I. Pendahuluan
Bahagian pendahuluan buku guru ini menetapkan konteks dan tujuan buku tersebut. Ia merujuk kepada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Inpres No. 6 tahun 2009 tentang pengembangan ekonomi kreatif, menekankan pentingnya kurikulum yang fleksibel dan kontekstual serta berorientasi kepada pembangunan insan kreatif. Buku ini bertujuan untuk menjadi panduan bagi guru Pendidikan Agama Hindu dalam merancang, melaksanakan, dan menilai pembelajaran, seterusnya meningkatkan kualiti pembelajaran dan membentuk akhlak mulia pelajar. Ruang lingkup buku merangkumi urgensi Pendidikan Agama Hindu sebagai perekat bangsa, substansi mata pelajaran, pembelajaran dan penilaian, serta pemetaan pembelajaran dan penilaian. Secara keseluruhan, bahagian ini meletakkan asas penting bagi pelaksanaan kurikulum Pendidikan Agama Hindu yang efektif dan relevan dengan konteks nasional.
II. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Bahagian ini menggariskan landasan yuridis pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, merujuk kepada pelbagai peraturan dan perundangan yang mengawalnya. Ia kemudian menerangkan hakikat pendidikan agama Hindu yang berpusat pada konsep Tri Kaya Parisudha dan nilai-nilai seperti satyam, sivam, dan sundaram. Tujuan pendidikan agama Hindu ditekankan untuk menanamkan Sraddha Bhakti, akhlak mulia, dan budi pekerti luhur. Peranan agama Hindu sebagai perekat bangsa turut dibincangkan, menekankan Tri Hita Karana dan nilai-nilai seperti toleransi, persatuan, dan penghargaan terhadap perbezaan. Bahagian ini kemudian mengupas ruang lingkup, aspek, dan standard pengamalan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, meliputi pemahaman kitab suci Veda, tattwa, susila, acara, dan sejarah agama Hindu di Indonesia. Ini menunjukkan pendekatan holistik dan komprehensif terhadap pendidikan agama.
III. Materi Pembelajaran
Bahagian ini membentangkan pelbagai topik utama dalam kurikulum, bermula dengan Punarbhava (kelahiran semula). Penjelasan terperinci diberikan mengenai konsep ini, merujuk kepada Bhagavad Gita dan teks-teks suci lain. Konsep Surga Cyuta dan Neraka Cyuta, serta ciri-ciri kelahiran dari kedua alam ini dihurai secara mendalam. Ia juga membentangkan cerita-cerita yang berkaitan dengan Punarbhava sebagai ilustrasi. Topik seterusnya ialah Orang Suci, membincangkan pengertian, pengelompokan (Eka Jati dan Dwi Jati), syarat-syarat, tugas, kewajiban, dan larangan bagi orang suci. Ini diikuti dengan perbincangan tentang upaya-upaya menjaga kesucian diri dan menghormati orang suci. Topik-topik lain seperti Catur Pataka, Sapta Rsi, Hari Suci, dan Sejarah Agama Hindu di Indonesia turut disertakan, menunjukkan keluasan dan kedalaman kurikulum.
3.1 Punarbhava
Subseksyen ini menerangkan konsep Punarbhava secara terperinci, meliputi definisi, penjelasan dari Bhagavad Gita, serta perbezaan antara Surga Cyuta dan Neraka Cyuta. Ciri-ciri kelahiran daripada kedua-dua alam ini juga dijelaskan, disokong oleh petikan-petikan teks dan ilustrasi. Ia menawarkan pendekatan yang komprehensif dan berstruktur kepada konsep kelahiran semula dalam agama Hindu, sesuai untuk pelajar tahap sekolah rendah.
3.2 Orang Suci
Subseksyen ini membincangkan konsep orang suci dalam agama Hindu, meliputi definisi, pengelompokan (Eka Jati dan Dwi Jati), syarat-syarat, tugas, kewajipan, dan larangan bagi orang suci. Ia turut menerangkan tentang upaya-upaya menjaga kesucian diri dan menghormati orang suci. Penggunaan contoh-contoh nyata dan ilustrasi gambar membantu pelajar memahami konsep-konsep abstrak ini. Pendekatan bersepadu ini menggabungkan aspek teori dan amali dalam pembelajaran.
IV. Penilaian Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Bahagian ini, walau ringkas, amat penting kerana ia menandakan bagaimana keberkesanan pembelajaran diukur. Walaupun kandungan spesifik kaedah penilaian tidak dinyatakan dengan jelas, ia dijangka merangkumi pelbagai kaedah seperti pilihan ganda, isian, esei, dan portofolio. Ini menunjukkan usaha untuk menilai pemahaman pelajar secara menyeluruh, bukan sekadar menghafal fakta. Penggunaan pelbagai kaedah penilaian ini menjamin penilaian yang holistik dan adil.
V. Penutup
Bahagian penutup ini kemungkinan merumuskan keseluruhan isi buku guru. Ia berfungsi sebagai ringkasan dan pengukuhan kepada semua topik dan konsep yang telah dibincangkan. Walaupun kandungan bahagian ini tidak dijelaskan secara terperinci, ia memainkan peranan penting dalam membantu guru dan pelajar membuat rumusan menyeluruh tentang pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti.
Referensi Dokumen
- Buku Widya Dharma Agama Hindu Klas 3 ( Arnawa, Ida Bagus. dkk )
- Sejarah Jawa Barat (Yuganing Rajakawasa) ( Iskandar, Yoseph )
- Sarasamuscaya Terjemahan Bergambar ( Gun Gun )
- Buku Pedoman Guru Agama Hindu Tingkat SLTA Kelas 1 ( Tim Penyusun )
- Sarasamuscaya ( Kajeng, I Nyoman. dkk )
- Panca Tantra Bacaan Siswa Tingkat SD ( Maswinara, I Wayan )
- Widya Dharma Agama Hindu Kls 4 ( Ni Wayan Sumarni dkk )
- Bhagavad Gita menurut Aslinya ( Prabhupada, AC Bhaktivedanta Swami )
