PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN SIKAP TERHADAP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI SD BUDISATRYA MEDAN.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil utama dari penelitian ini adalah: (1) Secara keseluruhan siswa yang pembelajarannya dengan pembelajaran berbasis masalah secara signifikan lebih baik dalam
Pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran langsung dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan penalaran
Hasil penelitian yang diperoleh adalah (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan metakognitif
dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis tidak ada yang mempunyai. kategori tinggi. Peningkatan kemampuan komunikasi
Hasil utama penelitian ini adalah: (1) Terdapat perbedaan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah matematik siswa SMP Negeri 6 dan SMP Negeri 2 Kisaran yang
3) Aktivitas siswa dengan pembelajaran berbasis masalah adalah efektif. Pembelajaran ini juga membuat siswa antusias dan semangat belajarnya meningkat, tumbuh
Retensi kemampuan berpikir reflektif matematis siswa antara kelompok tinggi tidak berbeda dengan retensi kelompok sedang.. memberikan informasi bahwa kelompok siswa
Sedangkan pelaksanaan tes akhir dimaksudkan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam bentuk pemahaman dan penalaran matematik siswa mengenai trigonometri setelah
