xiii
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI DI MADRASAH TSANAWIYAH (STUDI SITUS MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KOTA SRAGEN)
TESIS
Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh:
ISNANIK Q 100100016
PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
xv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Isnanik
NIM : Q 100 100 016
Judul Tesis : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai
Islami di Madrasah Tsanawiyah ( Studi Situs Madrasah
Tsanawiyah Negeri Kota Sragen).
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka saya terima atas pembatalan gelar
dan ijazah yang diberikan oleh universitas.
Surakarta, Pebruari 2012
Yang membuat pernyataan
xvi MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(Al-Baqarah: 153)
Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya.
xvii
PERSEMBAHAN
Aku Persembahkan karya ini buat:
Suamiku tercinta
xviii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamu’ alaikum wr wb.
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas izin
dan rahmatNya maka tesis ini dapat terselesaikan. Tesis dengan judul Pengelolaan
Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Islami di Madrasah Tsanawiyah ( Studi
Situs Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen).
Pada kesempatan ini penulis sampaikan rasa terima kasih dan penghargaan
yang setinggi-tingginya kepada berbagai pihak yang telah ikhlas memberikan bantuan
baik berupa arahan, bimbingan, dorongan, yang sangat berarti bagi penulis hingga
terselesaikannya tesis ini. Ungkapan rasa terima kasih dan penghargaan penulis
sampaikan kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Direktur Program Pascasarjana
beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
belajar pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof.Dr.Harsono, MS, selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof.Dr. Yetty Sarjono Msi, Dosen Pembimbing I yang dengan kesungguhannya
dan kesabarannya membimbing dan memberikan petunjuk di dalam menyusun
tesis ini.
4. Dr. Haryoto.MSc, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
xix
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah dengan tekun
untuk mentransfer ilmunya sehingga terselesaikannya penulisan tesis ini.
6. Drs.Widagdo, MPd., selaku Kepala MTsN Sragen yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di MTsN yang
dipimpinnya.
7. Seluruh Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Suami dan Anak-anakku tercinta yang selalu memberikan keceriaan penulis.
Kepada semua pihak yang tidak dapat disebut satu persatu namanya, penulis
sampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya serta penghargaan
setinggi-tingginya. Semoga amal dan budi baik yang diberikan kepada penulis mendapat
balasan yang setimpal serta ridho Allah SWT.
Wassalaamu’alaikum wr wb.
Surakarta, 14 Maret 2012
xx
DAFTAR SINGKATAN
No Singkatan Kepanjangan Terdapat pada Halaman 1 BP Bimbingan Penyuluhan 10
2 MGP Musyawarah Guru Pembimbing 10 3 SLTP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama 17 4 SMU Sekolah Menengah Umum 17
5 TU Tata Usaha 23
6 SAW Shalallahu Alaihi Wassalam 28 7 SWT Subhanahu Wata'ala 31 8 ESQ Emotional Spiritual Question 32 9 MTsN Madrasah Tsanawiah Negeri 41 10 BK Bimbingan dan Konseling 41 11 Progop Program Operasional 42 12 Prota Program Tahunan 55 13 Promes Program Semester 55 14 Probul Program Bulanan 55 15 Proming Program Mingguan 55 16 Prohar Program Harian 55 17 PPBK Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling 55 18 SMA Sekolah Menengah Atas 62 19 SMK Sekolah menengah Kejuruan 62 20 SDM Sumber Daya Manusia 63 21 KBM Keiatan Belajar Mengajar 64 22 LCD Liquid Cristal Display 66
23 CD Compact Disc 66
24 HIV Human Immunodeficiency Virus 67
25 TV Televisi 67
26 MOS Masa Orientasi Siswa 70
xxi
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS...
ABSTRAK...
A. Latar Belakang Penelitian ...
B. Fokus Penelitian...
C. Tujuan Penelitian...
D. Manfaat Penelitian...
E. Daftar Istilah...
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pengelolaan Bimbingan dan Konseling...
1. Pengelolaan...
2. Bimbingan dan konseling...
B. Fungsi Pelayanan Bimbingan dan konseling...
C. Karakteristik Proses Layanan BK ...
D. Interaksi klien dan konselor...
E. Bimbingan dan Konseling Islami...
xxii BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian...
B. Lokasi dan Waktu Penelitian...
C. Kehadiran Peneliti...
D. Data dan Sumber Data...
E. Tehnik Pengumpulan Data...
F. Tehnik Analisis Data...
G. Keabsahan Data...
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data...
B. Temuan penelitian...
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A.Pembahasan Data...
1.Karakteristik Organisasi Bimbingan dan Konseling...
2.Karakteristik Proses Pelayanan BK ...
a.Perencanaan Bimbingan...
b.Pengorganisasian Bimbingan Konseling...
c.Pengendalian Bimbingan Konseling...
