PENGEMBANGAN MODUL KEARIFAN LOKAL DAERAH MOJOKERTO BERBASIS IT VIDEO SCRIBE PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI KRANGGAN 4 KOTA MOJOKERTO
SKRIPSI
OLEH:
AHMAD MUFLIHUL HUSNI 2201610430311001
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2020
i
PENGEMBANGAN MODUL KEARIFAN LOKAL DAERAH MOJOKERTO BERBASIS IT VIDEO SCRIBE PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI KRANGGAN 4 KOTA MOJOKERTO
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
OLEH :
AHMAD MUFLIHUL HUSNI 201610430311001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
ii
iii
iv
v MOTTO
Kindness Is a Language Which The Daef Can Hear And The Blind Can See (Mark Twain)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua yang telah memebrikan motivasi, dukungan, memberikan kasih sayang dengan tulus, mendidik dan mengajarkan saya arti dari berjuang, bersyukur. Kalian yang akan selau aku sayangi dan hormati sepanjang hayatku, terimakasih atas kasih sayang yang kalian berikan kepada saya.
2. Keluarga besar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Angkatan Tahun 2016 Universitas Muhammadiyah Malang yang telah berjuang bersama dalam suka maupun duka.
3. Sahabat-sahabatku terimakasih sudah memberikan motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka dan mengingatkan, mendengarkan kelu kesah skripsi.
vii Abstrak
Pengembangan penelitian modul tematik kearifan lokal di kota Mojokerto ini diangkat dari masalah yang terjaid di kelas IV SD Negeri Kranggan 4 Kota Mojokerto. Masalah yang dialami yaitu materi pembelajaran tematik belum dikaitkan dengan kearifan lokal yang sesuai dengan lingkungan peserta didik. Dalam kegiatan pembelajaran juga hanya menggunakan bahan ajar buku tematik dan LKS revisi 2017. Maka, perlu pengembangan bahan ajar kearifan lokal daerah Mojokrto Berbasis IT Video Scribe, tujuannya yaitu 1) mendiskripisikan konten dan konteks kearifan lokal Mojokerto yang relevan dengan tema pada pembelajaran tematik SD, 2) mendiskripiskan tanggapan guru dan peserta didik terhadap bahan ajar tematik kearifan lokal Mojokerto berbasis IT Video Scribe, 3) mendiskripsikan karakteristik bahan ajar yang dikembangkan. Bahan ajar tematik ini dikembangkan dengan model ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini dilakukan pada peserta didik di kelas IV SD Negeri Kranggan 4 Kota Mojokerto. Data dikumpulkan dengan melakukan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari pengembangan modul tematik berbasis kearifan lokal Mojokerto Tema 7 Sub Tema 2. berdasarkan presentase penilaian yaitu (1) presentase hasil dari validasi ahli materi yaitu 85% dengan kriteria sangat layak digunakan penelitian dan validasi ahli desain 84% dengan kriteria sangat layak digunakan penelitian, (2) hasil presentase respon dari guru 85% dan peserta didik 83% dengan jumlah 28 peserta didik. Dari hasil penelitian ini bahwa Modul Tematik Berbasis Kearifan Lokal Kota Mojokerto Tema 7 Subtema 2 dapat disimpulkan sangat cocok digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: Modul kearifan lokal Mojokerto, Video Scribe
viii Abstract
The development research of local wisdom thematic module in the city of Mojokerto was lifted from the problem that occurred in the fourth grade of publik elementary school of Kranggan 4 Mojokerto City. The problem experienced is thematic learning material that has not been associated with local wisdom in accordance with the environment of students. In learning activities also only use thematic textbooks and revised LKS 2017. So, it is necessary to develop local wisdom teaching materials in the Mojokrto area based on IT Video Scribe, the purpose of which is 1) to describe the content and context of the local wisdom of Mojokerto that is relevant to the theme in elementary thematic learning, 2) describe the responses of teachers and students to the thematic teaching materials of local wisdom based on IT Video Scribe of Mojokerto, 3) describe the characteristics of the teaching materials developed. This thematic teaching material was developed with the ADDIE model. This model consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. This research was conducted on students in class IV publik elementary school of Kranggan 4 Mojokerto City. Data is collected by conducting observations, interviews, questionnaires and documentation.
Analysis of the data used in this study is quantitative and qualitative. The results of the development of thematic modules based on local wisdom Mojokerto Theme 7 Sub Theme 2. based on the percentage of assessment, namely (1) percentage of results from material expert validation that is 85% with criteria very feasible to use research and validation of design experts 84% with criteria very worthy of research, (2) the percentage of responses from teachers was 85% and students were 83% with a total of 28 students. From the results of this study that the Thematic Module Based on Local Wisdom of Mojokerto City Theme 7 Subtema 2 can be concluded very suitable for use in
learning activities.
