - / / -- *( - * / * 6 - > 1 (- = -- 8 + - * / ( 0 / ) -- = -- 8 ' 8 / - - *( 0 -+ / / *( (@ 8 ( 48( 5 '& - / / 0 -3 - 4 5 - 0 - - / --- - 3 / -- / 0 / -- 0 -- 1 + - + 0 - / 4 5 0 - - - - -/ - / + ' 4"5 . 3 3 0 / 0 / 0 - - / - + 4$5 * 0 0 - / - / - / / - - 0 -1 + / -- - - - 0 - 3 + ' 0 / -- / 0 3 - 0 - - / !/ 0 -0 / -- ! . !" / - ' &6 + / 9 / 0 *( * '

(5)

$ !% # & ' ! !% " % - 0 -- 0 / / / 0 2 - - 0 - + *( * ' ) -/ 0 3 / + - /! / 0 -- ! - 0 - ' -*( - - - 0 --/ + / + -/ $$ = / %% ' 6 3 / -) -! - % = / %% 0 - 0 A /1 / + / . - / - / - / - - / / - / / - - - B' 6 #$ !%4 1 ( 5 4 5 3 - # & ' ! ! % 4/ - 0 - - + -- - + 1 . 0 + 0 - / 5' 6 / : C 0 - %$ & & ' % 4 / - + / + - / / - -! - . / / 5' 0 :' D - - 0 - / -! - - 0 - - 0 A( ) & & ! > 6':' * + ( 4 ( ( 3 &5 %'

(6)

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

(7)

& - -' < / - 0 -/ - 0 - / 3 0 - ' 0 - + / *( * / 0 + 3 ' - - ! 0 - -- - / + / ' 9 / + - - + + + 3 / 0 - 3 - ' / 0 / / 0 - 3 - 1 0 - 0 ' 8 0 - - -0 / - 0 - + / 0 0 - -- 1 + 0 - 0 3 / - 0 -+ *( * + ' * - 1 ! 1 ' *( * 3 + -= ' * = + *( * ' '"!$ '$ ( ! -- + - --- * --- -+ - = . 0 + / " 8 0 - + 3 0 " 8 + + - -. 0 : 1 . ' *( * ' : *' < ' *( * '

(8)

8 0 0 - 3 - 1 / - + *( * / 0 -/ + / /' C / < 4C<5 9 + -! ! - + ! / 0 0 0 -0 - / ' ? !/ ! . 0 0 - / / + ' 8 - * = -- 8 0 - -1 1 0 - - / - - + / 0 - = -- 8 ! + / 0 - + -- 7 / ' 6 -+ - * - . -0 ' - + - * = -- 8 - - / + ' ) $ - 3 - - - --- - ' 6 / *( * - - 3 0 - / - - *( * ' * 0 / - 1 2 1 / 0 + / / 0 1 0 - . / 0 + / -- 1 =) - 0 "' . 0 / . 4 /2 /5 0 - - - - / ! / - . ' * (./ 1 1 / - / 0 - 0 - - -- / 4 5 . 4 5 / 3 4 5'$ - *( * - . 0 0 - / / / -"< ' *( * ' & $ (./ E > ./ 1 + + ( $ 4 6 %% 5 '

(9)

# 0 - - + - / - 0 - 0 - / 0 0 - 0 - . + / ! / 0 -/ - ' - / 0 -+ / - *( * - -- + + . -+ ' 6 / - 0 / . ! + 4 5 A B 0 ' 0 0 - / ' 6 -- 0 - 3 - -0 - - / - '

-- / * / ! & & & , $

' & 0 4 0 -/ / / + - ' 8 0 - /1 -0 - + / *( * / -/' 6 - = 1 + 0 * / 0 - / -3 8 ' 6 - 0 0 - -. / - ! - / -- - / / 0 - - / - -/ 0 - / / - *( * ' = ' " *( * - 1 2 3 / / - ! + -- 1 -- / ' 4 0 - - - / -F1 -- / ( 4 (5 - / 4 5 8 / ( -: 1 . ' *( * ' *='

(10)

