kurikulum mulok bahasa jawa sd sdlb mi

(1)

(2)

STANDAR ISI

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL BAHASA JAWA SD/SDLB/MI

PROVINSI JAWA TENGAH

A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

(3)

B. STANDAR ISI

Kelas I semester I

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya

1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa

Jawa sebagai bahasa Ibu

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam

mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan

ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).

2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian

Jawa.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di

sekolah.

3.1 Mengenal bunyi bahasa melalui nama-nama benda sekitar

3.2 Memahami tembang dolanan bertema nasihat

(4)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengeja dan menulis huruf, suku kata, dan kata melalui nama-nama benda

sekitar

4.2 Menirukan pengucapan teks tembang dolanan bertema nasihat

4.3 Mendongeng dan memperagakan dongeng (fabel) bertema kejujuran,

Kelas I semester II

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

dianutnya

Jawa sebagai bahasa Ibu

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan

2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian

Jawa.

3.1 Memahami tembang dolanan

3.2 Memahami dongeng bertema setia kawan

(5)

sekolah.

beriman dan berakhlak mulia

4.1. Menirukan pengucapan teks tembang dolanan

4.2. Mendongeng dan memperagakan dongeng (fabel) bertema setia kawan,

4.3. Menulis nama-nama anggota tubuh dalam ragam

ngoko

dan

krama.

Kelas II semester I

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam

(6)

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

sekolah.

3.1 Mengenal tokoh Pandawa dan Punakawan

3.2 Memahami teks pendek nonsastra tentang kegiatan sehari-hari

3.3 Mengenal nama instrumen gamelan

3.4 Memahami tembang dolanan bertema disiplin

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,

beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mendeskripsikan tokoh Pandawa secara lisan dengan ragam

ngoko

4.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari secara lisan dengan ragam

ngoko

4.3 Mendeskripsikan nama gamelan secara lisan dan tertulis

(7)

Kelas II semester II

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

dianutnya

Jawa sebagai bahasa Ibu

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan

Jawa.

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di

sekolah.

3.1 Memahami tembang dolanan bertema kejujuran.

3.2 Mengenal cerita 5 (lima) tokoh wayang Pandawa.

(8)

beriman dan berakhlak mulia

4.1 Menceritakan kembali isi tembang dolanan bertema kerja sama dalam ragam

ngoko.

4.2 Menceritakan kembali cerita tokoh Pandawa menggunakan ragam

ngoko.

4.3 Menceritakan kembali isi dongeng (fabel) bertema tolong menolong ragam

ngoko.

Kelas III semester I

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

dianutnya

dengan keluarga, teman,

tetangga

dan guru

(9)

mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah dan

tempat bermain.

3.1 Mengenal cerita wayang tentang tokoh Pandawa

3.2 Memahami teks nonsastra bertema kepahlawanan

3.3. Memahami tembang dolanan bertema kerja sama

3.4. Mengenal aksara Jawa

legena

(10 huruf)

yang jelas, logis dan

sistematis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengungkapkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa dengan ragam

ngoko

secara lisan

4.2 Menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan

4.3. Menceritakan isi tembang dolanan

(10)

Kelas III semester II

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

dianutnya

1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa

sebagai bahasa Ibu

dengan keluarga, teman,

tetangga

dan guru

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan

penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).

Jawa.

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah dan

tempat bermain.

3.1 Memahami tembang macapat

Pocung.

3.2 Mengapresiasi cerita pengalaman yang menarik

(11)

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

4.1 Membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat ( 15

sampai dengan 20 kalimat).

4.2 Menulis dan menyajikan cerita pengalaman yang menarik menggunakan ragam

ngoko.

4.3 Menulis dan menyajikan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam

ngoko.

4.4 Membaca dan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa

legena

(lengkap 20 huruf).

Kelas IV semester I

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima,

menghargai

dan menjalankan ajaran

agama yang dianutnya

Jawa sebagai bahasa Ibu

tetangga

dan guru

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan

(12)

sekolah dan

tempat bermain.

3.1 Memahami teks geguritan bertema budi pekerti

3.2 Memahami cerita wayang tentang tokoh Yudhistira

3.3 Memahami teks nonsastra tentang tradisi

3.4 Mengenal

sandhangan swara

(wulu, suku, pepet, taling, taling tarung)

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

4.1. Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4.2. Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam

krama.

4.3. Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam

krama.

(13)

Kelas IV semester II

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima,

menghargai

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

tetangga

dan guru

2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian

Jawa.

sekolah dan

tempat bermain.

3.1 Memahami cerita rakyat (sage).

3.2 Memahami tembang Gambuh.

3.3 Memahami cerita wayang Pandawa

Bima Bungkus

.

(14)

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1

Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca.

4.2

Menceritakan isi teks tembang

Gambuh

dalam ragam

krama.

4.3

Menceritakan kembali cerita wayang

Bima Bungkus

dengan ragam

krama.

4.4

Membaca dan menulis huruf Jawa yang mengandung

sandhangan panyigeging

wanda

dan

sandhangan wyanjana

.

