PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN 2020 TAHUN 5. SAINS Kertas 2

(1)

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN 2020

TAHUN 5

Nama : ……… Kelas : ………

SAINS

Kertas 2

Satu Jam No. Soalan Markah Penuh Markah Diperoleh 1 4 2 4 3 5 4 5 5 5 6 5 7 6 8 6 Jumlah 40

Kertas soalan ini mengandungi 13 halaman bercetak JANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA

DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini mengandungi 8 soalan. Jawab semua soalan.

2. Kertas soalan ini dalam dwibahasa.

Soalan dalam Bahasa Melayu

mendahului soalan yang sepadan dalam bahasa Inggeris.

3. Jawapan hendaklah ditulis dengan jelas dalam ruangan yang disediakan dalam kertas soalan.

(2)

Haiwan T

Animal T Haiwan U Animal U

1. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis haiwan T dan U.

The diagram below shows two types of animals, T and U.

(a) Bagaimanakah haiwan T dan haiwan U menjaga anak?

How do animals T and animal U take care of their young?

(i) Haiwan T: Animal T: ______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] (ii) Haiwan U: Animal U: ______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(b) Nyatakan satu contoh haiwan yang memastikan kemandirian

spesiesnya dengan cara hidup berkumpulan.

State one example of animal that ensure the survival of its species by living in a group.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(c) Rajah di bawah menunjukkan seekor penyu yang sedang bertelur di

sebuah pantai.

Diagram below shows a turtle laying eggs on the beach.

Nyatakan cara penyu itu memastikan kemandirian spesiesnya. State how the turtle ensure its species.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 4 1 1(b) Jumlah 1 1(a) 2

(3)

2. Maklumat di bawah menunjukkan langkah penjanaan tenaga elektrik

di sebuah loji jana kuasa.

The information below shows the steps in the generation of electrical energy in a power plant.

(i) Turbin digerakkan. Turbine is moved.

(ii) Arang batu dibakar. Coal is burnt.

(iii) Tenaga elektrik dijana oleh generator. Electricity is generated by the generator. (iv) Air menjadi stim.

Water becomes steam.

(a) Susun langkah-langkah di atas mengikut urutan yang betul. Arrange the steps above in the correct sequence.

[1 markah / 1 mark] (b) Nyatakan sumber tenaga elektrik di loji jana kuasa ini.

State the source of the electrical energy in this power plant.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(c) Adakah sumber yang dinyatakan di (b) merupakan sumber tenaga

boleh dibaharui? Berikan alasan.

Is the sources stated in (b) a renewable energy source? Give the reason. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [2 markah /2 marks] 1 2(a) 4 Jumlah 2 2(c) 1 2(b)

(4)

3. Rajah di bawah menunjukkan beberapa hidupan di sebuah habitat.

The diagram below shows some living things in a habitat.

(a) Adakah kubis merupakan pengeluar? Tandakan (√) jawapan yang

betul.

Is cabbage a producer? Tick (√) the correct answer.

Ya/Yes Tidak/No

Berikan alasan kamu.

_________________________________________________________________ [2 markah / 2 marks] (b) Bina satu siratan makanan untuk menunjukkan hubungan antara

hidupan dalam rajah di atas.

Construct a food web to show the relationship between the living things in the diagram above.

[2 markah / 2 marks] (c) Apakah yang akan berlaku pada bilangan burung pipit jika bilangan

beluncas bertambah?

What will happen to the number of sparrows if the number of caterpillars increases? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 2 3(b) 2 3(a) 1 3(c) 5 Jumlah

(5)

J K L

4. Satu penyiasatan telah dijalankan untuk mengkaji perubahan tenaga

daripada satu bentuk kepada bentuk yang lain.

An investigation was carried out to study the transformation of energy from one form to another.

(a) Apakah perubahan tenaga yang berlaku ;

What is the transformation of energy that occurs ;

(i) apabila suis dalam litar elektrik J dihidupkan when the switch in electric circuit J is turned on

______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(ii) apabila kekunci kereta mainan K diputar dan dilepaskan when the key in toy car K is wound up and then released

______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(iii) apabila lilin L dinyalakan when candle L is lighted up

______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 4(a)

(6)

(b) Tandakan (√) bagi peralatan yang memberi perubahan tenaga

seperti L.

Tick (√) the appliance with similar transformation of energy as L.

[1 markah / 1 mark]

(c) Sekiranya mentol dalam J diganti dengan wayar nikrom seperti dalam rajah di bawah, ramalkan perubahan tenaga yang berlaku apabila suis dihidupkan.

If the bulb in J is replaced with a nichrome wire as shown below, predict the transformation of energy that occurs when the switch is turned on.

