52 نىاثلا لصفلا ىرظنلا راطلإا أ. ىرظنلا راطلاا 1 . يملاسلإا داشرلإا أ) يملاسلإا داشرلإاو هيجوتلا فيرعت ع ينبأ نأ لبق لضفلأا نمف يملاسلإا داشرلإاو هيجوتلا فيرعت ن هيجوتلا فيرعت ثم ،ماع لكشب يملاسلإا داشرلأاو هيجوتلا نىعم ركذأ نأ مغرلا ىلع ،فلتمخ اهنم لكو ءابرلخا لبق نم يملاسلإا داشرلإاو و ،نىعلما سفن ساسلأبا ب يأر انه ركذأ : اهنم ءابرلخا ضع يدحمأ وبأ لاق باتك في نىيرايت سيلوس رهوج دممحو هيجوتلا" مهسفنأ ةردق ريوطت نكيم ثيبح )بلاطلا( دارفلأل ةدعاسلما ءاطعا وه نم ةلكشلما لحو ،ةئيبلا مهفو ،سفنلا مهف ليبس ىلع لضفأ ةقيرطب ".لضفلأا لبقتسلما ططلخا ديدتح لجأ 1 تبرلوت لاقو تىنيف اتهركذ تيلا ابهاتك فى وأ جمنابرلا وه هيجوتلا" ةيميلعتلا ةسسؤلما فى تامدلخاو ةطشنلأا عيجم دعاس تىلا فيفختل ت
1 Sulistyarini & Mohammad Jauhar, Dasar-Dasar Konseling; Panduan Lengkap
52 ح دارفلأا ىلع ضو نم اونكمتي تى ح ذيفنتو ع فى تلايدعتلا ءارجإو ةط ".ةايلحا بناوج عيجم 5 ءابرلخا ضعب نم داشرلإا فيرعت امأ ف ىلع لا : لىاتلا وحن ىكسنبب لاق رش باتك يف نوتس وريزت ركذ تىلا ته نىيرايت سيلوس ا ( : ةلماعلما وه داشرلإا ،ابهاتك فى 1 امهنم دحاوو ينصخش ينب ثدح ) ( ىكتشلما رخلآاو راشتسلمبا ىمسي 5 ( ،ةنهلما نم وج فى ثدح ) 3 ) .كولسلا فى تايريغتلا ليهستل ةادأك ظفيحو ذيفنت 3 ىرايبام لاقو جارس ىدوهس لقن ىذلا ،هباتك فى وه داشرلإا لأا ىلع ةدعاسلم دوهلجا لذب ط ىلع روثعلا نم اونكمتي تىح دارف مهتقير اههجاوي تيلا ةلئسلأا نم تبااجلإا ىلع روثعلا نكيموةصالخا نأ نكيمو .دوهلجا ىلع ائيش مدقي 4
2 Fenti Hikmawati, Bimbingan dan Konseling, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2014)
hal.1
3 Sulistyarini & Mohammad Jauhar, Dasar-Dasar Konseling; Panduan Lengkap
Memahami Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Konseling,...hal.29
4 Shahudi Siradj, Pengantar Bimbingan Konseling, (Surabaya: Revka Petra Media, 2012)
52 وه داشرلإا هيجوتلا نبأ ضحلن نأ نكيم روكذلما فيرعتلا نم هتاردق ينستح نكيم ثيبح دارفلأا ىلع ةدعاسلما يمدقتل دهلجا لذب ىقتري نأ نكيمو .ةمجسنلما يرياعلماو ميقلا ىوتسلما لىإ لإاو هيجوتلا نأ لىاتلباو مامأ نم دجو دق يملاسلإا داشر لوسر لوللحا ىطعأ ملسو هيلع الله ىلص هنلأ ،ملسو هيلع الله ىلص الله يملاسلإا داشرلإاو هيجوتلا تايساسأو ،مههجاوت تىلا هباحصأ لكاشلم : ىلي ام ىلع ثيدلحاو نآرقلا فى ةروس : ةيلأا لخنلا 152 َيِه ِتَِّلِبِ مُْلِْداَجَو ِةَنَسَْلْا ِةَظِعْوَمْلاَو ِةَمْكِْلِْبِ َكِ بَر ِليِبَس ِلِِإ ُعْدا َنيِدَتْهُمْلِبِ ُمَلْعَأ َوُهَو ِهِليِبَس نَع َّلَض نَِبِ ُمَلْعَأ َوُه َكَّبَر َّنِإ ُنَسْحَأ ﴿ ٥٢١ ﴾ 5 : ةيلأا ءارسلإا ةروس 25 َّلاَإ َينِمِلاَّظلا ُديِزَي َلاَو َينِنِمْؤُمْلِ ل ٌةَْحَْرَو ءاَفِش َوُه اَم ِنآْرُقْلا َنِم ُلِ زَ نُ نَو ًاراَسَخ ﴿ ٢٢ ﴾ 6
5 Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an Terjemah Perkata, (Bandung:
Semesta Al-Qur’an, 2014) hal.281
