STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAM’IYAH SYAFAWIYAH : Studi deskriptif pembelajaran muhadatsah terhadap siswa kelas vii smpit mentari ilmu karawang.

(1)

ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳا

ﺑ ﺔﺛدﺎﺤﻤﻟا

ﻟﺎ

ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ

) ﺘﻟ ﺔﻴﻔﺻو ﺔﺳارد ﻢﻴﻠﻌ

ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟ ﺔﺛدﺎﶈا "

ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ "

ﺞﻧواﺮﻛ (

ﺔﻟﺎﺳر

ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻣﺪﻘﻣ

يﻮﺑﱰﻟا ﺎﻧﺎﺟﺮﺳ ﺔﺟرد

ﺪﻘﻳ ﺎﻬﻣ :

ﺎﻄﺘﻨﻣ ﲑﻫ يرﺪﻧأ

1001719

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﺗ ﻢﺴﻗ

نﻮﻨﻔﻟاو تﺎﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﺗ ﺔﻴﻠﻛ

ﺎﻴﺴﻴﻧوﺪﻧإ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﺔﻳﻮﺑﺮﺘﻟا

(2)

STRSTEGI PEMBELSJSRSN MUHSISTSSH IENGSN METOIE SSMPIYSH SYSFSWIYSH

(Studi Deskriptif Pembelajaran Muhadatsah Terhadap Siswa Kelas VII SMPIT Mentari Ilmu Karawang)

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Arab

Oleh:

Sndri Hermanto

1002719

JURUSSN PENIIIIKSN BSHSSS SRSB

FSKULTSS PENIIIIKSN BSHSSS ISN SENI

UNIVERSITSS PENIIIIKSN INIONESIS

BSNIUNG

(3)

Andri Hermanto,2014

STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAMPIYAH SYAFAWIYAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

Strategi Pembelajaran Muhadatsah Dengan Metode Sam’iyah Syafawiyah (Studi Deskriptif Pembelajaran Muhadatsah Dengan Metode Sam’iyah

Syafawiyah Terhadap Kelas VII SMPIT Mentari Ilmu Karawang)

(4)

دﺮﺠﻤﻟا

(SMPIT Mentari Ilmu)

ﺞﻧواﺮﻜﺑ

ﺸﺗ ﺞﻧواﺮﻜﺑ

Mentari Ilmu)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

ﺔﻤﺋﺎﻗ

لواﺪﺠﻟا

ﺔﻤﺋﺎﻗ ﺪﳉا ا لو

لوﺪﳉا 1.1

:ا لوﺪﳉ 1.1 ﻞﻜﻴﻫ ﺞﻫﺎﻨﳌا ﺔﻴﺳارﺪﻟا

...

56

لوﺪﳉا 1.2

: لوﺪﳉا 1.2

ةرادإ ﺔﺳرﺪﳌا ... ...

59

لاوﺪﳉا 1.3

: لوﺪﳉا 1.3

ﲔﺳرﺪﳌا

... ...

60

لوﺪﳉا 1.4

: لوﺪﳉا 1.4

ﲔﻠﻣﺎﻌﻟا ﰲ

لﺎﳎ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ...

62

(10)

STRATEGI PEMBELAJARAN MUHADATSAH DENGAN METODE SAMPIYAH SYAFAWIYAH

(11)

(12)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ (SMPIT MentariIlmu)

(13)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu و (SMPIT MentariIlmu)

ﻜﺑ metodik khusus

(14)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ﻢﻴﻠﻌﺘﺑ ءوﺪﺒﻣ ﻣ

ﻹا ةرﺎﻬ عﺎﻤﺘﺳ

ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻞﺒﻗ ﺎﻬﻘﻄﻧ ﰒ ﺔﻠﻤﳉا وأ ﺔﻤﻠﻜﻟا تاﻮﺻﻷ ةءاﺮﻘﻟا

ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا و .

رﺎﺗ لﺎﻗ ﺎﻤﻛ ﺎﺟ

ن

Tarigan

) 147:1989 (

نإ " ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

ﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ﺔﻴ

ا ﯩﻠﻋ مﺪﻘﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺎ

ﻋﺎﻤﺘﺳﻹ ﻮ

ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا و ةءاﺮﻘﻟا ﻞﺒﻗ ﻢﻠﻜﺘﻟا ".

ﺚﺣﺎﺒﻟﺎﻓ ،ﻖﺒﺳ ﺎﳑ ﺮﻛذ ﺎﻤﻛ ﺮﻌﺸﻳ

نأ جﺎﺘﳛ إ ﻳ نأ ﱃ ﺚﺤﺒﻳ و سرﺪ

ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻓﺮﻌﳌ لﺎ ا ﰲ ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ

ﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺣ ﺔﻳ

ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻦﻜﳝ ﱴ ﺬﻫ ﰲ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

ﻞﻠﳛو فﺮﻌﻳ ﰒ ﻞﺼﻔﻟا ا

ﺎﻬﻣﻮﻬﻔﻣ و ﺔﻄﳋاو

أﺪﺒﳌا ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ

ﺚﺣﺎﺒﻟا مﻮﻘﻳ ﻻ اذإو ا

ﺚﺤﺒﻟ فﻮﳐ

نأ ﱵﻟا ةرﺎﺴﳋا ﺮﻬﻈﻳ ﻳ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻫﺮﻌﺸ .

ﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ عﺎﺒﺗا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺑﻮﻌﺻ ﻲﻫ ةرﺎﺴﳋا ﻦﻣو ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ صﻮﺼﳋﺎﺑو ﻢﻴﻠﻌ

.

ب

.

ﺗ ﻒﻳﺮﻌ و ﺔﻏﺎﻴﺻ ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا

1 . ﺗ ﻒﻳﺮﻌ ﺔﻠﻜﺸﳌا

ﺪﻴﻬﻤﺘﻟﺎﺑ ﺎﻘﻓاﻮﻣ ﻟ

ا ﺔﻠﻜﺸﻤﻠ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ةرﻮﻛﺬﳌ

, ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ أ

دّﺪﳛ ن

ﳌا ﲎﻌﻳ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ تﻼﻜﺸ نﺎﺼﻘﻧ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺛدﺎﳏ ةرﺪﻗ .

(15)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ﺗ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ ﻒﻳﺮﻌ

يﺬﻟا ﺔﻠﻜﺸﳌا مﺎﻗ

ﺚﺣﺎﺒﻟﺎ و لﺎ ا ﰲ

ﲔﺑ ،ﻪﻠﺒﻗ

ﺔﻏﺎﻴﺻ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﺟﻮﻓ ﺔﻠﻜﺸﳌا

ﻰﻠﻳ ﺎﻣ ﺚﺤﺒﻟا :

1

( ﻲﻫ ﺎﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ

ﳏ ﺔﺛدﺎ ﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘ ﻴﻓ ﻟﺎ ﻒﺼ ﻌﺑﺎﺴﻟا ﺒﳌﺎ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ (SMPIT MentariIlmu)

ﻜﺑ ﺮا ؟ﺞﻧو

2

( ﻴﻫ ﺎﻣ ﻌﲰ ﺐﻳرﺪﺗ ﰲ سرﺪﳌا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﺎ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟﺎ

ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

؟ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا

3

( ﻲﻫ ﺎﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺛدﺎﳏ ﺐﻳرﺪﺗ ﰲ سرﺪﳌا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا

؟ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا

4

( ﻲﻫ ﺎﻣ ةءاﺮﻘﻟا ﻞﻜﺷ ﻞﺜﻤﻛ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﳌا ءﺎﻄﻋإ ﰲ سرﺪﳌا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا

ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا و ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ

؟ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

ج

.

فاﺪﻫأ ﺚﺤﺒﻟا

ﻰﻠﻋ ادﺎﻤﺘﻋا ﺗ

ﻒﻳﺮﻌ و ﻓ ةرﻮﻛﺬﳌا ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺺﻴﺨﺸﺗ ﱃإ فﺪﻬﻳ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻬ

ﱘﺪﻘﺗ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ :

1 . ﻋ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﺛدﺎﳏ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤ ﻟا

ﺬﻴﻣﻼﺘ ﻴﻓ ﻟﺎ ﻒﺼ ﻊﺑﺎﺴﻟا ﺎﺑﳌ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ (SMPIT MentariIlmu)

(16)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2

. ﺔﻓﺮﻌﳌ ﻊﲰ ﺐﻳرﺪﺗ ﰲ سرﺪﳌا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا

ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا .

3 . ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﺛدﺎﳏ ﺐﻳرﺪﺗ ﰲ سرﺪﳌا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻓﺮﻌﳌ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا .

4 . ﺎﳌا ءﺎﻄﻋإ ﰲ سرﺪﳌا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻓﺮﻌﳌ ةءاﺮﻘﻟا ﻞﻜﺷ ﻞﺜﻤﻛ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ةد

و ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ

ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا .

د

.

ﺚﺤﺒﻟا ﺪﺋاﻮﻓ

ﺪﺋاﻮﻓ ﻢﺴﻘﻨﻳو ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﺪﺋاﻮﻔﻟاو ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺪﺋاﻮﻔﻟﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا

.

1 . ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﺪﺋاﻮﻔﻟا

ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻣﻮﻠﻋ ﺪﻳﺰﻳ نأ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ

ﺎ ﺑﺮﺗ ﰲ ﻴ ﻊﺟﺮﻤﻛ مﺪﺨﺘﺴﻳو ﺔ ﰲ

ﺚﺤﺒﻟا ﺮﺧﻵا

2 . ﺪﺋاﻮﻔﻟا ﻟا ﻴﻠﻤﻌ ﺔ

نأ ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻊﻴﻄﻳ

ارﺎﻴﺧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ اﺪﻳﺪﺟ ﺪﻳﺰﻳو

(17)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ﻣﻮﻠﻋ

ﺎ ﺮﻳﻮﺼﺗو ا ﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺔ

ﺔﻴﻗﱰﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ زﺎﳒإ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ .

ﻊﻴﻄﻳو و ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻦﻋ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺔﻴﻔﻴﻛ

ﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘ

ةﺪﻴﳉا .

ه

.

ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ

ﺘﺴﻳ مﺪﺨ ﻴﻋﻮﻨﻟا ﺔﻴﻔﺻﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔ

ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻪﺑ داﺮﳌاو ﺔﻋﻮﻤ

ﺎﻬﻔﺻو

لﺎ ا ﰲ تﺎﻈﺣﻼﳌا ﻰﻠﻋ ادﺎﻤﺘﻋا ﺚﺣﺎﺒﻟا .

ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﻴﻓ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ تﺎﻴﻨﻘﺗ ﺎﻣأو ﻟا

تﻼﺑﺎﻘﳌاو ﺔﻈﺣﻼﳌا ﻦﻣ تﺎﻧﺎﻴﺒ

ىﺮﺧﻷا ﺔﻴﲰﺮﻟا ﻖﺋﺎﺛﻮﻟاو ،ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا ﻖﺋﺎﺛﻮﻟاو ﻖﻴﺛﻮﺘﻟاو .

(18)

ﺚﻟﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا

ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ

ﺒﻴﺳ ﻨﻴ بﺎﺒﻟا اﺬﻫ ﻲﻔ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ

ﻪﺘﻨﻴﻋو ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻤﺘﳎو و

ﺑاﱰﻗﻻا ﻮ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ

و ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا تاءاﺮﺟإو

أ

.

ﻣ نﺎﻜ ﺚﺤﺒﻟا

ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﻛﺄﻳ ﳌا

ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

(SMPIT

MentariIlmu)

ﺑﻜ ﺮا ﳒو ﻜ نﺎﻜﻤ ﺚﺤﺒﻟا

. و ﺖﻌﻗو ﳌا

يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

ﻢﻠﻋ

(SMPIT MentariIlmu)

ﺑﻜ ﺮا ﺞﻧو

ناﻮﻨﻋ : ﻢﻗر ﺎﻛﻮﺳ عرﺎﺸﻟا 25

ارﻮﻏ 2 ﺞﻧاوﺮﻛ

ﺔﻳﺮﻗ : ﺞﻧاوﺮﻛ نﺎﺘﻳو

ﺔﻨﻳﺪﻣ : ﺞﻧاوﺮﻛ

ﻖﻃﺎﻨﳌا : ﺔﻴﻗﺮﺷ ﺞﻧاورﺎﻛ

ﺔﻈﻓﺎﳏ : ﺔﻴﺑﺮﻏ ىﻮﺟ

ﰲ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬﺧﺄﻳ ﳌا

ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

(SMPIT

MentariIlmu)

ﺮﻜﺑ ا و ﳒ ﺎ ﻸ إ ىﺪﺣ ﳌا

ا تﺎﺴﺳﺆ ﻷ

(19)

ﻲﻬﻤﻴﻠﻌﺘﻟا

Fullday school

ﻴﻨﻌﻳ حﺎﺒﺻ ﺬﻨﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا سرﺪﺘ ﻣ ﱃإ

ﺎﺴ ء . ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠ

ﻲﻫ ﻤﻬﳌا سورﺪﻟا ﺪﺣأ ﺎﻬﻴﻔ

. ﻮﻟو ﻧﺎﻛ ﺘﳌﺎ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

(SMPIT

MentariIlmu)

ﺑﻜ ﺮا ﺞﻧو ًﺔﺳرﺪﻣ ةﺪﻳﺪﺟ

ﺖﻴﻨﺑو ﺔﻴﺿﺎﻣ تاﻮﻨﺳ ﺲﲬ

, ﻦﻜﻟو

ُﺗ ﺔﻣﺪﻘﳌا ﺔﺳرﺪﳌا ﺐﺘﻜ ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻤﻴﻗ ﺔﻴﻤﻨﺗ ﰲ

و ﲎﺒﺗ نأ لازﺎﻣ ﺔﺳرﺪﳌا ﻩﺬﻫ ﻚﻟﺬﻛ

ﻟ ﺊﻴﺷ ﻞﻛ ﻠ

ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺔﻴﺑﱰﻟا حﺎﳒ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤ .

ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﺳرﺪﳌﺎﻛ ﱵﻟا

و ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺎﻬﻴﻓ ﺖﻘﺒﻃ ﻢﻠﻌﺘﻟا

Fullday

ﻩﺬﻫ فﺪ

ﺔﺳرﺪﳌا ﱃإ

نأ ثﺪﺤﺘﻳ و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺎﻫﺬﻴﻣﻼﺗ

ﺲﻴﻟ ﻢﻬﻔﻟا ﺎﻬﻴﻓ ﻂﻘﻓ

.

ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻞﻠﳛ و ﺚﺤﺒﻳ ،ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﻚﻟﺬﻠﻓ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫو ﺔﺳرﺪﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا .

ب

.

ﻪﺘﻨﻴﻋو ﺚﺤﺒﻟا ﻊَﻤﺘﺠﻣ

ﻮﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻤﺘﳎ ﺎﻣأ ﺬﻴﻣﻼﺗ

ﻟا ﰲ ﻊﺑﺎﺴﻟا ّﻒﺼ ﳌا

يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

ﻢﻠﻋ

(SMPIT MentariIlmu)

فﻮﻔﺻ ﺔﺛﻼﺛ كﺎﻨﻫو ﺞﻧواﺮﻜﺑ ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻ ﻲﻫو

ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻو ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻو أ ج

. أ ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺻ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻨﻴﻋ ﺖﻧﺎﻛو

ﰲ ﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ

(SMPIT MentariIlmu)

ﺞﻧواﺮﻜﺑ .

