RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI

DINAS PENDIDIKAN

SMA NEGERI 2 CIKARANG PUSAT

Jl. Raya PLN Desa Sukamahi – Kec. Cikarang Pusat Telp. (021) 70056140 Bekasi

e-mail : SMAN22@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 CIKARANG PUSAT Kab.Bekasi Kelas/ Semester : X IPS / 2

Mata Pelajaran : EKONOMI Program Peminatan : Ilmu- Ilmu Sosial

Topik : Mendeskripsikan konsep manajemen Pertemuan ke : 26,27,28

Alokasi Waktu : 3 X 3JP A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural, pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahnya.

4. Mengolah, menalar, dan menyajindalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan atas segala pengetahuan manajemen 1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam pelaksanaan manejemen

2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam pengelolaan manajemen

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan manejemen

3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen

4.7 Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melalui pembelajaran ini siswa diharapkan

1. Menunjukkan rasa syukur kepada TYME atas di karuniakannyailmu manajemen 2. Dapat mendeskripsikan pengertian manajemen

3. Dapat mengidentifikasifungsi-fungsi manajemen 4. Dapat mengidentifikasi unsur-unsur manajemen 5. Dapat mengidentifikasi bidang-bidang manajemen 6. Mampu mempresentasikan hasil kerja

7. Bertanggung jawab terhadap tugas

8. Terbiasa dengan sikap jujur ketika ulangan

9. Dapat menyajikan hasil kerja kelompok materi manajemen D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Sikap syukur kepada TYME atas di karuniakannyailmu manajemen 2. Mendeskripsikan pengertian manajemen

3. Mengidentifikasifungsi-fungsi manajemen 4. Mengidentifikasi unsur-unsur manajemen 5. Mengidentifikasi bidang-bidang manajemen

6. MATERI AJAR

1. Nilai-nilai syukur kepada Tuhan yang Maha Esa

2. Nilai-nilai tanggungjawab dan kejujuran (dalam mengerjakan tugas/soal dan perilaku berekonomi) 3. Konsep Manajemen

4. Nilai keberanian tampil di depan umum 5. Sikap menghargai pendapat orang lain

(2)

6. Sikap santun dalam berpendapat/mengemukakan hasil kerja

7. Sikap tanggung jawab terhadap kewajiban berupa tugas Bab konsep manajemen

7. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific approach

2. Model : TWO STAY, TWO STRAY (26,27) jigsaw(28) 3. Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab

8. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan keduapuluh enam

TAHAP KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU

PENDAHULUAN APERSEPSI

1. Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru 2. Peserta didik diajak berdoa sebelum melaksanakan

pembelajaran (salah satu siswa memimpin) mengucapkan basmalah bagi yang beragama muslim dan yang bukan muslim berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

3. Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran hari ini. 4. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi

pembelajran sebelumnya yakni alat pembayaran non tunai

5. Ice breaker, boleh dipimpin siswa atau guru, disesuaikan situasi.

MOTIVASI

6. Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran

7. Guru mengabsensi peserta didik

8. Guru mengemukakan pertanyaan menantang

9. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang konsep manajemen.

10. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran hari ini a. Menyebutkan Tema: Jenis-jenis alat pembayaran

non tunai

b. Menyebutkan Model: model twostay, two stray

c.

Membagi kelompok siswa menjadi masing-masing

kelompok beranggotakan 4 orang

15 menit

INTI MENGAMATI

1. Siswa memperhatikan gambar berbagai gambar kegiatan di perusahaan/kantor yang disajikan dalam powerpoint. 2. Siswa diminta membaca mandiri materi dalam 5-7 menit MENANYA

3. Siswa menanyakan konsep dan contoh penggunaan dalam praktik sehari-hari alat pembayaran non tunai. MENGEKSPLORASI

4. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/keterangan yang relevan tentang konsep manajemen(pengertian dan fungsi).

