PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI E

(1)

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL

KELOMPOK KOMPETENSI – E

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

(3)

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ... 2 DAFTAR ISI ... 3 BAB I. PENDAHULUAN ... 4 A. Rasional ... 4 B. Dasar Hukum ... 5 C. Tujuan ... 5 D. Sasaran ... 5

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB ... 6

A. Katalog Modul ... 6

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E ... 7

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SD Awal Kelompok Kompetensi E ... 16

1. Struktur Tatap Muka IN-1 ... 16

2. Silabus IN-1 ... 17

3. Skenario Pembelajaran (IN-1) ... 25

4. Struktur Tatap Muka IN-2 ... 26

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ... 27

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ... 28

BAB III. PENUTUP ... 29

(4)

BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional

Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.

Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).

Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

(5)

B. Dasar Hukum

Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru Sekolah Dasar Kelas Awal KK E untuk kompetensi professional dan pedagogik.

1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran.

2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam memahami materi kompetensi profesional, meliputi: Daur Hidup Hewan; Satuan dan Pengukuran; Listrik; Reproduksi pada Tumbuhan; serta Bumi dan peristiwa alam. Serta tumbuhnya nilai-nilai kedisiplinan, kreatifitas, kerjasama, keinginan berprestasi, menjaga lingkungan.

D. Sasaran

Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi E adalah Guru Sekolah Dasar Kelas Awal pada kelompok kompetensi E.

(6)

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : Sekolah Dasar Kelas Awal

Program Keahlian : GURU KELAS

Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

KK Judul Materi E P e d a go g ik _Penilaian Proses dan Hasil Belajar

A. Konsep Penilaian Pembelajaran

B. Prosedur dan Teknik Penilaian Pembelajaran. C. Pengembangan instrumen Penilaian

Pembelajaran

D. Analisis Instrumen Penilaian Pembelajaran

P ro fe sio n al Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal

A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan

4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis

a) Metamorfosis Sempurna b) Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran

1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan

c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran

a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik

1.

Listrik Arus Bolak-Balik (AC)

2.

Arus Searah (DC)

3.

Kuat Arus Listrik

4.

Cara mengukur Kuat Arus Listrik

5.

Potensial/Tegangan Listrik

6.

Hambatan Kawat Penghantar

7.

Susunan Hambatan

D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif

a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam

(7)

1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air

3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami

6. Iklim dan Perubahan

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E 1. Struktur.

Kajian Materi Sekolah Dasar Awal KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Kajian JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E

Penilaian Proses dan Hasil Belajar 9

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E

Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal 18

Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat :

Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran.

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. b) Kompetensi Guru:

(1) Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.

(2) Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. (3) Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

(4) Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran

(8)

INDIKATOR

KEBERHASILAN MATERI POKOK

SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU Memahami konsep penilaian pembelajaran Konsep penilaian pembelajaran. 1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi; 2. Lingkup penilaian dalam pembelajaran; 3. Prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran; 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran; 5. Teknik penilaian Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 1 jp Memahami prosedur dan teknik penilaian pembelajaran Prosedur dan teknik penilaian pembelajaran 1. Prosedur penilaian sikap 2. Prosedur penilaian pengetahuan 3. Prosedur penilaian keterampilan Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 2 JP Mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran. Pengembangan instrumen penilaian pembelajaran 1. Pengembangan instrumen penilaian sikap 2. Pengembangan instrumen penilaian pengetahuan 3. Pengembangan instrumen penilaian keterampilan Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 3 JP Menganalisis instrumen penilaian pembelajaran Analisis instrumen penilaian pembelajaran 1. Analisis instrumen penilaian sikap 2. Analisis instrumen penilaian Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, 3 JP

(9)

pengetahuan 3. Analisis instrumen penilaian keterampilan danLaser Pointer. Referensi

 Kemendikbud. 2016. Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.

 Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

 Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

 Ari Pudjiastuti. 2017. Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru.

b. Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal

Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: A. Daur Hidup Hewan

1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan

 Metamorfosis Sempurna  Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran

1. Besaran dan Satuan  Besaran Pokok  Besaran Turunan

 Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran

a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik

1.

2.

(10)

3.

4.

