HUBUNGAN PENERAPAN JAM PELAJARAN SISTEM BLOK
DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL SISWA
KELAS X SMKN 1 MAGELANG TAHUN AJARAN
2013/2014
TUGAS AKHIR SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
Nama : Puput Kartika Pratiwi NIM : 12502247008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA FAKULTAS TEKNIK
Motto
Our fingerprints do not fade from the life we touch.
The moment you feel like giving up, remember all the reasons you held on
for so long
Not everything that is faced can be change, but nothing can be changed untill
Halaman Persembahan
Skripsi ini saya persembahkan atau hadiahkan untuk,
Bapak dan Mama atas doa, kasih sayang, nasehat, motivasi yang selalu
menemani di setiap langkahku.
Kakak-kakakku mbak Wiwid, mas Dede, mbak Elok atas doa, nasehat,
dukungan baik moral atau materi, serta adekku Guntur atas keceriaan yang tak pernah habis.
Mas Sigit Priyo A atas doa, kasih sayang, dukungan, nasehat,
HUBUNGAN PENERAPAN JAM PELAJARAN SISTEM BLOK DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL SISWA KELAS X SMKN 1 MAGELANG TAHUN AJARAN
2013/2014
Oleh:
Puput Kartika Pratiwi NIM 12502247008
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan penerapan jam pelajaran sistem blok dengan prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel siswa kelas X SMKN 1 Magelang tahun ajaran 2013/2014, (2) hubungan minat belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel siswa kelas X SMKN 1 Magelang tahun ajaran 2013/2014, (3) hubungan penerapan jam pelajaran sistem blok dan minat belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel siswa kelas X SMKN 1 Magelang tahun ajaran 2013/2014.
Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas X SMKN 1 Magelang sejumlah 56 siswa. Data dikumpulkan dengan metode kuesioner dan
dokumentasi. Uji validitas instrumen menggunakan rumus korelasi product
moment dan uji reliabilitas instrumen menggunakan rumus koefisien alpha.
Sebelum dilakukan analisis data dilakukan uji persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan uji multikolinearitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis korelasi sederhana dan teknik analisis korelasi ganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat : (1) hubungan positif dan signifikan penerapan jam pelajaran sistem blok dengan prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel siswa kelas X SMKN 1 Magelang tahun ajaran 2013/2014, ditunjukkan dengan koefisien korelasi (rx1y) sebesar 0,367, t hitung > t tabel, yaitu 2,902 > 2,01 (2) hubungan positif dan signifikan minat belajar dengan
prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel siswa kelas X SMKN 1 Magelang tahun ajaran 2013/2014, ditunjukkan dengan koefisien korelasi (rx2y)
sebesar 0,432, t hitung > t tabel, yaitu 3,516 > 2,01 (3) hubungan positif dan
signifikan penerapan jam pelajaran sistem blok dan minat belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel siswa kelas X SMKN 1 Magelang tahun ajaran 2013/2014, ditunjukkan dengan koefisien korelasi (ry(1,2)) sebesar 0,519, F hitung sebesar 9,755 > F tabel sebesar 3,18. Pada
penelitian ini juga menunjukkan sumbangan relatif variabel penerapan jam pelajaran sistem blok sebesar 40,47% dan minat belajar sebesar 59,53%. Sedangkan sumbangan efektif variabel penerapan jam pelajaran sistem blok sebesar 10,74% dan minat belajar sebesar 15,81%.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya,
Tugas Akhir Skripsi dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan judul HUBUNGAN PENERAPAN
JAM PELAJARAN SISTEM BLOK DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL SISWA KELAS X SMKN 1
MAGELANG TAHUN AJARAN 2013/2014 dapat disusun sesuai dengan harapan.
Tugas Akhir Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama
dengan pihak lain. Berkenaan dengan hal tersebut, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Muhammad Munir, MPd selaku Dosen Pembimbing TAS dan Ketua Jurusan
Pendidikan Teknik Elektronika yang telah banyak memberikan semangat,
koreksi, bimbingan selama penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini.
