LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
DI SMK N 3 YOGYAKARTA
Jl. R.W. Monginsidi 2A Telepon (0274) 513503, Yogyakarta 55233 (Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan)
Disusun Oleh :
AHMAD LUTFIYANTA
NIM. 11505241031
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
FAKULTAS TEKNIK
i
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
DI SMK N 3 YOGYAKARTA
Jl. R.W. Monginsidi 2A Telepon (0274) 513503, Yogyakarta 55233
(Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan)
Disusun Oleh :
AHMAD LUTFIYANTA
NIM. 11505241031
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
FAKULTAS TEKNIK
iii
Assalamu alaikum Wr. Wb
uji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat, taufik, dan karunia-Nya kepada penyusun sehingga penyusun diberi kemudahan dalam melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta di SMK Negeri 3 Yogyakarta tahun 2014.
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan memberikan banyak sekali manfaat sebagai bekal masa depan. Melalui kegiatan PPL ini penyusun telah belajar banyak hal terutama dalam belajar menjadi seorang pengajar yang baik, berorganisasi, saling memahami, saling bertukar pikiran, dan masih banyak hal lagi yang kami dapatkan.
Laporan ini merupakan hasil kegiatan yang telah dilakukan selama melaksanakan kegiatan PPL di SMK Negeri 3 Yogyakarta yang dimulai pada tanggal 2 Juli 2014 sampai dengan 1 Oktober 2014. Tentunya, semua ini dapat terwujud bukan karena diri pribadi, tetapi banyak pihak yang telah membantu dalam melaksanakan kegiatan PPL, semua dapat berjalan dengan lancar karena bantuan dan kerjasama dengan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Ibu Rinawati, ibu yang senantiasa memberikan dukungan moral dan material. 2. Bapak Sarmuji, atas segala dukungan yang telah diberikan.
3. Adik-adikku yang senantiasa memberikan hiburan di rumah.
4. Ketua LPPMP beserta staff yang telah memberikan semua informasi pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan di Sekolah.
5. Bapak Drs. H. Sumarjo H., M.T. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL yang telah memberikan bimbingan dan pemantauan hingga penyusunan laporan ini. 6. Bapak Drs. Aruji Siswanto selaku Kepala SMK Negeri 3 Yogyakarta.
7. Bapak Drs. Heru Widada selaku Koordinator KKN-PPL SMK Negeri 3 Yogyakarta.
8. Bapak Joko Ismono, S.Pd, selaku Kepala Program Unit Kerja Teknik Bangunan yang telah menyediakan fasilitas terhadap mahasiswa PPL di jurusan Teknik Bangunan.
9. Tri Astuti, S.Pd, selaku guru pembimbing kegiatan PPL yang telah banyak memberikan arahan serta motivasi sehingga kegiatan program PPL yang dilaksanakan dapat berjalan lancar.
i
v
12. Bapak/ibu guru dan karyawan SMK Negeri 3 Yogyakarta yang sudah membantu melancarkan pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan selama ini. 13. Semua pihak yang tak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam
pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta 2013 di SMK Negeri 3 Yogyakarta.
Dalam penyusunan laporan ini, penyusun menyadari masih banyak kekurangan dalam pelaksanaan maupun penyusunan laporan kegiatan PPL, sehingga kritik maupun saran yang dapat membangun sangat diperlukan demi kesempurnanya laporan ini. Sehingga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, terutama bagi pihak SMK Negeri 3 Yogyakarta dan mahasiswa PPL Universitas Negeri Yogyakarta.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, 3 Oktober 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PPL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
ABSTRAK
RINGKASAN KEGIATAN PPL x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Analisa Situasi... 2
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 6
BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan ... 9
B. Pelaksanaan PPL ... 14
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
1. Analisis Hasil Pelaksanaan... 16
2. Refleksi... 18
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ... 22
B. Saran... 23
DAFTAR PUSTAKA... 25
I I (PPL) DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
ABSTRAK
!
" # $%&'( )* +$ ,($ -./. 0012134 02 50
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
:7A97 $# # , 9$C$7 # * ,*# $ F 8$* : 7( # '$,G /( A% +$, 9 % *9', $8 $, % $$#
# ,9$C $7 < 7 $ 9$#, ;: 7(* # ( A% % *; 8';*, ( $,+$ C$B$< = D7$# $ % $, cooperative
learning. 6 7$8(*8$, ( $ # ,+ ;$* 8$, ( '9$; # ,9$C $7 ;< $, +$8 F
8$* ; $# $
89*$( $, 66&< 7 $, 9;', 9. /, 9$#: ' # $( $ : $C$7$ , .#' H$, 9',$, %, 9$, ($($: # '8$38$ *; #*,99'% $,;(*$:# * ,99',+$: 7 $8(* 8$,#,9$C$7; $# $0IC$#.