(20)

(21)

ﺔﺛدﺎﳏ إ ﻲﻫ ىﺪﺣ رﺎﻬﻣ تا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻢﻠﻜﺘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

. ﺎﻤﻛ

ﻲﳏ و ىزاﺮﻟا ﺮﺨﻓ لﺎﻗ

ﻦﻳﺪﻟا

FakhrurrojidanMuhyididn

) 2012 :

132 ( ﺔﺛدﺎﳏ نإ

ﻲﻫ إ تارﺎﻬﻣ ىﺪﺣ ﲔﻤﻠﻜﺘﻣ ﺐﻠﻄﺗ ﺎ أ صﻮﺼﳋﺎﺑو ﻢﻠﻜﺘﻟا

ﻻدﺎﺒﺘﻳ ن و ﺎﳘﺮﻜﻓ ﺎﻳﻮﻗ ﺎﳘرﻮﻌﺷ

ت .

ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا رﺎﺗ لﺎﻗ ﺎﺟ ن

Tarigan

) 1989 :

147 ( نإ " ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا

)

Audiolingual

(

ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ا

مﺪﻘﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ

ﻹا ﻰﻠﻋ عﺎﻤﺘﺳ

و ةءاﺮﻘﻟا ﻞﺒﻗ ﻢﻠﻜﺘﻟاو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا

".

ه

.

ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺚﺤﺒﻟا

ﻳ ﻮﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺎﻣأ ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸ

ﻮﺜﺤﺒﻟا رﻮﻀﺣ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ

ﺔﻟﺎﺻأ ﻖﻴﻘﲢو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ

أ .

رﻮﻀﺣ ﺚﺣﺎﺒﻟا

ﺎﻣأ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻓ

ﻼﻳ يﺬﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻮﻬ و ﻆﺣ

ﻪﻟ

ﻩﺬﻴﻔﻨﺗ ﻊﻴﲨ ﰲ ﻢﻬﻣ رود ﺚﺤﺒﻟا ةادﺄﻛ ﺚﺣﺎﺒﻟا نﻷ

(22)

ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا نأ ﻰﻌﺴﻳ ﺚﺣﺎﺒﻟا نﻷ ﺚﺤﺒﻟا حﺎﳒ ﰲ اﺪﺟ ﻢﻬﻣ ناﺪﻴﳌا

ﻊﻗو ﺎﻤﻛ ﺎﻴﻤﻠﻋ ﻪﺜﺤﺒﻳ و ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ ﻊﻣ ﻞﻣﺎﻌﻳ .

ﻚﻟﺬﻠﻓ رﻮﻀﺣ

ا ﰲ ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا لﺎ

ﻢﻬﻓ ﰲ حﺎﺠﻨﻟا رﺎﻴﻌﻤﻛ

ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا ﺔﻟﺄﺴﳌا .

ﺎﻨﻫ ﻚﻟﺬﻛ و ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا كاﱰﺷا

و ﻂﻴﺸﻧ ِﱪﺨﳌا ﻊﻣ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ وأ

ﻷا ﺎﺟﺎﺘﳏ ﺎﻘﻠﻄﻣ ىﺮﺧ .

ب .

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ

1 . لوﻷا رﺪﺼﳌا ا ﻦﻣ ﺔﻟﻮﺼﶈا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻮﻫ لوﻷا رﺪﺼﳌا ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣ وأ ناﺪﻴﳌ

.

و ةرﺎﺒﻌﻟا ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﻲﻫ لﺎﻌﻓﻷا

تﺎﻈﺣﻼﳌﺎﺑ ناﺪﻴﳌا ﻦﻣ ﺔﻟﻮﺼﶈ

و ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا . ﻴﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺎ

ﺔﻴﻌﻗاو ﺔﻓﺮﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﻞﻴﺼﺤﺘﻟ تﺎﻧ

ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻋ ﺔﻈﺣﻼﳌﺎﺑ ﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ

ﺔﻘﻳﺮﻄ ﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴ ﻟا

ﺔﻳﻮﻔﺸ

ﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔ

. و ﺔﻈﺣﻼﳌا ا

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﻣ ﻊﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ

ﻴﻓ ﺬﻴﻣﻼﺗو ﻟا ﻒﺼﻟﺎ

ﻌﺑﺎﺴ ﺒﳌﺎ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

(SMPIT

MentariIlmu)

ﺑ ﺞﻧورﺎﻜ .

(23)

(24)

اﺬﻫ ﰲ ﺷا تﺎﻈﺣﻼﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺚﺤﺒﻟا

ﻆﺣﻼﻳ ﺎﻤﻨﻳأ ﺔﻴﻛاﱰ

ﺎﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬﻔُﻧ

ا و ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﻢﳍﻮﻗ ﻊﲰ و سﺎﻨﻟ ﻢﳍﺎﻌﻓأ ﰲ كﱰﺸﻳ

.

