1 1 /8 /2 0 1 1
1
TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
PRAKTIK KEJURUAN
1 Dr. Putu Sudira, MP.
putupanji@uny.ac.id
Fakultas Teknik
UNY
Pembelajaran di SMK
Pe nim ba a n
I lm u
Te ori
Pe nc e r na a n I lm u
Tuga s, PR, Tut oria l
Kom pe t e nsi Apre sia si SI K AP-M EN
TAL-M ORAL
I lm u
Pe m buk t ia n
I lm u
La b.
Pe nge m ba nga n Ke t e ra m pila n
St udio, Da pur, Be ngke l, Pa sa r,
K a nda ng, La da ng Du-Di
Apre sia si t e rha da p Pe ke rja a n K a ra k t e r Ke jurua n
SK I LL/K ET ERAM PI LAN
1 . I nt e le c t ua l/M e nt a l Sk ill• K e m a m pua n da la m m e ngguna k a n pik ir (int e le k t ua l/m e nt a l) se pe rt i m e nghit ung, m e m bua t progra m , m e re nc a na , dsb.
2 . Psyc hom ot oric Sk ill/M a nua l Sk ill
• K e t ra m pila n ya ng m e liba t k a n ot ot da n
3
pe nge nda lia nnya se pe rt i m e nulis, m e ngguna k a n k e yboa rd, m e nja hit , m e m a sa ng m a nik -m a nik , k a nc ing dsb.
3 . Com ple x Sk ill
• M e liba t k a n k oordina si ya ng k om ple k ba ik m e nt a l m a upun ot ot (M e nde sa in, M e m bordir Pe sa w a t t e rba ng, da n se ba ga inya )
Sk ill (la njut a n)
• Sk ill = Form + Spe e d + Ac c ura c y +Ada pt a bilit y
• Ora ng m e m ilik i sk ill bila m e nge rja k a n
t d h t id k l k
4 se sua t u suda h t ida k m e nge lua rk a n t e rla lu ba nya k e ne rgi
• Sk ill ya ng dik ua sa i la m a -la m a m e nja di ha bbit se hingga se a k a n t ida k be rpik ir la gi (m e ngguna k a n pe rint a h-pe rint a h progra m )
Sk ill (la njut a n)
•
Se m a k in se ring diguna k a n
se m a k in c e pa t m e nja di ha bbit
•
Sulit m e m pe la ja ri be be ra pa sk ill
5
Sulit m e m pe la ja ri be be ra pa sk ill
se k a ligus (sk ill k om ple k ha rus
dipe c a h)
CARA M EM BELAJ ARK AN SK I LL
1 . De m onst ra si
2 . Ek spla na si/pe nje la sa n
3 . Que st ioning
4
M e ngguna k a n Ga m ba r I lust ra si
6
4 .
M e ngguna k a n Ga m ba r, I lust ra si,
Dia gra m dsb.
5 .
M e ngguna k a n I nst ruc t ion she e t
6 .
M e ngguna k a n Audio visua l Aids
1 1 /8 /2 0 1 1
2
La ngk a h-La ngk a h De m onst ra si (1 )
1 .
Gla di be rsih unt uk pe nye ga ra n
guru
2 .
Se m ua ya ng dipe rluk a n ha rus
dlm k ondisi sia p diguna k a n
7
3 .
Pe se rt a didik nya m a n
m e nya k sik a n de m onst ra si
4 .
Pe se rt a didik m e nde nga r da n
m e liha t de m onst ra si
5 .
Singk irk a n dist ra c t or
La ngk a h-La ngk a h De m onst ra si (2 )
6 .
M ula i de nga n pe nje la sa n a pa ya ng
a k a n dila k uk a n
7 .
De m onst ra si dila k sa na k a n pa da
posisi sa m a de nga n pe se rt a didik
(
d
d b)
8
(m e m a nda ng, m e m e ga ng, dsb)
8 .
La k uk a n de nga n pe la n-pe la n
9 .
Be rhe nt i se je na k da n t a nya k a n
bila k ura ng je la s
1 0 .
I k ut i de nga n m e nye but k e y point s
Ek pla na si/Pe nje la sa n
1 . U sa ha k a n se sim pe l m ungk in 2 . Guna k a n ba ha sa se de rha na 3 . J a nga n guna k a n ist ila h yg t ida k
fa m ilia r t a npa a da pe nje la sa n t a m ba ha n
9 t a m ba ha n
4 . Bila pe rlu ula ngi pe nje la sa nnya 5 . K a it k a n de nga n ya ng suda h dik e t a hui
pe se rt a didik
6 . Spe a k c le a rly, dist inc t ly, a nd not t oo fa st
Que st ioning
•
Pe rt a nya a n be rguna unt uk :
•M e m a nt a pk a n pe se rt a didik•M e nge t a hui pe m a ha m a n pe s-dik .
