LAPORAN HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS TAHUN AKADEMIK 2014/ 2015

(1)

i

LAPORAN HASIL

OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS

TAHUN AKADEMIK 2014/ 2015

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS ABULYATAMA

(2)

ii KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Alhamdulillah dan selalu memanjatkan puji syukur kepada Allah S.W.T, Observasi Pembelajaran di Kelas di lingkungan Universitas Abulyatama telah dapat diselesaikan dan dilaporkan..

Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan kegiatan ini, dari mulai awal pelaksanaan sampai akhir pelaksanaan kegiatan sehingga dapat tersusun dalam bentuk laporan untuk Tahun Akademik 2014/2015 ini. Ucapan terima kasih ini kami apresiasikan setinggi-tingginya kepada :

1. Rektor dan segenap jajarannya yang telah banyak memberikan dukungan baik moril maupun materil kepada Lembaga Penjaminan Mutu.

2. Dekan dan segenap jajaranya yang telah memberikan kesempatan dalam melakukan observasi di tingkat fakultas.

3. Para responden yaitu Dosen dilingkungan Universitas Abulyatama yang telah berkenan menyempatkan dan meluangkan waktunya.

Pelaksanaan dan penyajian hasil pengukuran ini tentunya masih ada kekurangan, oleh karenanya kami sangat berharap banyak masukan dari segenap civitas akademika sebagai umpan balik untuk dijadikan perbaikan dalam pelaksanaan pengukuran dan evaluasi periode yang akan datang.

Aceh Besar, Juli 2015

(3)

1 BAB I

PENDAHULUAN

I. LATAR BELAKANG

Kegiatan evaluasi terhadap pelaksanaan sistem mutu yang telah dijalankan di lingkungan Universitas Abulyatama, adalah bagian dari proses untuk menjaga keberlangsungan berjalannya sistem mutu dengan standar yang sudah ditetapkan. Kegiatan observasi pembelajaran di kelas yang dilakukan di lingkungan Universitas Abulyatama menjadi bagian proses evaluasi pelaksanaan sistem mutu tersebut.

II. TUJUAN EVALUASI

Secara umum t

ujuan kegiatan observasi pembelajaran di kelas yang telah dilaksanakan adalah untuk mengetahui sejauh mana proses dan hasil pelaksanaan proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh dosen - dosen di lingkungan Universitas Abulyatama. Hasil observasi yang diperoleh dapat dijadikan bahan masukan dalam menentukan program kerja pada tahun akademik berikutnya.

III. WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN

Kegiatan observasi pembelajaran dikelas ini dilakukan pada semester genap Tahun Akademik 2014/2015.

IV. RUANG LINGKUP

Observasi pembelajaran di kelas ini dilakukan untuk mengamati dan menilai prose pembelajaran yang dilakukan oleh dosen yang meliputi 10 aspek yang diamati seperti yang tertera pada Tabel 1 berikut ini.

(4)

2 Tabel 1. Aspek Yang diamati Pada Observasi Pembelajaran di Kelas

No. Aspek Yang Diamati Kompen Aspek yang dinilai

1. Pra Pembelajaran a. Memeriksa kesiapan ruang, alat

pembelajaran dn media

2. Membuka Pembelajaran a. Melakukan apersepsi

b. Menyampaikan Kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya

3. Kegiatan Inti Pembelajaran a. Ketercapaian materi dengan RPS

b. Materi mengajar dihubungkan dengan penelitian dan pengetahuan lain yang relevan

c. Kemampuan mengaitkan materi dengan bidang ilmu lain

d. Penggunaan sumber-sumber belajar

4. Metode/Pendekatan/Strategi

Pembelajaran

a. Kesuaian metode dengan RPS b. Keterlibatan siswa dalam diskusi

c. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

5. Pemanfaatan Media

Pembelajaran / Sumber Belajar

a. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media

b. Menghasilkan pesan yang menarik

c. Menggunakan media secara efaktif dan efisien

d. Mengaplikasikan media dalam

pembelajaran

6. Pengelolaan Kelas a. Kemampuan menstimulasi mahasiswa

untuk aktif dalam pembelajaran b. Interaksi dua arah

c. Ketepatan waktu memulai dan mngakhiri pembelajaran

d. Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dan benar

7. Penilaian Proses dan hasil Belajar

a. Melakukan penilaian awal

b. Memberikan tugas sesuai dengan

kompetensi

c. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

8. Penggunaan Bahasa a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

benar

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

(5)