Kelas V semester I

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima,

menghargai

dan menjalankan ajaran agama

yang dianutnya

Jawa sebagai bahasa Ibu.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, percaya diri dan

cinta tanah air

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan

(15)

3. Memahami pengetahuan faktual dan

konseptual

dengan

cara mengamati dan

mencoba

[mendengar, melihat,

membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu

secara kritis

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah, sekolah dan tempat bermain.

3.1 Memahami teks pidato

3.2 Memahami teks cerita wayang Pandawa

Karna Madeg Senopati

3.3 Memahami teks bacaan deskriptif tentang peristiwa alam dalam ragam

ngoko

3.4 Memahami

pasangan

huruf Jawa (10

pasangan)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual

dalam

bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya

yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Membuat dan menyajikan teks pidato sederhana dengan ragam

krama.

4.2 Menyampaikan tanggapan tentang isi cerita wayang

Karna Madeg

Senapati

dengan ragam

krama

4.3 Menulis karangan deskriptif tentang peristiwa alam dengan ragam bahasa

ngoko

dan menyampaikannya secara lisan dengan membaca nyaring.

(16)

Kelas V semester II

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima,

menghargai

1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa

sebagai bahasa Ibu.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai jati diri,

sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan menghargai

ajaran agama yang dianutnya.

cinta tanah air

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,

tetangga dan guru

mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan

penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).

Jawa.

konseptual

dengan cara mengamati dan

mencoba

[mendengar,

melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa

ingin tahu

secara kritis

tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat

bermain.

3.1 Memahami tembang Pangkur

3.2 Memahami cerita legenda

(17)

konseptual

dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis,

dalam karya yang estetis dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

4.1 Membaca indah

geguritan

4.2 Menceritakan kembali teks cerita legenda dengan ragam bahasa

krama

4.3 Menceritakan kembali teks cerita wayang

Srikandhi Madeg Senapati

dengan

ragam

krama

4.4 Membaca dan menulis kalimat huruf Jawa menggunakan

pasangan

huruf Jawa (20

pasangan)

Kelas VI semester I

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima,

menghargai

Jawa

sebagai bahasa Ibu.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai jati

diri, sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya.

cinta tanah air

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan

guru

ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).

(18)

konseptual

mencoba

[mendengar,

melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa

ingin tahu

secara kritis

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

3.1 Memahami teks deskripsi tentang peristiwa budaya

3.2 Memahami teks cerita wayang

Gathutkaca Gugur

3.3 Memahami teks cerita pengalaman yang mengesankan

3.4 Memahami tembang

kinanthi

konseptual

dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.1 Menyampaikan pendapat tentang peristiwa budaya

4.2 Menanggapi nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang

Gathutkaca

Gugur

4.3 4.3 Menulis dan menyajikan teks cerita pengalaman yang mengesankan

4.4 Membaca dan menulis kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan.

Kelas VI semester II

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima,

menghargai

Jawa

sebagai bahasa Ibu.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai jati

diri, sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan

(19)

santun, peduli, percaya diri, dan

cinta tanah air

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,

dan guru.

mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.

2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan

kepribadian Jawa.

konseptual

mencoba

(mendengar,

melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa

ingin tahu

secara kritis

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

3.1 Memahami isi teks pidato tentang perpisahan kelas VI

3.2 Memahami teks percakapan/dialog dengan teman sebaya atau orang tua

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual

dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.1 Menyusun dan menyajikan teks pidato tentang perpisahan kelas VI

4.2 Menulis dan menyajikan teks percakapan dengan teman sebaya atau orang tua

dengan ragam dan intonasi yang tepat

(20)

(SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

SATUAN PENDIDIKAN

:

SD/SDLB/MI

KELAS

:

I (SATU)

SEMESTER

:

1

KI 1

:

r

y

KI 2

:

r

u

r,

w

,

r

y

r

t

r

, t

u

ru

.

KI 3

:

t

!

r

t

"

r,

t

#

y

r

$

s

t

r

y

,

u

p

t

%

t

y

,

y

ru

&

.

KI 4

:

y

t

!

t

y

s

o

s ,

ry

y

st

t

s

r

y

r

t,

t

y

r

Unit 1

Tema:

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Belajar

'('

r

% )

*

r

+

,

w

-.('

r

%

r

p

r

/ -0

/-1

r

t

%

r

KI 3

(21)

bertanggung

jawab, santun, dan

percaya diri dalam

mengungkapkan

keinginan,

pendapat

menggunakan

bahasa Jawa

3.1 Mengenal bunyi

[image:21.842.58.665.67.510.2]

bahasa melalui

nama-nama benda

sekitar



Membedakan

lambang bunyi



Menirukan bunyi

bahasa



Menunjukkan

lambang bunyi

berdasarkan suara

yang didengarkan



Membedakan

lambang bunyi

bahasa berbantuan

benda

dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran

tidak langsung



Huruf /a/ s.d. /z/



Huruf dan

gambar yang

memiliki

kesamaan bunyi

dengan

bendanya

(misalnya benda

yang memiliki

huruf awal a,

contoh apel)

234 56 7689

:



Peserta didik mengamati dan

mendengarkan pengucapan

lambang bunyi.

