Perancangan Strategik Bahasa Inggeris.docx

(1)

SEKOLAH MENENGAH

KEBANGSAAN TONGOD

PERANCANGAN

PERANCANGAN STRA

STRATEGIK

TEGIK

2014-2018

PANITIA BAHASA INGGERIS

1 1..

P

PE

EN

ND

DA

AH

HU

UL

LU

UA

AN

N

1 1

(2)

Mata pelajaran Bahasa Inggeris merupakan satu mata pelajaran yang dianggap sangat Mata pelajaran Bahasa Inggeris merupakan satu mata pelajaran yang dianggap sangat kr

krititikikal al daldalam am kalkalanangan gan pelpelajajar ar SMSMK K TToongongod. d. SelSelararas as dedengangan n penpengegenalnalan an PePentntaksaksiriranan Tingkatan 3 (PT3) pada tahun !1" dan juga menjadi salah satu mata pelajaran #aji$ lulus Sijil Tingkatan 3 (PT3) pada tahun !1" dan juga menjadi salah satu mata pelajaran #aji$ lulus Sijil Pel

Pelajaajaran ran MalMalaysaysia ia (SP(SPM) M) padpada a tahtahun un !1!1%& %& pelpel$aga$agai i usausaha ha disdisusuusun n untuntuk uk memmemastastikaikann pen'apaian pelajar dari segi kualiti dan kuantiti akan $erada pada tahap yang mem$anggakan pen'apaian pelajar dari segi kualiti dan kuantiti akan $erada pada tahap yang mem$anggakan ..

Per

Peran'aan'angangan n StrStrateategik gik PaniPanitia tia BahBahasa asa IngInggergeris is menmenetaetapkan pkan strstrateategi gi $er$erkeskesan an $agi$agi men'

men'apaapai i matmatlamlamat at ke'eke'emermerlanlangan gan akaakademidemik k pelpelajarajar. . ProProgram gram ini ini disdisasaasarkarkan n sepsepenuenuhnyahnya kepada semua pelajar dan juga ahliahli panitia $agi menjadikan prestasi Bahasa Inggeris di kepada semua pelajar dan juga ahliahli panitia $agi menjadikan prestasi Bahasa Inggeris di peringkat peperiksaan dalaman dan peperiksaan a#am le$ih 'emerlang.

peringkat peperiksaan dalaman dan peperiksaan a#am le$ih 'emerlang.

2 2..

V

VIIS

SII

Prestasi pen'apaian Bahasa Inggeris SMK Tongod $erada di kedudukan nom$or satu Prestasi pen'apaian Bahasa Inggeris SMK Tongod $erada di kedudukan nom$or satu didi peringkat PP Te

peringkat PP TelupidTolupidTongod menjelang !1* dengan peratus lulus +!, ke atas.ngod menjelang !1* dengan peratus lulus +!, ke atas.

3 3..

M

MIIS

SII



 Sinergi $erterusan dalam kalangan ahli panitia dan pentad$ir.Sinergi $erterusan dalam kalangan ahli panitia dan pentad$ir. 

 Memperkasakan guruguru di $a#ah panitia Bahasa Memperkasakan guruguru di $a#ah panitia Bahasa Inggeris.Inggeris. 

 Memaksimumkan penggunaan sum$er pendidikan yang $erkualiti.Memaksimumkan penggunaan sum$er pendidikan yang $erkualiti. 

 Mem$udayakan pengurusan pendidikan yang teran'ang.Mem$udayakan pengurusan pendidikan yang teran'ang. 

 MeninMeningkatkan peratus gkatkan peratus pen'apaipen'apaian an pelajapelajar r dalam peperiksaadalam peperiksaan n dalamadalaman n dan dan peperipeperiksaanksaan a#am.

a#am. ..

 

(3)

4. MATLAMAT

Meningkatkan pen'apaian kuantiti ke tahap +!, lulus dan melahirkan kelompok pelajar mendapat - dan B yang le$ih ramai.

5. OBJEKTIF

(i) Melahirkan para pelajar yang minat Bahasa Inggeris. (ii) Meningkatkan kemahiran pelajar dalam Bahasa Inggeris. (iii) Mem$antu pelajar untuk menguasai Bahasa Inggeris. (i) Mengurangkan peratus gagal.

