KSSM TINGKATAN 2
(SENI LUKISAN)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUALKelas
2 ADIL
Masa
8.00-9.00 PAGI
Catatan
Mata Pelajaran
Bil Pelajar 30 ORANG
(Contoh )
BBM: kertas
lukisan, slide
ABM: berus,
warna air,
pallete
PAK21:
berpusatkan
murid, hot seat,
gallery walk
EMK:
Bahasa
Nilai murni
Tajuk
Seni Lukisan
Standard Kandungan 2.1 Persepsi Seni dalam Seni Lukisan
Pemahaman terhadap konsep Seni Lukisan dalam bidang Seni
Halus.
Standard
Pembelajaran
2.1.1 Menjelaskan definisi lukisan
2.1.2 Memperihalkan tentang perkembangan seni lukisan dari aspek:
(i) Sejarah Lukisan Gua Tempatan (ii) Pelukis Tempatan
(iii) Karya Lukisan Pelukis Tempatan
Objektif
Pada akhir pembelajaran murid dapat: TP1 dan TP 2
i. Menjelaskan definisi, sejarah, tokoh dan karya Seni LukisanAktiviti
I)Induksi :
Tayangan multimedia tentang perkembangan contoh karya pelukis Tempatan
- Soal jawab - Perbincangan
II)Perkembangan :
Aktiviti secara kolaboratif melalui kaedah:
- Murid dibahagikan tugas kepada 4 iaitu sebagai ketua kumpulan, pencatat, penjaga masa dan pembentang.
-Murid secara kumpulan mengumpul maklumat dari buku teks. - Murid yang bertugas sebagai pencatat menulis maklumat dalam bentuk i-THINK pada kertas sebak.
- Murid yang bertugas sebagai penjaga masa memastikan ahli
kumpulan menepati masa.
- Murid menjalankan aktiviti Gallery Walk.
III)Rumusan :
- Guru membuat rumusan hasil aktiviti yang dibentangkan oleh
setiap kumpulan.
Refleksi
Seramai _____/______orang pelajar mencapai objektif yang
dirancang dan diberi latihan penggayaan, manakala_____/______
orang pelajar tidak mencapai objektif dan diberikan latihan
pengukuhan
KSSM TINGKATAN 2
(SENI RAGAM HIAS PENGANGKUTAN, ALAT PERMAINAN RAKYAT DAN ALAT DOMESTIK
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas 2 OLIMPIK Masa 9.00 - 10.00 PAGI Catatan
Mata Pelajaran PEND. SENI VISUAL Bil Pelajar 18/22 (Contoh )
BBM: kertas
lukisan, slide
ABM: berus,
warna air, pallete, bahan-bahan terbuang, gam, gunting. PAK21: berpusatkan murid, gallery walk
Tajuk Seni Ragam Hias Pengankutan, Alat Permainan Rakyat, dan Alat Domestik.
Standard Kandungan 1.2 Ekplorasi dalam seni ragam hias alat permainan
1.3 Ekspresi seni dalam seni ragam hias alat permainan rakyat.
Standard Pembelajaran
1.2.1 Mengenal pasti tokoh Seni Ragam Hias: Alat Permainan Rakyat 1.2.2 Meneroka motif Seni Ragam Hias : Alat Permainan Rakyat 1.3.1 Menghasilkan dokumentasi perkembangan Seni Ragam Hias pengankutan, alat permainan rakyat.
Objektif Di akhir pembelajaran:
iv. Mereka cipta bentuk dan ragam hias yang baru menggunakan bahan terbuang. (TP 5)
EMK:
Kreativiti dan Inovasi
Aktiviti I)Induksi :
Tayangan Multimedia Festival Pertandingan/ Cara-cara membuat Wau (Youtube)
II)Perkembangan :
Komunikasi guru dengan murid
-Murid diberi edaran contoh ragam hias dan rekabentuk beberapa wau. -Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
-Murid diminta untuk membuat inovasi terhadap ragam hias dan reka bentuk wau sedia ada.