% 8 / ( 8 / -- ! (- 0 -- ; F / = / + / 0 5 0 - - + + 0 -/ . 1 - / 0 - 0 -+ - / / 1 -6 1 + / 0 -0 0 0 - 1 -/ 0 -8 - - / / - ! 0 - 5'37 . - 48 5 - / 1 0 -/ *( * - + 1 - - -- - -- > 0 - + - *( * 0 0 ' -- / - 0 - / / + 0 0 - / -/' 0 - - - -/ - / 0 - + ' > . - - - /! - / 0 -*( * . + - ' = + . - / 1 + + - -- - 1 0 - / ' . - - -&(' * C' 6 C' ( 4 1 G *.> 1 ? H %%&5 " %'

(11)

" + - ! . + /' 6 / *( * ' + / + 0 1 + - ! - - - + -+ - + -' 6 1 + 0 -/ - / - ' < / - -/ ' * ' - - -0 - - - ( * + ' : 0 -- / /1 I + + I - 0 - * + ' - *( * -- 0 - . 0 / - / 0 - + 0 / . / 0 - ' > - - -*( * - . - 1 . + '# = 0 0 - -- -+ 0 . - 1 -. + - 3 . 3 3 3 0 0 - - 3 3 - / ' ? - / - ; / /1 + 3 - !3 - 0 - / -+ 2 ' / --+ - . -' > 0 / ( ! 4 -0 + =( "5 $' #< ' *( * ' '

(12)

" - 0 - - - 0 - + -. . 3 3 3 ' -- - --0 / 0 - + . - - -- 0 / 0 - - / + 0 - 2 / - 4 -5 -- 0 / / / / 0 - ' - 0 -- - - '% - / - + 0 -. -/ - + - 1 . . 0 -- - 0 - / ' - 0 0 -0 - 0 - + 0 5 + 5 - / "5 $5 5 ' + - / / - / ' 0 - / - / / - 0 ' = ' $ *( * - 1 2 3 * - -+ 0 -. -- -+ - + 0 -%: 1 . ' *( * ' *' 6 ./ H/ ? 3 ? -- , 1 -- 4 C %# 5 $ '

(13)

" -4 * - 3 -* -1 + -- . 5 * . -* . - -6 * - C - 0 / -. - *( * 4 5 - 4 5 - 4"5 - -4$5 - 4 5 - -4&5 - / - - 0 4 5 - 1 ' 0 -- / 0 4 5 - - + 0 / 0 -. - -- - + 0 - - -4 5 - 3 0 -- 1 + - - . 4"5 . - - 4$5 -' 6 - -- / / . / / - 0 ' + ( " / 0 - + / --- 0 --- *( * - / 0 - 0 -- - - / '

(14)

"" ! ( 4 ( 3 - -- - 3 - 3 / -0 ' ( 4 ( - -- - - - / - ! + - - - ' ( 4 ( - / 0 - + - / 0 - -/ ' * + *( * / 0 - . !. - - - 0 -3 3 3' - 3 0 -- 3 - 0 - / ' + 0 3 3 - 0 -- ! 0 - / --- - - . + - 0 - / . ' * + *( * 0 - 0 -. - - -. + - 3 0 0 0 ' / 0 / > ?'C - 0 /1 -3 / + 0 --- 2 - 1 . - 3 -- ' -- 2 - 1 + 0 / - 0 - - / - . / - - + - + . - - / / -- ' < ' = + *( * ' % : 1 . ' = + *( * ' *'%

(15)

"$ = - + 0 4 5 - + - ' < - . + / /1 - + ' - - / - 0 4 5 - ' * + . + 0 - 0 - 0 ' : -/ / + /1 -' < / - / - / -4"5 - - ' - . - 3 0 - ! 0 0 - + -! 0 ' -+ ' = ' = + *( * " - 1 2 3 * - + - * + / -+ 4 * - * + . + 0 -0 5 * - - - . - 0 - 0 0 + = - + - - ' - ' - - 0 - ' < - / 0 - / + ' * - 0 - 0 0 - ' 0 - 1 / 0 - -- ! 0 - ' 6 -/ ' ( 0 - / *( * -"< ' = + *( * ' %

(16)

