Analisis Berpikir Kritis Kimia dalam Menyelesaikan Soal Two-Tier Berdasarkan Level Kemampuan Mahasiswa
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil jawaban S05 pada soal nomor 1a menunjukkan bahwa S05 berada pada tingkat kemampuan berpikir kritis rendah. Hal ini dapat dilihat dari jawaban berikut:..
Suherman dkk (2003) mengatakan bahwa masalah yang di formulasikan memiliki multi jawaban yang betul disebut soal terbuka (open ended problem). Saat siswa diberikan
Rekaptulasi presentase dan faktor kesalahan : (1) kesalahan membaca soal sebesar 13%, faktor penyebabnya peserta didik tidak memahami pertanyaan yg diajukan &
Untuk siswa 1 dan 2 kemampuan berpikir kritisnya sudah sesuai dengan indikator berpikir kritis focus, reason, inference, situation, clarity dan overview dan untuk siswa 3 hanya
Jawaban Siswa Level Sedang Soal No 3 Dari jawaban siswa terlihat siswa dengan level kemampuan sedang sudah mampu menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan pada soal, namun siswa
Kesalahan Keterampilan Proses pada indikator 1 Berdasarkan hasil wawancara dan kecocokan dengan lembar jawaban, MT dapat membaca soal dengan baik, memahami dan mengetahui informasi
Pencapaian Indikator Keterampilan Subjek AAS Pada Soal Nomor 1 Berdasarkan Hasil Wawancara KETERAMPILAN GEOMETRI INDIKATOR 1 2 3 4 5 Visual Memenuhi Tidak mengukur
Kemampuan berpikir kritis siswa dengan kecerdasan emosional rendah Berdasarkan hasil tes soal PISA dan hasil wawancara, siswa hanya mampu memenuhi satu indikator dari kemampuan