234 64

ya:



Peserta didik dengan bantuan

guru bertanya jawab tentang

lambang bunyi.



guru bertanya jawab tentang

rangkaian huruf yang dilihat

atau diperdengarkan.



Tes lisan

6 X pert

@ 2 jp

Kumpulan

buku Alpabet

A s.d. Z

Buku

membaca

huruf Alpabet

(22)

4.1 Mengeja dan

menulis huruf,

suku kata, kata

melalui

nama-nama benda sekitar



Mengidentifikasi

rangkaian lambang

bunyi yang

membentuk kata

sederhana

bermakna



Mengeja rangkaian

lambang bunyi

yang membentuk

kata sederhana

bermakna



Menyusun

lambang bunyi

menjadi kata

sederhana

bermakna

Penjelasan tentang

rangkaian lambang

bunyi yang dapat

disusun menjadi

kata-kata sederhana

bermakna

:;< => ?@

u

AB C<D<

formasi:



guru berdiskusi tentang

lambang bunyi (dengan alat

peraga kartu huruf).

Mengasosiasi:



guru berlatih menyusun

lambang bunyi menjadi kata

sederhana bermakna

berbantuan benda.

Mengkomunikasikan:



Peserta didik menyusun

lambang bunyi menjadi kata

sederhana bermakna

berbantuan benda.



Tes tulis dan

lisan



Penugasan

(23)

EF G

t 2

HIJK

:

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menerima dan

bangga anugerah

Tuhan Yang Maha

Esa berupa Bahasa

Jawa sebagai

bahasa Ibu

2.1 Menunjukkan

perilaku berbahasa

yang santun yang

ditunjukkan

dengan ketepatan

penggunaan ragam

bahasa (

LMNNOP Q

LMNNLP

)



Terintegrasi

pada

pembelajaran

KI 3 dan KI 4

dalam bentuk

pembelajaran

tidak langsung



Terintegrasi

pada

pembelajaran

KI 3 dan KI 4

dalam bentuk

pembelajaran

tidak langsung

Sikap spiritual

Sikap sosial

(24)

3.2 Memahami

tembang dolanan

bertema nasihat

4.2 Menirukan

pengucapan teks

tembang dolanan

bertema nasihat



Menyebutkan

kata-kata yang

sulit



Mengartikan

kata-kata sulit yang

digunakan dalam

tembang

dolanan secara

lisan



Menjawab

pertanyaan tentang

isi tembang

dolanan.



Menirukan

pelafalan kata-kata

dalam tembang

dolanan



Melafalkan teks

tembang dolanan

dengan benar



Tembang

dolanan

misalnya

RSTUVWX RSTUVWTX



Kata-kata sulit

dalam tembang



Pertanyaan dan

jawaban

tentang isi

tembang

dolanan.

YZ[ \] ^]_`

:



Peserta didik mendengarkan

tembang dolanan



pelafalan kata-kata dalam

tembang

Menanya:



Peserta didik dengan bantuan guru

bertanya jawab tentang kata-kata

sulit yang terdapat dalam tembang

dolanan



bertanya jawab tentang isi tembang

dolanan

Mengumpulkan informasi:



berdiskusi tentang cara menirukan

pengucapan kata-kata yang

terdapat dalam tembang dolanan.

Pengetahuan

Lisan

Tulis

Tugas

Keterampilan

Unjuk kerja

Produk

Portofolio

6 X pert

(25)



berdiskusi tentang cara melafalkan

kata-kata yang terdapat dalam

tembang dolanan.

abc def gfh efh

:



berlatih cara menirukan

terdapat dalam tembang dolanan.



berlatih cara melafalkan kata-kata

yang terdapat dalam tembang

dolanan.

abc digj

u

chiefhiec

:



Peserta didik menirukan

terdapat dalam tembang dolanan.



Peserta didik melafalkan kata-kata

yang terdapat dalam tembang

(26)

kl m

t 3

nopq

:

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

Jawa sebagai

Bahasa Ibu.

2.3 Menunjukkan

perilaku, tindakan,

dan perbuatan

yang

mencerminkan

kepribadian Jawa.

3.3 Memahami

dongeng yang

mengandung ajaran

budi pekerti.



Menyebutkan

tokoh dalam

dongeng

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran tidak

langsung

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran tidak

langsung



Teks dongeng

misalnya

rsts

usvrsvwx vy

Mengamati:



dongeng

Sikap spiritual

Sikap sosial

Observasi

Tes lisan

Unjuk kerja

6 X pert

@ 2 jp

- Buku

kumpulan

(27)

4.3 Mendongeng dan

memperagakan

dongeng (fabel)

bertema kejujuran

misalnya

z{|{

}{~z{~ ~

.



Menjawab

pertanyaan

tentang dongeng

yang didengar



Menyebutkan

nilai-nilai luhur

yang ada dalam

dongeng



Mendongeng



Cara

memperagakan

tokoh dalam

dongeng



Pertanyaan dan

jawaban tentang

isi tembang

dolanan.