Komunikasi murid dengan Murid
-murid menjana idea dengan membahagikan tugasan. Murid dengan Bahan
-murid menghasilkan reka bentuk dan ragam hias yang dibincangkan bersama ahli kumpulan.
III)Rumusan :
-aktiviti Gallery Walk -Sesi Apresiasi dan kritikan
Refleksi Seramai _____/______orang pelajar mencapai objektif yang dirancang dan diberi latihan penggayaan, manakala_____/______ orang pelajar tidak mencapai objektif dan diberikan latihan pengukuhan
KSSM TINGKATAN 2
(SENI CATAN)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas
2 Melur
Masa
8:00 ~ 9:00 pagi
Catatan
Mata Pelajaran
PSV
Bil
Pelajar
30 orang
(Contoh )
BBM: kertas
lukisan, warna
air
Tajuk
Seni Catan – Teknik-teknik Catan
Standard
ABM: LCD
projektor,
berus, pallete
PAK21:
berpusatkan
murid: gallery
walk
peta ithink :
peta alir,
EMK:
Standard
Pembelajaran
3.2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan media dan
teknik
dalam penghasilan seni catan
Objektif
1) Murid dapat mengenalpasti 5 jenis teknik penghasilan
catan cat air TP 1
2) Murid dapat mengaplikasikan 5 teknik catan cat air
TP 3
Aktiviti
I)Induksi : Tayangan video artis sedang menghasilkan
catan
II)Perkembangan :
a)Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan
b) Murid membuat perbincangan pemilihan teknik
c) Murid menghasilkan catan dengan teknik pilihan
III)Rumusan : Murid dapat menyatakan 3/5 teknik catan
Refleksi
Seramai 25/30 orang murid dapat menghasilkan catan
dengan teknik yang dipilih, manakala 5/30 orang murid perlu
mendapat bimbingan daripada guru.
KSSM TINGKATAN 2
(CETAKAN TIMBULAN)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
KELAS 2 APPLE MASA 9-10 AM CATATAN
M/PELARAN PSV BIL PEL 20 BBM : B.TEKS,
BAJU, CONTOH CETAKAN
TAJUK CETAKAN TIMBULAN
STANDARD
ABM : KERTAS MAHJUNG, MARKER PEN, MASK TAPE. PAK 21: BERPUSATKAN MURID, TRAFFIC LIGHT STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1 – 4.1.4
OBJEKTIF DI AKHIR PEMBELAJARAN TP 1/2/ i) BOLEH MENJELASKAN DEFINISI, SEJARAH ,
TOKOH, DAN KARYA SENI CETAKAN AKTIVITI SET INDUKSI
1. MENUNJUKKAN CONTOH PELBAGAI JENIS CETAKAN (CETAKAN PADA BAJU)
PERKEMBANGAN
1. SECARA KOLABARATIF MURID DIBAHAGIKAN KEPADA 4 KUMPULAN
KUMP 1. DEFINISI KUMP 2. SEJARAH KUMP 3. TOKOH KUMP 4. KARYA RUMUSAN
1. MURID DAPAT MENJELASKAN KESELURUHAN MELALUI SESI PEMBENTANGAN DIBUAT.
REFLEKSI SERAMAI 16/20 ORANG PELAJAR DAPAT MENCAPAI OBJEKTIF MANAKALA 4 ORG LAGI DIBIMBING GURU.
KSSM TINGKATAN 2
(REKA BENTUK LANDSKAP)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas
2 amanah
Masa
2.00-3.00 ptg
Catatan
Mata Pelajaran
PSV
Bil Pelajar 21
(Contoh )
BBM: kertas A4,
kertas majung
ABM: alat tulis
PAK21: berpusatkan
murid, peta ithink :
peta bulatan
EMK:
1. Kelestarian
alam sekitar
2. Nilai murni
Tajuk
Reka Bentuk Landskap
Standard
Kandungan
5.1 Persepsi seni dalam reka bentuk landskap
- Pemahaman terhadap reka bentuk landskap
dalam bidang reka bentuk.