52 ملاسلاو ةلاصلا هيلع لاقو "ةحيصنلا نيدلا " داشرلإا للاخ نم نأ نىعبم نسحتي نأ نكيم نيدلاو ةحيصنلاو .رشبلا سفن 2 اقفوو لأ رون ويوتوس ةعيبط داشرلإاو هيجوتلا وه ملاسلإا ةلوامح ىلع دارفلأا ةدعاسلم ا ريوطتل لا ةعيبط ىلع لوصلحا وأ لىإ ةدوعلا ةعيبطلا ، ينكتم للاخ نم (empowering) لإا لقعلاو نايم ، ةدارلإاو الله اهاطعأ تيلا ةساردل هل بلاطم الله و هلوسر أ لجا نم ، ن لا ةعيبط ةمئاقلا لأا ىلع درف روطتي حيحص لكشب بسانتو مزبح بلاطم الله 8 تك فى يرنلما سشم لاقو ىملاسلإا داشرلإاو هيجوتلا هبا لذب وه ةرمتسلما ةفدهتسلما ةدعاسلما ىلع دهلجا ولما ةيجهن ، ىلع درف لكل لاثتملإا هجو ىلع نيدلا ةعيبط وأ تاردقلاو تايناكملإا ريوطت تىح ةيوبنلا ثيدحو نآرقلا فى ةدراولا ةميقلا جئاتنلا ىلع باعتسلا ىلع شيعي لا .ةيوبنلا ةنسلاو نأرقلا جهنم ىلعو ميقتسلما قيرط 9 وحنلا ىلع يهف ىملاسلإا داشرلإ لحارلما وأ تاوطلخا اّمأ :لىاتلا
7 Samsul Munir Amin, Bimbingan Konseling Islam, (Jakarta: Amzah, 2013) hal.17-19 8 Anwar Sutoyo, Bimbingan dan Konseling Islami; Teori & Praktek,...hal.22
59 1 ) ،ةلكشلما ىلع فرعتلا ةلكشلما مييقت لىإ فدته ةوطلخا هذهو تىلا .دحأ ىلع تثدح 2 ) ،صيخشتلا يهو ةوطخ ينيعتل .ةلكشلما ةيفلخ 3 ) ،ؤّبنتلا يهو ةوطخ ل لح لىإ مدقتس تيلا ةدعاسلما عون ديدحت ةلكشلما 4 ) تنيع دق امك ةدعاسلما ةيلمع ةوطخ يه ةوطلخا هذهف ،ةلجاعلما .ؤبنتلا ةوطخ في 5 ) ،ةعباتلما و ريدقتلا داشرلإا ىدم ةفرعم لىإ فدته ةوطلخا هذهو تم يذلا هقيبطت ةترف في تدهش ىرخأ تاروطت ،ةعباتلما فيو . نمزلا نم لوطأ . 10 ب ) أ فاده لا و هيجوت لإا يملاسلإا داشر هيقف ميحرلا ينع لاق يرنلما سشم هركذ امك يرمآ هباتك في ىلع دهلجا لذب وه ىملاسلإا داشرلإاو هيجوتلا نم فدلها نأ ماعلا ليبس
10 Aswadi, Iyadah dan Ta’ziyah Perspektif Bimbingan Konseling Islam, (Surabaya:
33 ةدعاسلم فى ةايلحا ةداعس قيقتح لجأ نم لاماك نااسنإ نوكيل دارفلأا .ةرخلأاو ايندلا 11 ىلع ىملاسلإا داشرلإاو هيجوتلا نم ضرغلا نإف ليصفتلباو لا : لىاتلا وحن ( 1 ) ينستحو يريغتل ا ةحصلا سفنلا نانئمطاو ،ةيحورلاو ةيلقعل ، .برلا ةيادهو قيفوتلا ىلع لصيح تىح ،ةيضارلاو ، ةيعانقلاو ( 5 ) افتسي تىلا ةيمركلا قلاخلأاو ينسحتلاو كولسلا يريغتل اهنم د عامتجلاا ةئيبو هسفن ىلع . ( 3 ) لحا روعشل ىمنتو أشنت تىلا دارفلأا فى فوطعلا ىلع لوص لاو حماستلا دعاسلماو نماضت .ةمكلحاو ةلدابتلماو ة ( 4 ) روصحلل ىلع لا دارفلأل ةيحورلا ءاكذ ةدئازلا روعشلا رهظت تىح بغرلا نم .بئاصلما ىلع برصلاو الله رماوأ ةعاطل ة ( 2 ) ،ةيلهلإا ةردقلا ىلع لوصحلل يدؤي نأ نكيم ةردقلا هذبه حيحص هجو ىلع ضرلأا فى ةفيلخ هنوك عم هبر ونح هتابجاو ، نكيمو
31 فلتخلما ةايلحا لكاشم عم ديج لكشب لماعتي نأ ىطعي نأ نكيمو ،ة .ةايلحا بناوج فلتمخ فى ةملاسو ةدئاف 12 ت ) ملاسلإا فى داشرلإا ةقيرط موهفم داشرلإا اله اهنم لكلو ةعونتلما بيلاسأ هل ملاسلإا فى هنأ هنع لاقي ملاسلإا فى راشتلما ،سوفنلا فى يرثتأو ةيصوصخ فترمح بيلاسلأاو ،ههجاوي تيلا لكاشلم افقو بولسلأا قبطي نأ عيطتسي امدنع الله لوسر ةنسو نآرقلا نم ةطبنتسم ةدوجولما . اقفو رفسم ىلع رهاز نب نيارهزلا ينب نم ، بيلاسأ داشرلإا في ملاسلإا يلي امك يه 13 : ( 1 ) رشابلما ميلعتلا جهنم بلما ميلعتلا جهنم ب متي تىلا ةقيرطلا وه رشا ءاطخلأا حرط : ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر لاق امك ،ابهابسأو لكأ اذإ هلامشب لكيأ ناطيشلا نإف هنيميب لكأيلف مكدحأ اذه نم ثيدلحا نأ ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر نارمأ نادحأ لكأ امدنع هب لثمتن لكلأا نلأ ،نىميلا هدي مدختسي نأ