5. Guru membagikan lembar soal yang telah disiapkan kepada masing-masing kelompok

6. Siswa mengerjakan soal dengan berdiskusi bersama kelompoknya

7. Selanjutnya 2 orang bertamu/berkunjung ke kelompok-kelompok lain untuk menanyakan hasil diskusi kelompok-kelompok lain (yang memiliki soal yang berbeda)

8. 2 orang lainnya menjadi tuan rumah untuk menerima tamu dan menjelaskan hasil diskusi

MENGASOSIASI

9. Siwa kembali bersama kelompoknya masing-masing berdiskusi untuk menyusun laporan tentang hasil kunjungan.

10. Laporan yang disusun berupa rangkuman dan kesimpulan dari seluruh kartu soal yang beredar di berbagai kelompok. MENGOMUNIKASIKAN

11. Masing-masing perwakilan kelompok menyajikan hasil kerja/diskusi

12. Kelompok lain menanggapi jawaban/hasil kerja yang disajikan

13. Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif. Menjaga

(3)

diskusi tetap di jalur topik.

PENUTUP

_KESIMPULAN

1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat

kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah

dibahas.

2. Peserta didik diberikan post test.

REFLEKSI

3. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses

pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang

disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa

kurang sesuai.

4. Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini

5. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi

pertemuan selanjutnya konsep manajemen selanjtunya

yakni unsure-unsur dan bidang-bidang manajemen.

6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca

hamdalah.

30 menit

Pertemuan keduapuluh tujuh

WAKTU

pembelajran sebelumnya yakni pengertian dan fungsi-fungsi manajemen

5. Ice breaker, boleh dipimpin siswa atau guru, disesuaikan situasi.

MOTIVASI

9. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang konsep manajemen.

non tunai

b. Menyebutkan Model: model two stay, two stray

c.

Membagi kelompok siswa menjadi masing-masing

kelompok beranggotakan 4 orang

15 menit

INTI MENGAMATI

1. Siswa memperhatikan gambar berbagai gambar kegiatan di perusahaan/kantor yang disajikan dalam powerpoint. 2. Siswa diminta membaca mandiri materi dalam 5-7 menit MENANYA

3. Siswa menanyakan konsep dan contoh penggunaan dalam praktik sehari-hari alat pembayaran non tunai. MENGEKSPLORASI

5. Guru membagikan lembar soal yang telah disiapkan kepada masing-masing kelompok

6. Siswa mengerjakan soal dengan berdiskusi bersama kelompoknya

(4)

7. Selanjutnya 2 orang bertamu/berkunjung ke kelompok-kelompok lain untuk menanyakan hasil diskusi kelompok-kelompok lain (yang memiliki soal yang berbeda)

8. 2 orang lainnya menjadi tuan rumah untuk menerima tamu dan menjelaskan hasil diskusi kepada tamu

MENGASOSIASI

9. Siwa kembali bersama kelompoknya masing-masing berdiskusi untuk menyusun laporan tentang hasil kunjungan.

10. Laporan yang disusun berupa rangkuman dan kesimpulan dari seluruh kartu soal yang beredar di berbagai kelompok. MENGOMUNIKASIKAN

13. Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif. Menjaga

PENUTUP

_KESIMPULAN

1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat

kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah

dibahas.

2. Peserta didik diberi PR untuk membuat kesimpulan

pembelajran tentang manajeman (pertemuan 26 -27)

dalam bentuk power point dikumpulkan pecan depan.

3. Peserta didik diberikan post test.

REFLEKSI

4. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses

pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang

disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa

kurang sesuai.

5. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi

pertemuan selanjutnya konsep manajemen selanjtunya

yakni penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan

sekolah.

6. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca

hamdalah.

30 menit

Pertemuan keduapuluh delapan

WAKTU

pembelajran sebelumnya yakni konsep manajeman 5. Ice breaker, boleh dipimpin siswa atau guru, disesuaikan

situasi. MOTIVASI

9. Pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah.

(5)

non tunai

b. Menyebutkan Model: jig saw

c.

Membagi kelompok siswa menjadi masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang

INTI MENGAMATI

1. Siswa memperhatikan gambar berbagai gambar kegiatan di sekolah yang disajikan dalam powerpoint.

2. Siswa diminta membaca mandiri materi dalam 5-7 menit MENANYA

3. Siswa menanyakan konsep dan contoh penggunaanfungsi manajemen dalam praktik sehari-hari di sekolah.

MENGEKSPLORASI

5. Tiap kelompok ditunjuk 1 siswa untuk berdiskusi dengan tim ahli dari kelompok lain

6. Selanjutnya tim ahli berdiskusi tentang penerapan fungsi manajemen di sekolah

MENGASOSIASI

7. Siwa kembali bersama kelompoknya masing-masing berdiskusi untuk menyusun dan mengembangkan rancangan penerapan fungsi manajemn dalam kegiatan sekolah sesuai kesepakatan kelompok masing-masing. MENGOMUNIKASIKAN

10. Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif. Menjaga

90 menit

PENUTUP

_KESIMPULAN

1. Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat

kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah

dibahas.

