i
LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN MODUL DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI
BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP ISLAM KARANGPLOSO
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
MAYLIA MURNI NIM: 201210060311036
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Maylia Murni
Tempat tanggal lahir : Cirebon, 5 Mei 1994
NIM : 201210060311036
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Modul dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Islam Karangploso” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur- unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 12 Juli 2017 yang menyatakan,
Maylia Murni
NIM: 201210060311036
v MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar”
(QS. Al-Baqarah: 153)
(٦)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”. (QS. Al Insyirah : 6)
“ Barang siapa yang menempuh jalan untuk mencari suatu ilmu, niscaya Allah memudahkannya jalan menuju surga” (HR. Tirmidzi)
“Pelajari ilmu Syari’at untuk menunaikan segala perintah Allah dan juga ilmu akhirat yang dapat menjamin keselamatan di dunia dan
akhirat”.
(Imam Al-Ghazali)
“Demi Allah hidupnya pemuda itu dengan Ilmu dan Taqwa, jika keduanya tidak ada maka keberadaannya dianggap tidak ada”. (Imam
Syafi’i)
vi PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, saya panjatkan rasa syukur yang luar biasa kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, Nikmat dan Hidayah-Nya serta kepada Rosulullah SAW yang telah memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Akan ku persembahkan sebuah karya ini untuk :
1. Kedua orang tuaku yang aku sayangi, Bapak Achmad Mafachir (Alm) dan Ibu Muthoharoh, yang telah membesarkan, mengajariku segalanya, memberikan kasih sayang dan perhatiannya untukku, doa yang selalu membasahi bibirnya untukku, serta pengorbanan yang luar biasa tak ternilai.
2. Mba-mbaku yang aku sayangi, Mba Efi, Mba Nunung, Mba Itoh. Terima kasih atas segala support yang kalian berikan untukku, kasih sayang, perhatian, dan motivasinya. Serta keponakanku yang lucu dan tersayang, Arkan. Terimakasih telah menghiburku dan melepaskan kepenatanku.
3. Teman-teman rubin Ash-Sholihah (ayuwe, azza, mba key, mba ants, kak wiyah, mba syu, ma’ani); Darul Muflihuun (neng ulul, erly, resti, sherly); El- Mustanir (filsa, millah, alfi, murtiah) serta sahabat seperjuangan dalam dakwah (mb decy, mba ayu, rini, dll) yang telah memberikan dukungan maupun bantuannya dalam penyelesaian tugas akhir ini.
4. Sahabatku Nining, Ingge, Nida, Dina, Farah yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan bantuannya dalam penyelesaian tugas akhir ini.
5. Teman-teman seperjuangan matematika angkatan 2012, khususnya kelas A.
Terima kasih telah menjadi teman yang luar biasa untuk beberapa tahun ini serta telah memberikan semangat dalam penyelesaian tugas akhir ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengambangan Modul dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Islam Karangploso”.
Tugas Akhir yang penulis susun adalah sebuah penelitian pengembangan yang menghasilkan sebuah produk pembelajaran berupa modul dengan pendekatan pendidikan matematika realistik pada materi bangun ruang sisi datar.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dan dukungan dari banyak pihak yang sangat berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Oleh karena itu, dengan kutulusan hati penulis menghaturkan rasa terima kasih kepada:
1. Ibu Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd, selaku pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
2. Ibu Siti Khoiruli Ummah, M.Pd, selaku pembimbing 2 yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
3. Bapak Drs. Imam Dawami, selaku Kepala SMP Islam Karangploso yang telah memberikan kesempatan dan ijin pada penulis untuk melaksanakan penelitian.
4. Ibu Ulfa Umi Hani, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII SMP Islam Karangploso yang begitu banyak membantu dan membimbing penulis dalam persiapan dan pelaksanaan penelitian.
Teriring doa semoga amal kebaikan berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis berharap tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Namun demikian, tidak ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk tugas akhir yang lebih baik.