3

sesuai

9. Penutup a. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

b. Melakukan refleksi pembelajaran dengn melibatkan mahasiswa

c. Menyusun rangkuman dengan melibatkan mahasiswa

10. Pelaksanaan Tindak Lanjut a. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedy

b. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan

V. INSTRUMEN PENGUKURAN DAN BOBOT NILAI

Instrumen pengukuran tingkat kinerja dosen pada proses pembelajaran di kelas adalah formulir observasir. Formulir observasi terdiri dari 29 item yang dikelompokkan dalam 10 aspek penilaian

Penilaian dilakukan dengan cara melingkari/menyilang salah

satu dari lima pilihan yang disediakan, yang menunjukkan penilaian kinerja dosen

dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan dosen pada setiap aspek

yang dinilai.

Nilai dalam instrumen formulir ini terdiri atas bobot nilai dengan skala 1-5. Bobot nilai skala 1, adalah nilai terendah dari rentang nilai yang ada. Sedangkan nilai tertinggi adalah 5, artinya dosen memiliki kinerja baik sekali berdasarkan observasi pembelajaran di kelas.

VI. METODE ANALISIS DATA

Hasil observasi pembelajaran di kelas berupa bobot nilai dengan skala 1-5. Bobot nilai tersebut selanjutnya akan analisis dengan teknik statistik deskriptive sederhana. Data yang berupa deskripsi analisisnya dilakukan secara kualitatif. Selanjutnya melakukan penyusunan tabel klasifikasi untuk menentukan nilai rata-rata tiap aspek yang didapatkan, sehingga dapat disimpulkan kinerja dosen terhadap aspek yang dinilai. Tabel klasifikasi terhadap aspek yang dinilai dapat dilihat pada Tabel 2 berikut.

(6)

4 Tabel 2. Klasifikasi Bobot Nilai

Rerata Skor Jawaban Klasifikasi 4,0 s/d 5,0 Sangat Baik 3,0 s/d 4,0 Baik 2,0 s/d 3,0 Cukup Baik 1,0 s/d 2,0 Kurang Baik 0 s/d 1,0 Kurang

(7)

5 BAB II

HASIL PENGUKURAN

Dari hasil pengolahan data diperoleh nilai rata-rata untuk tiap aspek yang diamati terhadap dosen-dosen yang ada di lingkungan Universitas Abulyatama Tahun Akademik 2014/2015 seperti yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik sebagai berikut :

Tabel 3. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Perikanan TA 2014/2015

No Aspek yang Diamati Bobot Nilai

1 Pra Pembelajaran 3.76

2 Membuka Pelajaran 3.65

3 Kegiatan inti Pembelajaran 3.97

4 Metode/Pendekatan/Strategi Pembelajaran 3.98

5 Pemanfaatan media Pembelajaran/sumber belajar 3.96

6 Pengelolaan Kelas 3.85

7 Penilaian Proses dan Hasil Belajar 3.92

8 Penggunaan Bahasa 4.22

9 Penutup 3.88

10 Pelaksanaan Tindak Lanjut 3.94

Nilai Rata-rata 3.91

Gambar 1.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Perikanan TA 2014/2015 3.30 3.40 3.50 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00 4.10 4.20 4.30 Series1

(8)

6

Dari Tabel 3 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Perikanan aspek penggunaan bahasa memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek membuka pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 4. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Pertanian TA 2014/2015

9 Penutup 4.06

Gambar 2.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Pertanian TA 2014/2015 3.75 3.80 3.85 3.90 3.95 4.00 4.05 4.10 4.15 4.20

(9)

7

Tabel 4 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Pertanian aspek pengelolaan kelas memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek penggunaan bahasa memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 5. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran FKIP TA 2014/2015

9 Penutup 3.83

Gambar 3.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran FKIP TA 2014/2015 3.50 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00 4.10

(10)

