SEMINAR HASIL
PENELITIAN RG I-MHERE
Ari Kusmiatun, dkk.
Univ. Negeri Yogyakarta
UPAYA MEMINIMALISASI
KESALAHAN BERBAHASA TUGAS
AKHIR SKRIPSI
MAHASISWA JPBSI FBS UNY
MELALUI
PEER EDITING
RUTIN
Latar Belakang Masalah
•
Peradaban literasi mutlak dikuasai, tak
terkecuali mahasiswa
•
Salah satu wujud tulisan mahasiswa adalah
skripsi
Kondisi Nyata di JPBSI FBS UNY
•
Skripsi adalah beban
•
Kuantitas pengajuan judul skripsi dan ujian
tidak imbang tiap tahunnya
•
Banyak dosen pembimbing mengeluhkan
tentang bahasa tulis skripsi mahasiswa
•
Jarang mahasiswa yang ujian skripsi tidak cela
terkait bahasa
Permasalahan
1. Kesulitan mahasiswa dalam penulisan skripsi
menjadikan studi lama
2. Jenis kesalahan mahasiswa dalam hal bahasa
penulisan skripsi bervariasi, menghambat,
menjadikan motivasi melemah
3. Perlu upaya meminimalkan kesalahan
Tujuan Penelitian
Tujuan Utama
meminimalkan kesalahan
berbahasa mahasiswa dalam skripsinya
sehingga mereka dapat menulis skripsi
dengan baik, cepat, dan lancar
Tujuan Lain
teridentifikasi kesulitan
Manfaat Penelitian
•
Bagi Mahasiswa
terbantu proses menulis skripsi;
memberikan semangat dan motivasi; menciptakan
interaksi baik dan terarah sehingga terbentuk budaya
akademik.
•
Bagi Dosen Pembimbing
terbantu pembimbingan
skripsinya, dapat lebih fokus pada substansi isi.
•
Bagi Instansi (JPBSI FBS UNY)
memperpendek masa
KAJIAN PUSTAKA
1. Beberapa Teori yang Mendasari:
•
Kesalahan Bahasa dan Analisisnya
•
Penulisan Ilmiah
•
Bahasa dalam Karya Ilmiah
•
Peerediting
Rutin Terbimbing
2. Penelitian yang Relevan
METODE PENELITIAN
•
Jenis
penelitian tindakan (
action research
)
•
Setting
JPBSI, FBS, UNY
•
Subjek
20 mhs menempuh skripsi (kesulitan bahasa tulis)_ dijaring dari
angket pembimbing dan seleksi naskah draft skripsi
•
Pengumpulan data
pengamatan secara intensif, angket, dan wawancara
•
Analisis data
deskriptif kualitatif
•
Indikator Keberhasilan
proses (kondisi mhs) & hasil (draft skripsi)
Kegiatan Penelitian
Pertemuan Ke
-Tahap Proses Penelitian Kegiatan Waktu 1 Prasurvei Brainstormingawal dan Kontrak
Kegiatan
Foto-foto Kegiatan
Prapenelitian
Hasil Penelitian
Aspek pengamatan
Prasurvei
Siklus 1
Siklus 2
Siklus3
Kuantitas Kesalahan Berbahasa dlm Draft Skripsi Mhs
Sangat banyak kesalahan bahasa Banyak kesalahan yg belum terkoreksi dan terevisi Tidak banyak kesalahan bahasa yg ada dalam draft terevisi
Hampir tidak ada kesalahan
berbahasa dalam draft terevisi Pengetahuan Mhs akan
Editing Tulisan
- Kurang baik Baik Baik Tataran Kesalahan
Bahasa dlm Draft
Fonologi (EYD), Morfologi, Sintaksis, semantik Fonologi(EYD), Morfologi, Sintaksis, semantik
Sintaksis, semantik Semantik
Pengembangan Logika dan Isi
Banyak kesalahan dlm
pengembangan logika dan isi (80%) Masih ada kesalahan dlm pengemban gan logika dan isi (70%) Masih ada kesalahan dlm pengembangan logika dan isi, tapi berkurang (40%)
Masih ada kesalahan dlm
pengembangan logika dan isi, tapi berkurang lagi (25% dan hal ini mjd tanggungjawab pembimbing) Semangat dan Motivasi
Menulis Skripsi
50% kurang bersemangat
Pendapat Subjek
•
Awal mengikuti kegiatan ini saya merasa kesulitan karena harus
mengedit skripsi orang tanpa tahu salah dan benarnya. Tapi,
pertemuan selanjutnya menjadi menyenangkan, tambah ilmu dan
yang pasti memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi.