.

AHLI JA!ATANKUASA

(4)

8. MAKLUMAT GURU-GURU MATAPELAJARAN BAHASA

MALA"SIA

"

PENGETUA En.Lamri Bin Dikon

PENOLONG KANAN 1 En.Jolius Lodsou

KETUA BIDANG BAHASA En. Presley James

KETUA PANITIA En. Jackie Majin

SETIAUSAHA En. Mohd. Shahmy

AJK

(GURU-GURU MATA PELAJARAN) Puan Azlena Zakaria – Tinka!an "

En. Mohd. Shahmy Sakiron – Tinka!an # En. Jackie Majin – Tinka!an $

%ik Sha!ira A&dul 'hani – Tinka!an ( En. Presley James – Tinka!an )

(5)

BI L NAMA GRE D KELA"AKA N AKADEMIK KELA"AKAN IKHTISAS OPS"EN TAHUN#MU LA MENGAJAR 1 En. Presley James DG 44 Sarjana Muda

B.ED TESL Bahasa Inggeris 1997  En. Ja!"ie Majin DG 41 Sarjana Muda

B.ED TESL Bahasa Inggeris #1# $ _{En. M%hd.} Shahmy Sa"ir%n DG 41 Ija&ah Sarjana Muda Te"n%l%gi Ma"luma' Di(l%ma Pendidi"an Le(asan Ija&ah ) DPLI* I+T #14 4 Puan ,&lena -a"aria DG 41 Ija&ah Sarjana Muda Te"n%l%gi Ma"luma' Di(l%ma Pendidi"an Le(asan Ija&ah ) DPLI* I+T #14  _{+i" Sha'ira} ,/dul Ghani DG 41 /

(6)

$. ANALISIS PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PEPERIKSAAN

PMR

T,02 BIL +,L3 2 BIL 0,D I TID, 5 0,DI  , B + D E GPM P BIL 6 BIL 6 BIL 6 BIL 6 BIL 6

## 4# $7 $ # # 1 . 7 1 . 7  1$ . $# 81 .1 4.7$ ##7   1 # # # #  3.% _1! _1*.  "3 +* . ".+/ ##8 7 4 $ ! !  3.1 3 " %. / 13 !. 31 "/ +! .3 1 "./* ##9 7 7 # _! _!.! ! " +.!   3./ 1 1 1. !/ 30 %* ."  "./1 #1# _*0 _+% ₁₃ _! _!.! _" _/.3 ₁₃ _1+. 1 ! %. 3 30 /1 .3 "." #11 _1!! _0" _% _/ _/.3 _/ _/.3 _* _*./ _* _0. * "* /1 .1 ".1% #1 _1! _0" _* _ _.1 ₊ _+." _1" _1". 0 31 33 "! " .% ".!% #1$ _0* _0 _% _ _. ₃ _3.3 _1! _1!. 0 3/ 3* " "/ .+ ".

10. ANALISIS PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PEPERIKSAAN

SPM

TAHUN

LULUS

%&'

GPMP

##

7.77

8.9

##7

9

8.$

##8

$4.4

8.48 ##9

$#

8.9

#1#

4.8

8.

%

(7)

#11

48.8 8.#9

#1

48.8 8.$

#1$

4$.1

8.##

11. ANALISIS PERSEKITARAN

+

5E5,T,2 )S!ren!h  S*

. S1 Sokongan padu daripada pentad$ir

S uruguru yang komited dan $erpengalaman S3 Panitia mempunyai $uku rujukan& $uku kerja dan kamus yang $oleh digunakan sepanjang tahun.

