DI TK SALSA PERCUT SEI TUAN T.A. 2013/2014
SKRIPSI
OLEH:
FATIMAH
NIM: 1103113022
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Membatik Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di TK Salsa T.A. 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi PG PAUD.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari yang diharapkan. Untuk itu, penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, agar hasilnya lebih baik lagi.
Penulis juga menyadari bahwa banyak bantuan yang tak ternilai dari berbagai pihak, dengan ini penulis berkesempatan mengucapkan banyak terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik selaku rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Nasrun, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S, selaku Pembantu Dekan I, Pembantu Dekan
II, Bapak Drs. Aman Simaremare, M.S, dan Pembantu Dekan III Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd.
4. Ibu Dra. Nasriah, M.Pd selaku Ketua Prodi PG PAUD.
5. Ibu Dra. Damaiway Ray, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang dengan penuh kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis dalam
6. Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd, Ibu Dra. D. Simatupang, M.Pd, dan Ibu Kamtini
S.Pd, M.Pd, selaku Dosen penguji yang telah memberikan kritik dan saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini agar lebih baik.
7. Seluruh Dosen Prodi PG PAUD FIP UNIMED, yang telah membimbing dan membagikan ilmunya. Khususnya Ibu Kamtini S.Pd, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis selama mengikuti
perkuliahan.
8. Ibu Kamtini S.Pd, M.Pd, selaku Kepala TK Salsa yang telah memberikan izin
untuk melakukan penelitian eksperimen di sekolah tersebut. Bapak/Ibu guru dan pegawai di TK Salsa khususnya Ibu Syupida, S.Pd. AUD, selaku guru kelas B2 dan seluruh siswa/i yang telah memberikan bantuan dan
kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.
9. Teristimewa kedua orang tua tercinta, Bapak H. Warsito dan Ibu Dra. Hj.
Arbaiyah yang telah dengan sabar dan penuh kasih sayang merawat, menjaga, membesarkan, dan mendidik penulis. Serta tak henti-hentinya mendoakan anak-anaknya untuk mencapai cita-cita.
10. Untuk Mas Muhammad Noer dan Mba’ Siti Khadijah, dan seluruh keluarga besar yang telah memberikan dukungan, motivasi dan doa kepada penulis.
11. Untuk teman-teman di Prodi PG PAUD angkatan 2010 khususnya kelas B reguler yang telah berbagi suka-duka, pengalaman dan ilmunya selama mengikuti perkuliahan. Untuk sahabat-sahabat tersayang Ade Nur Fatimah,
12. Untuk teman-teman SMA tersayang Aulia Soraya, Putri Hendriyani
Dalimunthe, dan Sartika Irawan yang telah berbagi suka-duka serta pengalaman.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah SWT membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan
ABSTRAK
FATIMAH. NIM 1103113022. PENGARUH MEMBATIK
TERHADAP PERKEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK SALSA PERCUT SEI TUAN T.A. 2013/2014. SKRIPSI JURUSAN PG PAUD. PROGRAM STUDI PG PAUD. FIP-UNIMED TAHUN 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Salsa Percut Sei Tuan. Jenis penelitan ini adalah eksperimen, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak di TK Salsa Percut Sei Tuan yang berjumlah 2 kelas yaitu B1 dan B2 yang masing-masing kelas berjumlah 33 dan 40 anak. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas B2 sebagai kelas eksperimen dan kelas B1 sebagai kelas kontrol dengan teknik random sampling. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah observasi terstruktur dan analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu analisis deskriptif dengan uji t dengan taraf nyata α = 0,05.
Dalam penelitian ini variabel yang dikembangkan ialah variabel terikat berupa perkembangan kreativitas indikator yang diamati yaitu menghasilkan ide baru dan memecahkan masalah. Sedangkan variabel bebas dalam penelitian ini ialah membatik indikator yang diamati yaitu karya seni dan teknik membuat motif.
Berdasarkan analisis data diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen 10,775 dengan nilai tertinggi 12 dan nilai terendah 9, sehingga perkembangan kreativitas anak pada kelas eksperimen tergolong dalam kategori tinggi. Sedangkan nilai rata-rata pada kelas kontrol 5,818 dengan nilai tertinggi 7 dan nilai terendah 4 sehingga perkembangan kreativitas anak pada kelas kontrol tergolong dalam kategori cukup.
Dari hasil Uji normalitas kelas eksperimen diperoleh Lhitung < Ltebel yaitu
0,183 < 0,886, dan kelas kontrol Lhitung < Ltebel yaitu 0,1364 < 0,886. Dari
pengujian homogenitas diperoleh Fhitung = 1,045 dan Ftabel = 1,805. Kemudian dari
uji hipotesis thitung > ttabel yaitu 19,592 > 1,673. Maka hipotesis Ho ditolah dan Ha
diterima, sehingga dapat dinyatakan bahwa “Ada pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Salsa Percut Sei Tuan”.
