BAB V PENUTUP A. Kesimpulan
Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik, dalam hal ini dapat menimbulkan kegairahan belajar, interaksi dengan lingkungan dan belajar menurut minat dan kemampuannya. Bahan ajar akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran/kompetensi lebih baik, metode pembelajaran akan lebih bervariasi, tidak komunikasi verbal saja, siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan dari guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus pada bulan Januari sampai Maret 2010, dengan pembelajaran yang dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Pertemuan I (Pra Siklus), pelaksanaan penyampaian materi menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi dilanjutkan Evaluasi, Pertemuan II (Siklus I) menggunakan metode pembelajaran kooperatif model STAD dilanjutkan Evaluasi dan Pengamatan, Pertemuan III (Siklus II) menggunakan pembelajaran kooperatif model STAD dan dilanjutkan dengan turnamen sedangkan pada pertemuan berikutnya berupa evaluasi.
Dari hasil penelitian dapat diambil kesimpulan :
1. Siswa sangat berperan aktif dalam proses pembelajaran model STAD dengan tayangan multimedia Peta Dunia pada Mata Pelajaran IPS kelas
IX Tahun Pelajaran 2009-2010 di SMP Negeri 1 Wedung Kabupaten Demak
2. Implementasi model pembelajaran STAD dengan multimedia Peta Dunia dapat lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran IPS pada siswa kelas IX Tahun Pelajaran 2009-2010 di SMP Negeri 1 Wedung Kabupaten. Dengan subyek penelitian siswa kelas IX sejumlah 124 siswa di SMP Negeri 1 Wedung Kabupaten Demak, didapatkan pada siklus I dengan model STAD rata-rata nilai hasil evaluasi 63,46 Ketuntasan Klasikal sebesar 62,86 % dengan KKM 64 dan pada siklus II rata-rata nilai hasil evaluasi meningkat menjadi 71,17 Ketuntasan Klasikal sebesar 94,29 % dengan KKM 64.
B. Saran-saran
1. Agar kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan, seorang guru hendaknya dapat menciptakan pembelajaran dengan memperhatikan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan kompetensinya, serta bisa lebih variatif-inovatif dan menarik agar pembelajaran tidak monoton dan cenderung membosankan. 2. Perubahan dan pembaharuan harus segera dilakukan pada seluruh komponen pendidikan, misalnya kurikulum, sarana dan prasarana, serta metode pembela- jaran yang digunakan. Segala komponen itulah yang akan mendukung silan tujuan pendidikan.
3. Waktu pembelajaran dengan memilih metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kompetensi yang diberikan hendaknya memperhitungkan waktu dan kondisi kesiapan siswa.