S" 2 Peruntukan ke#angan panitia untuk

menam$ah aset panitia dan menampung aktiiti panitia

KELEMAHAN %Weakness –

W)

1 Kekurangan guruguru opsyen

 Tahap penguasaan pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris amat rendah

3 4asiliti5in6rastuktur terhad dan tidak kondusi6 terutamanya untuk program lepas persekolahan

" 2 Kurang kepel$agaian dari segi teknik pengajaran

PELUANG (Opportinities – O)

71Bahan$ahan $erkualiti dan mudah diakses di Internet

7Peruntukan $ahan dan alatan disediakan oleh panitia5sekolah

738et#orking

7" 2 9amai pelajar yang tinggal di asrama dan sekitar sekolah untuk aktiiti lepas persekolahan

ANCAMAN # CABARAN

(Threats – T)

T1 Pelajar kurang $erminat

T Kurang mendapat sokongan daripada masyarakat

T3 Bahasa Inggeris se$agai $ahasa asing $ahasa ketiga dalam kalangan pelajar dan

hanya digunakan semasa pdp T" Kadar ponteng yang tinggi

(8)

12. TO!S MATRI(

DALAMAN

LUARAN

5E5,T,2 )S!renh!  S*

S1 Sokongan padu daripada pentad$ir

S uruguru yang komited dan $erpengalaman

S3 Panitia mempunyai $uku rujukan& $uku kerja dan kamus yang $oleh digunakan

sepanjang tahun.

S" 2 Peruntukan ke#angan panitia untuk menam$ah aset panitia dan menampung aktiiti panitia

KELEMAHAN %Weakness – W)

1 Kekurangan guruguru opsyen  Tahap penguasaan pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris amat rendah

3 4asiliti5in6rastuktur terhad dan tidak kondusi6 terutamanya untuk program lepas persekolahan " 2 Kurang kepel$agaian dari segi teknik pengajaran

PELUANG (Opportinities – O)

71Bahan$ahan $erkualiti dan mudah diakses di Internet

7Peruntukan $ahan dan alatan disediakan oleh panitia5sekolah 738et#orking

7" 2 9amai pelajar yang tinggal di asrama dan sekitar sekolah untuk aktiiti lepas persekolahan

S1 ) S2 ) O2 ) O3 Mema"simum"an (enggunaan sum/er S2 ) S3 ) S4 ) O1)O4 Pr%gram (ening"a'an "e!emerlangan /agi (elajar PT$ dan SPM !1 ) !2 )!3 ) !4 ) O1 ) O2) 03 Mening"a'"an (enguasaan 'erhada( ma'a (elajaran

Bahasa Inggeris

ANCAMAN # CABARAN

(9)

(Threats – T)

T1 Pelajar kurang $erminat T Kurang mendapat sokongan daripada masyarakat

T3 Bahasa Inggeris se$agai $ahasa asing $ahasa ketiga dalam kalangan pelajar dan hanya digunakan semasa pdp

T" Kadar ponteng yang tinggi dalam kalangan pelajar

S1 )S2 ) S3 )S4 ) T1 )T2 )T3 ) T4

Program peningkatan ke'emerlangan $agi pelajar

PT3 dan SPM

13. ISU STRATEGIK* MATLAMAT* OBJEKTIF* KPI DAN

SASARAN

ISU STRATEGI K MATLAMA T STRATEGI K OBJEKTI F

KI TO! SASAR A" #$%& STRATE GI 1 . Pelajar "urang menguasai "emahiran lisan: mem/a!a dan menulis. Meningkatkan prestasi pen'apaian PS (PBS) dari segi kuantiti dan kualiti ( Tingkatan 1 2 3) Meningkatk an pen'apaian PS (PBS) dari segi kuantiti dan kualiti Peratus pelajar mendapat Band 3 ke atas 4#6 8#6 Menink a!kan +enuas aan Bahasa ,neris dalam semua kemahira n &ahasa Peratus pelajar mendapat Band % #6 $#6 1 Prestasi dalam peperiksaan a#am tidak memuaskan. Mening"a'" an (res'asi dari segi "uali'i dan "uan'i'i dalam PT$ dan SPM Pada 'ahun #18 (era'us lulus di a'as 7#6 . GPMP /agi su/je" Bahasa Inggeris GPMP PT$ GPMP SPM PT$ ; 7#6 SPM ; 7#6 Pr%gram (ening"a 'an "e!emerl angan  Peningkatan penguasaan pengajaran dan pem$elajaran di kalangan guru Bahasa Meningkatkan ke$erkesanan PdP dalam kalangan guru yang mengajar Bahasa PdP yang /er"esan dan /erim(a" "e(ada (elajar. Guru 1##6 menguas ai "emahira n < '%(i" 7#6 lulus PT$ dan SPM Bilangan (elajar 1# %rang da(a' , Mema"si mum"an "eu(ayaa n guru ) sum/er* 0

