KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Peringkat Perancangan PBD
Peneraju Pembelajaran Bermakna
SLOT 4
Merungkai Kurikulum
(Idea Utama & Soalan Penting)
Dr. Nor ‘Azah binti Ahmad Safran
Panel Bimbingan Instruksional PBD
IPGM, KPM
3 Tools : Proses Merungkai Kurikulum
Peserta menggunakan Idea Utama (The BIG Idea, TBI), Soalan Penting (Essential Questions, EQ) dan Backward Design (BD) untuk memahami proses merungkai kurikulum standard (DSKP)menggunakan Toolkit S7b-2
1
Backward Design (BD)
Idea Utama (TBI)
Soalan P enting
(EQ)
Kurikulum Standard2
3
Idea Utama & Soalan Penting
(The Big Idea & Essential Question)
Slot 4 : Hasrat Pembelajaran & Kriteria Kejayaan
Hasrat Pembelajaran:
1. Saya belajar memahami konsep merungkai kurikulum dalam merancang pembelajaran bermakna untuk PBD berasaskan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
2. Saya belajar membina ayat penyataan Idea Utama (The Big Idea) dan Soalan Penting (Essential Question) yang jelas
Kriteria Kejayaan:
1. Saya dapat mengenal pasti perkaitan dan kegunaan 3 tools : Idea Utama (TBI), Soalan Penting (EQ) dan BD dalam merancang pelan pembelajaran bermakna untuk PBD.
2. Saya dapat menghasilkan penyataan Idea Utama (TBI - The Big Idea) yang mengambarkan kefahaman yang menyeluruh untuk Standard Kandungan yang dipilih
3. Saya dapat membina Idea Utama (TBI) dan Soalan Penting (EQ)
dalam merancang pelan pembelajaran bermakna untuk PBD
Idea Utama
(The Big Idea - TBI)
Idea Utama (TBI)
6
“ A BIG idea is a way of usefully seeing connections , not just another piece of knowledge. It is more like a lens for better looking than something additionally seen;
more like a theme than the facts of the story.”
Grant Wiggins Jun 10, 2010
EQ BD
TBI
A Big Idea answers the question, “So what? Why is this relevant to me?”
Idea Utama (TBI) yang baik adalah …
● suatu topik yang menjadi keprihatinan orang ramai
● merupakan nadi sesuatu disiplin atau disiplin
● dapat menjana lebih banyak pemikiran, penerokaan, penemuan
● sesuatu yang penting dan bermanfaat menjangkau bilik darjah pada masa kini
● sesuatu yang bermakna, bermanfaat dan kekal penting untuk 20 tahun akan datang
● membuka hubungkait dengan pengalaman murid sama ada di dalam atau di luar bilik darjah
● menyebabkan seseorang teruja untuk memikirkannya
● berupaya menarik minat, imaginasi dan penglibatan murid dan
● mencabar salah faham dan salah konsep murid Idea Utama (‘The Big Idea’-TBI)
EQ BD
TBI
Mengenal Pasti Idea Utama (The Big Idea)
Langkah-langkah:
1. Teliti Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) bagi mata pelajaran yang dipilih.
2. Kenal pasti pengetahuan (apa yang murid perlu tahu) dan kemahiran (apa yang murid dapat buat) yang terdapat dalam penyataan Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP).
3. Menggunakan kaedah ‘idea rush’, untuk menjana Idea Utama (The Big Idea) yang sesuai.
4. Idea Utama yang dibina haruslah menggambarkan kefahaman
keseluruhan dan bermakna terhadap SK yang dipilih (bagi satu mata pelajaran)
5. Jika sekiranya melaksanakan pengabungjalinan (interdisciplinary) kenal pasti SK yang sesuai bagi beberapa subjek lain (dicadangkan Sains, Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris)
6. Gunakan kaedah ‘idea rush’ juga untuk mengemukakan Idea Utama (The Big Idea) yang sesuai bagi pengabungjalinan beberapa subjek.
EQ BD
TBI
Membina Kefahaman Mata Pelajaran
Saya dapat menghasilkan penyataan Idea Utama (TBI) yang mengambarkan kefahaman yang menyeluruh untuk
Standard Kandungan yang dipilih
Bagaimana...
