PENGARUH KEHARMONISAN KELUARGA TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V
DI SD NEGERI KRADENAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ENI RAHMAWATI A 510 110 239
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PENGARUH KEHARMONISAN KELUARGA TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V
DI SD NEGERI KRADENAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Diajukan Oleh :
ENI RAHMAWATI A 510 110 239
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta, 6 Februari 2015
iii
PENGARUH KEHARMONISAN KELUARGA TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V
DI SD NEGERI KRADENAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI RAHMAWATI A 510 110 239
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
pada hari Kamis ( 12 Februari 2015 )
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan dewan penguji:
1. Drs. Suwarno, S.H.,M.Pd ( )
2. Drs. Saring Marsudi, S.H.,M.Pd ( )
3. Dra. Sri Hartini, S.H.,M.Pd ( )
Surakarta, 12 Februari 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Eni Rahmawati
NIM : A 510 110 239
Progdi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : “Pengaruh Keharmonisan Keluarga Terhadap
Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri
Kradenan Tahun Ajaran 2014/2015”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 31 Januari 2015
Yang membuat pernyataan
Eni Rahmawati
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(QS. AL INSYIRAH: 6-8)
Jangan berhenti pada satu kegagalan, bangkitlah dengan terobosan, melangkahlah
mencapai tujuan, karena tantangan dan rintangan adalah jalan meraih impian
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur tanpa batas kepada Allah SWT atas limpahan Rahmat,
Barokah dan KaruniaNya, Shalawat serta salam bagi junjunganku Nabi
Muhammad SAW atas keteladanannya. Segala usaha dan do’a dengan rasa syukur
saya persembahkan karya ini untuk :
1. Ayahanda, Ibunda dan adik tercinta terima kasih atas segala pengorbanan,
perjuangan, dukungan dan doa kalian adalah hal termulia dalam setiap
langkah perjalanan.
2. Seorang tersayang yang selalu memberikan semangat dan doanya.
3. Teman-teman seperjuangan ( Dina, Budi, Asih, Ipo dan seluruh
teman-teman kelas E yang tidak bisa saya sebutkan semuanya serta teman-teman-teman-teman
se-PGSD 2011 ) yang selalu memberikan semangat, motivasi dan bantuan
dalam segala hal.
vii
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar strata
(S-1) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena
itu saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan
demi kesempurnaan dan demi perbaikan-perbaikan kedepan.
Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah
mendorong dan membimbing penulis, baik tenaga, ide-ide maupun pemikiran.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Samino, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui
viii
4. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang sangat bermanfaat bagi
terselesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan menunjang
penulisan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang
baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Samento selaku Kepala Sekolah dan keluarga besar SD Negeri
Kradenan yang telah berkenan memberikan ijin untuk penelitian dan
memberikan banyak bantuan dalam penulisan skripsi.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 16 Januari 2015
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
HALAMAN ABSTRAK ...xviii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
x BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Kedisiplinan Belajar
a. Pengertian Kedisiplinan ... 10
b. Pengertian Belajar ... 11
c. Pengertian Kedisiplinan Belajar ... 12
d. Tujuan Kedisiplinan Belajar ... 12
e. Upaya untuk meningkatkan kedisiplinan ... 14
f. Faktor yang Mempengaruhi Kedisiplinan ... 17
g. Pentingnya Kedisiplinan Belajar ... 18
h. Indikator Kedisiplinan Belajar ... 19
2. Keharmonisan Keluarga a. Pengertian Keluarga ... 22
b. Pengertian Keharmonisan Keluarga ... 23
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keharmonisan Keluarga 24 d. Pentingnya Keharmonisan Keluarga ... 27
e. Indikator Keharmonisan Keluarga ... 29
B. Penelitian Terdahulu ... 34
C. Kerangka Berpikir ... 38
xi BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 42
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian... 42
2. Waktu Penelitian ... 42
C. Populasi, Sampel Dan Teknik Sampling
1. Populasi ... 43
2. Sampel ... 44
3. Teknik Sampling ... 44
D. Devinisi Operasional Variabel
1. Variabel Independent/Bebas ... 45
2. Variabel Dependent/Terikat ... 45
E. Teknikdan Instrumen Pengumpulan Data
1. Teknik Pengumpulan Data
a. Angket ... 46
b. Dokumentasi ... 46
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Uji Validitas ... 49
b. Uji Reliabilitas ... 50
F. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas ... 51