5.

6.

7.

6. Iklim dan Perubahan Kompetensi

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menguasai standar kompetensi dan kopetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b) Kompetensi Guru:

Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

(11)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU _{/ MEDIA} ESTIMASI WAKTU 1. Mendeskripsikan daur hidup hewan

2. Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan 3. Menjelaskan pengertian metamorfosis 4. Mengidentifikasi jenis-jenis metamorfosis 5. Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna

Daur Hidup Hewan

1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa

Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan

Metamorfosis

 Metamorfosis Sempurna  Metamorfosis Tidak

Sempurna

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, Video,

3 JP

1. Menjelaskan pengertian besaran dalam fisika

2. Menyebutkan berbagai satuan besaran dalam fisika

3. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran pokok

4. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran turunan

5. Mengoperasikan berbagai alat ukur dalam fisika

6. Menentukan hasil pengukuran besaran fisika dengan berbagai alat ukur

7. Menuliskan hasil pengukuran dengan benar

Satuan dan Pengukuran

Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan

a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran

a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur

dalam Fisika

c) Teknik Penggunaan Alat Ukur

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur panjang, massa dan waktu 5 JP

(12)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU _{/ MEDIA} ESTIMASI WAKTU 1. Mendefinisikan Konsep arus Listrik

2. Mendefinisikan konsep beda potensial/tegangan

3. Mengukur kuat arus dan beda potensial/tegangan pada sebuah rangkaian listrik

4. Menjelaskan pengertian hambatan 5. Membedakan jenis-jenis rangkaian

listrik

Listrik

1.

Listrik Arus Bolak-Balik (AC)

2.

Arus Searah (DC)

3.

Kuat Arus Listrik

4.

Cara mengukur Kuat Arus Listrik

5.

Potensial/Tegangan Listrik

6.

Hambatan Kawat Penghantar

7.

Susunan Hambatan

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur listrik, baterai, kabel, lampu 4 JP

1. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan

2. Mendeskripsikan reproduksi aseksual pada tumbuhan

3. Mendeskripsikan reproduksi seksual pada tumbuhan

4. Menjelaskan jenis jenis reproduksi alami pada tumbuhan

5. Menjelaskan jenis jenis reproduksi buatan pada tumbuhan

Reproduksi Pada Tumbuhan

Reproduksi pada Tumbuhan a. Reproduksi

Aseksual/Vegetatif b. Reproduksi

Seksual/Generatif

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri

Laptop, LCD, 3 JP

1. Menjelaskan berbagai peristiwa alam 2. Menyebutkan jenis-jenis relief bumi 3. Menjelaskan proses pembentukan

permukaan bumi

4. Menjelaskan proses daur air 5. Menjelaskan iklim dan cuaca

Bumi Dan Peristiwa Alam

Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Alat dan bahan praktikum, (gelas, es, Tutup Gelas) 3 JP

(13)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU _{/ MEDIA} ESTIMASI WAKTU 6. Iklim dan Perubahan

Referensi

 Adisoemarto S dkk. 1990 Kamus biologi untuk pelajar. Jakarta: Depdikbud. JakartaRepublik Indonesia: Pusat Perbukuan Depdikbud Republik Indonesia.

 Ashari Sumeru, (2002), Biologi Reproduksi Tanaman, Penerbit Rineka Cipta Jakarta

 Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. (2011). Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers.

 Campbell, N. A., Jane B. Reece, Lawrence G Mitchell. (2008), Biologi, edisi Kedelapan - Jilid 3, Jakarta: Penerbit Erlangga  Campbell, N. A & Reece, Jane B, (2008) Biologi Edisi 8 jilid 2, Penerbit Erlangga Jakarta

 Hadiat, dkk 1995. Alam sekitar kita 1 Ilmu Pengetahuan Alam untuk sekolah dasar kelas 3  http://fungsi.web.id/2015/08/pengertian-metamorfosis-dan-proses-yang-dilaluinya.html)  http://kelasbiologiku.blogspot.co.id/2013/03/proses-metamorfosis-pada-katak.html)  http://oetzoe.blogspot.co.id/  http://www.pintarbiologi.com/2012/02/perkembangbiakan-vegetatif-alami-pada.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html  https://id.wikipedia.org/wiki/Adaptasi  https://id.wikipedia.org/wiki/reproduksi  https://lidwinalukita.wordpress.com/materi/matamorfosis-sempurna/metamorfosis-lalat/  Karmana, Oman. (2014). Biologi. Bandung: Grafindo.