TBI EQ BD
DSKP - Sains Tahun 2
Semak Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Pilih satu Standard Kandungan (SK), lengkapkan ruang berikut:
EQBDTBI
Mengenal pasti Idea Utama (TBI)
PE NGETAHUAN : (Kata nama)
Udara
Udara berada di sekeliling kita
Udara terdiri daripada beberapa jenis gas Angin adalah udara yang bergerak
KEMAHIRAN : (Kata kerja)
Menyatakan Memerihalkan Menjana Idea Mencipta
Menjelaskan pemerhatian Melakar
Menulis
TP6 :
Mereka cipta model yang menggunakan pengetahuan tentang udara yang bergerak
Idea Utama (TBI) : ??
Keseimbangan alam anugerah kehidupan yang sejahtera Keseimbangan alam (sekitar) adalah amanah
Keseimbangan alam (sekitar) adalah anugerah hebat Manusia dan alam saling memerlukan
Idea Utama (TBI) - Satu Mata Pelajaran
EQBDTBI
Kefahaman (Understanding) : Idea Utama
Lengkapkan Peringkat 1 Templat Perancangan Pembelajaran :
Peringkat 1 : Hasil yang diharapkan
Nota :
Anda dicadangkan untuk melaksanakan proses merungkai kurikulum (Slot 3) bagi tajuk yang dipilih.
Standard Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Kefahaman (Understand) : Idea Utama Soalan Penting: (EQ):
Pengetahuan: Kemahiran:
1.
2.
3.
Tahap Penguasaan: (TP6)
Templat Perancangan Pembelajaran
(Templat Backward Design) TBIEQBD
Standard Pembelajaran
9.2.1 Menyatakan udara berada di sekeliling kita.
9.2.2 Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida.
9.2.3 Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin.
9.2.4 Menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan manusia.
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak.
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak.
9.2.6 Menjelaskan pemerhatian tentang udara melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Kefahaman (Understand) :Idea Utama Keseimbangan alam adalah anugerah hebat
Soalan Penting: (EQ):
Pengetahuan Udara
Udara berada di sekeliling kita
Udara terdiri daripada beberapa jenis gas Angin adalah udara yang bergerak
……..
Kemahiran Menyatakan Memerihalkan Menjana Idea Mencipta
Menjelaskan pemerhatian Melakar
Menulis
Tahap Penguasaan: (TP6)
Mereka cipta model yang menggunakan pengetahuan tentang udara yang bergerak
Templat Perancangan Pembelajaran (Templat Backward Design)
Peringkat 1 : Hasil yang diharapkan
Kefahaman (Understand) : Idea Utama
EQBDTBI
Idea Utama (TBI) - Interdisplinary
Idea Utama
MP1
MP4 MP2
MP3
Contoh: Membina Idea Utama (TBI) 4 Mata Pelajaran
**MP -Mata Pelajaran
TBI EQ BD
AKTIVITI 1
Aktiviti 1
Setelah menyemak dan meneliti DSKP bagi satu mata pelajaran yang dipilih/diajar, anda dikehendaki memilih satu tajuk atau topik daripada DSKP tersebut. Anda dikehendaki menjana Idea Utama (The Big Idea) yang mengambarkan kefahaman yang menyeluruh dan bermakna terhadap Standard Kandungan yang dipilih. Lengkapkan ruang ‘kefahaman’ Idea
Utama dalam Peringkat 1 bagi Templat Perancangan Pembelajaran berikut:
Templat Perancangan Pembelajaran (Templat Backward Design)
Peringkat 1 : Hasil yang diharapkan
Nota : Anda dicadangkan untuk melaksanakan proses merungkai kurikulum (Slot 3) bagi tajuk yang dipilih.
Standard Pembelajaran 1.
2.
3.
Kefahaman (Understand) :Idea Utama Soalan Penting: (EQ):
Pengetahuan: Kemahiran:
1.
2.
3.