(10)

Inggeris Inggeris. yang diajar PT$ dan  %rang menda( a' gred , ) ,=:,: : ,>* dalam SPM

JADUAL PERANCANGAN STRATEGIK %TINGKATAN 1-3 # PT3'

PERHUBUNGAN ANTARA ISU STRATEGIK* MATLAMAT STRATEGIK* OBJEKTIF* KPI DAN SASARAN SUBJEK ISU STRATEG IK MATLAM AT

OBJEKTIF KI TO! #$% ' #$%  #$%  #$% * #$% & Pelajar "urang menguas ai "emahira n lisan: mem/a!a dan menulis Meningkatk an prestasi pen'apaian PS (PBS) dari segi kuantiti dan kualiti ( Tingkatan 1 2 3) Meningkatk an pen'apaian PS (PBS) dari segi kuantiti dan kualiti Peratus pelajar mendap at Band 3 ke atas 4#6 )#1$ * 4 6 # 6  6 # 6 7#6 Peratus pelajar mendap at Band # )#1$ * 6 1#6 16 #6 6 1!

(11)

BAHASA INGGERI S % GPMP Pen!a(aia n (elajar dalam PBS <PM adalah 'ida" mem/era ngsang"a n Mening"a '"an (res'asi dari segi "uali'i dan "uan'i'i dalam PT$ Pada 'ahun #18 (era'us lulus di a'as 7#6 6 lulus 4.$_)#1 $* #   7# 7 Bil. , _ ₄ _ ₈ _1# _1# GPMP _4. _4.#  4.# # $.9  $.9 # $.8

JADUAL PERANCANGAN STRATEGIK %SPM'

PERHUBUNGAN ANTARA ISU STRATEGIK* MATLAMAT STRATEGIK* OBJEKTIF* KPI DAN SASARAN SUBJEK ISU STRATEG IK MATLAM AT

OBJEKTIF KI TO! #$% ' #$%  #$%  #$% * #$% & B,0,S, I2GGEI Pen!a(aia n (elajar 'ida" Mening"a '"an Pada 'ahun 6 (elajar yang 46 )#1$ * #6 6 #  7# 11

(12)

S memuas" an (res'asi dari segi "uali'i dan "uan'i'i #18 (era'us lulus di a'as 7#6 lulus 6 (elajar men!a (ai gred , 1 )#1$ * $    7 GPMP

14. PELAN TINDAKAN # TAKTIKAL

STRATEGI+

P,,/ T/ //  T67  M/9/ K9 %RM' O:7: I;<=/:,P ,69:/9< P6>/K:6 69< 1

(13)

1. 5ursus Dalaman 5e'ua (ani'ia 4 "ali se'ahun ) mengi "u' "e(erlu an* M ## Mening"a'"an "emahiran dan "eya"inan guru un'u" PdP /er"esan. 6 "uali'i (en!a(aian (e(eri"saa n PT$ dan SPM mening"a'. Pen!eramah Dalaman . Pr%gram Bim/ingan 5has ) Say ?es T% , @%r T%( S'uden's* 5e'ua (ani'ia Guru (em/im /ing 'ing"a'a n $ dan . Ma! > 3"'%/er M $## Pelajar yang /er(%'ensi un'u" menda(a' Gred , menda(a' /im/ingan insen'i@ dari(ada guru>guru (em/im/ing . 6 "uan'i'i (en!a(aian mening"a' 5elas Tam/ahan 5lini" ma'a (elajaran English T%%l 5i' $. 5elas Tam/ahan Pemulihan ) Say n% '% E @%r G,LS s'uden's* 5e'ua Pani'ia Guru (em/im /ing Ting"a' an $ A  Ma!  3g%s M $## Pelajar lulus ujian diagn%s'i" su(aya /%leh dimasu""an dalam "el%m(%" lulus. Mengurang "an (era'us (elajar gagal 5elas Tam/ahan jian Diagn%s'i" M%dul 4. Te"ni" Menjaa/ 5er'as S%alan A S"ema Pemar"ah an 5e'ua Pani'ia J5 Pening" a'an 5e!emer langan Bergan' ung "e(ada 'ari"h J5 Pening" a'an 5e!eme rlangan M ## Menam/ah dan mening"a'"an "e@ahaman ser'a "emahiran menjaa/ "er'as s%alan (e(eri"saan. Pelajar a"an memahami s"ema (emar"aha n dan 'e"ni" menjaa/ Pen!eramah Jem(u'an < Dalaman