DAFTAR ISI
ABSTRAK... i
KATA PENGANTAR... ii
DAFTAR ISI ……….……….. v
DAFTAR TABEL... viii
DAFTAR GAMBAR... ix
DAFTAR LAMPIRAN... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ………...…… 1
1.2Identifikasi Masalah ………..…………... 4
1.3Batasan Masalah ………...………. 4
1.4Rumusan Masalah ……….. 4
1.5Tujuan Penelitian ……… 5
1.6Manfaat Penelitian ………. 5
BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1Kerangka Teoritis ……….….. 7
2.1.1 Membatik ……….………... 7
2.1.1.1 Pengertian Batik ……….... 7
2.1.1.2 Pengertian Membatik... 8
2.1.1.3 Manfaat Membatik... 9
2.1.1.5 Cara Membatik Untuk Anak... 11
2.1.2 Kreativitas... 12
2.1.2.1 Pengertian Kreativitas... 12
2.1.2.2 Ciri-ciri Kreatitas... 14
2.1.2.3 Faktor Pendukung Perkembangan Kreativitas... 15
2.1.2.4 Faktor Penghambat Perkembangan Kreativitas... 16
2.1.2.5 Perkembangan Kreativitas... 16
2.2Kerangka Konseptual………..…... 18
2.3Hipotesis ………...……. 19
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis Penelitian ……….. 20
3.2 Popolasi dan Sampel ……….………... 20
3.2.1 Popolasi ………... 20
3.2.2 Sampel ……….... 21
3.3Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional………... 21
3.3.1 Variabel Penelitian... 21
3.3.2 Defenisi Operasional... 22
3.4Desain Penelitian ………...……….. 22
3.5Teknik Pengumpulan Data ………. 23
3.6Teknik Analisis Data ……….. 25
3.6.1 Uji Normalitas... 25
3.6.2 Uji Homogenitas... 26
3.7Jadwal dan Waktu Penelitian ………...…... 28
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian... 29
4.1.1 Data Observasi Kreativitas Anak... 29
4.1.2 Perbandingan Perkembangan Kreativitas Anak... 34
4.2 Analisis Data Hasil Penelitian... 36
4.2.1 Uji Normalitas... 36
4.2.2 Uji Homogenitas... 37
4.2.3 Uji Hipotesis... 37
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian... 38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 40
5.2 Saran... 41
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 22
Tabel 3.2 Pedoman Observasi Membatik dan Kreativitas Anak ... 24
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian ... 28
Tabel 4.1 Data Nilai Observasi Kelas Eksperimen ... 29
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen ... 30
Tabel 4.3 Data Nilai Observasi Kelas Kontrol... 32
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol... 33
Tabel 4.5 Perbedaan Hasil Data... ... 35
Tabel 4.6 Ringkasan Uji Normalitas Data dengan Uji Liliefors ... 36
Tabel 4.7 Ringkasan Uji Homogenitas ... 37
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Data Hasil Observasi
Kreativitas Anak Kelas Eksperimen... 31 Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Data Hasil Observasi
Kreativitas Anak Kelas Kontrol ... 33
Gambar 4.3 Diagram Batang Perkembangan Kreativitas Anak Pada Kelas
DAFTAR LAMPIRAN
Lamp 1 Pedoman Observasi Membatik dan Kreativitas Anak... ... 44
Lamp 2 Data Mentah Hasil Observasi Perkembangan Kreativitas Anak di Kelas B1 (Kelas Eksperimen) dan Kelas B2 (Kelas Kontrol)... 48
Lamp 3 Data Observasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 52
Lamp 4 Rencana Kegiatan Mingguan dan Rencana Kegiatan Harian Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 58
Lamp 5 Perhitungan Mean (Rata-rata), Standar Deviasi, dan Varians Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 59
Lamp 6 Uji Normalitas... 61
Lamp 7 Uji Homogenitas... 62
Lamp 8 Uji Hipotesis... 64
Lamp 9 Foto Penelitian... 67
Lamp 10 Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 70
Lamp 11 Tabel Wilayah Luas Di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 71
Lamp 12 Nilai untuk Distribusi F ... 73
Lamp 13 Nilai Kritis untuk Distribusdi t ... 76 Surat Izin Penelitian
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan anak usia dini adalah suatu proses pembinaan tumbuh
kembang anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun secara menyeluruh yang mencakup aspek fisik dan nonfisik dengan memberikan rangsangan bagi
perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial- emosional dan nilai-nilai agama yang tepat agar anak tumbuh dan berkembang secara optimal.
Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 14 bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai
dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan lebih lanjut yaitu
sekolah dasar.