2. Serta siswa mendapat tugas portofolio untuk

merancang

suatu

kegiatan/organisasi

dengan

menyertakan/menggunakan fungsi-fungsi manajemen

dan mempresentasikan dalam waktu 1 bulan

3. Peserta didik diberikan post test.

REFLEKSI

4. Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses

pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang

disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa

kurang sesuai.

5. Guru mengungkapkan hasil pembelajaran hari ini

6. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi

pertemuan selanjutnya yakni tenang koperasi.

7. Setelah pembelajaran selesai berdoa membaca

hamdalah.

30 menit

9. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Tes tertulis

Essai

(pertemuan 26)

1. Tuliskan pengertian manajemen ! 2. Sebutkan Fungsi-fungsi manajemen ! 3. Tuliskan tingkatan-tingkatan manajemen!

(6)

4. 5. 6. (pertemuan 28) 7. 8. 9.

Kunci jawaban soal .

1. Seni dalam menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain.

2. Planning.organizing,actualiting, controlling

3. Manajemen puncak, menajemen menengah,manajemen pelaksana

b. Penilaian non test

Lembar pengamatan diskusi

NO _SISWANAMA Jumlah

ASPEK PENILAIAN DALAM DISKUSI

MENGAJUKAN PERTANYAAN (10-20) MENJAWAB PERTANYAAN (10-20) MENGEMUKAKAN PENDAPAT (10-20) Santun dalam menanggapi (10-20) Memberi solusi (10-20) 1 2 3 4 Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali C = 60 – 69 : Cukup B = 70 – 79 : Baik D = <60 : Kurang

Lembar penilaian presentasi NO NAMA SISWA ASPEK PENILAIAN JUMLAH SKOR NILAI KOMUNIKASI SISTEMATIKA

PENYAMPAIAN WAWASAN KEBERANIAN ANTUSIAS

GESTURE DAN PENAMPILAN

Isi dengan 1,2, 3 atau 4

4 = baik sekali 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒆𝒙𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali C = 60 – 69 : Cukup B = 70 – 79 : Baik D = <60 : Kurang

c. Penilaian Proyek (penugasan)

Membuat rangkuman/kesimpulan tentang konsep manajemen (pertemuan 26-27) Huruf arial 12. 1,5 spasi. Maksimal 5 lembar. Maksimal 1 bulan.

Kriteria penilaian:

VOLUME WAKTU JUMLAH SKOR NILAI

1-3 halaman

(7)

4 – 5 halaman (81 – 100)

1 HARI - 2 PEKAN (81-100)

d. Penilaian Portofolio (penugasan)

Membuat rancangan kegegiatan/organisasi yang menerapkan fungsi-fungsi manajemen. Huruf arial 12. 1,5 spasi. Maksimal 1 bulan. Lengkap dengan bagan (struktur organisasi) dan presentasipowerpoint

Kriteria penilaian:

VOLUME WAKTU JUMLAH SKOR NILAI

Hanya deskripsi

(KKM – 80) 2 PEKAN – 1 BULAN ( KKM-80)

2KKM - 200 JUMLAH / 2 Lengkap dengan

bagan dan powerpoint (81 – 100)

1 HARI - 2 PEKAN (81-100)

10. SUMBER BELAJAR

Buku Paket ESIS Economics 1B

Berbagai blog dan web di Internet; tentang Manajemen dan contoh penerapannya Alam S. 2013. Ekonomi untuk kelasX 1. Kurikulum 2013. Jakarta: ESIS