. 5e'ua MEI M Mengha/is"a Pelajar M%dul

(14)

Beng"el Li'era'ure 1.* PT$ .* SPM Pani'ia Guru Ma'a Pelajara n 1# n su"a'an (elajaran yang meli/a'"an "%m(%nen sas'era dan menam/ah mina' < (emahaman (elajar da(a' menjaa/ /ahagian Cli'era'ure Lem/aran 5erja . Beng"el ri'ing ) ri'e '% EF!el 1.# dan .#* 5e'ua Pani'ia Guru Ma'a Pelajara n ,(ril A Julai M 1# Mening"a'"an "emahiran (elajar dalam menulis "arangan. Pelajar menda(a' mar"ah le/ih 'inggi dalam "er'as "arangan. M%dul Lem/aran "erja 1"

(15)

15. PELAN OPERASI

8ama Projek : Program Bim$ingan Khas ( Say ;es to - )

9asional : Bim$ingan dan <atihan Insenti6 kepada pelajar $erpotensi mendapat - se'ara $erterusan.

7$jekti6 : Meningkatkan pen'apaian pelajar dalam peperiksaan PT3 dan SPM Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Ma' hingga 7kto$er

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan / ( Pelajar Berpotensi - = B)

LANGKAH PROSES KERJA T#JA!AB TEMPOH

1. . 4. . . Mesyuara' Peran!angan

!a(an (engerusi < "e'ua (ani'ia Te'a("an 'ari"h A 'em(a'

Bin!ang "%s

Perin!ian Pr%gram < 5er'as 5erja

Lan'i" ,J5 dan (erin!ian 'ugas

Pela"sanaan

) M%dul : T%%l 5i' : Jadual 5erja: Senarai Sema" : Tugasan*

Peman'auan ) Pra dan (as!a ujian* ,nalisis Semes'er 1

,nalisis Semes'er ,"hir<Per!u/aan

5e'ua (ani'ia ,J5 Semua ,J5 J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum 1 hari Ma!  3"'%/er Ma!  3"'%/er Mei 3"'%/er

8ama Projek : Kelas Tambahan Pemulihan ( Say No to E) 1/

(16)

9asional : Membantu pelajar lemah untuk menguasai kemahiran asas dalam bahasa Inggeris. 7$jekti6 : Mengurangkan peratusan gagal .

Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Ma ! "gos

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar tingkatan # $ % ( Pelajar &alus)

1. . $. 4. . . 7. 8.

Penyediaan 5er'as 5erja Mesyuara' ,J5 .1 !a(an Penge'ua<GP5 . !a(an (enyelaras .$ Perin!ian 'ugas .4 0al>hal lain Pela"sanaan Pr%gram Peman'auan jian Diagn%s'i" 1 jian Diagn%s'i"  jian Diagn%s'i" $ jian Diagn%s'i" 4 5e'ua (ani'ia Semua ,J5 5e'ua (ani'ia Guru Pem/im/ing Guru Pem/im/ing Guru Pem/im/ing Guru Pem/im/ing He/ruari Ma!  3g%s ,(ril Mei Jun Julai N// P,6= + T6=<= M6// B//9/ I6,<9 1%

(17)

R/9</> + Men+e+ahkan pe,a-ar tentan. teknik /en-a0a1 soa,an T2 +an SM

O6=:<? + Menin.katkan pen3apaian pe,a-ar +a,a/ peperiksaan T2 +an SM

T/,<= ;/ :67 76>/=9/// + Mei

K7>/ S/9/,/ + e,a-ar Tin.katan 2 +an 

1. . $. 4. . . Mesyuara' Pengurusan

Bin!ang "%s Lan'i" ,J5 ,gihan Tugas 0al>hal lain Mesyuara' ,J5 .1 !a(an Penge'ua<GP5 . !a(an (enyelaras .$ Perin!ian 'ugas .4 0al>hal lain Pela"sanaan !eramah Peman'auan ,nalisis Semes'er 1

