STATUS IDENTITAS VOKASIONAL PADA SISWA SMKN 3
SAMPANG PULAU MANDANGIN
SKRIPSI
Disusun Oleh:
I’LIYATUNNISA’
NIM. 111111060
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS AIRLANGGA
SURABAYA
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Survey Acak Penghasilan Orang Tua Siswa SMK ... 3
Tabel 2.1 Review Teori Status Identitas Vokasional ... 38
Tabel 3.1. Blue Print Skala Asesmen Status Identitas Vokasional ... 66
Tabel 3.2. Pedoman Pemberian Skor Skala Vocational Identity Status ... 67
Tabel 3.3. Z Skor Dimensi pada Six Model Status Identitas Vokasional ... 68
Tabel 3.4. Penilaian Professional Judgement Terhadap Skala Vocational Identity Status Assesment ... 70
Tabel 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 75
Tabel 4.2. Deskripsi Skor Status Identitas Vokasional ... 81
Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas ... 83
Tabel 4.4. Kelompok Status Identitas Vokasional Secara Individu ... 84
Tabel 4.5. Data Persebaran Status Identitas ... 85
Tabel 4.6. Analisis Deskriptif Dimensi dan Sub Dimensi ... 96
Tabel 4.7. Kategori dan Persebaran Sampel pada Dimensi Eksplorasi Karir ... 97
Tabel 4.8. Kategori dan Persebaran Sampel pada Sub Dimensi Eksplorasi Karir Meluas ... 98
Tabel 4.9. Kategori dan Persebaran Sampel pada Sub Dimensi Eksplorasi Karir Mendalam ... 98
Tabel 4.10. Kategori dan Persebaran Sampel pada Dimensi Komitmen Karir ... 99
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1. Tingkat Pendidikan Masyarakat Pulau Mandangin ... 2
Gambar 2.1. Six Model Status Identitas Vokasional... 54
Gambar 2.2. Bagan Kerangka Konseptual ... 59
Gambar 4.1. Frekuensi Status Identitas Vokasional ... 82
Gambar 4.2. Grafik Status Identitas Vokasional Kelompok Achieved ... 88
Gambar 4.3. Grafik Status Identitas Vokasional Kelompok Searching Moratorium ... 90
Gambar 4.4. Grafik Status Identitas Vokasional Kelompok Moratorium ... 91
Gambar 4.5. Grafik Status Identitas Vokasional Kelompok Foreclosed ... 92
Gambar 4.6. Grafik Status Identitas Vokasional Kelompok Diffused ... 94
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I. Kuisioner Penelitian ... 124
Lampiran II. Reliabilitas Alat Ukur ... 131
Lampiran III. Data Kasar Karakteristik Demografis Subjek Penelitian ... 136
Lampiran IV. Data Kasar Pertanyaan Singkat Subjek Penelitian ... 141
Lampiran V. Data Kasar Status Identitas Vokasional ... 147
Lampiran VI. Data Kasar Kluster Zscore ... 152
Lampiran VII. Perizinan Adaptasi Alat Ukur ... 157
Lampiran VIII. Proses Adaptasi Alat Ukur ... 158
Lampiran IX. Lembar Rater Alat Ukur ... 164
ABSTRAK
I‟liyatunnisa‟, 111111060, Status Identitas Vokasional Siswa SMKN 3 Sampang Pulau Mandangin, Skripsi, Fakultas Psikologi Universitas Airlangga, 2016.
xx + 122 halaman, 10 lampiran
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran status identitas bidang vokasional siswa SMKN 3 Sampang secara keseluruhan serta berdasarkan masing-masing domain, karakteristik demografis, dan juga status identitas. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori status identitas vokasional yang disusun oleh Porfeli dkk (2011).
