RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : TI143202 Dosen Pengembang RPS : Yusuf Priyandari, S.T., M.T

Nama Mata Kuliah : Sistem Informasi Manajemen

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : I Wayan Suletra, S.T., M.T

Semester : 6

Mata Kuliah Prasyarat : TI142204 Basis Data Kepala Program Studi : Dr. Eko Liquiddanu, S.T., M.T

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

CPL 6 : Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, sosial, dan kultural.

CPL 8 : Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini.

CP Mata kuliah (CPMK) / R-CPL : 6-8 Mampu membuat sistem informasi sederhana dari proses bisnis yang dirancang.

8-2 Mengikuti perkembangan teknologi informasi untuk mengelola perusahaan.

Bahan Kajian Keilmuan : 1. Introduction to Information systems (Pengantar sistem Informasi)

2. Business Strategy and information system strategy (Strategi Bisnis dan strategi sistem Informasi) 3. E-Commerce (Perdagangan elektronik)

4. Enterprise resources planning

5. Decision support system dan Expert system (Sistem pendukung keputusan dan sistem pakar) 6. Business information technology (Teknologi informasi bisnis).

7. Information systems development (Pengembangan sistem informasi) 8. System Analysis Activities (Aktivitas sistem informasi)

9. Process analysis and modelling (Analisis dan pemodelan proses) 10. Data analysis and modelling (Analisis dan pemodelan data)

11. Designing the user and System Interface (Desain antarmuka sistem informasi) 12. Current Trend in System Development (Tren pengembangaan sistem informasi)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dan peran sistem informasi dalam mendukung strategi bisnis perusahaan, komponen teknologi informasi, bentuk- bentuk sistem informasi untuk mendukung bisnis perusahaan, metode perancangan sistem informasi, dan tantangan pengelelolaan sistem informasi. Mata kuliah ini juga mengarahkan mahasiswa agar mampu membuat desain sistem informasi sederhana suatu proses bisnis di perusahaan.

(2)

Daftar Referensi : 1. Curtis, Graham., and Cobham, David. 2005. Business Information Systems: Analysis, Design and Practice – 5^thEdition. Prentice Hall.

2. Mallach, Efrem G. 2016. Information System: What Every Business Student Needs to Know. USA, CRC Press.

3. Satzinger, John W., Jackson, Robert B., and Burd, Stephen D. 2012. System Analysis and Design in A Changing World. Joe Sabatino-Cengage Learning.

4. Laudon, Kenneth C., and Laudon, Jane P. 2014. Management Information Systems, Managing the Digital Firm, Thirteenth edition. UK. Pearson.

5. Whitten, Jeffrey L., and Bentley, Lonnie D . 2007. System Analysis and Design Methods. McGraw-Hill.

6. Magal, S.R., and Word, J. (2009). Essential of Business Process and Information System. USA, John Willey & Sons, Inc.

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Penilaian*

Luring Daring Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mampu menjelaskan konsep informasi, sistem, sistem informasi, dan sistem informasi manajemen.

o Definisi data dan informasi,

o Sistem dan karakteristik sistem

o Definisi sistem informasi o Sistem informasi

manajemen

o Peran sistem informasi

Curtis (2005);

Laudon dan Laudon (2014);

Mallach (2016).

Ceramah;

Diskusi

100’ Mendiskusikan contoh-contoh konkrit pada setiap materi pokok perkuliahan.

CPL 8 R-CPL 8-2

2 Mampu menjelaskan bagaimana sistem informasi berperan dalam strategi bisnis dan memberikan keunggulan bersaing bagi industri.

o Perencanaan strategi bisnis

o Perencanaan strategi sistem informasi.

o Sistem informasi dan pencapaian keunggulan bersaing.

Curtis (2005);

Mallach (2016).

Ceramah;

Diskusi

100’ Tugas kelompok 1:

Melakukan investigasi

permasalahan dan merumuskan tujuan pengembangan sistem informasi suatu industri secara komprehensif untuk

dipresentasikan pada pertemuan ke-7

CPL 8 R-CPL 8-2

3 Mampu menjelaskan tentang e-commerce, dan trend perkembangan e- commerce saat ini.

o E-commerce dan fitur- fiturnya.

o Siklus perdangangan melalui e-commerce.

o Model bisnis e- commerce

o Tren perkembangan e- commerce.