12 Samsul Munir Amin, Bimbingan Konseling Islam,...hal.40 13 Musfir bin Zahir Az-Zahrani, Konseling Terapi,...hal.37-45
35 اذإ بسنأ وه بولسلأا اذهو ناطيشلا لمع نم ىرسيلا ديب عنم اذإ رخلآا لاثمو ،ةيميلعتلا ةسسؤم فى وأ ةسردلما فى قبط ،ينخدتلا نم ةرضلما حرشي نأ هيلعف ينخدتلا نع بلاطلا ملعلما نم هاركا يرغ نم هكرتو ،ينخدتلا نع عنم ببس مهفي تىح .دحأ ( 2 ) باقعلا وأ برضلبا داشرلإا ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر لاق مكدلاوأ اورم : ءانبأ مهو اهيلع مهوبرضاو ،يننس عبس ءانبأ مهو ةلاصلبِ عجاضلما في مهنيب اوقرفو ،رشع . وهو ملاسلإا فى مدختسي دق باقعلا وأ برضلبا داشرلإا سلأا لك نم ةرخلآا ةوطلخا اق امك ةيبترلا بيلا فى لىاعت ل ةروس : ةيلآا ءاسنلا 34 . ِعِجاَضَمْلا ِفي َّنُهوُرُجْهاَو َّنُهوُظِعَف َّنُهَزوُشُن َنوُفاََتَ ِتَِّلالاَو َناَك َ للّا َّنِإ ًلايِبَس َّنِهْيَلَع ْاوُغْ بَ ت َلاَف ْمُكَنْعَطَأ ْنِإَف َّنُهوُبِرْضاَو ًايرِبَك ًا يِلَع ﴿ ٤٣ ﴾ 14
33 نم مغرلا ىلع لا نأ برض ةدوجولما تارايلخا نم دحاو لا اذهو باقعلا فى ي تىم همدختسي نأ عيطتسي ملعلما نأ نىع ب رايتخا رخآ وه برضلا نأو ،ءاش بيلاسأ لك لامعإ دع ىوس ةدوجولما علا نلأ ،باقعلا ةعيبطل ضراعم سسلأبا فن ل دودلحا لعج ملاسلأاو ،ةيرشبلا نأ زويج لاو نىدبلا باقعل : يهو اهنم جريخ (أ ) ،ةيذؤم نوكت لا ةبرضلاو ،ةسالحا نكاملأا فى برضي لا هيلع الله ىلص الله لوسر نأ ملسم ماملأا هاور امك ،هجولاك .هجولا فى برضلا نع ناانه ملسو ( ب ) كيم لا برضلاو غلب دلاولأا ىلع لاا قبطي نأ ن رشع ضب أدبيو ،هرمع نم يننس لا باقعلا ددع اذكو ،فيفخ بر ،بكترا يذلا ءطلخا عونلبا قفاوي اذهو ،ةثلاثلا نم زوجتي قهارلما نس فى غلب اذاو ة بارض رشع لىإ لصي نأ زويج ،ت لح اقباطم كلذو اميف ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر ثيد لسم ماملإا هاور : الله لوسر لاق م ﴿ ىلص الله لوسر نإ
34 نم دبح لاإ ةرشع قوف دحأ دليجلا لوقي ملسو هيلع الله الله دودح ﴾ ( ت ) تب سردلما رميأ لاو لىإ باقعلا ضيوف ، رخآ صخش وأ ءاقدصلأا لىإ ءاوس بنتيج نأ لجأ نم براقلأا لىإ .ضوفلماو دلاولأا ينب عارصلاو ةوادعلا ( 3 ) جهنم لأا ءاطعإ ةوس لحا لاثلما وأ ةنس جهنلما لأا ةوس اطعبإ ينلعتلا ةقيرط ىه ةنسلحا ةودقلا ء وأ بىرلما وأ راشتسلما ىلع بيج ، ملاكلاو كولسلا فى ةنسلحا ه قبطي نأ نيدلاولا وأ ملعلما ةنسلحا ةودقلا نلأ ،بولسلأا اذ فأ ،ةحيصنلا ءاطعا نم لض هحصني ابم لعفي لمو حصني نم نلأ ف ابم لبقي مل حصن . ذكو ا كل نيرداق امدنع نيدلاولا وأ ملعملل ءاطعا ىلع ةقيرط نلأ رمأ يرغب نولعفي دلاولأاف ،مهدلاولأ ةنسلحا ةودقلا فى هلوسر ىلع الله فصو ابم افقو الله لوسر اهقبط دق ةيلاثلما : بازحلأا ةروس