Kegiatan ini berdampak positif dan jangan berhenti sampai di sini.
•
Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa yang kesulitan
dalam penulisan skripsi terutama dalam hal tata tulis. Dengan
adanya kegiatan ini, mahasiswa sangat terbantu dan diharapkan
kegiatan ini terus berlangsung.
Pendapat Subjek
•
Kegiatan ini sangat bagus karena kegiatan ini membuat saya
termotivasi agar cepat mencapai bab 4 dan 5.
•
Kegiatan ini sangat menyenangkan dan bermanfaat karena dapat
membantu mahasiswa dalam hal pengeditan. Selain itu, ruang kelas
yang nyaman, teman dan dosen yang menyenangkan, membuat
saya senang dan semangat
.
•
Kegiatan ini membuat saya lebih termotivasi
Hasil Penelitian
Subjek Penelitian
Tahap Pencapaian Skripsi Awal Penelitian
Tahap Pencapaian Skripsi Akhir Penelitian S1 Proposal, siap ambil data Penulisan laporan, sampai bab 4 S2 Proposal Proposal
S3 Ambil data di lapangan Penulisan laporan, sampai bab 4 S4 Penulisan Laporan (4 bab) Menjelang Ujian
S5 Proposal Olah data (bab 4)
S6 Penulisan Laporan (4 bab) Sudah Ujian
S7 Proposal awal Proposal akhir S8 Proposal Proposal
S9 Ambil data di lapangan Menjelang Ujian
S10 Proposal Proposal
S11 Penulisan Laporan (4 bab) Sudah Ujian
S12 Proposal Pengumpulan data
S13 Penulisan Laporan (4 bab) Sudah Ujian
S14 Proposal Pengumpulan data S15 Proposal Pengumpulan data S16 Ambil data Olah data
S17 Ambil data Olah data dan menulis pembahasan S18 Ambil data Penulisan laporan (bab 4)
SIMPULAN
Kegiatan
peerediting
rutin terbimbing
dapat menjadi salah satu langkah
meminimalkan kesalahan berbahasa
mahasiswa dalam skripsinya
mhs jadi
lebih cermat, teliti, intensif menulis,
bersemangat, dan termoivasi
IMPLIKASI & TINDAK LANJUT
•
Kegiatan
peerediting
rutin terbimbing
dapat diterapkan sebagai sebuah model
pembimbingan tugas akhir skripsi baik
secara kelompok maupun berpasangan.
•
Kegiatan ini dapat terus berlangsung
secara berkesinambungan, meski tanpa
kehadiran dosen secara langsung
SARAN
1) Para mahasiswa dapat saling berlatih mengedit dan
membudayakan kegiatan
peerediting
agar
penulisannya menjadi lebih baik.
self editing
2) Para dosen pembimbing dapat lebih mengintensifkan
bimbingan skripsi dengan model semacam ini agar
dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas lulusan.
3) Jurusan/fakultas mempunyai peran penting dalam
memfasilitasi kegiatan semacam ini. Jika memungkinkan
pengelompokkan mahasiswa bimbingan dengan tematik
yang sama sudah dilakukan sehingga memudahkan