Curtis (2005);

Mallach (2016).

Ceramah;

Diskusi

100’ Mendiskusikan contoh-contoh konkrit pada setiap materi pokok perkuliahan;

CPL 8 R-CPL 8-2

4 Mampu menjelaskan peran dan modul enterprise resource planning.

o Konsep enterprise resource planning.

o Modul-modul enterprise resource planning.

Magal (2009).

Ceramah;

Diskusi

CPL 8 R-CPL 8-2

(4)

5 Mampu menjelaskan konsep, fitur, dan tipe-tipe sistem pendukung keputusan, dan konsep sistem pakar.

o Fitur sistem pendukung keputusan

o Tipe-tipe sistem pendukung keputusan o Tahapan pengembangan

sistem pendukung keputusan o Interaksi manusia-

komputer

o Arsitektur sistem pakar o Representasi

pengetahuan

Curtis (2005);

Laudon dan Laudon (2014).

Ceramah;

Diskusi

CPL 8 R-CPL 8-2

6 Mampu menganalisis kebutuhan teknologi informasi bisnis suatu industri.

Teknologi sistem informasi o Hardware

o Software

o Networks and internet o Data warehouse

Curtis (2005);

Mallach (2016).

Ceramah;

Diskusi

CPL 8 R-CPL 8-2

7 Mampu menganalisis permasalahan dan tujuan pengembangan sistem informasi untuk suatu industri.

- Responsi Menyusun laporan tugas

kelompok 1.

CPL 8 R-CPL 8-2

Tugas Kelompok 1 Bobot 20%

8 UJIAN TENGAH SEMESTER Ujian 100’ CPL 8

R-CPL 8-2

Ujian Tulis 30%

9 Mampu menjelaskan metode pengembangan sistem informasi sesuai kompleksitas sistem informasi.

Pengembangan sistem informasi:

o Kebutuhan analisis dan desain sistem informasi o Pendekatan terstruktur

untuk analisis dan desain sistem informasi o Alternatif-alternatif

pengembangan sistem informasi

Curtis (2005); Ceramah;

Diskusi

CPL 6 R-CPL 6-8

10 Mampu menyusun rencana pengembangan sistem informasi.

o Pendefinisian sekup dan tujuan pengembangan, o Investigasi sistem o Studi kelayakan

Curtis (2005); Responsi 100’ Tugas kelompok 2:

Melakukan rancangan sistem informasi suatu industri untuk dipresentasikan pada pertemuan terakhir.

CPL 6 R-CPL 6-8

(5)

11 Mampu menyusun

investigasi kebutuhan untuk desain sistem sistem informasi.

o Peran analisis sistem o Teknik-teknik investigasi

kebutuhan sistem o Dokumentasi proses

bisnis

Satzinger (2012);

Ceramah;

Responsi

100’ Menerapkan proses investigasi untuk desain siste informasi

CPL 6 R-CPL 6-8

12 Mampu menyusun use case untuk desain sistem informasi

Investigasi kebutuhan sistem menggunakan use case.

o Use case dan User goals o Use dan Event

Decomposition o Use case dan CRUD o Use case diagram

Satzinger (2012);

Ceramah;

Responsi

100’ Menerapkan penggunaan use case untuk desain sistem informasi

CPL 6 R-CPL 6-8

13 Mampu menyusun data flow diagram untuk suatu sistem informasi.

Analisis dan pemodelan proses menggunakan data flow diagram

o Data flow diagram o Data dictionaries o Decision table

Curtis (2005); Ceramah;

Responsi

100’ Menerapkan penggunaan data flow diagram untuk desain sistem informasi

CPL 6 R-CPL 6-8

14 Mampu menyusun desain interface untuk suatu sistem informasi.

Perancangan antarmuka (Interface)

o Antarmuka pengguna dan sistem

o Konsep desan antarmuka

o Transisi dari hasil analisis ke desain antarmuka pengguna dan sistem.

o Sesain input sistem o Desain luaran sistem

Satzinger (2012) Ceramah;

Responsi

100’ Menerapkan proses desain interface untuk desain sistem informasi

CPL 6 R-CPL 6-8

15 Mampu menjelaskan perkembangan tren pengembangan sistem informasi terkini.

Tren perkembangan manajemen pengembangan sistem informasi.

Curtis (2005) Ceramah;

Responsi

100’ Menerapkan tren sistem informasi untuk desain sistem informasi.