Usia 5-6 tahun, merupakan masa peka bagi anak. Anak mulai sensitif
untuk menerima berbagai upaya perkembangan seluruh potensi anak. Masa peka adalah masa terjadinya pematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis yang siap merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan. Masa ini merupakan masa
untuk mengembangkan kemampuan fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional dan nilai-nilai agama. Oleh sebab itu dibutuhkan kondisi dan stimulasi yang sesuai
Salah satu kemampuan yang ada pada anak dan sangat penting untuk
dikembangkan yaitu kreativitas. Kreativitas ialah suatu proses berfikir dalam menciptakan sesuatu yang baru baik berupa pendapat maupun karya nyata.
Kreativitas sangat penting untuk dikembangkan sejak usia dini, dimana pada usia ini anak senang bereksplorasi, selalu ingin tahu, dan menyukai aktivitas yang merangsang imajinasinya.
Untuk itu peran guru sangat diperlukan dalam upaya perkembangan potensi anak usia 5-6 tahun dan memberikan peluang bagi tumbuh kembangnya bakat dan
kreativitas anak tersebut. Dalam membantu anak mewujudkan kreativitasnya, guru perlu menciptakan suasana yang merangsang pemikiran dan keterampilan kreatif anak sejak dini, serta menyediakan sarana dan prasarana.
Namun pada kenyataannya guru kurang dapat memberikan suatu kegiatan yang dapat mengembangkan kreativitas anak, guru hanya berfokus mengajarkan
anak membaca, menulis dan berhitung saja. Sebagaimana yang kita ketahui kreativitas sangat penting untuk dikembangkan, oleh karena itu guru hendaknya dapat memberikan suatu kegiatan yang dapat merangsang kreativitas anak.
Cara yang dapat dilakukan oleh guru dalam meningkatkan kreativitas anak yaitu melalui suatu kegiatan yang menarik, sehingga membuat anak merasa
senang dalam melakukan kegiatan tersebut. Apabila guru membuat suatu kegiatan yang tidak menarik maka anak akan merasa bosan dan kegiatan yang diberikan tidak akan diterima anak dengan baik. Salah satu kegiatan yang dapat merangsang
kreativitas anak yaitu dengan membatik.
Membatik merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan untuk anak, dimana
warna yang diberikan pada tissu dan anak akan berkreasi pada motif batik yang
dibuat dengan sendok ataupun pipet. Dengan kegiatanyanng menarik maka anak akan bersemangat untuk melakukan kegiatan tersebut.
Dengan membatik dapat mengembangkan kreativitas anak, karena ketika membuat motif batik membutuhkan daya kreativitas serta pemilihan dan pencampuran warna yang pas sehingga terbentuk suatu motif batik. Membatik
bisa berdampak positif bagi perkembangan kreativitas anak, dimana anak terbiasa untuk berkonsentrasi, berani mengembangkan kreasinya, merangsang anak untuk
berpikir secara kreatif.
Tingkat pencapaian anak usia 5-6 tahun dalam PERMEN 58 yaitu anak mampu melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan artinya anak
mampu menghasilkan suatu karya buatannya sendiri tanpa harus dibantu oleh gurunya, menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif yaitu anak dapat
memperlihatkan ide kreatifnya.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti pada saat PPL, anak-anak di TK SALSA pada umumnya memiliki kreatifitas yang cukup rendah. Dimana anak
belum mampu menghasilkan karyanya sendiri jika tidak dibantu oleh gurunya, anak kurang memiliki ide yang kreatif dan anak mudah bosan ketika belajar. Hal
ini disebabkan karena kegiatan pembelajaran yang kurang menarik sehingga kreativitas anak kurang berkembang.
Oleh sebab itu, peneliti tertarik untuk meneliti pengaruh membatik
terhadap perkembangan kreativitas anak. Dalam penelitian ini peneliti mengambil judul “ Pengaruh Membatik Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti
mengidentifikasi berbagai masalah yang muncul, yaitu : 1. Kreativitas yang dimiliki anak masih rendah.
2. Anak belum mampu menghasilkan karyanya sendiri. 3. Anak kurang memiliki ide yang kreatif.
4. Kegiatan pembelajaran yang kurang menarik sehingga anak bosan ketika
belajar.
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka perlu ada pembatasan masalah. Sebab dilihat dari kemampuan serta kurangnya waktu, tenaga, dana dan teori dalam meneliti, maka peneliti membatasi masalah yang akan diteliti yaitu “Pengaruh Kegiatan Membatik Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 tahun di TK SALSA Percut Sei Tuan T.A 2013/2014”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah penelitian ini adalah:
1. Adakah pengaruh yang signifikan dari membatik terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 tahun di TK SALSA Percut Sei Tuan T.A 2013/2014 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan diatas, Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari membatik terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 tahun di TK SALSA Percut Sei Tuan T.A 2013/2014.