___________________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] Jumlah 5 4(b) 1 4(c) 1

(7)

pembiasan cahaya.

A group of pupils carried out an investigation on the principle of light refraction.

(i) Rajah manakah yang menunjukkan prinsip pembiasan cahaya?

Bulatkan jawapan yang betul.

Which diagram shows the principle of light refraction? Circle the correct answer.

[1 markah / 1 mark] (ii) Rajah di bawah menunjukkan imej duit syiling di dalam gelas berisi air yang dapat dilihat oleh Ruhana. Lakarkan kedudukan duit syiling yang sebenar.

The diagram below shows the image of a coin in a glass filled with water which can be seen by Ruhana. Sketch the actual position of the coin.

[1 markah / 1 mark] (b) Encik Lim ingin membaca arahan pada label botol ubatnya tetapi

tulisan itu sangat kecil. Antara yang berikut, cara manakah yang boleh digunakan untuk menjadikan tulisan itu lebih besar dan jelas? Mr. Lim wants to read the label on his medicine bottle, but the writing is too small. Which of the following ways can be used to make the writing bigger and clearer? Tick (/) the correct answer.

Membaca tulisan melalui botol jernih berisi air. Read the writing through a clear bottle filled with water. Membaca tulisan melalui kertas surih.

Read the writing through a tracing paper. Membaca tulisan pada cermin muka. Read the writing in a face mirror.

[1 markah / 1 mark] 2

5(a)

1 5(b)

(8)

(c) Rajah di bawah menunjukkan periskop yang digunakan oleh Muthu

untuk melihat objek di permukaan air.

The diagram below shows the periscope used by Muthu to see the object on the surface of water.

(i) Ramalkan apa yang berlaku sekiranya salah satu cermin dalam

periskop pecah.

Predict what happens when one of the mirrors in the periscope breaks. ______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(ii) Beri alasan bagi jawapan kamu di 5(c)(i). Give a reason for your answer in 5(c)(i).

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 5(c) 2 5 Jumlah Cermin/Mirror Objek/Object

(9)

6. Rajah di bawah menunjukkan sejenis tumbuhan.

The diagram below shows a plant.

(a) Nyatakan ciri khas tumbuhan ini untuk melindungi dirinya daripada musuh.

State the special characteristic of this plant to protect itself from enemies. ____________________________________________________________________

[1 markah / 1 mark] (b) Apakah fungsi bagi ciri khas pada tumbuhan ini?

What is the function of the special characteristic of this plant?

___________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(c) Namakan satu tumbuhan lain yang mempunyai ciri khas yang sama

seperti tumbuhan ini.

Name one other plant that has similar special characteristic as this plant.

___________________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(d) Nyatakan kaedah pembiakan dan jenis akar bagi tumbuhan ini.

State the way of reproduction and the type of root for this plant.

(i) Kaedah pembiakan: _________________________________________ Way of reproduction

(ii) Jenis akar: ___________________________________________________ Type of root [2 markah / 2 marks] 1 6(a) 1 6(b) 1 6(c) 2 6(d) 5 Jumlah

(10)

dalam suatu penyiasatan.

The diagram below shows two circuits, X and Y used in an investigation.

(i) Apakah tujuan penyiasatan ini? What is the aim of this investigation?

______________________________________________________________

[1 markah / 1 mark] (ii) Mentol dalam litar manakah yang menyala lebih cerah?.

Bulbs in which circuit glow brighter?

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(iii) Nyatakan satu hubungan antara pemboleh ubah bergerak balas

dengan pemboleh ubah dimanipulasi.

State one relationship between manipulated variable and responding variable.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(iv) Apakah yang akan berlaku pada mentol-mentol dalam litar Y jika satu daripadanya dikeluarkan.

What would happen to the bulbs in circuit Y if one of them is removed?

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(v) Nyatakan pemboleh ubah yang dimalarkan.

State the constant variable.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 7(a)

5

(11)

(b) Apakah fungsi komponen dalam rajah di bawah?

What is the function of the component in the diagram below?

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 7(b) 1 Jumlah 6

(12)

matang Before fruit ripes

Selepas buah matang After fruit ripes

Betik masak Ripe papaya Betik muda

Young papaya

8. Rajah di bawah menunjukkan pokok keembung dan pokok betik.

The diagram below shows balsam tree and papaya tree.

(a) Nyatakan pemerhatian;

State the observation;

i. selepas buah keembung menjadi matang.

after the balsam fruit becomes ripe

____________________________________________________________________

[1 markah / 1 mark]

ii. selepas buah betik masak.

after the papaya becomes ripe.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(b) Nyatakan ciri yang membolehkan biji benih bagi buah yang berikut

dipencarkan oleh agen pencaran masing-masing.