Standard
Pembelajaran
5.1.1 Memperihalkan sejarah perkembangan reka bentuk
landskap.
5.1.2 Menjelaskan prinsip reka bentuk landskap
Objektif
Diakhir pembelajaran murid dapat:
i.
Menjelaskan 2/2 jenis landskap
TP1/2
ii.
Menghuraikan peranan dan fungsi 2/2 jenis
landskap TP/3
Aktiviti
I)Induksi :
1. Guru membawa murid melawat sekitar kawasan
sekolah
- Murid diminta untuk menyatakan jenis landskap
yang ditunjukkan oleh guru.
II)Perkembangan :
1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Setiap
kumpulan diberikan tugasan untuk mencari jenis
landskap kejur dan landskap lembut
2. Murid membentangkan hasil tugasan dengan
memberikan respon terhadap penerokaan jenis-jenis
landskap di kawasan persekitaran sekolah.
III)Rumusan :
1. Guru membuat rumusan hasil daripada perbentangan
dan respon murid.
Refleksi
Seramai _____/______orang pelajar mencapai objektif yang
dirancang dan diberi latihan penggayaan,
manakala_____/______ orang pelajar tidak mencapai objektif
dan diberikan latihan pengukuhan
KSSM TINGKATAN 2
(REKA BENTUK INDUSTRI)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Mata pelajaran Pendidikan seni
visual Bil. Pelajar: 26 orang
Tajuk Reka bentuk industri BBM: kertas A4,
buku aktiviti, contoh gambar
Standard kandungan
7.1Persepsi seni dalam reka bentuk industri
Standard pembelajaran
7.1.1 Memperihalkan sejarah
perkembangan reka bentuk industri 1 7.1.2 menjelaskan prinsip reka bentuk
industri dari aspek i) Bidang Reka Bentuk Industri: a. Reka Bentuk Produk b. Reka Bentuk Perabut c. Reka Bentuk Automotif ii) Peranan dan fungsi iii) Prinsip dan elemen iv) Ergonomik
2
ABM: Slide Power Point, Traffic light
Objektif
Menjelaskan sejarah dan prinsip reka bentuk industri
Aktiviti
1. Tayangan Multimedia 2.Mengklafikasikan pelbagai jenis
gambar mengikut bidang industri 3. Perbincangan (dua hala murid dan murid tentang peranan dan fungsi setiap bidang reka bentuk industri)
2 PAK1: berpandukan murid, peta I think, peta bulatan , gallery walk
Refleksi Seramai / orang mencapai objektif yang dirancang, manakala / orang murid tidak mencapai objektif.
EMK:
KSSM TINGKATAN 2
(SENI SERAMIK)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas
2 Merak
Masa
8.30 – 9.30
Catatan
Mata Pelajaran
PSV
Bil Pelajar 24
BBM: Gambar
Tembikar(Puzzle),
Kad Imbasan
(jenis-jenis teknik
penghasilan
tembikar –
a) Teknik
Lingkaran
b) Teknik
Picit
c) Teknik
Kepingan
PAK21:
berpusatkan
murid, gallery
walk
EMK:
Tajuk
Seni Seramik
Standard Kandungan Persepsi seni dalam seramik
Standard
Pembelajaran
Murid Dapat :
1) Menjelaskan prinsip asas Seni Seramik
2) Menyatakan Jenis Seni Seramik
i-
Tradisional
ii-
Kontemporari
3) Menerangkan teknik Seni Seramik :
i-
Teknik Picit
ii-
Teknik Lingkaran
iii-
Teknik Kepingan
Objektif
Murid dapat menjelaskan secara lisan prinsip asas, jenis, alatan,
bahan dan teknik menghasilkan Seni Seramik TP2
Aktiviti
I)Induksi :
Murid melihat tayangan video mengenai seni seramik tembikar.