CPL 8 R-CPL 8-2

16 UJIAN AKHIR SEMESTER Responsi 100’ Menyusun laporan dan

mempresentasikan tugas kelompok 2.

Laporan dan presentasi tugas kelompok 2: 50%

*Kriteria Penilaian terlampir

(6)

Catatan:

1. Metode Pembelajaran: C : Ceramah; D : Diskusi; L/T/D : Latihan/Tutorial/Demo;

2. Pengalaman Belajar: TI : Tugas Individu; TK : Tugas Kelompok;

3. Teknik Penilaian: UT : Ujian Tertulis; UL : Ujian Lisan; P : Presentasi; R : Responsi 4. Waktu Pembelajaran:

TM : Tatap Muka; BT : Belajar Terstuktur; BM : Belajar Mandiri TM = 2x50", 2 sks x 50 menit = 100 menit (1,67 jam).

BT+BM = (1+1)x(2x60"), Belajar Terstruktur 1 kali dan Belajar Mandiri 1 kali x 2 sks x 60 menit = 120 menit (2 jam)

(7)

LAMPIRAN KRITERIA PENILAIAN

Skala Kategori

^{R-CPL 6-8} ^{R-CPL 8-2}

Mampu membuat sistem informasi sederhana dari proses bisnis yang dirancang

Mengikuti perkembangan teknologi informasi untuk mengelola perusahaan

< 55 Sangat kurang

0

Tidak ada laporan tugas kelompok 2

• Tidak mampu menjelaskan konsep sistem informasi secara utuh dan perkembangan teknologi informasi untuk perusahaan.

• Tidak ada laporan tugas kelompok 1

55 – 59 Kurang 1

Sekup pengembangan sistem informasi tidak spesifik dan tidak layak dikembangkan.

Investigasi kebutuhan untuk desain sistem sistem informasi disusun seadanya.

use case untuk desain sistem informasi kurang dengan baik, Data flow diagram disusun kurang lengkap.

Desain interface dibuat kurang lengkap,

• Bisa menjelaskan beberapa bagian konsep sistem informasi dan perkembangan teknologi informasi untuk perusahaan (sesuai bobot soal ujian tulis).

•

Ada laporan tugas kelompok 1:

o Ada upaya melakukan analisis permasalahan, masalah yang dirumuskan keliru..

60 – 64 Cukup 2,0

Sekup pengembangan sistem informasi spesifik dan layak dikembangkan.

Investigasi kebutuhan untuk desain sistem sistem informasi disusun seadanya.

•

o Ada analisis permasalahan.

o Tujuan pengembangan tidak sesuai dengan rumusan masalah yang disajikan.

65 – 69 Cukup memuaskan

2,7

Investigasi kebutuhan untuk desain sistem sistem informasi disusun lengkap.

•

o Ada analisis permasalahan.

o Permasalahan yang disampaikan tidak disampaikan secara eksplisit, dan tujuan pengembangan sistem informasi untuk suatu industri dengan belum memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh pada pokok-pokok perkuliahan.

70 – 74 Memuaskan 3,0

use case untuk desain sistem informasi disajikan dengan baik, Data flow diagram disusun kurang lengkap.

•

o Ada analisis permasalahan dan tujuan pengembangan sistem informasi untuk suatu industri dengan memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh pada pokok-pokok perkuliahan.

o Permasalahan tidak ditunjang oleh informasi atau fakta-fakta yang mendukung.

o Tujuan pengembangan kurang spesifik untuk mengatasi persamalahan.

75 – 79 Baik 3.3

•

(8)

use case untuk desain sistem informasi disajikan dengan baik, Data flow diagram disusun dengan lengkap.

o Ada analisis permasalahan dan tujuan pengembangan sistem informasi untuk suatu industri dengan memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh pada pokok-pokok perkuliahan.

o Permasalahan ditunjang oleh informasi atau fakta-fakta yang mendukung.

o Tujuan pengembangan kurang spesifik untuk mengatasi persamalahan

80 – 84 Sangat Baik 3,7

Desain interface dibuat dengan lengkap.

Desain sistem informasi belum mengikuti tren pengembangan sistem informasi terkini

•

o Mampu menganalisis permasalahan dan tujuan pengembangan sistem informasi untuk suatu industri dengan memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh pada pokok-pokok perkuliahan secara baik dan komprehensif

o Analisis tidak ditunjang oleh sumber- sumber luar yang relevan.