11. ALAT DAN MEDIA

1. SPIDOL, PROJECTOR, LAPTOP, 2. KARTU SOAL (terlampir), POWER POINT

Bekasi, Juli 2013 Bekasi, 12 Juli 2013

Kepala SMA N 2 CIKARANG PUSAT Guru Mata Pelajaran EKONOMI

Drs. ASEP SADJATI, M Pd NUNUNG N. UMMAH, SE, M Pd NIP. 19640129 198601 1 001 NIP. 19770703 200902 2 001

LAMPIRAN 1

RINCIAN Materi

Fakta

(8)

2. Unsur-unsur manajemen syarat keberhasilan suatu tujuan kegiatan 3. bidang-bidang manajemen dalam dunia ekonomi

4. penerapan fungsi manajemen menjadi salah satu keberhasilan suatu kegiatan sekolah Konsep

1. manajemen sebagai ilmu dan seni 2. fungsi-fungsi manajemen

3. Unsur-unsur manajemen syarat keberhasilan suatu tujuan kegiatan 4. penerapan fungsi manajemen dalam suatu kegiatan

Prinsip

1. memahami manajemen sebagai ilmu dan sebagai seni 2. memahami fungsi-fungsi manajemen

3. memahami unsur-unsur manajemen

4. mampu menerapkan fungsi manajemen dalam suatu kegiatan

5. mampu mengelola suatu kegiatan dengan mempraktekan ilmu manajemen

Prosedur

1 langkah kerja ilmiah 2 Penyajian informasi

3 menerapkan fungsi manajemen dalam suatu kegiatan Metakognitif

1 mampu mengelola suatu kegiatan dengan mempraktekan ilmu manajemen

RINGKASAN MATERI KONSEP

Kata Manajemen berasal dari bahasa Perancis kuno ménagement, yang memiliki arti "seni

melaksanakan dan mengatur."Manajemen belum memiliki definisi yang mapan dan diterima secara universal. Mary Parker Follet, misalnya, mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Definisi ini berarti bahwa seorang manajer bertugas mengatur dan

mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. Ricky W. Griffin mendefinisikan manajemen sebagai sebuah proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan, sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.

Fungsi manajemen adalah elemen-elemen dasar yang akan selalu ada dan melekat di dalam proses manajemen yang akan dijadikan acuan oleh manajer dalam melaksanakan kegiatan untuk mencapai tujuan. Fungsi manajemen pertama kali diperkenalkan oleh seorang industrialis Perancis bernama Henry Fayol pada awal abad ke-20. Ketika itu, ia menyebutkan lima fungsi manajemen, yaitu merancang, mengorganisir, memerintah, mengordinasi, dan mengendalikan. Namun saat ini, kelima fungsi tersebut telah diringkas menjadi tiga, yaitu:

1. Perencanaan (planning) adalah memikirkan apa yang akan dikerjakan dengan sumber yang dimiliki. Perencanaan dilakukan untuk menentukan tujuan perusahaan secara keseluruhan dan cara terbaik untuk memenuhi tujuan itu. Manajer mengevaluasi berbagai rencana alternatif sebelum mengambil tindakan dan kemudian melihat apakah rencana yang dipilih cocok dan dapat digunakan untuk memenuhi tujuan perusahaan. Perencanaan merupakan proses terpenting dari semua fungsi manajemen karena tanpa perencanaan, fungsi-fungsi lainnya tak dapat berjalan.

2. Pengorganisasian (organizing) dilakukan dengan tujuan membagi suatu kegiatan besar menjadi kegiatan-kegiatan yang lebih kecil. Pengorganisasian mempermudah manajer dalam melakukan pengawasan dan menentukan orang yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas yang telah dibagi-bagi tersebut. Pengorganisasian dapat dilakukan dengan cara menentukan tugas apa yang harus dikerjakan, siapa yang harus mengerjakannya, bagaimana tugas-tugas tersebut dikelompokkan, siapa yang bertanggung jawab atas tugas tersebut, dan pada tingkatan mana keputusan harus diambil.

3. Pengarahan (directing) adalah suatu tindakan untuk mengusahakan agar semua anggota kelompok berusaha untuk mencapai sasaran sesuai dengan perencanaan manajerial dan usaha.

(9)

LAMPIRAN 2 KARTU SOAL PERTEMUAN 26

KELOMPOK PERTANYAAN JAWABAN

1 2 3 4 5 6 7 PERTEMUAN 27

KELOMPOK PERTANYAAN JAWABAN

1 2 3 4 5 6 7