5e'ua (ani'ia 5e'ua (ani'ia Semua ,J5 J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum 1 hari 1 hari Ma!  Se('em/er Ma!  Se('em/er Mei Se('em/er 1+

(18)

N// P,6= + L<:6,/:,6 !,=97

R/9</> + Menana/kan /inat terha+ap ko/ponen sastera4 /ena/1ahkan ke5aha/an pe,a-ar +an /en.ha1iskan si,i16s sastera 1ahasa In..eris

O6=:<? + M6/9:<=/ 76>//, 6//7 //</ 9/>/ @/ 6></:=/ =76 9/9:6,/.

T/,<= ;/ :67 76>/=9/// + J6n hin..a Septe/1er K7>/ S/9/,/ + e,a-ar Tin.katan 2 +an 

1. . $. 4. 4. Mesyuara' Pengurusan

Bin!ang "%s Lan'i" ,J5 ,gihan Tugas 0al>hal lain Mesyuara' ,J5 .1 !a(an Penge'ua<GP5 . !a(an (enyelaras .$ Perin!ian 'ugas .4 0al>hal lain Pela"sanaan /eng"el Peman'auan ,nalisis Semes'er 1 5e'ua (ani'ia 5e'ua (ani'ia Semua ,J5 J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum 1 hari 1 hari Mei 1*

(19)

N// P,6= + Ben.ke, Men6,is ( Write to E73e, ) R/9</> + e,a-ar ,e1ih 8akin /en6,is se3ara kreati59

O6=:<? + Me/1o,ehkan pe,a-ar skor 6nt6k soa,an 1er1ent6k karan.an9 T/,<= ;/ :67 76>/=9/// + A7,<> ;/ J>/<

K7>/ S/9/,/ + G6r6:.6r6 Bahasa In..eris9

Bin!ang "%s Lan'i" ,J5 ,gihan Tugas 0al>hal lain Mesyuara' ,J5 .1 !a(an Penge'ua<GP5 . !a(an (enyelaras .$ Perin!ian 'ugas .4 0al>hal lain Pela"sanaan In'ensi@: Peman'auan ,nalisis Semes'er 1

5e'ua (ani'ia 5e'ua (ani'ia Semua ,J5 J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum 1 hari 1 hari Ma! ,(ril > 3"'%/er 10

(20)

N// P,6= + K6rs6s ;a,a/an (ke/ahiran) 6nt6k .6r6 Bahasa In..eris

R/9</> + G6r6 /en.6asai i,/6 terkini 1erkaitan pro5esion +an s61-ek 8an. +ia-ar serta se/akin /ahir

O6=:<? + Menin.katkan ke/ahiran p+p .6r6 +an /e/1eri kesan positi5 terha+ap pen3apaian pe,a-ar +a,a/ peperiksaan T2 +an SM

T/,<= ;/ :67 76>/=9/// + Ma3

K7>/ S/9/,/ + G6r6:.6r6 Bahasa Ma,a8sia

Bin!ang "%s Lan'i" ,J5 ,gihan Tugas 0al>hal lain Mesyuara' ,J5 .1 !a(an Penge'ua<GP5 . !a(an (enyelaras .$ Perin!ian 'ugas .4 0al>hal lain Pela"sanaan In'ensi@: !%n'%h> !%n'%h jaa(an murid: s"ema (emar"ahan: /eng"el.

Peman'auan

,nalisis Semes'er 1

5e'ua (ani'ia 5e'ua (ani'ia Semua ,J5 J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum J5 5uri"ulum 1 hari 1 hari Ma! ,(ril > 3"'%/er !

(21)

1.

KESIMPULAN

Semoga peran'angan dan strategi Panitia Bahasa Inggeris ini mampu melonjakkan lagi prestasi pelajar khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris.iharapkan agar semua strategi ini dapat diimplementasikan dengan kerjasama semua pihak.