Keywords: Mojokerto local wisdom module, Video Scribe
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul Pengembangan Modul Kearifan Lokal Daerah Mojokerto Berbasis IT Video Scribe Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kranggan 4 Kota Mojokerto. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan program studi sarjana pada program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiya Malang.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa bantuan dari beberapa pihak penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan dan terselesaikan dengan baik. oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Dyah Worowirasti Ekowati, M.Pd selaku Ketua Jurusan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Ibu Arina Restian, M.Pd, selaku dosen pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesebaran dalam membimbing penulis.
5. Bapak Kuncahyono, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan dan bimbingan dalam membimbing penulis.
6. Ibu Beti Istianti Suwandayani, M.Pd, dosen validator ahli materi dan Ibu Delora Jantung, M.Pd, dosen validator ahli desain, terimakasih telah membimbing dan mengarahkan agar produk bisa diujikan di lapangan.
x
7. Segenap dosen dan karyawan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan banyak ilmu.
8. Kedua orang tuaku Bapak Samsul Arifin dan Ibu Nurmahanim yang telah menjadi support system dari awal hingga terselesaikannya perkuliahan pada jenjang S1 ini
9. Ibu Endang Sri Wahyuningsih S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Kranggan 4 Kota Mojokerto dan guru wali kelas IV Ibu Etika Roudhatul Khasanah, S.Pd atas kerjasama dan bantuannya dalam pelaksanaan penelitian skripsi.
10. Siswa-siswi SDN Kranggan 4 Kota Mojokerto, khususnya kelas IV yang telah meluangkan waktunya untuk membantu menguji jiba produk modul tematik berbasis kearifan lokal Mojokerto.
Semoga riski dan karuniaNYa senantiasa menyertai dan memberkati kehidupan. Kami menyadari bahwa dalam penelitian ini jauh dari kata sempurna, oleh karennya kami mengharap saran dan kritik yang membangun demi perbaikan penelitian yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun orang lain yang membacanya pada saat ini maupun dikemudian hari.
Malang, 07 Juli 2020
Ahmad Muflihul Husni
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
MOTTO ... v
LEMBAR PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ...ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 9
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ... 13
F. Asumsi Dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 14
G. Definisi Operasional... 15
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 16
A. Kajian Teori ... 16
1. Modul ... 16
a. Pengertian Modul ... 16
b. Karateristik Modul ... 17
c. Fungsi Modul ... 20
d. Komponen Modul ... 21
e. Prosedur Penyusunan Modul ... 24
2. Kearifan Lokal ... 27
a. Pengertian Kearifan Lokal ... 27
b. Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal ... 28
3. Pembelajaran Tematik ... 30
a. Pengertian Pembelajaran Tematik ... 30
xii
b. Karakteristik Pembelajaran Temataik ... 31
4. Media Pembelajaran ... 33
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 33
b. Jenis-Jenis Media Pembelajaran ... 34
c. Fungsi Media Pembelajaran ... 36
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 39
C. Kerangka Pikir ... 46
BAB III METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN ... 48
A. Metode Penelitian & Pengembangan ... 48
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 49
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
D. Teknik Pengumpulan Data ... 52
E. Instrumen Penelitian... 54
F. Teknik Analisa Data ... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61
A. Hasil Penelitian ... 61
1. Tahap Alisis (Analyze)... 61
2. Tahap Rancangan (Design) ... 63
3. Tahap Pengembangan (Development) ... 65
4. Tahap Implementasi (Implementation) ... 82
5. Tahap Evaluasi (Evaluation) ... 83
B. Pembahasan ... 91
1. Analisis Kevalidan Modul ... 91
2. Analisis Kepraktisan Modul ... 92
3. Analisi Efektifitas Modul ... 93
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 94
A. KESIMPULAN ... 94
B. SARAN ... 97
DAFTAR PUSTAKA ... 99
LAMPIRAN ... 102
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kompetensi Dasar ...9
Tabel 1.2 Indikator ...10
Tabel 2.1 Penelitian Yang Relevan ...39
Tabel 2.2 Indikator Pengembangan ...41
Tabel 3.1 Pedoman Wawancara Guru ...54
Tabel 3.2 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ...54
Tabel 3.3 Pedoman Wawancara Peserta Didik ...55
Tabel 3.4 Pedoman Observasi Awal ...55
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Validasi Materi Modul ...56
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Validasi Desain Modul ...57
Tabel 3.7 Angket Respon Peserta Didik ...57
Tabel 3.8 Angket Respon Guru ...58
Tabel 3.9 Pedoman Penilaian ...60
Tabel 3.10 Kriteria Penilaian Validasi ...60
Tabel 4.1 Keseluruhan Isi Modul ...66
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Ahli Materi ...74
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Ahli Desain ...76
Tabel 4.4 Data Hasil Keseluruhan Validasi ...77
Tabel 4.5 Revisi Ahli Materi ...78
Tabel 4.6 Revisi Ahli Desain ...80