8

Tabel 5 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan aspek metode/pendekatan/strategi pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek pemanfaatan media dan sumber belajar memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 6. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Teknik TA 2014/2015

9 Penutup 3.87

Gambar 4.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Teknik TA 2014/2015 3.30 3.40 3.50 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00 4.10 4.20 4.30

(11)

9

Tabel 6 memperlihatkan bahwa pada Fakultas teknik aspek kegiatan inti pembelajaran dan kegiatan inti pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek pra pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 7. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kedokteran TA 2014/2015

1 Pra pembelajaran 4.00

2 Membuka pembelajaran 3.92

9 Penutup 3.83

Gambar 5.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kedokteran TA 2014/2015 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00 4.10 4.20 4.30

(12)

10

Tabel 7 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Kedokteran aspek penggunaan bahas memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek penutup memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 8. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Ekonomi TA 2014/2015

9 Penutup 4.35

Gambar 6.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Ekonomi TA 2014/2015 3.70 3.80 3.90 4.00 4.10 4.20 4.30 4.40 4.50 4.60

(13)

11

Tabel 8 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Ekonomi aspek kegiatan inti pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya sementara di aspek membuka pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 9. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Hukum TA 2014/2015

9 Penutup 3.82

Gambar 8.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Hukum TA 2014/2015 3.65 3.70 3.75 3.80 3.85 3.90 3.95 4.00 4.05 Series1

(14)

12

Tabel 9 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Hukum aspek metode pendekatan/strategi pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya sementara di aspek membuka pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 10. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kesehatan Masyarakat TA 2014/2015

9 Penutup 4.00

Gambar 9.

Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kesehatan Masyarakat TA 2014/2015 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00

(15)

13

Tabel 10 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Kesehatan Masyarakat aspek pengelolaan kelas memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya sementara di aspek membuka pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Rekapitulasi keseluruhan kinerja dosen berdasarkan observasi pembelajaran dapat dlihat pada tabel dan gambar berikut.

(16)

14 Pra Pembelajaran Membuka Pelajaran Kegiatan inti Pembelajaran Metode/Pende katan/Strategi Pembelajaran Pemanfaatan media Pembelajaran/ sumber belajar Pengelolaan Kelas Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penggunaan Bahasa Penutup Pelaksanaan Tindak Lanjut 1 FKIP 3.89 3.92 3.96 4.04 3.71 3.9 3.83 3.83 3.83 3.94 2 TEKNIK 3.61 3.94 4.18 3.89 3.96 4.11 4.07 3.94 3.87 3.92 3 PERTANIAN 3.94 3.97 4.06 4.04 4 4.14 3.94 3.91 4.06 4.14 4 PERIKANAN 3.76 3.65 3.97 3.98 3.96 3.85 3.92 4.22 3.88 3.94 5 KEDOKTERAN 4.00 3.92 4.03 3.89 4.04 3.9 3.94 4.2 3.83 3.83 6 HUKUM 3.82 3.77 3.89 4 3.95 3.91 4 3.82 3.82 3.86 7 KESEHATAN MASYARAKAT 3.67 3.58 3.79 3.78 3.88 3.96 4.11 4.28 4.00 4.00 8 EKONOMI 4.39 4.03 4.51 4.52 4.29 4.38 4.39 4.41 4.35 2.00 9 RATA-RATA 3.81 3.82 3.98 3.95 3.93 3.97 3.97 4.03 3.90 3.95 NO FAKULTAS

(17)

15 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 FKIP TEKNIK PERTANIAN PERIKANAN KEDOKTERAN HUKUM KESEHATAN MASYARAKAT EKONOMI

(18)

(19)

17 BAB IV

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisi data terhadap formulir observasi pembelajaran yang telah dilakukan terhadap kinerja dosen di lingkungan Universitas Abulyatama pada Tahun Akademik 2014/2015 diperoleh kesimpulan sebagi berikut :

Penilaian berdasarkan aspek yang diamati pada tingkat universitas, menunjukkan bahwa secara umum kinerja dosen dalam proses pemebelajaran di kelas pada tahun akademik 2014/2015 termasuk dalam kategori baik, dengan rata-rata bobot nilai > 4.