Cara

mendongeng



Cara

memperagakan

tokoh dalam

dongeng

ya:



tokoh yang ada dalam dongeng



nilai-nilai luhur yang terdapat

dalam tembang

Mengumpulkan informasi:



guru berdiskusi tentang cara

mendongeng



memeragakan dongeng

Mengasosiasi:



guru berlatih tentang cara

(28)



memperagakan dongeng

u

:



Peserta didik mendongeng

(29)

(SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

SATUAN PENDIDIKAN

: SD/SDLB/MI

KELAS

: I (SATU)

SEMESTER

: 2

KI 1

:

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan

guru.

KI 3

:

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4

:

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Unit 4

Tema:

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Belajar

1.1. Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa Bahasa

Jawa sebagai

bahasa Ibu

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran

tidak langsung

Sikap spiritual

Sikap sosial

Observasi

(30)

2.1 Menunjukkan

perilaku

bertanggung jawab,

peduli, dan percaya

diri dalam

berinteraksi dengan

keluarga, teman,

dan guru

3.1 Memahami

tembang dolanan



Menyebutkan

kata-kata yang sulit



Mengartikan

digunakan dalam

tembang

dolanan secara lisan



Menjawab

pertanyaan tentang

isi tembang

dolanan.

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran tidak

langsung



Tembang

dolanan

misalnya

Siji

Loro Telu



Kata-kata sulit

dalam tembang



Pertanyaan dan

jawaban tentang

tembang

dolanan.

¡¢£¢¤¥

:



tembang dolanan



pelafalan kata-kata dalam

tembang

Menanya:



kata-kata sulit yang terdapat

dalam tembang dolanan

Pengetahuan

Lisan

Tulis

Tugas

6 X pert

@ 2 jp

Kumpulan

tembang

(31)

4.1 Menirukan

pengucapan teks

tembang dolanan



Menirukan

pelafalan kata-kata

dalam tembang

dolanan



Melafalkan teks

tembang dolanan

dengan benar



isi tembang dolanan

¦§¨ ©ª «¬

u

® ¯¨°¨

formasi

:



menirukan pengucapan

tembang dolanan.



melafalkan kata-kata yang

terdapat dalam tembang

dolanan.

Mengasosiasi:



guru berlatih cara menirukan

dolanan.

Keterampilan

Unjuk kerja

Produk

(32)



guru berlatih cara melafalkan

tembang dolanan.

±²³ ´µ ¶·

u

³ ¸ µ¹º ¸ µ¹³

:



dolanan.



Peserta didik melafalkan

(33)

»¼ ½

t

5

Tema:

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menerima dan

bangga anugerah

Tuhan Yang Maha

Esa berupa Bahasa

Jawa sebagai bahasa

Ibu

2.2 Menunjukkan

perilaku berbahasa

yang santun yang

ditunjukkan dengan

ketepatan

penggunaan ragam

bahasa

(unggah-ungguh)



Terintegrasi

pada

pembelajaran

KI 3 dan KI 4

dalam bentuk

pembelajaran

tidak langsung



Terintegrasi

pada

pembelajaran

KI 3 dan KI 4

dalam bentuk

pembelajaran

tidak langsung

Sikap spiritual

Sikap sosial

(34)

3.2. Memahami

dongeng bertema

setia kawan

4.2 Mendongeng dan

memperagakan

dongeng (fabel)

bertema setia kawan

misalnya

Yuyu lan

Iwak



Menyebutkan

tokoh dalam

dongeng



Menjawab

pertanyaan

tentang dongeng

yang didengar



Menyebutkan

nilai-nilai luhur

yang ada dalam

dongeng



Mendongeng



Memerankan

tokoh dalam

dongeng



Teks dongeng,

misalnya

Yuyu

lan Iwak



Pertanyaan dan

jawaban tentang

tembang

dolanan.



Tokoh dalam

dongeng



Cara

mendongeng



Cara bermain

peran

¾¿À ÁÂ ÃÂÄÅ

:



dongeng

Menanya:



tokoh yang ada dalam dongeng



nilai-nilai luhur yang terdapat

dalam tembang

Mengumpulkan informasi:



mendongeng



Pengetahuan

Tes lisan

Keterampilan

Unjuk kerja

6 X pert

@ 2 jp

Buku

Kumpulan

Dongeng

(35)

ÆÇÈ ÉÊË ÌË ÍÊË Í

:



Peserta didik dengan bantuan

mendongeng



Mengkomunikasikan :



Peserta didik mendongeng

(36)

ÎÏ Ð

t

6

Tema:

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menerima anugerah

Tuhan Yang Maha

Esa berupa bahasa

Jawa sebagai Bahasa

Ibu.

2.3 Menunjukkan

perilaku, tindakan,

dan perbuatan yang

mencerminkan

kepribadian Jawa.

3.3 Mengenal nama

anggota tubuh ragam

ngoko

dan

krama.



Mengidentifikasi

nama-nama

anggota tubuh

ragam

ngoko

dan

krama.



Terintegrasi pada

pembelajaran KI

3 dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran

tidak langsung.