2. Untuk mengetahui besarnya pengaruh membatik terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 tahun di TK SALSA Percut Sei Tuan T.A 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah : 1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dibidang pendidikan pada anak usia dini, terutama dalam hal membatik terhadap perkembangan kreativitas anak.
2. Manfaat Praktis
Adapun manfaat praktis yang diharapkan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Bagi anak
Membantu anak dalam meningkatkan perkembangan kreativitasnya. b. Bagi guru TK
1) Dapat menjadi masukan bagi guru dalam mengajarkan kegiatan membatik pada anak.
2) Dapat menjadi bahan masukan kepada lembaga penyelenggara program TK pada umumnya.
1) Dapat menambah pengetahuan tentang betapa pentingnya membatik terhadap perkembangan kreativitas anak.
2) Dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilan/ menambah pengalaman.
3) Dapat menjadi bahan wacana bagi peneliti selanjutnya untuk penelitian lebih lanjut.
d. Bagi Sekolah
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diambil
kesimpulan yaitu:
1. Perkembangan kreativitas anak dikelas eksperimen yang dikembangkan melalui kegiatan membatik tissu dengan sendok dan pipet lebih baik
dibandingkan perkembangan kreativitas anak dikelas kontrol yaitu membatik dengan teknik celup.
2. Hasil observasi dilakukan melalui 3 tahap pengujian yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Dalam uji normalitas dikelas eksperimen diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,183 < 0,886 dan dikelas kontrol Lhitung < Ltabel
yaitu 0,1364 < 0,886. Dari pengujian homogenitas diperoleh Fhitung = 1,045
dan Ftabel = 1,805. Kemudian dari uji hipotesis thitung > ttabel yaitu 19,592 >
1,673. Dengan demikian hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat
5.2. Saran
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, adapun saran yang dapat diberikan
yaitu :
1. Bagi anak hendaknya dalam mengembangkan kreativitas anak usia 5-6
tahun diperlukan membatik guna meningkatkan semangat dan kreasi-kreasi anat terus terbangun.
2. Bagi guru diharapkan mampu dan terampil membuat variasi batik agar
kreativitas anak semakin berkembang.
3. Bagi kepala sekolah dapat memberikan kemudahan kepada guru untuk
mengikuti pelatihan tentang perkembangan kreativitas anak.
Akbar, Reni dkk. 2001. Psikologi Perkembangan Anak Mengenal Sifat, Bakat, dan Kemampuan Anak. Jakarta: Grasindo.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Freeman, Joan dkk. 2001. Cerdas dan Cemerlang. Jakarta: Gramedia. Hurlock, Elizabeth B. 2009. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Jamaris, Martini. 2006. Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Gramedia.
Maghazi, Ibrahim M Al. 2005. Menumbuhkan Kreativitas Anak. Jakarta: Cendekia.
Munandar, Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Musman, Asti dkk. 2011. Batik Warisan Adiluhung Nusantara. Yogyakarta: Andi. Pandan S, Rina. 2013. Keterampilan Membatik Untuk Anak. Solo: Arcita.
Prayitno, Teguh. 2013. Batik dan Tenun. Semarang: Sindua Press.
Santi, Danar. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini Antara Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks.
Sudarma, Momon. 2013. Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: Grafindo.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani Nurani dkk. 2010. Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta: Indeks.
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wijayanti, Lucky dkk. 2013. Menjadi Perancang Dan Perajin Batik. Solo: Tiga Serangkai.
Mulyono, Sulastri. 2012. Batik. (online)
http://lastrisp.blogspot.com/2012/06/pengertian-batik.html (diakses 21 Juni 2012)
Lisna, Anik. 2012. Batik. (online)
http://anikbatik.blogspot.com/2012/05/pengertian-dan-sejarah-perkembangan.html (diakses 1 Mei 2012)
Darunnajah. 2012. Membatik Di Taman Kanak. (online) http://darunnajahkindergarten.com/2012/membatik-di-taman-kanak/
I. Identitas Diri
Nama : FATIMAH
Tempat/Tanggal Lahir : Medan, 23 April 1993
Agama : Islam
Anak ke : 3 dari 3 bersaudara
Alamat : JL. Seriti 8 no. 38 P. Mandala Medan
II. Orang Tua
Nama Ayah : H. WARSITO
Nama Ibu : Dra. Hj. ARBAIYAH
Pekerjaan : Pensiunan PNS
Alamat : JL. Seriti 8 no. 38 P. Mandala Medan
III. Riwayat Pendidikan
Sekolah Dasar : SD Swasta Kesatria Medan
Tahun 1998-2004 Sekolah Menengah Pertama : SMP Negeri 3 Medan
Tahun 2004-2007 Sekolah Menengah Atas : SMA Negeri 6 Medan
Tahun 2007-2010