 Martini (1998). Fundamental of Anatomy and Physiology 4th ed. New Jersey: Prentice Hall International Inc.

 Maynard, C. (2008). Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III. Diterjemahkan oleh Ira Puspitorini. Jogjakarta: Platinum.  Mulyani, E.S., (2006) Anatomi Tumbuhan, Penerbit Kanisius Yogyakarta

(14)

3. Skenario Pembelajaran

a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

10 menit

KEGIATAN PENDAHULUA N

Pengkondisian Peserta 10 menit

Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran

KEGIATAN INTI Informasi singkat materi pemanfaatan hasil penilaian pembelajaran - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi konsep

penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan.

- Peserta mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep penilaian pembelajaran (hal. 26)

- Peserta mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Latihan: Mengerjakan soal uraian (hal. 29)

- Presentasi - Konfirmasi

90 menit

- Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi prosedur dan teknik penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan

- Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur penilaian pembelajaran (hal. 43)

- Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi

- Konfirmasi

45 menit

- Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi pengembangan instrumen penilaian pembelajaran.

- Peserta membuat Instrumen Penilaian Pembelajaran

LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76)

- Latihan mencermati soal - Presentasi

(15)

TAHAPAN

- Konfirmasi

- Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi analisis instrumen penilaian pembelajaran.

- Peserta menganalisis Hasil Penilaian Sikap LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96)

- Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97) - Presentasi

- Konfirmasi

100 menit

KEGIATAN PENUTUP

Mereviu materi pelatihan 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 405 menit

b. Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal

Mapel - Kelompok Kompetensi : Sekolah Dasar Kelas Awal Kajian Materi IPA - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti:

Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

10 menit

KEGIATAN PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 20 menit

KEGIATAN INTI - Peserta dibagi menjadi kelompok yang satu kelompoknya berisi 6 orang.

- Masing-masing anggota kelompok membaca materi per Kegiatan Pembelajaran (KP). Satu orang membaca satu KP dan disebut Ahli KP yang dipelajarinya.

- Masing-masing ahli dari masing-masing kelompok berkumpul untuk membuat peta konsep dari keahlian masing-masing. Serta menyamakan persepsi antar mereka.

- Para anggota tim ahli kembali kekelompok untuk mejelaskan materi setiap keahliannya.

- Penjelasan secara pleno dari masing-masing kelompok, sekaligus dilakukan penguatan. 10 menit 45 menit 60 menit 180 menit 120 menit 240 menit 20 menit 30 menit

(16)

TAHAPAN

- Melakukan Praktikum dari LK yang sudah tersedia oleh masing-masing kelompok serta Tugas-tugas yang ada di modul KK E. - Penguatan materi yang dibahas.

- Latihan Evaluasi, melakukan evaluasi diri dilakukan secara individu. - Menyusun soal setingkat HOTs sesuai dengan keahlian

masing-masing Catatan:

Topik Pembahasan masing-masing keahlian. 1. Daur Hidup Hewan

2. Satuan dan Pengukuran 3. Listrik

4. Reproduksi pada Tumbuhan 5. Bumi dan Peristiwa Alam

15 menit

Mereviu materi pelatihan

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

45 menit 10 menit 5 menit

Jumlah alokasi waktu 810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Sekolah Dasar Kelas Awal Kelompok Kompetensi E Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP

Variasi In-1 On In-2 Keterangan

1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari) 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari) 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

Sekolah Dasar Kelas Awal Kajian Materi IPA KELOMPOK KOMPETENSI E 9 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E

Penilaian Proses dan Hasil Belajar 3

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E

Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal 6

(17)

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat :

Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran.

Kompetensi

Kompetensi Inti:

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Kompetensi Guru:

 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.