Terintegrasi pada

pembelajaran KI

3 dan KI 4 dalam

bentuk

pembelajaran

tidak langsung.



Nama-nama

nggota tubuh



Gambar dan

pernyatan

tentang anggota

tubuh.

Mengamati :



Peserta didik mengamati

anggota tubuh teman sendiri.



Peserta didik mengamati

bagian-bagian tubuh.

Pengetahuan

Tes lisan

Tertulis

Unjuk kerja

6 X pert

@ 2 jp

- Gambar

tentang

anggota

(37)

4.3 Menulis nama-nama

anggota tubuh ragam

ngoko

dan

krama.

[image:37.842.59.612.69.511.2]



Menjodohkan

gambar dan

pernyataan yang

sesuai tentang

nama anggota

tubuh.



Menuliskan nama

anggota tubuh

ragam

ngoko

dan

krama.



Menjelaskan

fungsi anggota

tubuh dengan

ragam

ngoko

dan

krama.



Fungsi anggota

tubuh ragam

krama.



Cara

menjelaskan

fungsi anggota

tubuh ragam

krama.

ÑÒÓ ÔÓ

ya :



nama-nama anggota tubuh

ragam

ngoko

dan

krama.



fungsi masing-masing anggota

tubuh.

Mengumpulkan informasi :



guru mengidentifikasi

nama-nam anggota tubuh.



Peserta didik berdiskusi

tentang fungsi masing-masing

(38)

ÕÖ× ØÙÚÛ ÚÜ ÙÚ ÜÝ Ù×

:



guru berlatih menyebutkan

nama-nama anggota tubuh

dalam ragam

ngoko

dan

krama.



Peserta didik berlatih

menjelaskan fungsi

masing-masing anggota tubuh ragam

krama.

Mengkomunikasikan :



Pesrta didik menulis

nama-nama anggota tubuh dengan

ragam

ngoko

dan

krama.



Peserta didik menjelaskan

nama-nama anggota tubuh dan

(39)

ÞßàáâãÞ âáäáÞá åáæá

ç è éê ëìíî ìçìï

(S

î

)/ S

èé

O

ë ìíîì

S

ì

R

ë

U

ì

R

ðñ ì

S

ì

(S

î ëð

)/

òì î

R

ì

S

ìíñð

T

ñ îìñ

Y

ìí

(

òñ

)

ó ô

t

õôö÷ øöùúùú û ôö üóý þ øÿ ô ü

(

ý õô

)

ó ø ø

st

ø

r

ü

1 (

ó ô

tu

)

é

ompetensi

ñ

ti

éñ øöø

r

ú ôùôöøö ôÿ ôöû ôö ô ô

r

ôöôôô

y

ôöùú ôöõ ö

y

ô

éñ øöõöõûû ôö ø

r

úÿôû õõ

u

r,

ùú ú ÿú ö ôöõö ô

w

ô ôö õöøù õÿú

,

ù ôö ø ô

r

y

ôùú

r

úù ôÿô ø

r

ú ö

t

ø

r

ôû úù øöôöûøÿõô

r

ô

, t

øôöù ôö

u

ru

.

éñ

3

ø ôôú øö ø

t

ôõô öôû õôÿù øöôö ô

r

ô ø öôô

t

ú øöù øöô

r,

ø ÿúô

t

ù ôöø ô ô ù ôöøöôöô

y

øù ô

r

ô

r

û ôöô

s

ôúöú ö ôõ

t

øö ôöùú

r

ú ö

y

ô

,

ôûÿ

u

ûú

p

t

ôôöõôö ùôöû øúôôöö

t

y

ô

,

ù ôöøöù ôøöùô ôö

y

ùú õ ôú ö

y

ôùú

ru

ô ù ôöùú øû ÿ ô

.

éñ øö

y

ô úû ôö øö ø

t

ôõô öôû õôÿ

t

ù ôÿ ô ôô ô

y

ôö øÿ ô

s

ù ôöÿ ú

s ,

ù ôÿ ô û ô

ry

ô

y

ôöø

st

ø

t

ú

s

ù ôÿô ø

r

ôû ôöô ö

y

øöø

r

úö û ôöôöôû øô

t,

ù ôöù ôÿ ô

t

úöù ôûôöô ö

y

øöø

r

ú öû ôöøú ÿ ôû õ

r

ôöôûø

r

ú ôöùôö øôûÿôû

r

õÿúô

Unit 1

Tema

é

ompetensi

î

asar

ñ

dikator

ò

ateri Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

ð

elajar

øöøúô

r

ôöõ ø

r

ôõôö

ôöôô ô

ø

r

õ ô ôô ô ô

w

ô ø ôôú ôô ôú õ

.

ø

r

ú ö ø

r

ô ú

p

ôù ô ø øÿ ôô

r

ôöþ ù ôöþù ôÿô øö õû ø øÿ ô ô

r

ôö

t

ú ù ôûÿôö õö

(40)

2.1

!"#"$# %%&"

'!() *&%# +!(, &" #" -$ &.&+/0&",#"1&" '!(2&3&1)() 1&*&4

4!"-#" -% &'%&" %!)"-)" &"1&" '!"1&'&, 4!"--#"&%&" +&5 &0&6&.&

.