State the characteristics which enable the seeds of the following fruits to be dispersed by their dispersal agents.

i. Buah keembung :

Balsam fruit :

____________________________________________________________________

[1 markah / 1 mark]

ii. Buah betik : Papaya fruit : ______________________________________________________________ [1 markah / 1 mark] 8(a) 2 8(b) 2

(13)

(c) Apakah kepentingan pencaran bagi kedua-dua buah itu?

What is the importance of dispersal for both fruits?

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

(d) Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya pencaran tidak berlaku.

Predict what will happen if dispersal does not occur.

____________________________________________________________________ [1 markah / 1 mark]

Kertas soalan tamat End of question 8(c) 1 8(d) 1 Jumlah 6

(14)

ANSWER SCHEME

Soalan 1/Question 1 (a)

(i) Membawa anak di atas belakangnya

Carries its young on its back

(ii) Memberi makanan kepada anak

Feed its young

(b) Gajah//Burung layang-layang Elephant//Swallow

(c) Bertelur dengan banyak//Menyembunyikan telurnya di dalam pasir Lays many eggs//Buries its eggs in the sand

Soalan 2/Question 2 (a) (ii), (iv), (i), (iii)

(b) Arang batu Coal

(c) Tidak. Kerana sumber ini terhad No. It is because the source is limited

Soalan 3/Question 3

(a) Ya. Kubis ialah sejenis tumbuhan yang boleh membuat makanannya sendiri.

Yes. Cabbage is a plant that can make its own food

(b)

(c) Bertambah

(15)

(a) i. Tenaga kimia → tenaga elektrik → tenaga cahaya ＋ tenaga haba

Chemical energy → Electrical enrgy → Light energy ＋ Heat energy ii. Tenaga keupayaan → tenaga kinetik ＋tenaga bunyi

Potential energy → kinetic energy ＋ sound energy iii. Tenaga kimia → tenaga cahaya ＋ tenaga haba

Chemical energy → light energy ＋ heat energy (b)

(c) Tenaga kimia → tenaga elektrik → tenaga haba

Chemical energy → electrical energy → heat energy

(a) i.

ii.

(b) Membaca tulisan melalui botol jernih berisi air

Reading the writing through a clear bottle filled with water

(c) i. Muthu tidak dapat melihat objek di permukaan air.

(16)

dapat dipantulkan sebelum memasuki mata Muthu iaitu mata pemerhati.

Without one of the mirrors, the light from the object is unable to be reflected before entering Muthu’s eye who is the observer.

(a) Mempunyai getah yang melekit

Has sticky latex

(b) Menghindarkan haiwan daripada memakan buah itu

To avoid animals from eating the fruits

(c) Pokok keladi

Yam plant

(d) i. Biji benih

Seed

ii. Akar tunjang

Taproot

(a) i. Menyiasat hubungan diantara bilangan mentol dngan kecerahan

mentol dalam litar selari.

To investigate the relationship between the number of bulbs and the brightness of the bulbs in a parallel circuit.

ii. Mentol dalam kedua-dua litar menyala dengan kecerahan yang

sama.

Bulbs in both circuits glow with the same brightness

iii. Apabila bilangan mentol dalam litar selari bertambah, kecerahan setiap mentol tetap sama.

As the number of bulbs in a parallel circuit increases, the brightness of each bulb still the same.

iv. Kecerahan mentol yang tinggal tetap sama

The brightness of the remaining bulbs are still the same

v. Jenis mentol

Type of bulb

(b) Menyambung dan memutuskan litar

(17)

(a) i. Buah keembung meletup dan biji benih di dalamnya tercampak

keluar

The balsam fruit explodes and the seeds inside are scattered ii. Buah betik dimakan oleh burung

The papaya fruit is eaten by the bird.

(b) i. Kulit buah menjadi tegang, kering dan keras apabila matang lalu pecah dan mencampak keluar biji benih di dalamnya.

The skin of the balsam fruit becomes tense, dry and hard when the fruit matures causing it to crack and eventually pushing out the seeds inside. ii. Buah betik berwarna terang dan menarik, isinya boleh dimakan dan

sedap dan mengandungi biji yang keras.

The papaya fruit is brightly-coloured and attractive, its flesh can be eaten and tasty and has hard seeds.

(c) Untuk memastikan kemandirian spesiesnya

To ensure the survival of its species

(d) Buah atau biji benih akan jatuh berhampiran tumbuhan induk dan tumbuhan

baharu yang tumbuh akan bersaing dengan tumbuhan induk bagi mendapatkan keperluan asas.

The fruit or seed will fall to the ground close to the parent plant and the germinating seedling will compete wit the parent plant for basic needs.