3.Karakteristik Interaksi Klien dan Konselor...
xxiii
DAFTAR BAGAN
Gambar IV.1. Struktur Organisasi BK di MTs N Kota Sragen 49
xxiv
Jenis pelanggaran yang dijadikan pedoman pemberian sangsi
Hasil rekapitulasi pelanggaran
Progtram tahunan pelayanan BK
Program Semester pelayanan BK
Program Bulanan pelayanan BK
Program Mingguan pelayanan BK
Program Harian pelayanan BK
Contoh program pelayanan BK
Foto kegiatan BK
a) Guru BK memberi pengarahan kepada siswa
b) Kegiatan konsultasi perorangan
c) Pengarahan bagi siswa yang terlambat
d) Wali kelas memberi pengarahan
e) Koordinasi wali kelas dan guru BK
f) Siswa dipanggil wali kelas
g) Pembanggilan wali murid
h) Koordinasai antar guru BK
i) Siswa sedang konsultasi
j) Guru, wali kelas mencari informasi dari siswa
k) Konferensi kasus
l) Wawancara dengan wali murid
m) Memberikan HP yang disita guru kepada wali murid
n) Siswa mewmberi informasi kepada wali kelas
o) Memecahkan masalah siswa bersama wali murid
xxv ABSTRAKSI
ISNANIK, 2012, Pengelolaan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Islami Di Madrasah Tsanawiyah (Studi Situs Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik organisasi bimbingan dan konseling, mendeskripsikan karakteristik proses pelayanan bimbingan dan konseling yang berbasis nilai-nilai islami di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen, dan mendeskripsikan karakteristik interaksi klien dan konselor di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi. Penelitian ini mengambil beberapa informan yang terlibat langsung dalam pelayanan bimbingan dan konseling diantaranya kepala sekolah, wakasek kesiswaan, koordinator BK, konselor, wali kelas, guru bidang studi, staf administrasi serta siswa. Dalam pengumpulan data, metode yang dipergunakan adalah metode observasi, dokumentasi serta wawancara mendalam.
Pola atau struktur organisasi bimbingan dan konseling yang jelas dapat mewujudkan pelayanan bimbingan dan konseling yang baik kepada peserta didik sehingga tidak terjadi tumpang tindih peran di antara personil bimbingan dan konseling di madrasah. Begitu juga dengan adanya dukungan penuh dari pimpinan Madrasah dan seluruh staf pengajar, serta adanya koordinasi yang baik di antara semua tenaga yang terlibat dalam bidang bimbingan siswa, membuat pelaksanaan program pelayanan bimbingan dan konseling yang berbasis nilai-nilai Islami dapat dicapai dengan optimal. Dengan demikian kolaborasi antar personil bimbingan konseling dalam proses pelayanan bimbingan terhadap siswa sangatlah penting untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi layanan. Pengelolaan bimbingan konseling yang meliputi perencanaan bimbingan konseling, pengorganisasian dan supervisi yang dilaksanakan kepala madrasah sangatlah perlu ditingkatkan untuk tercapainya tujuan bimbingan konseling Islami.
Interaksi antara klien dan konselor yang dapat dilihat dalam komunikasi antar pribadi yang baik, mutlak diperlukan dalam rangka mencapai tujuan konseling ataupun hasil yang diperoleh dalam konseling, yang pada dasarnya berkisar pada suatu perubahan dalam diri konseli, yang memungkinkan masalah yang dihadapi dapat diatasi secara tuntas. Penilaian terhadap proses hasil kegiatan bimbingan konseling harus dilaksanakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan layanan bimbingan konseling, yang meliputi: 1) melakukan evaluasi proses, hasil dan program bimbingan konseling, 2) pelaporan hasil pelaksanaan hasil evaluasi layanan bimbingan konseling kepada pihak terkait, 3) merevisi hasil pelaksanaan dan mengembangkan program bimbingan konseling.
xxvi ABSTRACT
ISNANIK, 2012, Management-Based Guidance And Counselling Islamic Values In junior secondary school (junior secondary school site study Sragen Affairs)
This study aims to describe the characteristics of guidance and counseling organization, describe the characteristics of management guidance and counseling based on Islamic values in Sragen State junior secondary school, and describe the characteristics of the interaction of client and counselor at the junior secondary school Sragen Affairs. This type of research is qualitative research that uses qualitative approach of phenomenology. This research takes some of the informants who were directly involved in guidance and counseling services including school principals, student wakasek, BK coordinators, counselors, homeroom teacher, teacher field of study, administrative staff and students. In data collection, the method used is the method of observation, documentation and in-depth interviews.
Pattern or organizational structure clear guidance and counseling services can realize a good guidance and counseling to students so that no overlapping roles among personnel guidance and counseling in schools. So also with the full support of the leadership of Madrasah and the entire teaching staff, as well as good coordination among all personnel involved in student guidance, making the implementation of guidance and counseling service program based on Islamic values can be achieved with the optimum. Thus the collaboration between personnel in the process of guidance counseling guidance services to students is very important to improve the effectiveness and efficiency of services. Management that includes counseling guidance counseling guidance planning, organizing and supervision is carried out madrasah head needs to be improved to achieve the objectives of Islamic guidance counseling.
Interaction between clients and counselors who can be seen in interpersonal communication is good, absolutely necessary in order to achieve the goals of counseling or the results obtained in the counseling, which basically revolves around a change in the counselee, which allows the problems encountered can be completely resolved. Assessment of the results of the guidance counseling should be conducted to determine the success rate of guidance counseling services, which include: 1) conduct an evaluation process, results and guidance counseling programs, 2) reporting the results of the evaluation results of the implementation guidance counseling services to related parties, 3) revise the implementation and develop guidance counseling program.