3.1

!"- !" &*,7%75

8 &"1&.&1&" 8#" &%&.&"

.



!"-)1!",)9)%&0)

,7%758 &"1&.&

.



!"$7175 %&"

-&4+&(1!" - &" " &4&,7%75 8 &"1&.&

.



!"3!+#,%&"

" &4&

-

" &4&,7%75 8 &"1&.&

.

T

!()",!-(&0)'&1&

'!4+!*&$&(&": ;

3

1&"

:;

4

1&*&4 +!",# %'!4+!*&$ &(&" ,) 1&%*&"0#"

-

G

&4+&(,7%75

8 &"1&.&

.



T

!%02 !(), &,7%75

8 &"1&.&

.



<&(&4!"$7175 %&"

-&4+ &(1!" - &" " &4&,7%75=



<&(&4!"3!+#, % &"

" &4&

-

" &4&,7%75 8 &"1&.&

.

>?@ AB CBDEF



8 !0!(,&1)1)%4!" -&4&,)-&4+ &(

,7%758 &"1&.&1&"8#" & %&.&"

.



!"1!"-&(% &"1!0%()'0),

!",&"-,7%758 &"1&.&1&"8#" & %&.&"

.



!4+&2 &, !%0,!", &" -1!0%()'0)

,7%758 &"1&.&1&"8#" & %&.&"

(

4&0)"-

-

4&0)"-G

6 baris).

>

enan

HBF



(41)



Menyebutkan

urutan

kekerabatan

Pandawa.



Mengidentifikasi

tokoh Punakawan.

[image:41.842.386.806.67.511.2]



Menjodohkan

gambar dengan

nama tokoh

Punakawan.



Menyebutkan

nama-nama tokoh

Punakawan.



Menyebutkan

urutan

kekerabatan

Pandawa.



Cara menyebutkan

urutan kekerabatan

tokoh Pandawa.



Gambar tokoh

Punakawan.



Teks cerita tokoh

Punakawan.

[image:41.842.68.620.70.512.2]



Cara menjodohkan

gambar dengan

nama tokoh

Punakawan.



Cara menyebutkan

nama-nama tokoh

Punakawan.



Cara menyebutkan

urutan kekerabatan

tokoh Punakawan.

bertanya jawab tentang nama

tokoh Pandawa.



bertanya jawab urutan kekerabatan

tokoh Pandawa.



bertanya jawab tentang sifat tokoh

Pandawa.

IJK LM NO

u

P Q RKSK

formasi

T



berdiskusi tentang cara

menyebutkan urutan kekerabatan

Pandawa dan Punakawan.



menjodohkan nama tokoh dengan

gambar Pandawa dan Punakwan.



berdiskusi tentang cara

mendeskripsikan tokoh Pandawa

dan Punakawan.

(42)

4.1 Mendeskripsikan

tokoh Pandawa

secara lisan

dengan ragam

VWXYX

.



Mendeskripsikan

tokoh Pandawa

secara lisan.



Mendeskripsikan

tokoh Punakawan

secara lisan.



Deskripsi tentang

tokoh Pandawa.



Deskripsi tentang

tokoh Punakawan.

Z[\ ]^_` _a ^_ a

:



berlatih menyebutkan urutan

kekerabatan Pandawa dan

Punakawan.



berlatih menjodohkan nama tokoh

dengan gambar Pandawa dan

Punakawan.



berlatih mendeskripsikan tokoh

Pandawa dan Punakawan.

Z[\ ]b` c

u

\ a b ^_ ab ^\ d



Peserta didik menyebutkan urutan

kekerabatan Pandawa dan

Punakawan.



Peserta didik menjodohkan nama

tokoh dengan gambar Pandawa dan

Punakawan.

(43)

ef g

t 2

hijk l

m

ompetensi

n

asar

of

dikator

p

ateri Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

q

elajar

1.1 Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

Jawa sebagai

bahasa ibu.

2.2 Menunjukkan

perilaku

berbahasa yang

santun yang

ditunjukkan

dengan ketepatan

penggunaan

ragam bahasa

(

rsttuv

-

rsttrv

wuxu

).

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung

Sikap

(44)

3.2 Memahami teks

pendek nonsastra

tentang kegiatan

sehari-hari.



Menjawab

pertanyaan

tentang isi teks

secara lisan dalam

ragam

yz{|{

.

[image:44.842.68.667.69.510.2] [image:44.842.391.810.69.510.2]



Melengkapi

kalimat rumpang

tentang bacaan

nonsastra

kegiatan

sehari-hari.



Menjodohkan

gambar dan

pernyataan

tentang kegiatan

sehari-hari.



Teks pendek

nonsastra tentang

kegiatan

sehari-hari.



Pertanyaan dan

jawaban tentang

isi teks pendek

nonsastra tentang

kegiatan

sehari-hari.



Kalimat rumpang

tentang kegiatan

sehari-hari.



Cara menjodohkan

gambar dan

pernyataan tentang

kegiatan

sehari-hari.



Pokok-pokok

kegiatan

sehari-hari.

