CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN
DAFTAR CEK
Mapel: Penjasorkes
1. Guru harus mampu merumuskan indicator kesempurnaan keberhasilan
belajar siswanya. Dengan kata lain, jikasiswainginmendapatnilai 100 padatatapmukahariini, apasaja yang harus dilakukan secara sempurna dapat dijelaskan guru pada awal pembelajaran. Sudah barang tentu tidak hanya dilihat dari sisi kecakapangerak/ fisiksaja, akan tetapi harus mencakup aspek psikomotor (keterampilan gerak), kognitif (pengetahuan), danafektif (sikap).
Misalkan dalam materi pembelajaran LOMPAT JAUH, indicator kesempurnaan
keberhasilan belajarsiswa dapat dirumuskan sbb:
Indikator Kesempurnaan Kemampuan dan Keterampilan Gerak Siswa (Psikomotor) ada 5:
a. AWALAN: berlari semakin lama semakin cepat, sehingga kecepatan optimal tercapai saat 3 langkah sebelum menumpu.
b. TUMPUAN: telapak kaki tumpu, menumputepatpadapapantumpuan (ujung kaki tepatdibelakangsisidepanpapan).
c. GAYA DI UDARA: padasaatposisi paling tinggi di udara,
badanmembentukbusur (lenganmenjulurjauhkeatas, kaki
menjulurjauhkebawah, perutdidorongjauhkedepan).
d. PENDARATAN: mendarat di
bakpasirdenganposisikeduatungkaimenjulurjauhkedepan, ujung kaki menyentuhpasirterlebihdahuludanbagianbadanlainnyajatuhdiposisilebih jauhkedepandaribekastelapak kaki.
e. JARAK LOMPATAN SEMPURNA MINIMAL:
KELAS PA PI
7 2.25 M 1.75 M
8 2.50 M 2.00 M
9 2.75 M 2.25 M
10 3.00 M 2.50 M
11 3.25 M 2.75 M
IndikatorKesempurnaanPengetahuanSiswa (Kognitif) ada 7:
a. Jatahwaktumelompat per atlet (60
detiksejakdipanggilnamanyauntukmelakukanlompatan)
b. Ukurandankelengkapanlapanganresmilompatjauh
c. Cara pengukuranjaraklompatanresmidalamperlombaan
d. Kelengkapanperlombaan (ID card dannomor dada)
e. Presensikeikutsertaandalamkejuaraandilaksanakan di tempat roll call
(1 jam - 45 menitsebelumjadwalpelaksanaannomor yang diikuti).
f. Hakmelompat (3-6 kali lompatan)
g. Pengenalanatletoleh announcer: saatatletdisebutnamanya,
diaharusberdirimenlambaikantangannyakepadapenontonsampaiwak tupengenalandirinyaselesai.
IndikatorKesempurnaanSikapSiswa (Afektif) ada 6:
a. Hadirtepatwaktu
b. Mempersiapkanbahan-bahanpembelajaran
c. Menghormatihak orang lain
d. Mentaatiperaturan yang berlaku di PBM
e. Bersungguh-sungguhdalambelajar/ mengerjakantugas
f. Memanfaatkanwaktudenganbaik
2. Guru harusmampumenyusuninstrumenevaluasiketuntasanbelajarsiswanya.
Misalkandalammateripembelajaran LOMPAT JAUH untukkelas 7, guru
perlumemasangtanda di bakpasirpendaratanlompatjauhberupa 2
daribaloktumpuanlompat. Selainitu, guru dapatmenyiapkanlembarobservasisiswaterkaitmasing-masingindikator.
Untukmencatathasilobservasi guru dansiswa, guru
dapatmembuatlembarpenilaiansbb.:
FORMAT PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR
SUB-MATERI : LOMPAT JAUH
PERTEMUAN KE : 3 dari 3
pm-1 pm-2 pm-3 pm-4 pm-5 Kog-1 Kog-2 Kog-3 Aft-1 Aft-2 Aft-3 Aft-4 Aft-5
1 CITRA ANGGARUNIA 076464001 P √ √ √ x √ √ √ x √ √ x √ √
2 IKA YULIA PURBANDINI076464002 P
3 4 5
M
e
ng
ho
rm
at
i
ha
k
o
ran
g
l
ai
n
B
e
rsu
ng
g
uh
-2
dl
m
b
e
lajar
M
e
m
an
faat
k
an
wak
tu
dg
b
ai
k
NO
KETUNTASAN PENGETAHUAN
Uk
ur
an
La
pa
ng
an
C
ar
a
uk
ur
lo
m
pa
tan
M
e
ng
ik
ut
i
Ke
jua
raan
KETUNTASAN BELAJAR LOMPAT JAUH
Jau
h
Lo
m
pa
tan
P
e
nd
ar
at
an
G
ay
a
di
Ud
ar
a
T
um
pu
an
Psikomotor Kognitif Afektif
L/P NIS NAMA
A
wal
an
KETUNTASAN SIKAP/ PERILAKU
H
ad
ir
t
e
pa
t
wak
tu
M
e
ny
iap
k
an
bahan bel
aj
ar
Nomor, nama, NIS, dan L/P
perludiisilengkapsesuaidengananggotarombonganbelajar yang
menjadipesertapembelajarannya. Tandasilang (X) perluditulispadakolom yang siswatersebutbelumdapatmenghasilkansecarasempurna.Artinyaremidisetiapsi
swadidasarkanpadatandasilang yang ada.KetercapaianKriteriaKetuntasan