32 اَك نَمِ ل ٌةَنَسَح ٌةَوْسُأ َِّللّا ِلوُسَر ِفي ْمُكَل َناَك ْدَقَل ََّللّا وُجْرَ ي َن ًايرِثَك ََّللّا َرَكَذَو َرِخ ْلْا َمْوَ يْلاَو ﴿ ٢٥ ﴾ 15 ( 4 ) ةقيرط ليزعتلا ةوزغ فى باهذ نوضفري نيذلا هباحصأ الله لوسر لزع ا ةبوتلا ةروس فى لىاعت الله لاق امك ،كوبت ةيلأ 112 : اَِبِ ُضْرَلأا ُمِهْيَلَع ْتَقاَض اَذِإ َّتََّح ْاوُفِ لُخ َنيِذَّلا ِةَثَلاَّثلا ىَلَعَو َّلاِإ ِ للّا َنِم َأَجْلَم َّلا نَأ ْاوُّنَظَو ْمُهُسُفنَأ ْمِهْيَلَع ْتَقاَضَو ْتَبُحَر لا َوُه َ للّا َّنِإ ْاوُبوُتَ يِل ْمِهْيَلَع َبَتَ َُّثُ ِهْيَلِإ ُميِحَّرلا ُباَّوَّ ت ﴿ ٥٥٢ ﴾ 16 هئاطخبأ فترعي ثم هكولس فرنحا نيذلل قبط دق ليزعتلاو بولسلأا اذهو ،حيحصلا ليبسلا لىإ دوعي تىح بكترا يذلا .مئارلجا بكترا نلم نجسي ثيبح نادلب فى قبط دق ( 5 ) قيرط ة ةروشلما الله ىلص الله لوسر نع ثيدح فى رمع نب الله دبع ىور : لوقي ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر تعسم : لاق ملسو هيلع
15 Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an Terjemah Perkata,... hal.420 16 Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an Terjemah Perkata,... hal.206
32 ﴿ : لاق .ملعأ هلوسرو الله : اولاق ؟ملسلما نم نوردتأ هديو هناسل نم نوملسلما ملس نم ملسلما ﴾ فى ةرثؤمو ةلاعف قرط لضفأ ىه ةقيرطلا هذهو سفن قيرطلا هذهو ،ناسنلإا ت ةقيرط رثكأ ة هيجوتلا ةيلمع فى مدختس ىطعاو راشتسلما بييج ثم ،هلكاشبم ىكتشلما ضرعيف ،داشرلإاو للحا لم لو .هلكاش 2 . ا طابضنلإ أ) فيرعت طابضنلإا طابضنلإا لما فى اميس لا ،نادنع فورعم ةملك ةسسؤ ةيميلعتلا يج ينناوق اله ةسردم لكو ،ةسردلماو يك ،اله عضيخ نأ ب ابلاط نوكي فى ركذ .امظتنمو امزتلم ةعاطلا نىعبم ماظنلا نأ يسينودنلأا سوماق .دعاوقلبا عوضلخاو 17 كولره تيبزيلأ تلاق ماظنلا ةملك نأ لافطلأا روطت باتك فى نم قتسم “disciple” عبم وسردلما ،رملآ عبتا وأ ملعتلما نى ءايلولأاو ن ملأاك مه ك دلاولأاو ،ءار ا ةايح نوشيعي يك ةايلحا ةقيرط نوملعتي بلاطل 17 KBBI Offline
32 .ةديعس إ اف نذ طابضنلإ قلاخلأاو ةايلحا ةفسلف عرزل عمتلمجا ةقيرط وه .عامتجلاا رظن ىلع 18 يريأ ديجرو ادنل تلاق نأ امبهاتك فى لإا طابضن وه يسفنلا فنلا ةرطيس طيسلاو ،تاقولأا ميظنتو هكيرتحو س سفنلا ىلع ةر .لاعفنلإاو 19 ،اسما هنوك عم طابضنلإا بسانلما ينناوقلاو كولسلاك مهفي لا ساسبأ " باتك في نودرغ سموط لاق .نوناق randon house dictionary ي " ع ةمظتنلما لاوحلأا نيوكت نىعي ميظنت نىعم ىلع فر ةبوقعلاو حيلصتلاو ةيدلا ذخأو ةبوقعلاو .تانيرمتلاو ةبقارلمبا عوضلخاو .ةحلصملل 20 صحلن ةروكذلما فيراعتلا نم أ ن طابضنلإا يا ةقيرطلا وه ينناوقلبا عوضلخاو ةعاط ىلع درفلا ىعسي تىح لوذبلما ليبسلا ةمظتنلما ةايلحا ىلع درفلا داتعا اذإ .ةمدختسلما . ،هلك هتايح فى قبطيف يبايجلإا لاعفلأا ىلع داتعي تىح يعولا عم ة ماظنلاف .دحأ نم رمأ يرغب
18 Elizabeth B. Hurlock, Perkembangan Anak, (Jakarta: Erlangga, 1993) hal.82
19 Linda dan Richard Eyre, Mengajarkan Nilai-Nilai Kepada Anak, (Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama, 1997) hal.64
20 Thomas Gordon, Mengajar Anak Berdisiplin Diri Di Rumah Dan Sekolah, (Jakarta:
32 ط وه قرف لا ءايشلأا هذهو ،يرلخا لعف ىلع داتعي يك دلولا ةيبترل ةقير . قلاخلأا ساسبأ ةيصخشلا ةيبترلا ينب ةيقلاخلأا ةيوبترلا ةميقلا قلاخلأا ةيبرت ىه ةيصخشلا ةيبرت .ةايلحا فى قبطيو ةيعاو ةيناسنلإا 21 امك ّكأ نااكول د باتك في رونصم حلصم روعشلاو ،ىقلاخلأا ملع يهو .ةنسلحا قلاخلأا رصانع ثلاث ىلع نورداق دلاولأا تىح بولطلما يهو ، ىقلاخلأا كولسلاو ىقلاخلأا مهف ، رعشيو ، او .لئاضفلا ميق ىلع لمعل 22 وه ميلعتلا اذه نم ضرغلاو هجئاتنو ةيبترلا ةميق ينسحتل يكشت قيقحتل ا بلاطلل ةليبنلا ةيصحشلا ل ميظنتلا نم فدبه يواسي ضرغلا اذه ,نزاوتلما اهلماكب نلأ ،هسفن ىلع رداق هنأ ثيبح درفلا سفن فى ةيصخشلا عرز نم ءزج وه ماظنلا .تايرلخبا كسمتلا 23