xii 2. Uji Analisis
a. Regresi Sederhana ... 53
b. Uji F ... 54
c. Koefisien Determinasi (R2) ... 55
d. Uji T ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian 1. Profil SD Negeri Kradenan ... 57
2. Visi dan Misi Sekolah SD Negeri Kradenan... 58
3. Data Guru dan Karyawan SD Negeri Kradenan ... 58
4. Data Siswa SD Negeri Kradenan ... 60
5. Keadaan Ruang Sekolah ... 60
6. Keadaan Buku Perpustakaan dan alat Peraga ... 61
B. Deskripsi Data 1. Deskripsi Data Keharmonisan Keluarga ... 61
2. Deskripsi Data Kedisiplinan Belajar ... 62
C. Hasil Analisis Data 1. Uji Coba Instrumen Penelitian a. Uji Validitas ... 64
b. Uji Reliabiltas ... 66
2. Uji Prasyarat Analisis a. Uji Normalitas ... 68
xiii 3. Analisis Data
a. Analisis Regresi Linear Sederhana ... 69
b. Uji F ... 70
c. Koefisien Determinasi ... 72
d. Uji T ... 72
D. Pembahasan ... 74
E. Keterbatasan Penelitian ... 78
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 79
B. Implikasi ... 80
C. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 38
Tabel 3.1 Rincian jadwal kegiatan penelitian ... 43
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan ... 59
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SD Negeri Kradenan ... 60
Tabel 4.3 Data Ruang SD Negeri Kradenan ... 60
Tabel 4.4 Data buku perpustakaan dan alat peraga ... 61
Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Keharmonisan Keluarga ... 65
Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ... 66
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas ... 67
Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 68
Tabel 4.9 Ringkasan Uji Linearitas ... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 40
Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Data Keharmonisan Keluarga ... 66
Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Data Kedisiplinan Belajar ... 67
Gambar 4.3 Grafik Statistika Uji t Pengaruh Keharmonisan Keluarga
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset ... 86
Lampiran 2. Daftar Nama Siswa Try Out ... 87
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Penelitian ... 88
Lampiran 4.Kisi-kisi Angket ... 89
Lampiran 5. Angket Try Out Keharmonisan Keluarga ... 94
Lampiran 6. Angket Try Out Kedisiplinan Belajar ... 98
Lampiran 7 Angket Variabel Keharmonisan Keluarga ... 102
Lampiran 8 Angket Variabel Kedisiplinan Belajar ... 105
Lampiran 9. Uji Validitas dan Reliabilitas Data Angket Keharmonisan Keluarga ... 108
Lampiran 10. Uji Validitas Dan Reliabilitas Data Angket Kedisiplinan Belajar ... 111
Lampiran 11. Daftar Nilai Angket ... 114
Lampiran 12. Tabel Distribusi Frekuensi... 116
Lampiran 13. Uji Normalitas ... 119
Lampiran 14. Uji Linearitas ... 120
Lampiran 15. Analisis Regresi Sederhana ... 122
Lampiran 16. Tabel Product Moment ... 124
Lampiran 17. Tabel distribusi t ... 125
Lampiran 18. Tabel Distribusi F ... 128
xvii
Lampiran 20. Surat Keterangan Tryout ... 132
xviii ABSTRAK
Eni Rahmawati, A 510 110 239, PENGARUH KEHARMONISAN KELUARGA TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR DI SD NEGERI KRADENAN TAHUN AJARAN 2014/2015, Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Februari, 2015.
Kedisiplinan belajar yang baik dipengaruhi oleh banyak faktor. Keluarga adalah lingkungan pertama dan utama yang dapat berpengaruh besar terhadap tumbuh kembang anak. Permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh antara keharmonisan keluarga terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V di SD Negeri Kradenan 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk: Mengetahui pengaruh keharmonisan keluarga terhadap kedisiplinan belajar. Penelitian dilakukan di SD N Kradenan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas V SD N Kradenan. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas VB di SD N Kradenan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket, dokumentasi dan wawancara. Sebelum data diolah dan dianalisis menggunakan regresi sederhana, maka perlu dilakukan uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas dan linieritas. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik regresi linier sederhana, uji f, uji koefisien determinasi , dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat pengaruh dari keharmonisan keluarga terhadap kedisiplinan belajar dengan persamaan regresi ̂ = 24,698 + 0,625X, (2) terdapat pengaruh keharmonisan keluarga terhadap kedisiplinan belajar yang ditunjukkan dengan Fhitung > Ftabel, yaitu 19,744 > 4,15 dan nilai signifikansinya < 0,05 yaitu 0,00, (3) pengaruh yang diberikan oleh variabel keharmonisan keluarga terhadap kedisiplinan belajar adalah 38,2 %, sedangkan sisanya yaitu 61,8% dipengaruhi oleh variabel lain, (4) terdapat pengaruh yang signifikan dari keharmonisan keluarga terhadap kedisiplinan belajar yang ditunjukkan dengan thitung (4,443) > ttabel (2,037) dan nilai signifikansinya < 0,05, yaitu 0,000.