•M e nge t a hui m a na ya ng be lum
1 0
•M e nge t a hui m a na ya ng be lum dik ua sa i pe se rt a didik
•M e ra ngsa ng sisw a be rpik ir
•
J e nis Pe rt a nya a n:
•M e m ory or Re c a ll que st ions
•T o t e st or de ve lop unde rst a nding
•T hought que st ions or proble m s
H a l pe nt ing da la m be rt a nya
1 . Sia pk a n pe rt a nya a n shg m e nda pa t pe rha t ia n se m ua pe se rt a didik 2 . Singk a t da n je la s
3 . H inda ri pe rt a nya a n ya ng ba nya k t a fsira nnya
4 M j b k l t
1 1 4 . M e ra ngsa ng ja w a ba n ya ng k om ple t
da n je la s
5 . H inda rk a n “ye s/no” que st ions 6 . J a nga n ula ngi pe rt a nya a n de nga n
form a t be da (k a la u suda h dija w a b) 7 . T ida k pe rlu m e ngula ng ja w a ba n
pe se rt a didik
H a l pe nt ing da la m be rt a nya
8 .
J a nga n m e ngijink a n ja w a ba n
k e lom pok
9 .
H inda rk a n m e ngurut k a n pe se rt a
didik de nga n rut in unt uk
m e nja w a b
1 2
1 0 .
Be rik a n w a k t u be rpik ir ba gi
pe se rt a didik
1 1 .
J a nga n m e m pe rm a luk a n pe s-dik
1 2 .
Pe rt im ba ngk a n pe rt a nya a n da n
k e m a m pua n ya ng dit a nya
1 1 /8 /2 0 1 1
3
ORAN G BERLAT I H U M U M N YA M EN EM U K AN K ESU K ARAN
Ba ga im a na M e m be ri U m pa n Ba lik a t a u M e la k uk a n Re ple k si a t a s Diri Se ndiri / SELF_REFLECT I ON /Be rk a c a pa da Diri Se ndiri
T EK N I K SELF_REFLECT I ON : 1 . M e la k uk a n Revie w se dini m ungk in sa a t t e r ja di ke sa la ha n (t ida k m e nunggu a da nya ke sa la ha n be rik ut nya ). 2 . Ba t a si kom e nt a r pa r t isipa n unt uk dua /t iga a spe k da ri ke ba ik a n a t a u ke buruk a n pe ke r ja a n
3 . J a nga n Buru-Buru m e la k uk a n pe rba ik a n ke sa la ha n ya ng m unc ul pa da pa r t isipa n. J a nga n t e rla lu be r na fsu se be lum Pa r t sipa n sa da r da n sia p
La njut a n
4 . J ik a a k a n m e m be ri k rit ik guna k a n Te k nik M e m uji a pa ya ng ba ik da ri m e re k a t e rle bih da hulu. Se je le k a pa pun pa st i a da ya ng la ya k unt uk Dipuji. Ca ri ya ng Ba ik . J a nga n lupa a nda a k a n m e la k uk a n pe ruba ha n pa da Pa r t isipa n. 5 Se t ia p k a li m e la k uk a n prose s Eva lua si k rit ik 5 . Se t ia p k a li m e la k uk a n prose s Eva lua si, k rit ik ha sil ke r ja nya a t a u ha sil be la ja r nya ja nga n priba dinya . Guna k a n k a lim a t ya ng m e ndorong m e re k a be ke r ja le bih ke ra s da n m e ngha silk a n se sua t u ya ng le bih ba ik . 6 . Guna k a n m e dia t ulis jik a a da ba nya k m a sa la h ya ng m unc ul pa da pa r t sisipa n. Da la m ke a da a n c a pe k ba nya k k rit ik bisa m e m a nc ing ke put usa sa a n
PEN I LAI AN PRAK T I K U M
PEN I LAI AN PRAK T I K U M
••K e t e ra m pila nK e t e ra m pila n :: dinila i m e la lui pe nga m a t a n a k t ifit a s da n ha sil k e rja ya ng se sua i de nga n k rit e ria (Ase sm e n)
••K ognit ifK ognit if :: dinila i be rda sa rk a n t h
pe ngua sa a n pe nge t a hua n ya ng dipe rluk a n unt uk pra k t ik um (T e s)
• Afe k t if : dinila i be rda sa rk a n k e m a m pua n
merencanakanerencanakan kegiatankegiatan mandirimandiri, , bekerjabekerja samasama dalam
dalam kelompokkelompok kerjakerja, , disiplindisiplin, , jujurjujur dandan terbukaterbuka, , menghargai
menghargai ilmuilmu ((AsesmenAsesmen))
Ja nga n
Ja nga n m e nila im e nila i pra k t ik umpra k t ik um ha nyaha nya be rda sa rk a nbe rda sa rk a n
la pora n
la pora n pra k t ik umpra k t ik um sisw asisw a
CONTOH RUBRIC HOLISTIC MENILAI KETERAMPILAN
SEKOR DESKRIPSI ASPEK YG DINILAI
1
2
Prosedur tidak digunakan
Langkah-langkah yg ditunjukkan kurang dipahami Penggunaan uji coba banyak menyalahi prosedur
Prosedur digunakan dengan benar tetapi lambat dan canggung Langkah-langkah yg ditunjukkan terbatas
Modifikasi prosedur tetapi setelah diberi contoh instruktur
3
4
p p
Prosedur digunakan tetapi ada keragu-raguan Menunjukkan langkah-langkah prosedur secara umum Modifikasi prosedur tetapi atas bantuan instruktur
Penggunaan prosedur tepat dan terampil
Menunjukkan fungsi dr masing-masing langkah dalam prosedur Memodifikasi prosedur pd kondisi yg menantang
M a t ur