ﻟ تﺎﻈﺣﻼﳌا ﻩﺬﻫ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺒﺘ

ّﻤﺻ ﺎﻣ ﺚﺤ ﰲ ﺎﻤﻈﻨﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻢ

ﻔﻴﻛ ﺔﻴ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻠﻌﺗ ﻴ ﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢ ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳ

ا ﻒﺼﻟا ﻌﺑﺎﺴﻟ

ﺒﳌﺎ ﺔﺳرﺪ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

(SMPIT

MentariIlmu ﺘ

ﺑﻜ اﺮ ﺞﻧو

.

ﺨﺘﺳا ﻦﻣ فﺪﳍاو لﺎﻌﻓأو ﺊﻴﺷ ﻞﻛ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ماﺪ

و و ﺔﻴﻤﻨﺗ ﱰﺳا ﻦﻋ ﱁآ

ا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗ

ﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﻌﺑﺎﺴ

ﺎﺒﳌ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

ﻢﻠﻋ

(SMPIT MentariIlmu

( ﺞﻧورﺎﻜﺑ .

2 . ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا

فﺪﻬﻳ ﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟا

ﺔﺒﻟﺎﻘﳌﺎ ﻟ

لﻮﺼﺤﻠ ﻰﻠﻋ

و ﺔﺤﺿاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔﻴﻌﻗاو

ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻋ ﺑﻟﺎ

ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ .

اﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا

ﻊﻣ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌﺎﺑ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﻮﻘﻳ أ

صﺎﺨﺷ ﳌا

ﱵﻟا ﺔﻨﻴﻌ ﳝ

ﻄﻌﻳ نأ ﻦﻜ ﻲ

ﺎﻧﺎﻴﺑ

و ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻦﻋ ﻼﻣﺎﻛ و ﺎﻃﻮﺒﻀﻣ

(25)

ﻒﺼﻟا ﰲ ﻟا

ﻌﺑﺎﺴ ﳌﺎﺒ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ

)

SMPIT MentariIlmu

(

ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو . ﺎﻣأ ﻷا ﻢﻬﻓ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻢﻬﻠﺑﺎﻘﻳ ﻦﻳﺬﻟا صﺎﺨﺷ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ

:

أ(

ﺪﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سر

ب (

ﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ﺬﻴﻤﻠﺗ ﻌﺑﺎﺴ

ﳌﺎﺒ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ (SMPIT

MentariIlmu ﺘ

ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو

ج (

ﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ةﺬﻴﻤﻠﺗ ﻌﺑﺎﺴ

ﳌﺎﺒ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪ (SMPIT

MentariIlmu (

ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو .

3 . ﻖﻴﺛﻮﺗ

و ﺔﻟﺎﻘﳌا ﻞﺜﻣ ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ةدﺎﳌا ﻮﻫ ﻖﻴﺛﻮﺗ و ةﺮﻛﺬﳌا

ﻼﻋﻹا دﺎﺷرﻹاو تﺎﻧ

وا تﻼ . ﳍاو فﺪ اﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ و ﺔﺤﺿاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻨﻟ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا م

ﺔﻘﻴﻘﺣ

ﰲ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺛدﺎﶈا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻋ ﻟا ﻒﺼﻟا ﻌﺑﺎﺴ

ﳌﺎﺒ ﺔﺳرﺪ ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

)

(SMPIT

MentariIlmu

رﺎﻜﺑ ا ﺞﻧو .

ث .

(26)

ﻫ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﻮ

ﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻟﻮﺼﶈا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﺤﺘﻟ ﺔﻣ

ﻠﻋ ﻰ ﺚﺤﺒﻟا . ﺑ ﺔﻤﻤﺼﻣ ﻩرﺎﻴﺘﺧﺎﺑ مﺎﻗ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺪﻌﺑ ﻟﺎ

ﻞﻜﺸ

ﻻا ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ ﻰﻠﻋ ﻲﺋﺎﻘﺘﻧ .

ﺮﻳﺮﺤﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻊﻣ ﺎﻬﻠﻠﳛ ﰒ .

ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ ﺮﺗ ﺮﺜﻛأ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ

ءﺎﻨﺛأ ناﺪﻴﳌا ﰲ اﺰﻴﻛ

و ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ

. و ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﺔﻴﻔﺻو ﻲﻫ ﺔﺳارﺪﻟا .

ﻖﺒﻄﺗ ﻟا ﺑ ﺔﻴﻋﻮﻨﻟا ﺔﻴﻔﺻﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ ﺔﺛﻼﺜ

تاءاﺮﺟإ

) ﻮﻧﻮﻴﻴﺟﻮﺳ

) Sugiyono (

,

2013:337 (

ﻲﻫو :

1 . ضﺎﻔﳔا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا

) Reduksi data (

ضﺎﻔﳔا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا

ءﺎﻴﺷﻷا رﺎﻴﺘﺧاو ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺺﻴﺨﻠﺗ ﲏﻌﻳ

ا ءﺎﻴﺷﻷا ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟاو ،ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ﺿاﻮﳌا ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻟاو ،ﺔﻤﻬﳌ

و ﻊ ﻢﻴﻤﺼﺗ

ﻮﺜﺤﺒﻟا ﺟﺎﺘﳏ ﻻﺎﻣ فﺬﳊا ﻪ

. ٌﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻚﻟﺬﺑو ْﻨ

ِﻔﺨ ةرﻮﺻ ﻲﻄﻌﻴﺳ ﺔﻀ

ﺔﺤﺿاو .