Penelitian ini dilakukan pada siswa SMKN 3 Sampang, Pulau Mandangin dengan jumlah subjek penelitian 110 siswa. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik nonprobability sampling yaitu incidental sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Vocational Identity Status Assessment
(VISA). Alat ukur ini menggunakan teknik validitas isi, dengan nilai reliabilitas 0,825. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan analisis kluster dengan bantuan SPSS IBM 22.0. Analisis dilakukan dengan melihat perolehan rata status identitas vokasional secara keseluruhan, perolehan rata-rata masing dimensi, perolehan rata-rata-rata-rata masing-masing dimensi dibandingkan dengan faktor demografis, rata-rata masing-masing dimensi dibandingkan pertanyaang singkat, dan status identitas siswa berdasarkan six model status Porfeli dkk (2011).
Hasil penelitian ini melaporkan bahwa siswa SMKN 3 Sampang sebagian besar pada status identitas vokasional kelompok Searching Moratorium, kedua undifferentiated, ketiga diffused, keempat foreclosed, kelima achieved,dan keenam moratorium. Jika dibandingkan dengan teori, Status identitas vokasional secara keseluruhan pada kelompok achieved berbeda pada eksplorasi karir meluas, eksplorasi karir mendalam, identifikasi terhadap komitmen karir, dan fleksibilitas karir. Pada kelompok searching moratorium berbeda pada pembuatan komitmen karir, fleksibilitas karir, dan keraguan karir. Pada kelompok moratorium berbeda pada pembuatan komitmen karir dan fleksibilitas karir. Pada kelompok foreclosed berbeda pada pembuatan komitmen karir dan identifikasi terhadap komitmen karir. Pada kelompok diffused berbeda pada eksplorasi karir meluas, eksplorasi karir mendalam dan identifikasi terhadap komitmen karir. Pada kelompok undifferentiated berbeda pada fleksibilitas karir dan keraguan karir. Karakteristik demografis menjadi penyebab six model status identitas vokasional pada penelitian ini tidak sesuai atau berbeda dengan teori six model status identitas.
Kata Kunci: status identitas, vokasional, karir, pulau mandangin
ABSTRACT
I‟liyatunnisa‟, 111111060, Vocational Identity Status of Vocational School Student SMKN 3 Sampang Mandangin Island, Undergraduate thesis, Fakultas Psikologi Universitas Airlangga, 2016.
xx + 122 pages, 10 appendix
The purpose of this study is to describe vocational identity status on vocational school student at SMKN 3 Sampang, Pulau Mandangin as whole, in each domain, based on demographic characteristic, based on question, and vocational identity status. The theory vocational identity status that used in this research were vocational identity status theory by Porfeli et al (2011).
Participants of this study were 110 vocational school student from SMKN 3 Sampang, Mandangin Island. The sampling method that used in this research was one of the nonprobability sampling, the incidental sampling. The data was measured using Vocational Identity Status Assessment (VISA). Technic validiy that used is content validity, with reliability 0,925. Data was analyzed using descriptive analysis by SPSS IBM 22.0. The analysis was defined by seeing the mean of vocational identity status as a whole and, the mean of each domain. Analysis each domain of vocational identity status were based on demographic characteristic, domain of vocational identity status based on question, and vocational identity status of student based on six model status Porfeli et al (2011).
The result of this research was the majority of students in SMKN 3 Sampang grouped into Searching Moratorium as its Vocational Identity Status. Followed by Undifferentiated, Diffused, Foreclosed, Achieved and Moratorium for the rest of the students. Compared with the theory, in general Vocational Identity Status for Achieved group were different in length career exploration, deep career exploration, career commitment identification, and career flexibility. Searching Moratorium group were different in making career commitment, career flexibility, and career doubt. Moratorium group were different in making career commitment and career flexibility when compared with the theory. Foreclosed group were different in making career commitment and career commitment identification. While Undifferentiated were different in career flexibility and career doubt. It was indicated that demographic characteristics were the reason for the discrepancies between the result and Six Model of Identity Vocational Status Theory.