Malang, 12 Juli 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul... i
Lembar Persetujuan... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan Keaslian ... iv
Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Daftar Isi ... viii
Daftar Tabel ... xi
Daftar Gambar ... xii
Daftar Lampiran ... xiii
Abstrak ... xiv
Abstract ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian... 5
1.4 Pembatasan Masalah ... 5
1.5 Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Media Pembelajaran ... 7
2.2 Modul sebagai Media Pembelajaran ... 9
2.2.1 Pengertian dan Karakteristik Modul ... 9
2.2.2 Komponen-komponen Modul ... 11
2.2.3 Teknik Pengembangan Modul ... 12
2.3 Pendidikan Matematika Realistik ... 14
2.3.1 Prinsip-prinsip Pendidikan Matematika Realistik ... 17
2.3.2 Karakteristik Pendidikan Matematika Realistik ... 18
2.4 Modul dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ... 19
2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ... 20
ix
BAB III METODE PENELITIAN ... 22
3.1 Model Pengembangan ... 22
3.2 Prosedur Penelitian ... 23
3.2.1 Tahap I Analisis(analyze) ... 23
3.2.2 Tahap II Perancangan (design) ... 24
3.2.3 Tahap III Pengembangan (development) ... 25
3.2.4 Tahap IV Implementasi (implementation) ... 25
3.2.5 Tahap V Evaluasi (evaluation) ... 26
3.3 Teknik Pengumpulan Data ... 26
3.3.1 Validasi Ahli ... 26
3.3.2 Subjek Uji Coba Lapang ... 27
3.3.3 Jenis Data ... 27
3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ... 28
3.3.4.1 Draf Pertanyaan Analisis Kebutuhan ... 28
3.3.4.2 Angket Validasi ... 29
3.3.4.3 Angket Respon Siswa ... 30
3.3.4.4 Alat Dokumentasi ... 30
3.4 Teknik Analisis Data ... 31
3.4.1 Analisis Data Angket Validasi ... 31
3.4.2 Analisis Data Respon Siswa ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 34
4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 34
4.4.1 Tahap I Analisis (Analyze) ... 34
4.4.2 Tahap II Perancangan (Design) ... 35
4.4.3 Tahap III Pengembangan (Development) ... 40
4.4.4 Tahap IV Implementasi (Implementation) ... 45
4.4.5 Tahap V Evaluasi (Evaluation) ... 46
4.2 Hasil Analisis Kevalidan Modul dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ... 47
4.3 Hasil Analisis Keefektifan Modul dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ... 48
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
x
BAB V PENUTUP ... 54
5.1 Kesimpulan ... 54
5.2 Saran ... 56
Daftar Pustaka ... 57
Lampiran ... 59
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Komponen Modul ... 11
Tabel 3.1 Subyek Uji Coba ... 27
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Lembar Validasi Materi ... 29
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Lembar Validasi Media ... 29
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Respon Siswa ... 30
Tabel 3.5 Kategori Penilaian Skala Likert ... 31
Tabel 3.6 Interpretasi Skor Angket Validasi Media ... 32
Tabel 3.7 Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa ... 32
Tabel 3.8 Interpretasi Skor Angket Respon Siswa ... 33
Tabel 4.1 Tampilan Modul Sebelum dan Setelah Revisi ... 40
Tabel 4.2 Hasil Analisis Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 51
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Konsep Matematisasi ... 15
Gambar 2.2 Proses Matematisasi pada PMR ... 16
Gambar 3.1 Tahapan ADDIE... 22
Gambar 4.1 Desain Tampilan Cover Depan dan Belakang Modul ... 36
Gambar 4.2 Tampilan Peta Konsep dan Indikator Pembelajaran ... 37
Gambar 4.3 Tampilan Materi tentang Kubus ... 37
Gambar 4.4 Tampilan Soal Latihan I ... 38
Gambar 4.5 Tampilan Soal Latihan II ... 39
Gambar 4.6 Tampilan Penutup, yaitu Umpan Balik dan Daftar Pustaka ... 39
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rubrik Penskoran Tes Hasil Belajar ... 60
Lampiran 2. Nilai Tes Hasil Belajar ... 62
Lampiran 3. Foto Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 63
Lampiran 4. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ... 64
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Agus, Nuniek Avianti. 2009. Mudah Belajar Matematika 2: untuk Kelas VIII.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Belawati, Tian, dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
Hobri. 2010. Metodologi Penelitian Pengembangan (Aplikassi pada Penelitian Pendidikan Matematika). Jember: Pena Salsabila.