> 85 Dengan Pujian

4,0

Desain interface dibuat dengan lengkap.

Desain sistem informasi mengikuti tren pengembangan sistem informasi terkini

• Mampu menjelaskan konsep sistem informasi secara utuh dan perkembangan teknologi informasi untuk perusahaan.

•

o Mampu menganalisis permasalahan dan tujuan pengembangan sistem informasi untuk suatu industri dengan memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh pada pokok-pokok perkuliahan secara baik dan komprehensif

o Analisis ditunjang sumber-sumber luar yang relevan dan akurat.

(9)

LAMPIRAN Contoh Kode Capaian Pembelajaran Lulusan

Rumusan Sikap dan Keterampilan Umum untuk Program Sarjana

Sesuai Lampiran Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentan Stadar Nasional Pendidikan Tinggi A. Rumusan Sikap

Kode

CPL Unsur CPL (Rumusan Sikap)

S-1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu menunjukkansikap religius

S-2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika

S-3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

S-4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

S-5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain

S-6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S-7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara S-8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S-9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

S-10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahan B. Rumusan Keterampilan Umum

B1. Program Sarjana Kode

CPL Unsur CPL (Rumusan Keterampilan Umum)

KU-1

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.

KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.

KU-3

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

KU-4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

KU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

KU-6 Mampu memlihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

KU-7

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

KU-8 Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

KU-9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

(10)

Catatan:

RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Pasal 12 Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015) paling sedikit memuat:

a) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu;

b) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;

c) kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

d) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;

e) metode pembelajaran;

f) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;

g) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;

h) kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i) daftar referensi yang digunakan.

Penjelasan masing-masing komponen:

a) Nama program studi : Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/

pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian

Nama dan kode, semester, sks mata kuliah/modul

: Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang ditetapkan.

Nama dosen pengampu : Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh suatu tim pengampu (team teaching), atau kelas parallel.

b) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (CPMK)

: CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah terkait, terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL program studi.

Beberapa butir CPL yanga dibebankan pada MK dapat direformulasi kembali dengan makna yang sama dan lebih spesifik terhadap MK dapat dinyatakan sebagai capaian pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).

c) Kemampuan akhir yang direncanakan di setiap tahapan pembelajaran (Sub-CPMK)

: Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK atau istilah lainnya yang setara) dijabarkan dari capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK atau istilah lainnya yang setara). Rumusan CPMK merupakan jabaran CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait.

d) Bahan Kajian (subject matter) atau Materi Pembelajaran

: Materi pembelajaran merupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait.

Bahan kajian dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian yang dikembangkan oleh program studi.

Materi pembelajaran dapat disajikan dalam bentuk buku ajar, modul ajar, diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku referensi, monograf, dan bentuk-bentuk sumber belajar lain yang setara.

Materi pembelajaran yang disusun berdasarkan satu bahan kajian dari satu bidang keilmuan/keahlian maka materi pembelajaran lebih fokus pada pendalaman bidang keilmuan tersebut. Sedangkan materi pembelajaran yang disusun dari beberapa bahan kajian dari beberapa bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian tersebut.

Materi pembelajaran dirancang dan disusun dengan mem-

perhatikan keluasan dan kedalaman yang diatur oleh standar isi pada

SN-Dikti (disajikan pada Tabel-1). Materi pembelajaran sedianya oleh

(11)

dosen atau tim dosen selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan IPTEK.

e) Metode Pembelajaran : Pemilihan bentuk dan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran sesuai dengan CPL. Bentuk pembelajaran berupa: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. Sedangkan metode pembelajaran berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Pada bentuk pembelajaran terikat ketentuan estimasi waktu belajar mahasiswa yang kemudian dinyatakan dengan bobot

f) Waktu : Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutnya dikonversi dalam satuan sks, dimana 1 sks setara dengan 170 menit per minggu per semester. Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian tengan semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).

Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut.

g) Pengalaman belajar mahasiswa dalam bentuk tugas

: Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam des-kripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam tugas-tugas agar mahasiswa mampu men-capai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pem-belajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan penilaian proses dan penilaian hasil belajar mahasiswa.

h) Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

: Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, sedangkan indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.