Keyword: identity status, vokasional, career, mandangin island
STATUS IDENTITAS VOKASIONAL PADA SISWA SMKN 3
SAMPANG PULAU MANDANGIN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Universitas Airlangga Surabaya
Disusun Oleh: I’LIYATUNNISA’
NIM. 111111060
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS AIRLANGGA
SURABAYA
LEMBAR PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya susun ini merupakan hasil karya tulis saya sendiri. Adapun bagian-bagian tertentu dalam skripsi yang saya peroleh dari hasil karya tulis orang lain, telah saya tuliskan sumbernya dengan jelas, sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah.
Apabila pada kemudian hari ditemukan adanya plagiasi dalam Skripsi saya, maka saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang telah saya sandang, beserta segala konsekuensinya, sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.
Surabaya, 1 Juni 2016 Menyetujui,
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui oleh Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Pada hari Rabu, 1 Juni 2016
Dengan susunan Dewan Penguji
Ketua
Dr. Dewi Retno Suminar, M.Si., Psikolog NIP. 196703131991032002
Sekretaris Anggota
Endah Mastuti S.Psi., M.S., Psikolog Dra. Prihastuti, SU., Psikolog
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”
HALAMAN PERSEMBAHAN
UCAPAN TERIMA KASIH
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah. Segala puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah S.W.T., yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Status Identitas Vokasional pada Siswa SMK N 3 Sampang Pulau Mandangin” ini, sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Psikologi, Universitas Airlangga, Surabaya. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Ibu Dr. Nurul Hartini, M.Kes., psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.
2. Ibu Dra. Prihastuti, SU., psikolog selaku dosen pembimbing penulisan skripsi.
3. Ibu Margaretha, S.Psi., P.G.Dip.Psych., M.Sc. selaku dosen wali penulis. 4. Ibu Dr, Dewi Retno Suminar, Msi, psikolog dan Bapak Iwan W. Widayat,
M.Psi., psikolog yang telah bersedia menjadi professional judgement
5. Mr. Erik J. Porfeli yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menggunakan alat ukur dan menterjemahkannya.
6. Kepala sekolah SMKN 3 Sampang bapak Suherman Hidayat, S.Pd., M.M. yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Siswa-siswi SMKN 3 Sampang yang telah bersedia menjadi responden. 8. Guru dan karyawan SMKN 3 Sampang yang telah bersedia membantu
9. Seluruh dosen dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga, terima kasih atas ilmu dan berbagai bantuan yang diberikan selama ini. 10.Bapak Kartaji dan Ibu Musrifah, kedua orang tua penulis atas segala hal
yang telah kalian berikan.
11.Fitri Arfaeni dan Irfa‟atin Navilah, kedua adik penulis yang setia menanti kelulusan kakak tercinta.
12.Teman-teman seperjuangan selama berkuliah di Fakultas Psikologi Universitas Airlangga. Nurul, Valina, Yanda, Tami, Wanda, Hanifah, Mustika, Fahima, Ratih,
13.Sahabat dalam kebaikan “Neng Geulis” Nawang, Ririn, Jega, Amalia, Arisanti, Anisa, Mahar, Izzatul, Raisa, Khoirunnisa, terimakasih atas segala cinta dan nasehatnya.
14.Magangers Pusat Krisis dan Pengembangan Komunitas (PKPK) Psikologi Universitas Airlangga, wanda, bibi, ling-ling, firda, giska, agus, rifka, hesti, sigit, ikvan, adis, kahfi, yoga, dan juga mbak sari.
15.Teman-teman KKN yang luar biasa sofi, acid, rizka, haji, hesty, jihan, izhar, fikri, adib, nasetyo, naim, dan yance.
16.Teman-teman BEM UNAIR 2015 Febryan, Jilul, Hadi dan Raih.