21 Masnur Muslich, Pendidikan Karakter; Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional,
(Jakarta: Bumi Aksara, 2011) hal.6
22 Masnur Muslich, Pendidikan Karakter; Menjawab Tantangan Krisis
Multidimensional,... hal.75
23 Masnur Muslich, Pendidikan Karakter; Menjawab Tantangan Krisis
39 ملسلماك ننحو نم دعتبن نأو الله رماوبأ مزتلن نأ انيلع بيج اعت هلوقل ،هيهاون : لى ُهَل َّدَرَم َّلا ٌمْوَ ي َ ِتَِْيأ نَأ ِلْبَ ق نِ م مُكِ بَرِل اوُبيِجَتْسا ٍيرِكَّن نِ م مُكَل اَمَو ٍذِئَمْوَ ي ٍأَجْلَّم نِ م مُكَل اَم َِّللّا َنِم ﴿ ٣٤ ﴾ 24 إ نادشري ةيلآا هذه ناديري الله نأ كلذو ،امئاد الله رماوبأ ةعاط لى ن نأ .هرماولأ اعئاط امزتلم ناسنإ نوك ب ) ا فدله طابضنلإا نم نا ةيساسلأا ةدالما وه سفنلا طابض هكليم يك رصعلا اذه فى هروطيو بلاطلا ، ىلع نكيم هببسب نلأ سفنلا ةرطيس فرصتت يك ، نسح قلاخبأ باو ، ل لىات أ بلاطلا نوكي لا نكلو ادلقم لفطلا و نولت ىلع نورداق مهو سكعلبا ابهاعيتساو ةايلحا . 25 كولروه ب تيبزيلا تلاق ميظنت وه ماظنلا نم فدلها نأ راودلأ افقو كولسلا فرعتلا تم تىح ةفقثلما عمتلمجا اهددح تىلا ةايلحا .سفنلا ىلع 26
24 Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an Terjemah Perkata,... hal.488 25 Moh Shochib, Pola Asuh Orang Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin
Diri, (Jakarta: Rineka Cipta, 1998) hal.12
43 ةثحابلا يأر نم امأ ةسسؤلما فى ماظنلا قيبطت نم ضرغلا نأ ، وكي يك وه ماع لكشب ةيميلعتلا بىايجلإا لاعفبأ داتعي بلاطلا ن ف فى بلاطلا شيعي تىمف ،كلذل ميق عم يرسي نأ نكيم ىقيقلحا عمتلمجا ةفورعلما عمتلمجا . ت ) ا طابضنلا ةبوقعلاو يرثك طابضنلإا ّنأ نوري سانلا نم اهضعب فدارت ةملك باقعلاو لبق نم ينناوقلا قيبطت نأ سرادلما فى قبطي يذلا نأ ملعن امك ،ضعبلا هنم يرثك ينملعلماو ينسردلما ظنلا فلاخ نلم باقعلا مدختسا م ما اذهو ، .عئاش رمأ هنترقي باقعلا نوكي نأ بيج كلذ عمو هجوك ناذه نلأ ءازلجا لآا اهلباقي ةماقإ لجأ نم حيحص لكشب ققحتي كلذ لك ناك اذإ ،رخ .لااعف نوكيس رظنلا فرصبف ، ماظنلا و ءازلجا قيبطت لىإ نادشرأ دق يمركلا نآرقلا فى تاملآا نم يرثك باوثلا وأ باقعلاو ديدهتلاو ، لجأ نم .ةيوعدلا ةليسوك بيهترلا وأ لعف نم هعنمو تايرلخا لعف لىإ ناسنلإا زيفتح تائيسلا . 27
27 Syamsu Yusuf LN, Psikologi Belajar Agama (Perspektif Agama Islam), (Bandung:
41 لدت تىلا تاملآا نم يرثكو ىلع لا اص لمع نلم باوثلبا دعو ،الح : ةيلآا ءاسنلا ةروس فى 155 28 اَهِتَْتَ نِم يِرَْتَ ٍتاَّنَج ْمُهُلِخْدُنَس ِتاَِلْاَّصلا ْاوُلِمَعَو ْاوُنَمآ َنيِذَّلاَو ِ للّا َدْعَو ًادَبَأ اَهيِف َنيِدِلاَخ ُراَهْ نَلأا ًلايِق ِ للّا َنِم ُقَدْصَأ ْنَمَو ًا قَح ﴿ ٥٢٢ ﴾ : ةيلآا ءاسنلا ةروس فىو 154 : َكِئ َلْوُأَف ٌنِمْؤُم َوُهَو ىَثنُأ ْوَأ ٍرَكَذ نِم َتاَِلْاَّصلا َنِم ْلَمْعَ ي نَمَو ًايرِقَن َنوُمَلْظُي َلاَو َةَّنَْلْا َنوُلُخْدَي ﴿ ٥٢٣ ﴾ ىلع لدت تىلا تاملآا امأ لبا دعولا تائيسلا لمع نلم باقع ، قبلا ةروس فى : ةيلآا هذه ينب : ةيلآا ةر 29 152 ِتاَرَمَّثلا َنِم ُهَلْهَأ ْقُزْراَو ًانِمآ ًادَلَ ب اَذَ َه ْلَعْجا ِ بَر ُميِهاَرْ بِإ َلاَق ْذِإَو َنَمآ ْنَم َُّثُ ًلايِلَق ُهُعِ تَمُأَف َرَفَك نَمَو َلاَق ِرِخلْا ِمْوَ يْلاَو ِ للِّبِ مُهْ نِم ُيرِصَمْلا َسْئِبَو ِراَّنلا ِباَذَع َلِِإ ُهُّرَطْضَأ ﴿ ٥٢١ ﴾