}~



pembacaan teks pendek nonsastra

tentang kegiatan sehari-hari.



Peserta didik membaca dan atau

mengamati tayangan tentang

kegiatan sehari-hari.

}

enan



bertanya jawab tentang isi teks

nonsastra kegiatan sehari-hari.

}

engumpulkan informasi:



Peserta didik dengan bantuan guru

berdiskusi tentang cara melengkapi

kalimat rumpang.



menjodohkan gambar dengan

pernyatan tentang kegiatan

sehari-hari.

Pengetahuan

Lisan

Tulis

Tugas

4 X

pert @

2 jp

(45)

4.2 Menceritakan

kegiatan

sehari-hari secara lisan

dengan ragam

.



Mengidentifikasi

kegiatan

sehari-hari.



Menceritakan

kegiatan

sehari-hari secara lisan



Cara menceritakan

kegiatan sehari-hari

ragam

.



berdiskusi tentang pokok-pokok

kegiatan sehari-hari.



berdiskusi tentang cara

menceritakan kegiatan sehari-hari.

:



berlatih melengkapi kalimat

rumpang.



berlatih menjodohkan gambar

dengan pernyatan tentang kegiatan

sehari-hari.



berlatih menyebutkan

pokok-pokok kegiatan sehari-hari.



berlatih menceritakan kegiatan

sehari-hari.

(46)

u

¡



Peserta didik melengkapi kalimat

rumpang.



Peserta didik menjodohkan gambar

dengan pernyatan tentang kegiatan

sehari-hari.



Peserta didik menyebutkan

pokok-pokok kegiatan sehari-hari.



Peserta didik menceritakan

kegiatan sehari-hari dalam ragam

(47)

¦§ ¨

t 3

©ª«¬

®

ompetensi

¯

asar

°§

dikator

±

ateri Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

²

elajar

1.1 Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

Jawa sebagai

bahasa ibu.

2.3 Menunjukkan

perilaku,

tindakan, dan

perbuatan yang

mencerminkan

kepribadian

Jawa.

3.3 Mengenal nama

instrumen

gamelan.



Mengidentifikasi

nama-nama

gamelan

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung



Gambar dan

nama instrumen

gamelan.

±

engamati



Peserta didik mengamati gambar

dan nama instrumen gamelan

Sikap

Observasi

Pengetahuan

Lisan

Tulis

4 X

pert @

2 jp

[image:47.842.67.757.88.507.2]

(48)



Menuliskan bunyi/

suara gamelan.



Mencocokkan/

menjodohkan

antara pernyataan

dan gambar

gamelan.

[image:48.842.69.655.67.512.2] [image:48.842.297.806.68.514.2]



Mencocokkan/

menjodohkan

antara pernyataan

tentang suara

gamelan dan

gambar gamelan.



Bunyi/suara

gamelan.



Cara

mencocokkan/

menjodohkan

antara pernyataan

dan gambar

gamelan.



Cara

mencocokkan/

menjodohkan

antara pernyataan

tentang suara

gamelan dan

gambar gamelan.



Cara menirukan

suara/bunyi

gamelan.



Cara menulis dikte

tentang

nama-nama gamelan.



Peserta didik mendengarkan suara

instrumen gamelan

³´µ ¶µ ·¶¸



bertanya jawab tentang nama-nama

gamelan.



bertanya jawab tentang suara

gamelan.

³

engumpulkan informasi



berdiskusi tentang cara menuliskan

nama-nama gamelan.



berdiskusi tentang cara menuliskan

suara/bunyi gamelan.



berdiskusi tentang cara menirukan

suara/bunyi gamelan.

Tugas

(49)

4.3 Mendeskripsikan

nama gamelan

secara lisan dan

tertulis.



Menirukan suara

instrumen gamelan

berdasarkan

sumber bunyi.



Menulis kata yang

didiktekan tentang

nama gamelan.



Mendeskripsikan

nama gamelan

secara lisan.



Cara

mendeskripsi-kan nama gamelan

secara lisan.



mendeskripsikan nama-nama

gamelan.

º»¼ ½¾¿À ¿Á ¾¿ Á

:



berlatih menuliskan nama-nama

gamelan.



berlatih menuliskan suara/bunyi

gamelan.



berlatih menirukan suara/bunyi

gamelan.

(50)

ÂÃÄ ÅÆ ÇÈ

u

Ä É ÆÊË ÉÆÊÄ Ì



Peserta didik menuliskan

nama-nama gamelan.



Peserta didik menuliskan



(51)

ÍÎ Ï

t 4

Tema

Ð

Ñ

ompetensi

Ò

asar

ÓÎ

dikator

Ô

ateri Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

Õ

elajar

1.1 Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

Jawa sebagai

bahasa ibu.

2.3 Menunjukkan

perilaku,

tindakan, dan

perbuatan yang

mencerminkan

kepribadian

Jawa.

3.4 Memahami

tembang dolanan

bertema disiplin.



Mengartikan

digunakan dalam

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung



Teks tembang

dolanan, misalnya

Ö×ØÙÚ ÛÜÝÞÚ

.

Ô

engamati

Ð



tembang dolanan.

