RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Munjul Jaya Kelas / Semester : 4 / 1
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : ...
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalamkeberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat 4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR PPKn
Menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
Menceritakan pengalaman bergotong royong di lingkungan B. Indonesia
Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu
dengan menggunakan kosakata baku IPS
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu Membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
D. TUJUAN
1. Dengan mengolah informasi dan berdiskusi, siswa membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang perjuangan Raja Purnawarman dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rinci dan berani.
5. Dengan menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar dan berani.
6. Dengan membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan tentang pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang tepat.
7. Dengan kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan dalam bentuk tulisan pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya dengan percaya diri.
E. MATERI PPKn
Pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat B. Indonesia
Wacana tentang kehidupan pada masa kerajaan Hindu IPS
Perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Int 1. Siswa diminta mengamati beberapa gambar yang terdapat di buku siswa.
2. Siswa mengamati gambar dengan batas waktu yang telah ditentukan guru.
3. Secara klasikal guru bersama siswa membahas beberapa sikap yang perlu dijadikan contoh.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
4. Guru mengajukan pertanyaan.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
6. Siswa melakukan diskusi bersama seorang teman tentang sikap baik yang pernah dilakukan. Siswa menuliskan hasil diskusinya di dalam kolom yang tersedia.
7. Siswa mengamati gambar beberapa tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam. 8. Siswa mengamati gambar tersebut dan menuliskan beberapa
pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang tokoh-tokoh tersebut.
9. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dengan teman mereka untuk mengetahui jawabannya.
10. Siswa menuliskan sebanyak mungkin informasi yang telah diperoleh di kolom yang tersedia di buku mereka dan mendiskusikannya dengan seorang teman.
11. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada di buku mereka.
12. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku mereka.
13. Siswa menuliskan kembali bacaan tadi dengan menggunakan kalimat sendiri di selembar kertas dengan memperhatikan beberapa petunjuk yang terdapat di buku siswa.
14. Siswa membacakan tulisan mereka kepada teman satu kelompok. 15. Siswa menjawab pertanyaan dan menuliskannya dalam bentuk
bagan yang tersedia di buku mereka.
16. Siswa mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas. 17. Siswa melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap
persatuan yang telah diwujudkan oleh Raja Purnawarman.
18. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang tersedia di buku siswa.
19. Siswa mengamati 4 gambar yang menunjukkan sikap persatuan dan bukan sikap persatuan.
20. Siswa menuliskan alasan tentang sikap yang tercermin pada keempat gambar tersebut.
21. Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
22. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi pelajaran 23. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
24. Siswa menuliskan kondisi pelaksanaan gotong royong yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal mereka.
25. Siswa menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja gotong royong.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
- Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. - Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
- Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa.
- Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya Indonesia.
- Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar, menonton televisi, atau membaca buku.
- Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Gambar beberapa orang sedang bekerja sama melakukan beragam kegiatan
Teks tentang kepahlawanan H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Cinta Tanah Air Kerja Sama Teliti
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 5
1. BT : Belum Terlihat 2. MT : Mulai Terlihat 3. MB : Mulai Berkembang 4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat 2) Berikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
3) Buat cerita singkat tentang pengalaman bergotong royong di lingkungan kalian.
4) Berikan ulasan singkat tentang kehidupan pada masa kerajaan Hindu 5) Jelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu 6) Buatlah rangkuman tentang perjuangan 3 tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
Rubrik: Menuliskan kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman.
Rubrik Diskusi
Daftar Periksa IPS
Mengetahui Pagaden Barat, ...
Kepala Sekolah, Wali Kelas IV,
