(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Munjul Jaya Kelas / Semester : 4 / 1
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : ...
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR B. Indonesia
Mengolah informasi berdasarkan teks dengan cara menjawab pertanyaan Memberikan pendapat tentang teks “Raja Balaputradewa”
Matematika
Menemukan cara untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya
Mencocokkan bilangan pecahan biasa dan bilangan desimal IPS
Menuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Balaputradewa
Menceritakan dampak perjuangan “Raja Balaputradewa” terhadap kehidupan Sriwijaya
D. TUJUAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan benar dan percaya diri.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menceritakan kembali teks ”Raja Balaputradewa” dengan runtut dan percaya diri.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang teks ”Raja Balaputradewa” dengan benar dan berani.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan peninggalan sejarah, yaitu Candi Muara Takus dengan rinci dan percaya diri.
5. Dengan mengubah penyebut pecahan, siswa dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dengan benar dan teliti.
6. Dengan bereksplorasi, siswa mampu mencocokkan bilangan pecahan biasa dengan bilangan desimal dengan benar dan teliti.
Matematika
Cara untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya IPS
Perjuangan yang dilakukan oleh Balaputradewa
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Int 1. Guru membawa gambar Raja Balaputradewa ke dalam kelas. Gambar tersebut ditempel di papan tulis (jika sangat sulit mencari gambar, guru bisa meminta siswa melihat di buku mereka). 2. Saat siswa mengamati gambar, lakukan tanya jawab seputar
gambar “Raja Balaputradewa”.
3. Guru menguatkan kembali bahwa pada hari ini bahwa mereka akan belajar tentang perjuangan Raja Balaputradewa.
4. Siswa membaca senyap teks “Raja Balaputradewa”. Setelah membaca senyap, minta siswa untuk membaca nyaring secara bergantian.
5. Siswa membuat paling sedikit 5 pertanyaan berdasarkan gambar dan teks tentang Balaputradewa dan menuliskannya di buku. 6. Siswa kemudian menuliskan informasi yang telah mereka dapat di
buku mereka.
7. Siswa menceritakan informasi yang telah mereka dapat di depan kelas.
8. Siswa membaca 5 pertanyaan tertulis yang ada di buku mereka dan mendiskusikannya dengan seorang teman.
9. Guru membawa gambar Candi Muara Takus dan minta siswa untuk mengamati gambar tersebut.
10. Siswa membaca teks tentang Candi Muara Takus
11. Siswa kemudian menuliskan pendapat mereka tentang Candi Muara Takus pada kolom di buku mereka.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 12. Siswa belajar Matematika, yaitu konsep bilangan desimal dan
pecahan.
13. Siswa mengamati gambar kotak berpetak yang melambangkan nilai 1,5 di buku siswa.
14. Siswa menuliskan cara membaca gambar kertas berpetak yang melambangkan nilai desimal 1,5 ( 1 dan 0,5 atau ½) dalam bentuk tulisan pada kolom yang tersedia.
15. Siswa mendiskusikan jawaban mereka dengan seorang teman 16. Siswa menuliskan bentuk desimal dari bagian yang diarsir dan
sebaliknya.
17. Siswa mengamati bilangan dan menuliskan pertanyaannya. 18. Siswa mencari informasi mengenai cara mengubah pecahan ke
dalam bentuk desimal. Mereka bisa mencari informasi dengan mengamati contoh, membaca buku atau bertanya kepada guru. 19. Pecahan dapat diubah ke dalam bentuk desimal dengan cara
mengubah penyebutnya ke sepuluh dan membagi pembilang dengan penyebutnya atau mencobanya dengan menggunakan kalkulator.
20. Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait pecahan dan desimal; a) Hubungan pecahan dan desimal, b) Mengubah pecahan ke bentuk desimal; c) Cara lain untuk mengubah pecahan ke desimal 21. Siswa kemudian mengubah pecahan berikut (2/8 dan 3/6) ke dalam
bentuk desimal menggunakan beberapa cara.
22. Setelah mengetahui cara mengubah pecahan ke bentuk desimal, siswa akan menemukan cara mengubah desimal ke pecahan. 23. Siswa membuat 2 buah soal lain untuk diberikan kepada seorang
teman mereka.
24. Siswa memasangkan bilangan pecahan dengan bilangan desimal dengan cara menarik garis.
25. Siswa menukarkan jawaban dengan teman. Siswa membandingkan hasil jawabannya. Hasil pekerjaan ini dinilai dengan penilaian 2.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa.
6. Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya Indonesia.
7. Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar, menonton televisi, atau membaca buku.
8. Salam dan do’a penutup.
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Wacana dan Gambar “Raja Balaputradewa”
Visualisasi Gambar Bilangan Pecahan H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Cinta Tanah Air Kerja Sama Teliti
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 5
1. BT : Belum Terlihat 2. MT : Mulai Terlihat 3. MB : Mulai Berkembang 4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Apa pendapat kamu tentang Raja Balaputradewa ?
2) Ubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya a. 3/4 = ...
b. 4/8 = ... c. 0.25 = ... d. 1.50 = ...
3) Jelaskan perjuangan yang dilakukan oleh Balaputradewa
4) Apa dampak perjuangan Raja Balaputradewa terhadap kehidupan Sriwijaya
3. Penilaian Keterampilan
Mengetahui Pagaden Barat, ...
Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,