28 Syamsu Yusuf LN, Psikologi Belajar Agama (Perspektif Agama Islam),... hal.61 29 Syamsu Yusuf LN, Psikologi Belajar Agama (Perspektif Agama Islam),... hal.92
45 ع لدت ةروكذلما تاملآا نم .باقعلاو باوثلا ملاسلإا فى نأ ىل عمو ثم امظتنم هبلاط نوكي نأ ديري سردلما ناك اذإ كلذ هذه مدختسي .هب سبأ لاف ةقيرطلا باوثلا ةقيرطلا نىعي ةقيرطلا هذه لثم اضيأ مهدنع برغلا فىو باقعلاو ( reward and punishment ) رنيكس هب لاق يأر ، ( Skinner ) فى كيتسروييفاهيبلا هتيرظن ( Behavioristik ) هذله افقو ةساردلا فى عفاودلا لضفأ و ءازلجا نأ ةيرظنلا . جولأا امأ :اهنم بىايجلإا ه 1 ةيبايجلإا در ديلوت . 5 سفنلا فى ايبسن ةبلصلا ةداع لعج . 3 يرثت . عم لمعب مايق فى رورسلا رعاشم . ةأفاكلما 4 ا يرثت . ىلع عيجشتو ممله لمعلبا مايق 2 أ . .ةقث رثك 30 غبنيو إ دنع ى ةداع نوكي نأ نكيم هنلأ ،غلابي لاا ءازلجا ءاطع رظتني بلاطلا نلأ ،ةئيس نو يرغ رملأا اذهو يرلخا لمع لبق امئاد ءازلجا .هيف بوغرم ولسلا عنلم هفده باقعلا امأ وأ بلاطلا لبق نم فرحنلما ك ةعيبطلا عم ضقانتي اذبهو ،ءايشلأبا مايق لبق بلاطلا رذيح تىح ،
43 نوكي باقعلا أ اضيأ ىغبنيو ،كلذ بنابجو كولسلا ينسحتل ةليسو ن بنجتي نأ ، بلاطلا ىلع ةبوقعلا ءاطعا ةيفيك فى ظحلاي ةبوعقلا ييضتلاك ةيسفنلا ةبوقعلا وأ ) لكرلا وأ صرقلاو برضلاك ( نىدبلا ،ق بنجتي نأ باقعلا ءاطعا بنابجو اببس كلذ نلأ ةعاملجا مامأ ةبوعقلا .سفنلبا ةقثلا عييضت فى 31 3 . قهارلما أ) ةقهارلما ةلحرم قهارلما نم ومنلا ةلحرمو ،رابكلاو ةلوفطلا ينب ةيلاقتنا ةلحرم ىه ىفطاعلاو عامتجلإاو سفنلاو لقعلاو دسلجا ثيح . 32 قهارلما ةملكو ةغللا نم ىتيأ ةينيتلاا adolescene ضعبو جضنلا وأ ومنلا نىعبم :لىاتلا ونح ىلع قهارلما نىعم فى لاق ءابرلخا زدلوأو اىيلابب لاق ( Papalia & Olds ) يىيح كيردي لقن ىذلا " هباتك فى ةداعو غولبلاو ةلوفطلا ينب ومنلل ةيلاقتنا ةترف ىه قهارلما نأ رمع نم أدبي 15 وأ 13 .تانيرشعلا لئاوأ فى تهتناو ،اماع " 33
31 Syamsu Yusuf LN, Psikologi Belajar Agama (Perspektif Agama Islam),... hal.94-95 32 Jamal Ma’mur Asmani, Kiat Mengatasi Kenakalan Remaja di Sekolah, (Jogjakarta:
Bukubiru, 2012), hal.38
44 نامزلاس لاقو ( Salzman ) ةلحرم نأ" فسوي سشم باتك فى هارلما روطت ةترف وه ق لمتأو ةيسنلجا ةبغرلاو للاقتسلإا ونح ءبالأا دض ةيلاملجا ميقلبا مامتهلإاو ىتاذلا قلاو .ةيقلاخلأا اماض " 34 " لعفلا نم قتشم قهارلما ملاسلإا فى امأ نىعبم "قهر باترقلاا حلاطصلاا فى امأ ،ةغل ةايلحاو يركفلاو يدسلجا جضنلا نم باترقا .ةيعامتجلاا 35 ينب ام ىه قهارلما نسلل نىدلأا دحو 15 لىإ 51 تو ،ةنس مسقن ةايح ةترفلا : لحارم ثلاث لىإ ةقهارلما 1 ) ىهو ةركبلما ةلحرم ينب ام 15 -12 ةنس 5 ) ا ةلحرلما ىهو ةطساوتلم ينب ام 12 – 12 ةنس 3 ) ينب ام ىهو ةيرخلآا ةلحرلما 12 – 51 .ةنس 36
34 Syamu Yusuf LN, Psikologi Perkembangan Anak & Remaja, (Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2012) hal.184