2. Handaru Jati S.T, M.M, M.T, Ph.D selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Teknik Elektronika beserta dosen dan staf yang telah memberikan bantuan
dan fasilitas selama proses penyusunan pra proposal sampai dengan
selesainya Tugas Akhir Skripsi ini.
3. Dr. Moch Bruri Triyono selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri
Yogyakarta yang memberikan persetujuan pelaksanaan Tugas Akhir Skripsi.
4. Drs. Ngajid, MPd selaku Kepala SMKN 1 Magelang yang telah memberi ijin
dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian Tugas Akhir Skripsi ini.
5. Para guru dan staf SMKN 1 Magelang yang telah memberi bantuan
memperlancar pengambilan data selama proses penelitian Tugas Akhir
6. Semua pihak, secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat
disebutkan disini atas bantuan dan perhatiannya selama penyusunan Tugas
Akhir Skripsi ini.
Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak diatas
menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan Tugas Akhir Skripsi ini menjadi informasi bermanfaat bagi pembaca atau
pihak lain yang membutuhkannya.
Yogyakarta, Desember 2014 Penulis,
DAFTAR ISI
1. Penerapan Jam Pelajaran Sistem Blok ... 6
2. Minat Belajar ... 12
3. Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teknik Kerja Bengkel ... 17
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 23
C. Kerangka Pikir ... ... 24
D.Hipotesis ... ... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
A. Desain Penelitian ... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
C. Populasi dan Sampel ... 27
1. Populasi ... 27
2. Sampel ... 28
D.Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 28
1. Definisi Operasional ... 28
2. Variabel Penelitian ... 29
E. Teknik dan Instrumen Penelitian ... 29
1. Kuesioner ... 29
2. Dokumentasi ... 30
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 30
2. Uji Reliabilitas ... 32
G.Teknik Analisa Data ... 33
1. Analisis Deskripsi Data ... 33
2. Uji Persyaratan Analisis Data ... 35
3. Uji Hipotesis 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Deskripsi Data.. ... 42
1. Penerapan Jam Pelajaran Sistem Blok ... 42
2. Minat Belajar ... 45
3. Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teknik Kerja Bengkel ... 49
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 52
1. Uji Normalitas ... 52
2. Uji Linearitas ... 54
3. Uji Multikolinearitas ... 54
C. Pengujian Hipotesis ... 55
1. Pengujian Hipotesis Pertama ... 55
2. Pengujian Hipotesis Kedua ... 56
3. Pengujian Hipotesis Ketiga ... 57
D.Pembahasan Hasil Penelitian ... 59
BAB V PENUTUP ... 68
A. Kesimpulan ... 68
B. Keterbatasan Penelitian ... 70
C. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA ... 73
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Contoh 4x4 plan untuk delapan pelajaran ... 10
Tabel 2. Contoh A/B plan ... 10
Tabel 3. Populasi Kelas X SMKN 1 Magelang ... 27
Tabel 4. Kisi-kisi instrumen penerapan jam pelajaran sistem blok ... 29
Tabel 5. Kisi-kisi instrumen minat belajar ... 30
Tabel 6. Skor jawaban butir instrumen ... 30
Tabel 7. Hasil validasi instrumen penelitian ... 31
Tabel 8. Interpretasi nilai r ... 33
Tabel 9. Hasil reliabilitas instrumen ... 33
Tabel 10. Pedoman untuk memilih teknik korelasi dalam pengujian hipotesis ... 37
Tabel 11. Distribusi frekuensi penerapan jam pelajaran sistem blok ... 43
Tabel 12. Distribusi kecenderungan frekuensi penerapan jam pelajaran sistem blok ... 44
Tabel 13. Distribusi frekuensi minat belajar ... 46
Tabel 14. Distribusi kecenderungan frekuensi minat belajar ... 48
Tabel 15. Distribusi frekuensi prestasi belajar mata pelajaran teknik kerja bengkel ... 50
Tabel 16. Distribusi kecenderungan frekuensi minat belajar ... 51
Tabel 17. Hasil uji normalitas ... 52
Tabel 18. Hasil uji linearitas ... 54
Tabel 19. Sumbangan relatif dan sumbangan efektif ... 58
