RENCANA PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS X
NAMA : EKA NURFAUZIAH, S. Pd.
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 27 JAKARTA SUREL : [email protected]
JENJANG : SMA KELAS : X
TOPIK : KONSEP DASAR ILMU EKONOMI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 27 Jakarta Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Program : IPS
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuh kembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis), pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3 Kompetensi Pengetahuan, yaitu memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4 Kompetensi Keterampilan, yaitu mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3.1 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4.1 3.1 Mendeskripsikan konsep dasar ilmu
ekonomi.
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami konsep dasar ilmu ekonomi
2. Memahami masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) 3. Mengidentifikasi konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
4. Memahami biaya peluang (opportunity cost) 5. Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan 6. Memahami prinsip ekonomi
7. Memahami motif ekonomi
8. Memahami pembagian ilmu ekonomi
9. Memahami ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) C. Materi Pembelajaran
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) 3. Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
4. Biaya peluang (opportunity cost)
5. Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan 6. Prinsip ekonomi
7. Motif ekonomi
8. Pembagian ilmu ekonomi
9. Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) D. Metode Pembelajaran
Model : Discovery learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, bermain peran E. Media Pembelajaran
Media : File presentasi dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD
F. Sumber Belajar
1. Buku ekonomi kelas X, Grafindo media pratama, 2016 2. Buku yang relevan
3. Lingkungan sekitar G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)
Indikator Pencapaikan Kompetensi (IPK) 3.1.1 Pengertian ilmu ekonomi
3.1.2 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) 3.1.3 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
3.1.4 Biaya peluang (opportunity cost)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru mengucapkan salam pembuka dan meminta ketua kelas
untuk memimpin doa sebelum pelajaran dimulai.
Guru memeriksa kesiapan fisik dan psikis peserta didik dan dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran.
Peserta didik menerima informasi mengenai kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan digunakan selama pembelajaran
Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan serta mengajukan stimulus berupa pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang akan diperoleh (tujuan dan manfaat) setelah mempelajari pengertian ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan dan skala prioritas
15 menit
Kegiatan Inti Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
Guru memberikan ilustrasi masalah (berupa gambar) yang berkaitan dengan konsep ekonomi.
Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang diberikan oleh guru.
Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami baik pertanyaan faktual atau hipotetik.
60 menit
Data Collection (pengumpulan data untuk menjawab pertanyaan)
Peserta didik difasilitasi dan diberikan kesempatan untuk memperoleh banyak informasi dari berbagai literatur dan media belajar lainnya terkait dengan ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan dan skala prioritas.
Secara individual peserta didik mengumpulkan informasi dengan penuh tanggung jawab, cermat dan kreatif dari berbagai literatur dan pengalamannya yang berkaitan dengan ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan dan skala prioritas.
Data processing (pengolahan data dari informasi yang telah dikumpulkan)
Peserta didik berdiskusi tentang ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan dan skala prioritas dengan santun, penuh semangat, saling menghargai dan terbuka, kritis serta inovatif dengan bimbingan dan arahan dari guru.
Verification (pembuktian atau mencoba dari hasil pengolahan informasi)
Beberapa peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil yang sudah diperoleh dan sudah ditetapkan benar oleh guru.
Secara bersama-sama guru membimbing peserta didik untuk menyamakan persepsi tentang materi yang dibahas.
Generalization (menarik kesimpulan)
Guru menguatkan kosep yang yang telah dipelajari hari ini yaitu mengenai pengertian ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan dan skala prioritas.
Peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari .
Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran pertemuan ini untuk perbaikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari.
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi kegiatan belajar pertemuan ini.
Guru mengadakan tes lisan singkat.
Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan menginformasikan materi pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
15 menit
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian
Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan (terlampir)
Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
Penilaian Keterampilan : Presentasi 2. Instrumen Penilaian (terlampir)
I. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran
Eka Nurfauziah, S. Pd.
NIP. 198205232014122002
Lampiran : Instrumen Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi yang dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung
Jurnal Penilaian Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Jakarta Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi
Materi : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No. Hari,
Tanggal Nama Kejadian/Perilaku Butir
Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut
Lampiran : Instrumen Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penulisan Soal Tes
Jenjang Pendidikan : SMA Kelas/Program : X IPS
Mata Pelajaran : Ekonomi Jumlah Soal : 2
Kurikulum : Merdeka Bentuk Soal : Essay
Kompetensi Dasar Kelas Topik Indikator Soal
Dimensi Proses Kognitif
No Soal Bentuk Soal 3.1 Mendeskripsikan
konsep dasar ilmu ekonomi.
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam
memenuhi kebutuhan.
X Konsep dasar ilmu ekonomi
Disajikan ilustrasi terdapat kelangkaan komoditas tertentu beserta penyebabnya, peserta didik dapat menentukan cara mengatasi masalah tersebut dengan benar.
C4 1 Essay
SOAL EVALUASI EKONOMI KELAS X IPS
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Harga minyak goreng yang melonjak dalam beberapa waktu terakhir dikeluhkan masyarakat karena perannya sebagai kebutuhan pokok. Kenaikan harga minyak goreng diramal akan terus berlanjut sampai kuartal II-2022. Oke Nurwan, Direktur Jenderal Perdagangan Dalam Negeri Kementerian Perdagangan, dalam webinar Indef, Rabu (24/11/2021), mengatakan ada dua penyebab kebutuhan pokok ini naik, "Yang pertama terjadi penurunan produksi CPO dari Malaysia dan kemungkinan produksi CPO di Indonesia akan turun dari target 49 juta ton, mungkin akan dihasilkan hanya 47 juta ton," ungkapnya. “Kedua, di Indonesia banyak produsen minyak goreng yang tidak berafiliasi dengan produsen CPO atau kebun sawit. Ini menyebabkan harga minyak goreng sangat bergantung terhadap harga CPO. Akibatnya harga minyak goreng meningkat tajam”.
Berdasarkan informasi tersebut, tuliskan salah satu cara untuk mengatasi kelangkaan minyak goreng tersebut!
Lampiran : Instrumen Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN – PRESENTASI HASIL
Pekerjaan :
...
...
...
...
...
...
...
...
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Asing yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- PRESENTASI HASIL
KELAS : . …………..
No Nama Siswa Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