35 Muhammad Al-Mighwar, Psikologi Remaja; Petunjuk bagi Guru dan Orangtua,
(Bandung: Pustaka Setia, 2006) hal.56
42 ب ) خ اص ينقهارلما دنع ومنلا صئ 1 ) لا ةيمسلجا ةيمنت ع لكشب يرذج ةعرسب لكشت قهارلما مسج برتعي ما زتااتمو ةلحرلما هذه فى نىدبلا ومنلاو ،ندبلا فى ومنلا ةعرسب ةلحرلما هذه كلذكو ركذلل صئاصخ مله نوكيف ركذلل ، يجذونم لكشب ن وكي .اضيأ صئاصخ اله نوكيو ثنالإل 37 2 ) ةيفرعلا ةيمنتلا فىرعلا بناج فى لبقتل ةيرشبلا ةردقلا ىه فىرعلاو نم تارثؤلما تارابختسلإا ةوق نم كلذ فى ابم ) ماسقنلإا ةيرظنل افقو( جراخ .يركفتلاو )ءاكذلا( 38 غلب ،تيجايبل افقو فىرعلا روطت ثيح نم يركفتلاو ةركفلا = ةيلمعلا(.ةيلكشلا ةيلمعلا ةلحرم ةقهارلما ةلحرلما .)راكفلأا نع 39 لا بناج فىو يأ فىرع هتزوح فى تناك تىلا ردقلا ومنت ،اض تقو فطلا ول ة جتلاو ىقطنلما تاردقلا قيقتح مهنكيمو ، ىلع مهنكيمو ،بىير لاا لكاشلما لح لا ذتخا ىلع رداقو.ةيضاترف تارارق ،لبقتسلما فى
37 Wiji Hidayati, Psikologi Perkembangan, (Yogyakarta: Teras, 2008), hal. 143 38 Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum, (Yogyakarta: Andi Offset, 2010), hal. 97 39 Syamu Yusuf LN, Psikologi Perkembangan Anak & Remaja,...hal.184
42 يمو ك . مهسفنأ ىلع بسايح يك ىتاذلا ىعولا قيقتح ىلع مهن هب موقيس تىلا مهرود روصتي نأ مهنكيمو روعش يريعتو .لبقتسلما فى لىإ ةيننالأا أ ةماعلا ةحلصلما نأ كلذكو ،ةيعامتجلاا روعش رثك .ةيصخشلا ةحلصلما ىلع امامتها 40 فى هيجوتلاو ميلعتلا نم ةبتترلما رثالأاو ترفلا هذه ىه ةيلمعلا ة برلا عضو لىإ ةجالحا يوبترلا هيجوتلا وأ جما ةيمنت ىلع ليهستل لا لاتلا ونح ىلع لضفلما دوهلجاو .بلاطلا ىدل ركف ي )أ( : ة ردتلا قرط مادختسا سلأا حرط ىلع بلاطلا عجشت تيلا سي ، ةلئ راولحا مادختسبا )ب( .داولما ىدحا ىلع ةبرجتلا وا ةركفلا راهظإو او لاطلا ينب راكفلأا لدابتو ،شاقنل وا .ةيعامتجلاا ةلكشلما لوح ب في قشعلاو بدلأاو كولسلاو نيدلاك .ةايلحا نم ةفلتخلما بناوج .تاردخلماو رملخا برشلا ىلع رطاخلماو ةايلحا ةئيبو ةسايسلاو 41
40 Mohammad Ali, Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik, (Jakarta: Bumi
Aksara, 2006), hal. 32-33
42 3 ) لا ةيمنتلا ةيفطاع نأ ىفطاعلا روطتلا ىه ينقهارلما ةيمنت نم ىرخلأا بناوج اعلا ةلحربم فورعم ينقهارلما ةلحرم .لبقتسلما فى رتوتلا وأ ةفص 42 لا عم ىفطاعلا بارطضلااو ىومنلاو ،ىسفنلا ومنلاو ىدسلجا ومن فطاوعلا ةيمنت ىلع رثؤت ةصالخا ةيلسانتلا ءاضعأ ونمو نىدبلا قوشلاو بلحا رعاشم : لثم ، لبق نم ةديدلجا عفاودلاو ،رعاشلماو . رخلأا سنج عم ةميحم رثكلأا ةفرعم فى ةبغرلاو 43 اع ينقهارلما فطاوعو ليزج لوقي ،دح يرغ نم بركي ةد تآ لا ( Gesell at al ) هرهم غلب نيذلا ينقهارلما نأ 14 لم ،ابلاغ ةنس ىلع ردقي ىلع نورداق مه ةياهنلا فىو.رعاشلماو فطاوعلا ةرطيس . متهلااعفنا ةرطيس 44 أ وه ىفطاعلا جضنلاو زانجلإا ةيلمعو ،ينقهارملل ةفيظو بعص تعم ذإو ،ةيعامتجلاا ةئيب فورظ ىلع دم ىعو ،ةقئلا ةئيبلا تناك ا ىلع رداق قهارلماف ةميملحا يطعي اهيف دجوت تىلا ةئيب جضنلا قيقتح
42 Enung Fatimah, Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik), (Bandung:
Pustaka Setia, 2006), hal.113