Tahap Penguasaan:
Soalan Penting
( Essential Question)
Soalan Penting
19
“ Questions that probe for
deeper meaning and set the stage for further questioning foster the development of critical thinking skills and higher order capabilities such as;
problem solving, and the understanding of complex systems….. the ability to ask great questions often separates great teachers from good ones”
( David Jakes, 2002 )
TBI EQ BD
Menulis Soalan Penting
Soalan Penting (SP) yang bersifat terbuka (open-ended) merangkumi kandungan
standard. Tuliskan Soalan Penting (SP) berasaskan ciri-ciri berikut:
● SP mencetuskan persoalan terhadap kerangka konseptual standard dengan mensasarkan komponen khusus standard tersebut.
● Ciri-ciri Soalan Penting
○ Provokatif dan menimbul pelbagai hujah / pendapat / pandangan
○ Tiada jawatan YA atau TIDAK
○ Direka bentuk sebagai panduan ke arah memahami Idea Utama (The Big Idea)
○ Bertujuan mendalami kefahaman pelajar
○ Direka bentuk untuk mencetus soalan-soalan lain untuk meningkatkan kefahaman terhadap standard
○ Memberi fokus terhadap elemen yang terdapat dalam standard
○ Pelajar perlu memahami soalan
○ Bersifat konseptual dan menyentuh kandungan standard
○ Menggunakan istilah yang umum
○ Autentik
● Adakah alam ini seimbang?
● Bagaimanakah keseimbangan dikhianati?
● Bagaimanakah alam ini diwariskan kepada generasi akan datang?
● Adakah aktiviti manusia memulihara alam?
Templat Membina Soalan Penting
Mengenal pasti Soalan Penting
EQBDTBI
Saya dapat membina Soalan Penting (EQ) dalam merancang pelan pembelajaran
bermakna untuk PBD
Bagaimana...
EQ BD
TBI
Membina Soalan Penting
Dengan menggunakan DSKP yang sama dalam Aktiviti 1, anda dikehendaki membina Soalan Penting (EQ) yang mencetus minda berasaskan standard dipilih. Lengkapkan ruang Soalan Penting dalam Peringkat 1 bagi Templat Perancangan Pembelajaran berikut:
Templat Perancangan Pembelajaran (Templat Backward Design)
Peringkat 1 : Hasil yang diharapkan
Nota : Anda dicadangkan untuk melaksanakan proses merungkai kurikulum (Slot 3) bagi tajuk yang dipilih.
Standard Pembelajaran 1.
2.
3.
Kefahaman (Understand) :Idea Utama Soalan Penting: (EQ):
Pengetahuan: Kemahiran:
1.
2.
3.
Tahap Penguasaan:
Standard Pembelajaran
9.2.1 Menyatakan udara berada di sekeliling kita.
9.2.2 Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida.
9.2.3 Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin.
9.2.4 Menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan manusia.
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak.
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak.
9.2.6 Menjelaskan pemerhatian tentang udara melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Kefahaman (Understand) :Idea Utama Keseimbangan alam adalah anugerah hebat
Soalan Penting: (EQ):
● Adakah alam ini seimbang?
● Bagaimanakah keseimbangan dikhianati?
● Bagaimanakah alam ini diwariskan kepada generasi akan datang?
● Adakah aktiviti manusia memulihara alam?
Pengetahuan Udara
Udara berada di sekeliling kita
Udara terdiri daripada beberapa jenis gas Angin adalah udara yang bergerak
……..
Kemahiran Menyatakan Memerihalkan Menjana Idea Mencipta
Menjelaskan pemerhatian Melakar
Menulis
Tahap Penguasaan: (TP6)
Mereka cipta model yang menggunakan pengetahuan tentang udara yang bergerak
Templat Perancangan Pembelajaran (Templat Backward Design)
Peringkat 1 : Hasil yang diharapkan
Soalan Penting - Satu Mata Pelajaran
AKTIVITI 2
Aktiviti 2
Standard Pembelajaran 1.
2.
3.
Kefahaman (Understand) :Idea Utama Soalan Penting: (EQ):
Pengetahuan: Kemahiran:
1.
2.
3.
Tahap Penguasaan:
Templat Perancangan Pembelajaran (Templat Backward Design)