2 . تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ

) Display (

ﺪﻌﺑ ضﺎﻔﳔا ﻫ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ةﻮﻄﳋﺎﻓ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ ﻲ .

ﰲ

ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻋﻮﻨﻟا

, ﻔﺻو ﻞﻜﺷ ﰲ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ ﻢﺘﻳ نأ ﻦﻜﳝو ﻴ

ُﻣ ﺎ َﺟﻮ اﺰ

و ﻂّﻄ ُﳐ و ِﻔﻟا ﲔﺑ تﺎﻗﻼﻌﻟا ﻚﻟﺬﺑ ﻪﺑﺎﺷ ﺎﻣو تﺎﺌ

(27)

ﻮﻫ ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻌﻟ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ يﺬﻟا ﻟا

ﺺﻨ

ﻟا ﻲﻔﺻﻮ .

3 . و تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻖﻴﻘﲢ ﺎﻬﺟﺎﺘﻨﺘﺳا

ا جﺎﺘﻨﺘﺳا ﻲﻫ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ةﻮﻄﳋ ﻰﻠﻋﺪﻤﺘﻌﻣ

ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻖﻴﻘﲢو ﺞﺋﺎﺘﻨﻟ

ج .

ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻟﺎﺻأ ﻖﻴﻘﺤﺗ

ﻖﻴﻘﲢ نأ ﺎﻀﻳأ ﺚﺣﺎﺒﻟا نﻮﻜﻳ ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ نود ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻟﺎﺻأ

ﺚﺤﺒﻟا . ﱪﻋ يرﻮﺘﺳ ﺔﻳﺮﻤﻗو

) (SatoridanKomariah

) 2010:221 (

ﻣﺎﻗ ﻖﻴﻘﺤﺘ

ﲤﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻨ ﻻﻼﺨ ِﳌ ﺔﻴﻗاﺪﺼ

(kredibilitas) و

ﺔﻳدﺎﻤﺘﻋﻻا

) defendabilitas (

و ﺔﻳﺪﻴﻛﺄﺗ )

(konfirmabilitas

1 .

ﺔﻴﻗاﺪﺼﻣ

ﺘkredibilitas)

ُﲨ ﱵﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا تﺎﺒﺛﻹ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔﻴﻗاﺪﺼﲟ داﺮﳌاو ﻊ

ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺎﻘﻓو

ﺑ ﺔﻘﻴﻘﳊﺎ . كﺎﻨﻫ ﺔﻴﻗاﺪﺼﳌا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ تﺎﻴﻨﻘﺗ ةﺪﻋ :

أ (

(28)

ةادﻷا ﻲﻬﺜﺤﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا

ﻲﻋﻮﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﰲ .

ﺎﺒﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣ ﺚﺣ

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﰲ ﺔﲰﺎﺣ .

ﻻ جﺎﺘﳛ ﺔﻛرﺎﺸﳌا ﱃإ

ﻦﻜﻟو ،ﲑﺼﻗ ﺖﻗو

ﱃإ جﺎﺘﲢ ﺪﻳﺪﲤ

تﺎﻈﺣﻼﳌا .

ُﻣ ﻦﻜﲤ فﻮﺳ َﻛرﺎﺸ

ﺔﺟرد دادزا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔ

ﱵﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﰲ ﺔﻘﺜﻟا ﺪﻗ

ﺎﻬﻌﲨ . ﻚﻟﺬﻠﻓ تﺎﻈﺣﻼﳌا ﺪﻳﺪﲤ ﻊﻣ

ةﺮﻣ تﻼﺑﺎﻘﳌاو ،تﺎﻈﺣﻼﳌا ﻦﻳوﺪﺗو ناﺪﻴﳌا ﱃإ ةدﺎﻋﻹﺎﺑ مﺎﻗ ﺚﺣﺎﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﻊﻣ ىﺮﺧأ ﱵﻟا

ﻲﻘﻟ ﺪﻗ ﺚﺣﺎﺒﻟا

ﰲ وأ ﻲﺿﺎﳌا ﰲ

ﱄﺎﺘﻟا .

ب (

ﺚﻴﻠﺜﺘﻟا

) Triangulasi (

ﺺﺤﻔﻟ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻪﻣﺪﺨﺘﺴﻳ يﺬﻟا بﻮﻠﺳﻻا ﻮﻫ ﺚﻴﻠﺜﺘﻟا ﻖﻴﻘﲢ

ﲔﺑ ﺔﻧرﺎﻘﳌا وأ ﺺﺤﻔﻟ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ءارو ﺎﻣ ﺮﺧآ ءﻲﺷ عﺎﻔﺘﻧﺎﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا .

ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺮﺜﻛأ ﺚﻴﻠﺜﺘﻟا ﺔﻴﻨﻘﺗ ﰲ

ﺺﺤﻓ ﳌا

ردﺎﺼ

ﻷا ىﺮﺧ .