43 Syamu Yusuf LN, Psikologi Perkembangan Anak & Remaja,... hal.196-197 44 Jamal Ma’mur Asmani, Kiat Mengatasi Kenakalan Remaja di Sekolah,...hal.62
42 ىفطاعلا ك اذإو سكعلباو ، ا ته لم ةئيبلا تن ةايح اهيف سيلو مبه مت ذ نإف ةداعس يفطاعلا ةحارلا مده و قلقل اببس كل .ة لعافتي ينقهارلما نإف ،جاعزنلإا هذه ةهجاوم فى نو يرغ كولسب ةيناودعلاك )أ( يداع لإاو لاتقلاو راجشلاو دينعلاو عزن )ب( جا ،عقاولا نم بورلها ليختلاك و ةلزعنلماو ،ملاك لاب ةتكاسلاو ه مل .ارج 45 ت ) ةيوناثلا ةسردلما فى ةترفلا ةيوناثلا ةسردلما فى ةترفلا وأ في ةترف ةقهارلما نسو ، ةقهارلما نس ف ىه مبه متهي ةتر ةايلحا فى مهرودو مهصئاصلخ ،ايرثك ،ةيعامتجلاا هذهو سقنت ةترفلا : ماسقأ لىإ م 1 ) قهارلما لبق ام نس زاتتم دقو يرصق تقو قرغتسي ةداع قهارلما نس لبق ام ةترفلا ىمسيو ،نايحلأا نم يرثك فى ةيبلسلا تافصلا روهظب ةترفلا هذه مدعك ،ضارعلأا دوجول ةيبلسلا ةترفب ةترفلا هذه مدعو نانئمطلاا لمعلا فى ةبغرلا .مؤاشتلاو ،
49 2 ) قهارلما نس ذه فى ةجالحاو ، شيعلا فى ةيغرلا ينقهارلما دنع ومنت ةترفلا ه ابم رعشي نأ نكيم يذلا قيفرلاو ، مهدعاسيو مهمهفي يذلا قيفرل ءيش نع قهارلما ثحبي اضيأ ةترفلا هذه فىو نزلحاو بلحا نم رعش .هب ليجبتلاو هيلع كسمتلا نكيمو ةمق تاذ ايجلا ءاشنلإاو ليكشتلا ةيلمعو و ةايلحا ةفسلف د ةيلمع : لىاتلا ونح ىلع اهنم ةايلها ميق فاشتكلاا (أ ) داشرلإاو هيجوتلا مدعل ي مهو ، نورعش ، متهايح فى ءيشلا بايغب قحتي لم ولو هب ليجبت نكيم يذلا ائيش نوديري منهأ ملعيو ق .اودارأ ام دديح لم مهنكلو ( ب ) صاخشأ مهو ،احوضو رثكأ حبصأ ليجبتلا عوضوم ينعم ميق ىلع معدي امأ ،ام ةطشنأ نودلقي ابلاغ روكذلاو ، لإا .لايلخا فى ام ائيش قشعيو بجعيو ةيبلس نهرثكأ ثنا 3 ) ةقهارلما ةترفلا رخآ
23 اذبه ، مهقفوم ديدتحو نكمتلا مهفده ىلع اولصو دق ساسلأا ي ليبس ديدتح ىهو ، ةلحرلما هذه فى متهامهم فىوتسا دقو . متهايح ميلعتلا ةسسؤلماو ةسردلما فى رلما جاتيح ةي جمابرلا لىإ قها ةمهللما ،ةيلبقتسلما اذهو ،ةيبايجلإا ةطشنلأا لىإ نوجاتيحو ،ةزفلمحاو ، فلما ع جاتيحو .فارنحلإا نع مهعنلم حات ديدتحو فشكل ماظنلا ىل نأ ملعلما ىلع بيج ،فلختلا ىلع باقعلا ءاطعاو .لوللحا دايجاو هذهو ، مبه ةيانعلاو ةياملحا عم ،اسماح نوكي لىإ جاتيح دوهلجا دق تيلا ثادحلأا ىلع ارابتعا رارمتسلاا ىلع ةيانعلاو ،ةقدلاو رصبتلا .قاطنلا نع جرخ 46 ب . ثحبلا اذبه ةقلعتلما ةقباسلا تاساردلا باسلا ةسارد نع ةثحابلا تثبحدقل ا ةق تدجوو ،ثحبلا اذبه ةقلعتلم :ناونعلا تتح يه ثحبلا اذبه ةلص تاذ تيلا ةسارد ةثحابلا
21
Efektifitas Kedisiplinan Siswa Dalam Pembelajaran Di SMP Islamiyah Ciputat” فى تسرد ةينايملإا" يه ةساردلا هذله ةبتاكلاو ةيلك في ميلعتلاو ةيبترلا يرش ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ةنس تاركابج الله ةياده ف 5313 م . ىلع روثعلاو ثحبلا ةقيرط يه ىليلحتلا ىفصولا جهنلما ةثحابلا تمدختساو .تامولعلما ينب تاقلاعلا ديدحتل سيلو ةقلعتلما تامولعلما عيجم عملجا ةقيرطو هفصوي عوضولما نأ ثحبلا اذه فى تناايبلا دمتعم ةظحلالما جئاتن ىلع ولاو ، تلاباقلماو .قئثا ماظنلا فى شقاني حترقلما ىثبحو ثحبلا كلذ ينب نيوانعلا ةيوست امأ داشرلإا ثحبلا اذه فى نأ امهنيب قرفلا امأ .بلاطل ةلاعفلا طابضنلااو ردصمك نوكي يملاسلإا .ثحبلا اذه فى رئاظنل