i
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK JIGSAW PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI III MOJOREJO SAWAHAN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Pendidikan STRATA S1
Oleh :
EXMA OSKAR RIANA DEVI A 520080037
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK JIGSAW PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI III MOJOREJO SAWAHAN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: EXMA OSKAR RIANA DEVI
A520080037
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK JIGSAW PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI III MOJOREJO SAWAHAN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EXMA OSKAR RIANA DEVI
A520080037
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 24 Juli 2012 Dan Dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( ____________________ )
2. Drs. Haryono Yuwono,SE ( ____________________ )
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( ____________________ )
Surakarta, 24 Juli 2012 Universitas Muhamadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
NAMA : EXMA OSKAR RIANA DEVI
NIM : A520080037
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul
“UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK JIGSAW PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI III MOJOREJO SAWAHAN BOYOLALI TAHUN 2011/2012.”
Adalah betul-betul karya sendiri dan belum pernah ditulis orang lain. Apabila kemudian hari pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademik yang berlaku di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, Juli 2012 Yang Membuat
v
MOTTO
•
Karena sesungguhnya, beserta kesukaran (ruhani) itu, ada satu keluasan. Sesungguhnya, beserta kepayahan (jasmani) itu, ada satu kelapangan.(Q.S Al-Insyirah : 5-6)
•
Jadikan setiap tempat sebagai sekolah, jadikan setiap orang sebagai guru. ( Ki Hajar Dewantoro)•
Orang bahagia bukanlah orang yang tanpa masalah, tapi orang yang mau dan mampu menghadapi masalah dan menyelesaikannya.vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta teriring do’a dan syukur, ku persembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Orang tuaku tercinta, supriyanto dan parmi yang telah mencurahkan kasih dan sayang yang begitu berharga serta ilmu kehidupan yang diberikan padaku.
2. Adik-adikku yang kusayangi, kusangat merindukan kalian Ganet,Riska, Teti, kita telah melewati banyak hal bersama semoga kita akan menemukan kebahagiaan.
3. Keluarga besar bapak (keluarga besar Marjono) dan ibu (keluarga besar Wonorejo)
4. Guru SD N 2 Sawahan yang selalu memberikan dukungan untuk selalu semangat
5. Teman-teman seperjuangan yang kusayangi Novita Kusuma Anggarani, Indah candraningtyas, Bu Heriyanti
6. Teman-temanku FKIP PAUD dan Almamaterku. Buat teman-teman PAUD UMS 2007 yang tidak bisa ku sebutkan satu persatu. Terimakasih atas kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
7. Pembaca yang Budiman. Semoga Pembaca dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat petunjuk dan inaiyah- Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada jaman yang terang benderang. Penulis sadar bahwa Allahlah yang telah berkehendak memberikan tenaga untuk berfikir, merasa, dan bergerak serta yang melonggarkan waktu dan rezeki untuk menyelesaikan karya ini.
Skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial Melalui pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Jigsaw. Dengan berinteraksi secara langsung dalam kelompok jigsaw anak memperoleh kesempatan untuk bersosialisasi dengan teman kelompok untuk meningkatkan kemampuan sosial yang mereka miliki secara langsung. Oleh karena itu kemampuan sosial anak mampu meningkat melalui pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw.
viii
terlewatkan. Adapun kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Surtikanti, SH. M. Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Ilham Sunaryo,M.Pd selaku pembimbing I yang berkenan meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Haryono Yuwono,SE, selaku pembimbing II yang berkenan meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen PAUD UMS yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