2 . ﺔﻳدﺎﻤﺘﻋﻻا (dependabilitas )

وﻳ ﳊ رﺎﻴﻌﳌا اﺬﻫ مﺪﺨﺘﺴ سﺮ

ﻄﳋا ﺔﻴﻧﺎﻜﻣإ ﻰﻠﻋ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺄ

ﻊﲨ ﰲ

ﺎﻴﻤﻠﻋ ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻚﻟﺬﻠﻓ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﲑﺴﻔﺗو .

3 . ﺔﻳﺪﻴﻛﺄﺗ

)

(29)

ﺪﺨﺘﺳا SMPIT MentariIlmu

(

(SMPIT MentariIlmu

(30)

و (

تاودأ داﺪﻋإ زﺎﻬﺟو

ﺚﺤﺒﻟا . ﻳﻌ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪ زﺎﻬﺟ

اﻟﻠ ﺔﻴﻬﻴﺟﻮﺘ

ا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌ و ﻖﻴﺛﻮﺘﻟا و و تﺎﻈﺣﻼﳌا ﱁآ

.

ز (

قﻼﺧأ ﱃإ ﺮﻈﻨﻟا ﺚﺤﺒﻟا

.

2 . ﱐاﺪﻴﳌا ﻞﻤﻌﻟا ﺔﻠﺣﺮﻣ

ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻲﻐﺒﻨﻳو ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ تاﻮﻄﳋا ﻢﺘﻳ نأ

ﻲﻠﻳ ﺎﻣ :

أ(

ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺲﻔﻧ داﺪﻋإو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻢﻬﻓ .

1 ( ﺚﺣﺎﺒﻟاو ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ ﺪﻳﺪﲢ

2 ( ﱘﺪﻘﺘﻟا

3 ( ناﺪﻴﳌا ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻗﻼﻋ ﻒﻳﺮﻌﺗ

4 ( ﺔﺳارﺪﻟا ﺖﻗو عﻮﻤﳎ

ب (

ناﺪﻴﳌا لﻮﺧد

1 ( ﺔﻤﻴﻤﳊا تﺎﻗﻼﻌﻟا

2 ( ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ

3 ( ﺚﺣﺎﺒﻟا رود

ج (

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﰲ ﺔﻛرﺎﺸﳌا

(31)

2 ( تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﺠﺴﺗ

3 ( ﻴﻓ دﺎﺷرﻹا ﺒﻟﺎﻄﻤ

ﺔ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا

4 ( َﳌا ُﻞﻠ او ﺐﻌﺘﻟاو ﻻ

تﺎﺣاﱰﺳ

5 ( ﻞﻠﳛ ﻣ ﻪﻴﻓ ﺪﺟﻮﺗ ﱵﻟا ﺔﻴﻔﻠﳋا ِﻧﺎﻌ

ةﺪ

6 ( ناﺪﻴﳌا ﻞﻴﻠﲢ .

3 . ﲢ ﺔﻠﺣﺮﻣ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠ

ّﻔﻨﻳ ﱵﻟا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ةدﺪﶈا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎﺑ ﺎﻘﻓو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬ

ﺸﺗ ﺘ ﻞﻤ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻟا

ﻞﻴﻠﺤﺘ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻢﻴﻈﻨﺗو

ﶈا ﻟﻮﺼ ﺔ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺎﻬﻴﻠﻋ

لﻮﺣ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا ﺚﺤﺒﻟا عﻮﺿﻮﻣ اﺬﻫ ﻦﻣ ﻖﻴﺛﻮﺘﻟا و ﺔﻠﺑﺎﻘﳌاو ﺔﻈﺣﻼﳌا ﳌا

ﺔﺳرﺪ

ﻢﻠﻋ يﱰﻨﻣ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

) SMPIT MentariIlmu (

ﻜﺑ ﺮا ﺞﻧو . ّﺴﻔﻳ ﻚﻟذ ﺪﻌﺑ و ﺮ

ﺔﻠﻜﺸﳌا قﺎﻴﺴﺑ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﺛﻮﺤﺒﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا .

ﺶﻴﺘﻔﺘﺑ ﺚﺤﺒﻟا مﺎﻗ ﰒ

لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ ﺶﻴﺘﻔﺗ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا و تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻰﻠﻋ ﲎﻌﳌا ءﺎﻄﻋﻹ ةدﺎﳌا سﺎﺳﺄﻛ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﻖﺣأ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا نﻮﻜﺗ

ﺮﻳﺮﻘﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻠﻟ و

ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ قﺎﻴﺳ ﻢﻬﻓ .

(32)

ﻟا ﻦﻣ ةﲑﺧﻷا ﺔﻠﺣﺮﳌا ﺚﺤﺒ

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺮﻳﺮﻘﺘﻟ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻲﻫ .

،ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ

ﻘﺗ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﻋأ ﻟ ﺎﻘﻓو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻋ اﺮﻳﺮ

ﻞﻜﺸ يﺬﻟا دﺪﶈا ﻰﻠﻋ ﻞﻤﺘﺸﻳ

ﻴﻠﻤﻋ ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻴﻤﺼﺗ ﺔ ﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻄﺸﻧأ ﻊﻴﲨ ﻦﻣ

ءﺎﻄﻋإ ﱴﺣ ت ﻣ

ﲎﻌ

ا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟ . ﺬﻔﻨﻳ ﰒ ﻹا

ةرﺎﺸﺘﺳ ﻧ ﻰﻠﻋ فﺮﺸﳌا ﻊﻣ

ﻪﻴﺟﻮﺘﻟا ﻞﻴﻨﻟ ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘ

ﺪﻘﻨﻟاو ﻹاو ﺗ ﰒ حﻼﺻ ﻊﺒﺘ

ﻪﻴﺟﻮﺘﺑ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﻴﺋﺎﻬﻨﻟا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا نﻮﻜﺗ ﱴﺣ ،فﺮﺸﳌا

ﺔﻠﺣﺮﳌا ﻩﺬﻫ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﻞﻀﻓأ ﺚﺤﺒﻟا ﻦﻣ .

(33)

ﻊﺟاﺮﻤﻟا

ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ

ﻆﻴﻔﳊا ﺪﺒﻋ ,

جاﺮﻓ دﻮﻤﳏ )

1412 ه

(

ةﲑﺼﻘﻟا ﺔﻳﻮﺑﱰﻟا تاروﺪﻟا ةﺮﻛﺬﻣ

.

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻜﻠﳑ

ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا :

ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا دﻮﻌﺳ ﻦﺑ ﺪﻤﳏ مﺎﻣﻹا ﺔﻌﻣﺎﺟ مﺎﻣﻹا

ﻲﻠﳋا ﻲﻠﻋ ,

ﺪﻤﳏ ) 1982 (

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﺐﻴﻟﺎﺳأ

.

ضﺎﻳر : ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻜﻠﻤﳌا

ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا

رﻮﻛﺪﻣ , ﻲﻠﻋ ﺪﲪأ .

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻘﻠﻟا نﻮﻨﻔﻟا ﺲﻳرﺪﺗ

.

ضﺎﻳر : فاﻮﺸﻟا راد

ﺔﻗﺎﻨﻟا , ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ )

1985 (

ىﺮﺧأ تﺎﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ

.

ﺔﻣﺮﻜﻣ ﺔﻜﻣ :

مأ

ىﺮﻘﻟا

Brown, H. Douglas.(2000). Principles of lenguage learning and eeaching (Foureh

Edieion).San Francisco : Pearson Education Company

Larsen, D. and Freeman. (2008). Techniques and Principles in Language

Teaching, Oxford: Oford University Press

(34)

Ajiz, Abdul. 20c3.

PengaruhMeeodeSamiyahSyafawiyaheerhadapKemampuanMuhadaesahSiswa.

(SeudiKuasiEksperimenpadaSiswaKelas VIII Madrasah TsanawiyahMifeahul

Huda TegalWaru-Karawang).SkripsiFPBS UPI Bandung: Tidakditerbitkan

Effendy, A.F. (2005). MeeodelogiPengajaranBahasa Arab.Malang :Misykat.

Fachrurrozi, Aziz dan Mahyudin, Erta.(20cc). Teknik Pembelajaran Bahasa

Arab.Bandung: CV.Pustaka Cendikia Utama

Hamid,dkk.2008.Pembelajaran Bahasa Arab.Malang:UIN-Malang Press

Hermawan, Acep. (20cc). MeeedologiPembelajaranBahasa Arab. Bandung. PT

RemajaRosdakarya.

Iskandarwassid&Sunendar. (2008). Seraeegi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Lutfiana, Nana.20c0. AplikasiMeeodeSam’iyahSyafawiyahDalamPengajaranKalam

(Bahasa Arab) SiswaKelas VIII Di MTsNNemplakSleman

Yogyakarea.SkripsiTarbiyah UIN SunanKalijagaYogyakarta :Tidakditerbitkan

Meleong,L.J.(20c0). Meeode Penelieian Kualieaeif (Edisi Revisi).Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Mujib, Fathul. 20c0. Rekoneruksi Pendidikan BahasaArab : Pedagogia

Poerwandari,E.Kristi,(c998), Pendekaean Kualieaeif dalam Penelieian Psikologi.

Jakarta: Lembaga Pengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi

(LPSP3) Fakultas Psikologi UI, c998

Rosyidin, Dedeng (2006) Meeodik Khusus Pengajaran Bahasa Arab (Membaca,

Ta’bir, Berbicara, Menulis, Imla, Nahwu, Insya, danKhaeh ) Bandung : tidak

(35)

Sanjaya,W.(2006).Seraeegi Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group

Satori,Dzam’an dan Komariah,A.(20c0) Metedologi Penelitian Kualitatif.Bandung :

Alfabeta

Sugiyono.(20c3).Meeode Penelieian Pendidikan Kuaneieaeif,Kualieaeif dan R&D.

Bandung: Alfabeta

Suherman, Ahmad. (2009). BelajardanPembelajaranPendidikanBahasa Arab. Bandung: TidakDiterbitkan.

Suherman, Ahmad. (20c3). TaujihRisalahIlmiah.Bahan Ajar PendidikanBahasa Arab FPBS UPI Bandung: Tidakditerbitkan

Tarigan,H.G. c986. Pengajaran Kosa Kaea. Bandung : Angkasa

Tarigan,H.G. c989. Meeedologi Pengajaran Bahasa. Jakarta: Departemen Pendidikan