" 0 / - 3 / - -! - - 0 - / - - / - - 1 =) 1 ' / -- / / / 0 - 1 + '$ 3 0 -! - / - - / - 0 ' - + + + 0 0 / 0 - 3 - - 3 ' + 3 3 + - . !. 0 - 3' - / ( - 1 4* )5 - - 0 - - ' 8 - 1 - * ) / 0 -- = > =8 *( * - + + - 1 / - ' - - + 0 . 1 - - *( * / = > J =8 - / 7 - *( * - . H 0 - -= > =8 ' 6 - 0 -+ 0 / . + : 8 - ? ' - / /1 = + / - 0 - + / - -0 - + 0 / + ' , ! %- $ * - + + ' *( * 4 5 --- + - -- - - - 4 5 + - - . + / 4"5 8 0 $: 1 . ' = + *( * ' *=' %

(17)

"& - 3 0 4$5 + - - . 0 ' ' 4 5 / / - ! + - - 1 - / 4 5 - - / -F1 - - - / ( 4 (5 - / 4 5 8 / ( - 8 / ( 8 / -- ! (- 0 - - ; F / = / + / 0 4"5 0 - - + + 0 - / 1 - / 0 - 0 - - + - / / 1 - 4$5 1 + / 0 -0 0 -0 - 1 - / 0 -' "' 4 5 * - -+ . -- - + - + 0 - -- 4 5 * - 3 -- - 1 + - - . 4"5 * . - - - . - - - 4$5 * -- - 0 / -$' = + 4 5 * - + - 4 5 * -. + - 0 - 0 4"5 * - - - . - 0 -0 0 + '

(18)

" . ( * * / 9 * / G -0 = = : . ' ('8' * 0 3 K ; / 1 ! ( & : ! ; 2 - =( - ' ( * 0 8 / < = / $ - 8 ; L ' ; ' ( ( * + ( ( 1 ( " . ' $ 8 - ( 3 ' (7 (70 / $ ( ( ( 2 9 - %%%' 6 ./ H/ ? 3 ? -- , 1 - C %# ' 6 + / 9 / 0 *( * * 6 - -* / -- < &' 6 - = ( ( 6 + - (-$' C - >' = 0 ( ( / 8 / / ' / 6';'* 8 ( $' ? / - = > + C 3 &' ? 8 / / ! $ / = 0 / I( != + I ' ' ' ?'('> = ( > H ' ? ( 8 - %' ? ( + 8 6 ' &" 8 &' * * + ; 1 ' < ' * D > > H ' * / > / G -0 + "' > 6':' * + ( ( ( 3 &' > 0 / ( ! G -+ + "'

(19)
(20)

Referensi

Dokumen terkait

MAPE biasanya lebih berarti dibandingkan MAD karena MAPE menyatakan persentase kesalahan hasil peramalan terhadap permintaan aktual selama periode tertentu yang akan

sebagaimoa dimaksud dalm Pasal38 ayat (1) da Kepala Desa tetap menetapkan Rancangan Peraturan Desa tentmg APB Desa menjadi Peralum Desa, Bupati membatalkan Peratur@

Arah Kebijakan dan Strategi 72 (Rata-Rata Pertumbuhan Tahun 2020-2024 (Persen/Tahun)) Pada Gambar 3 di atas, terdapat 7 (tujuh) agenda pembangunan yang merupakan rumusan

Aunque desde muy joven Rama escribe sobre Martí, los acercamientos montevideanos son retomados recién en Puerto Rico, donde Rama se reencuentra con la obra del

Patenkinamo lygmens mokiniai dažnai iš viso nespr esdavo šios srities uždavini u arba sprend˙e tik paprasˇciausius pasirenkamojo atsakymo uždavinius.. Paaišk˙ejo, jog jie

Subjek dalam penelitian terdiri dari Badan Instansi terkait yang berkewenangan masalah pelebaran jalan Duduksampeyan seperti Kementrian Pemerintah PU Pro insi Jawa

Fungsi dari pengrajin gerabah adalah melakukan kegiatan yang berkaitan dengan seni kerajinan gerabah yang dibagi menjadi 4 jenis berdasarkan tipe dari hunian tersebut

Dapat disimpulkan bahwa performans produksi telur itik Talang Benih pada fase produksi ke dua yang mendapat perlakuan force molting pemuasan 4, 8, dan 12 hari dilanjutkan