6. Keluargaku yang selalu mendo’akan yang terbaik dan memberiku semangat untuk terus berjuang dan pantang menyerah..
7. Teman-teman seperjuanganku di UMS yang telah memberikan bantuan serta dukungannya dan semoga persahabatan ini tidak akan pudar seiring berjalannya waktu
ix
Teriring doa, semoga bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat memberi kontribusi positif bagi dunia pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini. Akhirnya, penulis mengharap kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini karena penulis sadar skripsi masih banyak kekurangannya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Penulis
xi
D. Prosedur Penelitian... 36
E. Jenis Data ... 38
F. Teknik Pengumpulan Data ... 38
G. Teknik Analisis Data ... 39
H. Instrumen ... 41
I. Indikator Keberhasilan ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Gambaran Umum TK Pertiwi III mojorejo Sawahan ... 45
1. Profil Sekolah ... 45
2. Visi, Misi dan Tujuan ... 46
3. Keadaan SDM ... 47
B. Dialog Awal dengan Kepala Sekolah dan Guru Kelas ... 48
C. Deskripsi Penelitian ... 49
1. Gambaran Kegiatan Prasiklus ... 49
2. Gambaran Kegiatan Siklus I ... 54
3. Gambaran Kegiatan Siklus II ... 59
xii
1. Pembelajaran Kemampuan Sosial Melalui Pembelajaran
Kooperatif dengan Teknik Jigsaw ... 65
2. Peningkatan Kemampuan Sosial melalui Pembelajaran Kooperatif ... 67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 69
A. Kesimpulan ... 69
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 70 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Rincian Kegiatan, Waktu, dan Jenis Penelitian ... 35
2. Tabel 3.3 Pedoman Observasi Penerapan Pembelajaran Kooperatif ... 42
3. Tabel 3.4 Butir Amatan Kemampuan Sosial dengan Teknik Jigsaw ... 43
4. Tabel 3.5 Prosentase Target Pencapaian Kemampuan Sosial... 44
5. Tabel 4.1 Daftar Guru dan Tenaga Kependidikan TK pertiwi III Mojorejo... 47
6. Tabel 4.2 Lembar Observasi Kegiatan Anak Prasiklus ... 47
7. Tabel 4.3 Tabulasi Skor Peningkatan Kemampuan Sosial Prasiklus... 51
8. Tabel 4.4 Lembar Observasi Kegiatan Anak Siklus I ... 57
9. Tabel 4.5 Tabulasi Skor Peningkatan Kemampuan Sosial Siklus I ... 58
10. Tabel 4.6 Lembar Observasi Kegiatan Anak Siklus II ... 61
11. Tabel 4.7 Tabulasi Skor Peningkatan Kemampuan Sosial Siklus II... 62
12. Tabel 4.8 Peningkatan Kemampuan Sosial Tiap Siklus ... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tabel Daftar Guru TK Pertiwi III Mojorejo Sawahan ... 74
Lampiran 2 Tabel Daftar Peserta Didik TK Pertiwi III Mojorejo ... 75
Lampiran 3 Sarana dan Fasilitas TK Pertiwi III Mojorejo ... 76
Lampiran 4 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ... 77
Lampiran 5 Rencana Bidang Pengembangan (RBP) ... 89
Lampiran 6 Lembar Wawancara atau Interview dengan Guru Kelas ... 107
Lampiran 7 Lembar Observasi Kegiatan Anak Prasiklus ... 109
Lampiran 8 Tabulasi Skor Peningkatan Kemampuan Sosial Prasiklus ... 110
Lampiran 9 Lembar Observasi Kegiatan Anak Siklus I ... 111
Lampiran 10 Tabulasi Skor Peningkatan Kemampuan Sosial Siklus I... 112
Lampiran 11 Lembar Observasi Kegiatan Anak Siklus II ... 113
Lampiran 12 Tabulasi Skor Peningkatan Kemampuan Sosial Siklus II ... 114
Lampiran 13 Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Tiap Siklus ... 115
Lampiran 14 Lembar Observasi Tiap Anak ... 116
Lampiran 15 Perbandingan Prosentase dengan Skor Maksimum Siklus I ... 136
Lampiran 16 Perbandingan Prosentase dengan Skor Maksimum Siklus II .... 137
Lampiran 17 Catatan Lapangan Siklus I ... 138
Lampiran 18 Catatan Lapangan Siklus II ... 140
xvi ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK JIGSAW PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI III MOJOREJO SAWAHAN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Exma Oskar Riana Devi, A.520080037, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 148 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan sosial anak TK Kelompok B di TK Pertiwi III Mojorejo Sawahan Boyolali melalui pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw. Subyek Penelitian berjumlah 20 anak yaitu jumlah anak laki-laki 13 anak dan perempuan 7 anak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dipergunakan untuk mengumpulkan data tentang kemampuan sosial anak, wawancara dilakukan dengan guru kelas kelompok B untuk mengetahui metode apa yang digunakan dalam pembelajaran kemampuan sosial di TK Pertiwi III Mojorejo Sawahan, sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat keaktifan anak saat pembelajaran kemampuan sosial. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil perhitungan tiap siklus tentang kemampuan sosial anak melalui pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw diperoleh hasil pada prasiklus 41,94%, siklus I 60,83%, siklus II 83,05%. Dengan demikian upaya meningkatkan kemampuan sosial melalui pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw pada kelompok B di TK Pertiwi III Mojorejo Sawahan Boyolali tahun ajaran 2011/ 2012 dikatakan berhasil karena keberhasilan yang ditargetkan 75% ternyata pada siklus II sudah melebihi dari target yaitu 83,05%.