Indriyanti, Nurma Yunita. & Endang, Susilowati. 2010. Pengembangan Modul.
Makalah diberikan dalam Pelatihan Pembuatan e-module bagi Guru-guru IPA Biologi SMP se-Kota Surakarta menuju Open Education Resources.
online (http://nurma.staff.uns.ac.id), diakses 4 April 2016.
Istiqomah, Prajitno. 2012. Pengambangan Modul Matematika Materi Ruang Dimensi Tiga Berbasis Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Kontekstual untuk SMA Kelas X. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. online
(
http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/9348), diakses tanggal 16 November 2015.Marpaung, Yansen. Karakteristik Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Disampaikan saat Diklat Enhancing Mathematics Learning in Primary School using Realistic Mathematics Education. Yogyakarta:
SEAMEO Regional Centre for QITEP in Mathematics. online (http://ebook.p4tkmatematika.org), diakses 18 Februari 2016.
Mukhlis. 2005. Pembelajaran Matematika Realistik untuk Materi Pokok Perbandingan. Tesis Program Pasca Sarjana Magister Pendidikan Matemmatika. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. online (http://www.sentraledukasi.com/2013/09/tesis-pembelajaran-matematika- realistik.html), diakses tanggal 22 Februari 2016.
Nuharini, Dewi. 2008. Matematika Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Yogyakarta: Diva Press.
---. 2004. Pedoman Umum Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Ditjen Dikdasmenum.
---. 2014. Matematika untuk Kelas VIII Semester 2. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahmantiwi, Wahyu. & Atmini, Dhoruri. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbentuk Modul pada Materi Himpunan dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Mneingkatkan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. online
(
http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/9518), diakses tanggal 16 November 2015.Rofik, Mochammad. 2016. Pengembangan Media Komik di Pembelajaran Aritmetika Sosial. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang.
Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana.
xv
Shadiq, Fadjar. & Nur Amini, Mustajab. 2010. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistik di SMP. Yogyakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan. online
(http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/article/16548/30/article.pdf), diakses tanggal 16 November 2015
Sugiarti, Fitri. 2016. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbantuan Komik Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Materi Perbandingan Kelas VII SMP. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sungkono, dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY.
Supinah. 2009. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar, Modul Matematika SD Program Bermutu. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
online(https://bchree.files.wordpress.com/2010/07/4-strategi-
pembelajaran-matematika-sd-gabungan.pdf), diakses tanggal 16 November 2015.
Sutarto, Hadi. 2010. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip.
Suwaji, Untung Trisna. 2008. Permasalahan Pembelajaran Materi Geometri Ruang SMP dan Alternatif Pemecahannya. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. online (http://p4tkmatematika.org/2009/05/permasalahan- pembelajaran-geometri-ruang-smp-dan-alternatif-pemecahannya/), diakses tanggal 16 November 2015.
Suzana, Dhoruri. 2012. Pengembangan Modul Matematika Program Bilingual pada Materi Segiempat dengan Pendekatan PMRI untuk Siswa SMP Kelas VII Semester Genap. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
online (http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/9151), diakses 16 November 2015.
Tegeh, I Made, dkk. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Vebriarto, St. 1985. Pengantar Pengajaran Modul. Yogyakarta: Yayasan Pendidikan Paramita.