Sikap

Observasi

Pengetahuan

Lisan

Tulis

5 X

pert @

2 jp

(52)

t

4.4 Menceritakan isi

tembang dolanan

bertema disiplin,

secara lisan atau

tulis.

tembang dolanan.



Menjawab

pertanyaan

tentang isi

tembang dolanan

ragam

ßàáâá

dan

âã äå

a.



Melengkapi

kalimat rumpang

tentang tembang

dolanan.



Membaca nyaring

teks tembang

dolanan.



Menceritakan

kembali isi

tembang dolanan

secara singkat

dalam ragam

ßàáâá

.



Pertanyaan dan

jawaban tentang isi

tembang dolanan.



Kalimat rumpang

tentang tembang

dolanan.



Teknik

menceritakan

kembali isi

tembang dolanan

secara ringkas

ragam

ßàáâá

.



Peserta didik membaca

pemahaman teks tembang

dolanan.

æçè éè êéë



bertanya jawab tentang kata-kata

sulit yang terdapat dalam tembang.



Peserta didik dengan bantuan guru

dolanan.

æ

engumpulkan informasi:



berdiskusi tentang cara mengisi

kalimat rumpang.



berdiskusi tentang cara membaca

nyaring dengan lafal dan intonasi

yang benar.



menceritakan kembali isi tembang

Tugas

(53)

dolanan secara singkat dalam

ragam

íîïðï

.

ñòó ôõö÷ öø õö ø

:



berlatih mengisi kalimat rumpang.



berlatih membaca nyaring dengan

lafal dan intonasi yang benar.



berlatih menceritakan kembali isi

tembang dolanan secara singkat

dalam ragam

íîïðï

.

ñòó ôù÷ ú

u

ó ø ù õö øù õó û



Peserta didik mengisi kalimat

rumpang.



Peserta didik membaca nyaring

dengan lafal dan intonasi yang

benar.

(54)

üýþÿ ü ÿÿüÿ ÿÿ

(S

)/ S

O

S

R

U

R

S

(S

)/

R

S

T

Y

(

)

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas

: II (Dua)

Semester

: 2 (Satu)

ompetensi

ti

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan

guru.

3

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Unit 5

Tema

ompetensi

asar

dikator

ateri Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

elajar

1.1 Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

Jawa sebagai

bahasa ibu

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung

(55)

2.1 Menunjukkan

perilaku

bertanggung

jawab, santun dan

percaya diri

dalam

mengungkapkan

keinginan dan

pendapat

menggunakan

bahasa Jawa.

3.1 Memahami

tembang dolanan

bertema kerja

sama.



Mengartikan

terdapat dalam

tembang dolanan

dalam konteks

kalimat.



Menjawab

pertanyaan tentang

isi tembang dalam

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung



Teks tembang

dolanan bertema

kerja sama,

misalnya

D

a

.



Kata-kata sulit

dalam tembang

dolanan.

!"# $% &%'()



tembang dolanan.



Peserta didik membaca teks

tembang dolanan.

!

enan

*%)



bertanya jawab tentang arti

kata-Pengetahuan

Lisan

Tulis

Tugas

5 X

pert @

2 jp

(56)

4.1 Menceritakan

kembali isi

tembang dolanan

bertema kerja

sama dalam

ragam

+,-.-

.

ragam

./ 01

a.



Melengkapi

kalimat rumpang

tentang isi

tembang dolanan

bertema kerja

sama.



Menceritakan

kembali isi

tembang dolanan

bertema kerja

sama dalam ragam

+,-.-

.



Pertanyaan dan

jawaban tentang

isi tembang

dolanan ragam

./01

a.



Kalimat rumpang

tentang isi

tembang dolanan

bertema kerja

sama.



Cara menceritakan

kembali isi

tembang dolanan

bertema kerja

sama dalam ragam

+,-.-

.

kata sulit dan mengaplikasikannya

dalam contoh kalimat.



dolanan.

234 56 78

u

9: ;4<4

formasi

:



berdiskusi tentang cara melengkapi

kalimat rumpang tentang isi

tembang dolanan bertema kerja

sama.



menceritakan kembali isi tembang

dolanan.

2

engasosiasi:



berlatih melengkapi kalimat

rumpang tentang isi tembang

(57)

dolanan bertema kerja sama.



berlatih menceritakan kembali isi

tembang dolanan.

>?@ AB CD

u

@ E BFG EBF@ H



Peserta didik melengkapi kalimat

rumpang tentang isi tembang

dolanan bertema kerja sama.

(58)

MN O

t 6

Tema

P

Q

ompetensi

R

asar

SN

dikator

T

ateri Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber

U

elajar

1.1 Menerima

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

Jawa sebagai

bahasa ibu.

2.2 Menunjukkan

perilaku

berbahasa yang

santun yang

ditunjukkan

dengan ketepatan

penggunaan

ragam bahasa

(

VWXXYZ

-

VWXXVZ

[Y\Y

).

Terintegrasi pada

pembelajaran KI 3

dan KI 4 dalam

bentuk pembelajaran

tidak langsung

Terintegrasi pada

pembelajaran