( Sumber Youtube )
II)Perkembangan :
Murid mendengar penerangan tentang prinsip asas seni
seramik, jenis dan teknik penghasilan seni seramik
( Komunikasi Guru dan Murid )
Secara berkumpulan, murid diberi gambar ( Puzzle ) yang
berbeza ( labu sayong, tembikar Sarawak, Mambong,
Labu) dan murid menyelesaikan Puzzle tersebut dan
mengkategorikan jenis, asal, fungsi tembikar. ( Kolabrasi
Murid dan Murid, Murid dan Bahan) (Pemikiran Kritis)
III)Rumusan : Murid dapat menyatakan jenis dan fungsi
tembikar dengan jelas.
Refleksi
Seramai 20/24 orang pelajar mencapai objektif yang dirancang
dan diberi latihan penggayaan, manakala 4/24 orang pelajar tidak
mencapai objektif dan diberikan pendedahan lanjut tentang
jenis-jenis dan fungsi tembikar.
KSSM TINGKATAN 2
(SENI FOTO PINHOLE)
FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Subjek PSV
Hari / Tarikh Khamis / 21.09.2017 Tingkatan / Masa 2 Intelek / 7.30 – 8.30
Bil. Murid 30
Tema dan Tajuk Komunikasi Visual : Seni Foto Pinhole
Kemahiran Melukis, Mewarna, Berfikir Sumber/BBM Lukisan contoh, Buku Rujukan Aspirasi Pelajar Pengetahuan
Nilai Bekerjasama, Bertanggungjawab
Objektif Pembelajaran
(LO) Di akhir pembelajaran, murid dapat: Mempelajari tentang seni foto pinhole dalam bidang seni visual
Kriteria Kejayaan (SC) Murid akan berjaya jika mereka boleh:
Menyatakan konsep seni foto pinhole dalam seni visual
Menyenaraikan ciri dan fungsi seni foto pinhole dalam bidang seni visual Menghasilkan 1 eksperimentasi terhadap seni foto pinhole
Menghasilkan 1 produk ( kotak kamera ) untuk seni foto pinhole
P em u la an / S et in d u ks i Individu Pasangan Kumpulan
Keseluruhan Imbasan pelajaran yang lepas tentang rekabentuk grafik dan mengaitkan dengan topik pembelajaran hari ini.
Guru menjelaskan tentang LO dan SC pada hari ini.
A k ti v it i P e m b e la ja ra n Individu Pasangan Kumpulan
Keseluruhan Idea Rush / No Hands – Murid ditayangkan dengan beberapa contoh kepingan gambar hasil seni foto pinhole. Murid menjelaskan konsep seni foto pinhole dalam seni visual. ( 5 minit )
Mind and Combine – Murid menggunakan peta I-Think untuk menyenaraikan ciri dan fungsi seni foto pinhole mengikut kategorinya. ( 10 minit )
Guru menjelaskan ciri-ciri seni foto pinhole.
One Two Group – Murid berbincang dan menghasilkan produk yang bertemakan ‘pinhole’ dengan menggunakan barang terpakai seperti kotak minuman ( kumpulan lemah diberikan panduan dan penerangan manakala kumpulan yang baik diberikan kebebasan dalam berkarya ) DIF
( 30 minit )
AFL - Peer Assesement
Kumpulan sukarela atau yang dipilih diminta membentangkan hasil produk dihadapan kelas manakala kumpulan lain dikehendaki menilai hasil karya kumpulan tersebut dengan menggunakan Borang Semakan yang telah diedarkan.
P le n ar i (R u m u sa n P D P ) Pasangan Kumpulan
Keseluruhan Teknik Show-Your-View ( AFL )
Guru menekankan semula LO dan SC pada hari ini dan murid Show Their View tentang pembelajaran yang telah mereka pelajari.
Kerja Rumah