Tabel 4.7 Data Hasil Angket Respon Siswa ...85
Tabel 4.8 Kriteria Hasil Angket Respon Siswa ...86
Tabel 4.9 Data Hasil Angket Respon Guru ...87
Tabel 4.10 Hasil Post Test ...90
Tabel 4.11 Keseluruhan Hasil Validasi ...92
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Tampilan Modul Kearifan Lokal Mojokerto Video Scribe ... 12
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Pengembangan ... 47
Gambar 3.1 Model Pengembangan ADDIE ... 49
Gambar 4.1 Peta Konsep Modul IT Video Scribe ... 64
Gambar 4.2 Background Modul ... 64
Gambar 4.3 Cover Modul ... 67
Gambar 4.4 Kata Pengantar Modul ... 68
Gambar 4.5 KD Dan Indikator Materi Modul ... 68
Gambar 4.6 Peta Konsep Modul ... 69
Gambar 4.7 Tujuan Pembelajaran Modul ... 69
Gambar 4.8 Petunjuk Penggunaan Modul ... 70
Gambar 4.9 Materi Modul ... 71
Gambar 4.10 Rangkuman Modul ... 71
Gambar 4.11 Penugasan Modul ... 72
Gambar 4.12 Kunci Jawaban ... 72
Gambar 4.13 Biografi Penulis ... 73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru ... 103
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 104
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Siswa ... 105
Lampiran 4 Lembar Observasi ... 106
Lampiran 5 Lembar Angket ... 107
Lampiran 6 Hasil Wawancara Guru ... 113
Lampiran 7 Wawancara Kepala Sekolah ... 115
Lampiran 8 Wawancara Siswa ... 117
Lampiran 9 Observasi ... 118
Lampiran 10 Validasi Ahli Materi Tahap 1 Dan 2 ... 120
Lampiran 11 Validasi Ahli Desain Tahap 1 Dan 2 ... 124
Lampiran 12 Hasil Angket Respon Guru ... 128
Lampiran 13 Hasil Angket Respon Siswa ... 129
Lampiran 14 Hasil Post Test ... 130
Lampiran 15 Rencana Pembelajaran ... 132
Lampiran 16 Rencana Pembuatan Modul ... 161
Lampiran 17 Story Board ... 168
Lampiran 18 Surat Izin Penelitian ... 170
Lempiran 19 Dokumentasi Uji Coba Produk ... 171
Lampiran 20 Cek Plagiasi ... 172
99
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Abdul Majid. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Agsha, 2015. Efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan saintific dalam pembelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 2 Majene. Pps UNM.
Al Maidah, Arshy. 2015. Pengembangan Modul Tematik Sebagai Penunjang Bahan Ajar Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri Patuk 1 Gunungkidul.
Universitas Negeri Yogyakarta
Andi Prastowo. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta:
Diva Press.
Arif S. Sadiman, dkk. 2014. Media pendidikan : pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Azhar Arsyad. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Benny A. Pribadi. (2014). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi Implementasi Model ADDIE. Jakarta: Dian Rakyat.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. New York:
Springer.
Daryanto, 2014. Pembelajran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013).
Jogjakarta: Gava Media.
Daryanto. 2013. Menyusun Modul (Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam Mengajar). Yogyakarta: Gava Media,
Daryanto. 2015. Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Daryanto. 2016. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.
Eko Siswono. 2018. Development of Learning Module Social Sciences Based Local Wisdom. International Journal of Multidisciplinary and Current Research.
Vol.6
100
Fajarini, U. 2014. Peranan Kearifan Lokal Dalam Pendidikan Karakter.
Universitas Islam Negeri ( UIN). Jakarta. Diakses pada tanggal 20 Oktober 2015:hal:123-125.
Herawati, Heni. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Modul Kemampuan Kognitif Untuk Orang Tua Taman Kanak-Kanak Usia 4-5 Tahun di Bandar Lampung. Tesis. Pascasarjana FKIP Universitas Lampung.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ika Lestari. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi.
Padang:Akademia Permata
Istiawati, F.N. 2016. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Adat Ammatoa dalam Menumbuhkan Karakter Konservasi. e-ISSN. 10 (1).
Hlm 1- 17
Kustiawan, U. 2016. Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Penerbit Gunung Samudera [Grup Penerbit PT Book Mart Indonesia].
Ludvi NC. 2019. Modul Pendamping Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Blitar di Kelas IV SD. Indonesian Journal of Primary Education. Vol 3, No.1
Marsudi 2016. Penerapan Model Konstruktivistik dengan Media File Gambar 3D untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Kejuruan Universitas Negeri Yogyakarta.
Permendikbud 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 103 Tahun 2014 pasal 2 ayat 7 dan 8 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Diva PRESS.
Yogyakarta.
Rahyono,FX. 2015. Kearifan Budaya dalam Kata,Jakarta : Penerbit Wredatama widya sastra.
Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Rusman. 2015.Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian.
Jakarta: Rajawali Pers
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Wati, E.R. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Surabaya: Kata Pena.
101
Wibowo, Agus & Gunawan. 2015. Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah.Yogyakarta: Penerbit Pustaka Belajar
Wibowo, Agus & Gunawan. 2015. Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah.Yogyakarta: Penerbit Pustaka Belajar