 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.  Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran

 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU Memahami konsep penilaian pembelajaran Konsep penilaian pembelajaran. 1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi; 2. Lingkup penilaian dalam pembelajaran; 3. Prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran; 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran; 5. Teknik Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 1 JP

(18)

penilaian Memahami

prosedur dan teknik penilaian pembelajaran Prosedur dan teknik penilaian pembelajaran 1. Prosedur penilaian sikap 2. Prosedur penilaian pengetahuan 3. Prosedur penilaian keterampilan Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 2 JP Referensi

 Kemendikbud. 2016. Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.

 Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

 Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

 Ari Pudjiastuti. 2017. Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru.

b. Profesional Kajian Materi IPA SD Kelas Awal

Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal Kajian Materi IPA - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: A. Daur Hidup Hewan

1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan

 Metamorfosis Sempurna  Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran

3. Besaran dan Satuan  Besaran Pokok  Besaran Turunan

 Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 4. Pengukuran

a) Pengsertian Pengukuran

(19)

c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

6. Iklim dan Perubahan Kompetensi

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menguasai standar kompetensi dan kopetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b) Kompetensi Guru:

Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

(20)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Mendeskripsikan daur hidup

hewan

2. Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan 3. Menjelaskan pengertian metamorfosis 4. Mengidentifikasi jenis-jenis metamorfosis 5. Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna

Daur Hidup Hewan

1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa

Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan

Metamorfosis  Metamorfosis

Sempurna

 Metamorfosis Tidak Sempurna

Diskusi, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video,

6 JP

1. Menjelaskan pengertian besaran dalam fisika

2. Menyebutkan berbagai satuan besaran dalam fisika

3. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran pokok

4. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran turunan

5. Menentukan hasil pengukuran besaran fisika dengan berbagai alat ukur

6. Menuliskan hasil pengukuran dengan benar

Satuan dan Pengukuran

Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi

(21)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU ukur dalam Fisika 1. Mendefinisikan Konsep arus

Listrik

2. Mendefinisikan konsep beda potensial/tegangan

3. Mengukur kuat arus dan beda potensial/tegangan pada sebuah rangkaian listrik

4. Menjelaskan pengertian hambatan

5. Membedakan jenis-jenis rangkaian listrik

Listrik

1.

Listrik Arus Bolak-Balik (AC)

2.

Arus Searah (DC)

3.

Kuat Arus Listrik

4.

Cara mengukur Kuat

Arus Listrik

5.

Potensial/Tegangan Listrik

6.

Hambatan Kawat Penghantar

7.

Susunan Hambatan

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur listrik, baterai, kabel, lampu

1. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan

2. Mendeskripsikan reproduksi aseksual pada tumbuhan 3. Mendeskripsikan reproduksi

seksual pada tumbuhan 4. Menjelaskan jenis jenis

reproduksi alami pada tumbuhan 5. Menjelaskan jenis jenis

reproduksi buatan pada tumbuhan Reproduksi Pada Tumbuhan 1. Reproduksi pada Tumbuhan a. Reproduksi Aseksual/Vegetatif - Reproduksi Vegetatif Alami - Reproduksi Vegetatif Buatan b. Reproduksi Seksual/Generatif

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD,

(22)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menjelaskan berbagai peristiwa

alam

2. Menyebutkan jenis-jenis relief bumi

3. Menjelaskan proses

pembentukan permukaan bumi 4. Menjelaskan proses daur air 5. Menjelaskan iklim dan cuaca

Bumi Dan Peristiwa Alam

a. Bumi dan Peristiwa Alam b. Pembentukan Permukaan Bumi c. Daur Air d. Siklon Tropis e. Gempa Bumi f. Tsunami

g. Iklim dan Perubahan

Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Alat dan bahan praktikum, (gelas, es, Tutup Gelas) Referensi

 Adisoemarto S dkk. 1990 Kamus biologi untuk pelajar. Jakarta: Depdikbud. JakartaRepublik Indonesia: Pusat Perbukuan Depdikbud Republik Indonesia.

 Ashari Sumeru, (2002), Biologi Reproduksi Tanaman, Penerbit Rineka Cipta Jakarta

 Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. (2011). Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers.

