KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM BAHASA INDONESIA SMP
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta mampu menerapkan
penilaian autentik dalam
pembelajaran bahasa
Indonesia SMP
PENILAIAN
AUTENTIK
?
PENGERTIAN
• Menekankan penilaian pada
kemampuan berunjuk kerja bahasa (kompetensi berbahasa, kompetensi komunikatif)
• Sebagaiman berkomunikasi sehari-hari untuk berbagai keperluan
• bukan sekadar mengungkap
pengetahuan bahasa (kompetensi linguistik).
Bagaimana
menentukan
tahapan
penilaian
autentik?
Bagaimana
menentukan
1.
Menganalisis KI dan KD
1.
Menganalisis
KI dan KD Menentukan 2.
KD-KD yang sesuai dengan pembelajara
n
2.
Menentukan KD-KD yang
sesuai dengan pembelajara
n
3. Menyusun indikator dari
KD yang terpilih
3. Menyusun indikator dari
KD yang terpilih 4. Menentukan
Aspek , Bentuk, rubrik, &
Instrumen Penilaian
4. Menentukan Aspek , Bentuk,
rubrik, & Instrumen
Penilaian
Tahapan
Contoh format
analisis KI, KD, & Indikator
Contoh format
analisis KI, KD, & Indikator
N
o KI KD Indikator Penilaian
Sikap
Sikap
Pengetahu an
Diskusi dan
kritisi
rubrik/instrumen
penilaian
berikut!
Diskusi dan
kritisi
rubrik/instrumen
penilaian
Penilaian Hasil
9
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melaksanakan observasi secara kritis tentang solidaritas peserta didik terhadap korban banjir
Tes praktik Produk/ laporan
Observasilah secara kritis solidaritas peserta didik terhadap korban banjir. Buatlah laporan
pengamatannya!
1. Mencatat pokok-pokok observasi secara kritis tentang
solidaritas peserta didik terhadap korban banjir
Tes tertulis Esai
Tes uraian Observasilah secara kritis solidaritas
peserta didik terhadap korban banjir.
1. Tuliskanlah pokok-pokok observasi tersebut!
Penilaian Sikap
Penilaian WaktuPenilaian InstrumenPenilaian Keterangan
1. Tanggung
jawab Pengamatan Proses Lembar Pengamata n (lampiran 1)
Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk
masukan
pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn
2. santun
Rubrik/instrumen Penilaian
N
o Unsur yang Dinilai
Skor
Maksimum
Skor Siswa
1 Isi gagasan yang
dikemukakan 35 30
2 Organisasi isi 25 20 3 Tata bahasa 20 18 4 Gaya: Pilihan struktur dan
kosakata 15 14
5 Ejaan 5 5 Jumlah 100 87
Penilaian teks hasil observasi
No. Unsur yang Dinilai Skor Kriteria
I Isi
27 - 30 Sangat Baik -Sempurna 22 - 26 Cukup - Baik
17 - 21 Sedang - Cukup 13 - 16 Sangat Kurang
II Organisasi
18 - 20 Sangat Baik -Sempurna 14 – 17 Cukup - Baik
10 – 13 Sedang - Cukup 7 - 9 Sangat Kurang
III Kosakata
18 - 20 Sangat Baik -Sempurna 14 – 17 Cukup - Baik
22 - 25 Sangat Baik -Sempurna 18 -21 Cukup - Baik
11 -17 Sedang - Cukup 5 - 10 Sangat Kurang
V Mekanik
5 Sangat Baik -Sempurna 4 Cukup - Baik
3 Sedang - Cukup 2 Sangat Kurang
PENUTUP
Refleksi : Apa kesan peserta terhadap pembelajaran penilaian Autentik?
Refleksi : Apa kesan peserta terhadap pembelajaran penilaian Autentik?
Tindak Lanjut: Semoga dapat
dipraktikkan model Penilaian autentik ini di sekolah masing-masing.
Tindak Lanjut: Semoga dapat