Tabel 20. Hasil analisis indikator penerapan jam pelajaran sistem blok ... 65
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Penyelang nyelingan teori dan praktik ... 11
Gambar 2. Kerangka Pikir ... 25
Gambar 3. Histogram distribusi frekuensi penerapan jam pelajaran
sistem blok ... 43
Gambar 4. Pie chart kecenderungan penerapan jam pelajaran sistem
blok ... 45
Gambar 5. Histogram distribusi frekuensi minat belajar ... 47
Gambar 6. Pie chart kecenderungan minat belajar ... 48
Gambar 7. Histogram distribusi frekuensi prestasi belajar mata pelajaran
teknik kerja bengkel ... 50 Gambar 8. Pie chart kecenderungan prestasi belajar mata pelajaran
teknik kerja bengkel ... 52
Gambar 9. Grafik normal variabel penerapan jam pelajaran sistem blok ... 53
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Populasi dan Sampel ... 75
2. Angket Penelitian ... 77
3. Uji Validitas Instrumen ... 82
4. Uji Reliabilitas Instrumen ... 90
5. Data Penelitian ... 92
6. Deskripsi Data ... 102
7. Uji Persyaratan Analisis ... 103
8. Uji Hipotesis... 109
9. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif... 113
CORRELATION OF SYSTEM BLOCK SCHEDULING INPLEMENTATION AND INTEREST IN LEARNING WITH STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT OF WORKSHOP TECHNICAL COURSE AT X CLASS OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1
MAGELANG ACADEMIC YEAR 2013/2014
By:
Puput Kartika Pratiwi NIM 12502247008
ABSTRACT
The purpose of this research was to found out: (1) correlation between system block scheduling implementation and student learning achievement of workshop technical course at X class of Vocational High School 1 Magelang 2013/2014 academic year, (2) correlation between interest in learning and student learning achievement of workshop technical course at X class of Vocational High School 1 Magelang 2013/2014 academic year, (3) correlation between system block scheduling implementation and interest in learning together with student learning achievement of workshop technical course at X class of Vocational High School 1 Magelang 2013/2014 academic year.
Population and sample of this research is all 56 student at X class of Vocational High School 1 Magelang. Data were collected by questionnaire and documentation. The validity test of the instrument using the product moment correlation formula and reliability test instrument using alpha coefficient formula. Before the data analysis test there is requirements analysis covering the normality test, linearity, and multicollinearity test. The data analysis technique used is the technique of simple correlation analysis and multiple correlation analysis techniques.
The result shows that there are : (1) positive and significant correlation between system block scheduling implementation and student learning achievement of workshop technical course at X class of Vocational High School 1 Magelang 2013/2014 academic year, as indicated by the correlation coefficient (rx1y) 0,367, t count 2,902> t table 2,01, (2) positive and significant correlation between interest in learning student and learning achievement of workshop technical course at X class of Vocational High School 1 Magelang 2013/2014 academic year, as indicated by the correlation coefficient (rx2y) 0,432, t count 3,516 > t table 2,01, (3) positive and significant correlation between system block scheduling implementation and interest in learning together with student learning achievement of workshop technical course at X class of Vocational High School 1 Magelang 2013/2014 academic year, as indicated by the correlation coefficient (ry(1,2)) 0,519, F count 9,755 > F tablel 3,18. In this research also shows the relative contribution of the system block scheduling implementation 40,47% and interest in learning 59,53%. While the effective contribution of the system block scheduling implementation 10,74% and interest in learning 15,81%.