 Campbell, N. A., Jane B. Reece, Lawrence G Mitchell. (2008), Biologi, edisi Kedelapan - Jilid 3, Jakarta: Penerbit Erlangga  Campbell, N. A & Reece, Jane B, (2008) Biologi Edisi 8 jilid 2, Penerbit Erlangga Jakarta

 Hadiat, dkk 1995. Alam sekitar kita 1 Ilmu Pengetahuan Alam untuk sekolah dasar kelas 3  http://fungsi.web.id/2015/08/pengertian-metamorfosis-dan-proses-yang-dilaluinya.html)  http://kelasbiologiku.blogspot.co.id/2013/03/proses-metamorfosis-pada-katak.html)  http://oetzoe.blogspot.co.id/  http://www.pintarbiologi.com/2012/02/perkembangbiakan-vegetatif-alami-pada.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html  http://www.pusatmateri.com/struktur-dan-fungsi-tumbuhan.html

(23)

 https://id.wikipedia.org/wiki/Adaptasi  https://id.wikipedia.org/wiki/reproduksi

 https://lidwinalukita.wordpress.com/materi/matamorfosis-sempurna/metamorfosis-lalat/  Karmana, Oman. (2014). Biologi. Bandung: Grafindo.

 Martini (1998). Fundamental of Anatomy and Physiology 4th ed. New Jersey: Prentice Hall International Inc.  Maynard, C. (2008). Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III

(24)

(25)

3. Skenario Pembelajaran (IN-1)

a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. 10 menit KEGIATAN PENDAHULUA N Pengkondisian Peserta

Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran

KEGIATAN INTI - Tanya jawab tentang materi Konsep, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan saat In-1, On dan IN-2.

- Mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep penilaian pembelajaran (hal. 26)

- Mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Mengerjakan latihan soal uraian (hal. 29)

- Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur penilaian pembelajaran (hal. 43)

- Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi

- Konfirmasi dari fasilitaor

- Menginformasikan tagihan pada kegiatan ON (tugas mandiri) LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76) dan mengerjakan Latihan mencermati soal

LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96)

Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97)

- Menentukan jadwal dan tempat pertemuan untuk IN-2.

110 menit

Mereviu materi pelatihan 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 135

menit

(26)

Mapel - Kelompok Kompetensi : Kelas Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti:

Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

5 menit

Pengkondisian Peserta

Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator dan materi yang akan dipelajari.

10 menit

KEGIATAN INTI - Peserta dibagi menjadi kelompok yang satu kelompoknya berisi 6 orang.

- Masing-masing anggota kelompok membaca materi per

Kegiatan Pembelajaran (KP), membuat peta konsep dari masing-masing Kegiatan Pembelajaran..

- Penjelasan secara pleno dari masing-masing kelompok, sekaligus dilakukan penguatan.

- Penjelasan soal tipe HOTs Catatan:

Topik Pembahasan masing-masing keahlian. 1. Daur Hidup Hewan

2. Satuan dan Pengukuran 3. Listrik

4. Reproduksi pada Tumbuhan 5. Bumi dan Peristiwa Alam

10 menit 80 menit 115 menit 20 menit KEGIATAN PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Penyusunan RTL

Fasilitator menutup pembelajaran

15 menit 10 menit 5 menit

Jumlah alokasi waktu 270

menit

4. Struktur Tatap Muka IN-2

SD KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2

1

Presentasi Hasil Kerja Peserta

Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut

Tes Akhir

20 JP

(27)

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut

Tes Akhir

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu : 20 JP @ 45 menit = 900 menit TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

10 Menit

Pengkondisian Peserta

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini

315 Menit

Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan pembahasan materi materi sulit bagi peserta

450 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit Fasilitator menutup pembelajaran

TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit

(28)

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu : 10 JP @ 45 menit = 450 menit TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN

PENDAHULUA N

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini

260 Menit

Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut pembelajaran

80 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit Fasilitator menutup pembelajaran

TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit

(29)

BAB III. PENUTUP

Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia.

Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

(30)

LAMPIRAN

1. File Presentasi Pedagogik – Penilaian Proses dan Hasil Belajar 2. File Presentasi Profesional – Kajian Materi IPA Kelas Awal