17.Teman-teman PSDM BEM UNAIR 2015 Aditya, Nafan, Reno, Alfan, Ace, Ayyub, Fuad, Prima, Winda, Ijah, Cha-Cha, Indra, dan Izzah.
19.Teman-teman PQA Mbak Karimah, Teh Ina, Mbak Fita, Mbak Upit, Mbak Nadia, Mbak Nanis, Mbak Karin, Mbak Ratna, Mbak Febrita, Mbak Furi, Aim, Yuli, Dek Tata, Mbak Nisa, Mbak Hima, Dek Fajrina, dan Dek Eris.
Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih membutuhkan kritik dan saran untuk menjadi sempurna dan layak. Oleh karena itu penulis membuka diri terhadap seluruh saran dan kritik yang ada. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surabaya, 1 Juni 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR ... i
HALAMAN SAMPUL DALAM ... ii
LEMBAR PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
UCAPAN TERIMA KASIH ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
ABSTRAK BAHASA INDONESIA ... xix
ABSTRAK BAHASA INGGRIS ... xx
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 11
1.3. Batasan Masalah ... 13
1.4. Rumusan Masalah ... 14
1.6.1. Manfaat Teoritis ... 15
1.6.2. Manfaat Praktis ... 15
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Siswa SMK... 16
2.1.1. Definisi Siswa dan Perkembanganya Sebagai Remaja ... 16
2.1.2. Ciri-Ciri Masa Remaja ... 18
2.1.3. Definisi Siswa Sebagai Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan ... 21
2.2. Status Identitas Vokasional ... 24
2.2.1 Definisi Status Identitas ... 24
2.2.2. Faktor-Faktor Penyebab Pembentukan Identitas ... 30
2.2.3. Perbedaan Gender dalam Pembentukan Identitas ... 33
2.2.4. Perubahan dalam Perkembangan Identitas ... 34
2.3. Status Identitas Vokasional ... 35
2.3.1. Definisi Status Identitas Vokasional ... 35
2.3.2. Review Teori Status Identitas Vokasional ... 39
2.3.3. Dimensi Status Identitas Vokasional ... 44
2.3.4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Status Identitas Vokasional... 54
2.4. Kerangka Konseptual ... 59
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Tipe Penelitian ... 60
3.2. Identifikasi Variabel Penelitian ... 60
3.4. Subjek Penelitian ... 63
3.4.1. Populasi Penelitian ... 63
3.4.2. Sampel dan Metode Sampling Penelitian ... 63
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 64
3.5.1. Kuesioner Demografis... 64
3.5.2. Kuesioner Pertanyaan Singkat ... 64
3.5.3. Skala Asesmen Status Identitas Vokasional ... 65
3.6. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 69
3.6.1. Validitas Alat Ukur ... 69
3.6.2. Reliabilitas Alat Ukur ... 71
3.7. Analisis Data ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Penelitian ... 73
4.1.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 73
4.1.2. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 74
4.2. Pelaksanaan Penelitian ... 78
4.2.1. Persiapan Penelitian ... 78
4.2.2. Pengambilan Data ... 79
4.2.3. Hambatan Penelitian ... 80
4.3. Hasil Penelitian ... 81
4.3.2. Analisis Deskriptif Status Identitas Vokasional Berdasarkan
Dimensi... 96
4.3.3. Analisis Deskriptif Status Identitas Vokasional Berdasarkan Karakteristik Demografis ... 102
4.4. Pembahasan ... 109
4.4.1. Pembahasan Analisis Kluster Kelompok Status Identitas Vokasional ... 109
4.4.2. Pembahasan Berdasarkan Berdasarkan Dimensi ... 111
4.4.3. Pembahasan Berdasarkan Karakteristik Demografis ... 114
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan ... 116
5.2. Saran ... 117
5.2.1. Kelemahan Penelitian ... 117
5.2.2. Saran Bagi SMKN 3 Sampang ... 117
5.2.3. Saran Bagi Penelitian Selanjutnya ... 117