JD$7 $ 8;'7' $, :7 A 97$# 87C $ 6 6& (7$8;$,$ %, 9$, <$*8= #; 8* : ',
# $;* (7% $: $( < < 7 $:$ 8,%$$ ;:7( * : , 9 A$$, 8$; +$,9 ( 7 8$% $,9 ; '*(
',( '8% * 8A,% *;*8$,.-$#',=;# '$*( '#7 ': $8$,;< '$ :7 A;;',( '8# ,'C '+$ , 9 < * < $*8 $ 9*. E$ $# # $8;$,$8$, 8 9*$( $, : #< $C $7 $,, :7$8( * 8$, ( $ # $8;$,$8$, : #< '$( $ , 7,D$,$ : #<$C $7 $ , ;< $,+$8 03 K6 6, # $8'8$, 89*$( $,:7$8( * 8# , 9$C$7;< $,+$8F8 $ *: 7(#'$,=% $,# $8'8$,08$ *? $ '$; * < $C $7 ',('8 # $( $ : $C$7 $, . # ' H$,9',$, % * ( * $: 8$;, +$. E$$# : $8;$,$$,
:7$8( * 8 # ,9$C $7 # ( A% +$, 9 % * 9',$8$, +$*( ' # ,99',$8 $, # ( A% D7 $#$ =
% #A,;( 7 $;*, $;*#*$;* ($,+$C$B$<%$,: ,' 9$;$,G
/$ '* 8 9*$($, 6 7 $8(* 8 6,9$ $#$, &$: $, 9$, *,*, :7$8( * 8$, # ,%$: $( 8 $, < $,+$ 8 < 8 $ ;: 7(* : ,9$ $#$, ;7( $ 9$# < $7 $, , +$($ (,( $, 9 8 9* $( $, : # < $C$7$,= ;7( $ ,*$*-,* $* ;: 7( * 87 C$ 87$;, 87 C $;$# $, ($, 99', 9 C $B $< = % $, % *;*:*,G J$*, *('= % $:$( # # < $,( ' #$ $;*; B $ % $ $# # # : 7;*$: 8 $, % *7 * ',( '8 # ,C$% * ( ,$ 9$ : ,% *% *8 +$ , 9 :7 A) ;* A,$ %$, # # * * 8* 8(7 $# : * $, # ,9$C $7. > ,( '8 : $8;$,$$, 6 6& : 7* A% +$ , 9 $8$, % $($,9 $%$ < $* 8, +$ C *8$ $,( $7 $ : * $8 ; 8A $ % $, # $ $;*; B $ < * #,* ,98$(8 $, 87 C$;$# $ $ 9$7 %$: $( < * < 7#$,)$$( < $9*; #' $: * $8.
BAB I
PENDAHULUAN
MeNOPOQ sRSrOT PUR TVQVQ WXYR T POZ Or OVO[ O\WRtRrOY UQ[ OTYut[OWyOT P\Orus VQYQ [QWQ sRS]OTP Puru. ^TQ_RrsQtOs `RPRQr aSPbO W OrtO sR N O POQ U RrPuruOT tQ TPPQ URTcRtOW cO[ S T URTVQ VQ W Y RY Ud TOQy tuPOs d TeuW Y R TQOU WOTy VOT Y RT P\OsQ [ WOT t
R TOPO UR TVQVQW OT Py tRrOY UQ[ V O[ OY NQ V OTPTOy. ^Ted W Y RwdZ dV WOT \O[ tRrsRNde, ^TQ_RQrstOs `RPRrQaS PyOWOrtO Y RYNRrQWOTU RT PRtO\d OTV OTWRtRrOY UQ[OTNOPQU OrO Y O\OsQswO tR TeOT P U]SfRs NR[ OZOr -Y R T POZOr YR [ O[dQ Y OtO Wd[ Q O\ UR TVQVQWOT OTPy VQ \OOU WOTr YOYUd Y RYNRrQ NR WO[ y OT P cWdUu WRU OV O U OrO YO\ OsQswOTyO YR TP\ OVOUQ Vd TQO WRZ Or VQ NQV OTP U RTVQ VQ WOT sR cOrO W\dfus V OT Vd TQ O WRrZO sRcOrO dYdY. gOtO Wd[ Q O\ yO T P VQsR[R T PPOrOW OT YR[Q UQut YOtO Wd[QO\ tRS]Q, U]OWeQW V OT Y OtO Wd[QO\ [OUOT POTh MO[ O\ sOtucS TeS \ YOtO Wd[ Q O\ [OUOTPOT OV O[O\ irOWe Q W iRTPO[OYOT jOUOT POT (i ij) yOT P wOZQ N [ d[us tRYUd \h i ij sR NO POQ [OtQ \OT WRUR TVQVQWOT O T Py NRrsQkOt Q TeOWd[ Q Wd[Rr r VQ \OrOUWOT YOYUd YRYNRrQWOT URTPO[ OYOT OTPy NRrW OQtOT VR T POT URYNR[ OZOrOTX NRrwOwOsOT [d Os, Y OTVQrQ, t
OTPPd T PZOwONXV OTNRrWSY U RR Tt VQNQV OTPTOy.
^TQ_RrsQtOs `R PRrQ aSPbO W O rtO yO T P YRdU OW O Tr Y RtOY S]kSfQs V OrQ lm li aS PO WOy rtO sRZOWOwO[ NRVQr Q Tr yO tR[ O\Y RTyOtOW OT WSYQYR Tt tQTPPQ tRr\OV OUVd TQ O
URTVQ VQ WOTX utOY OTyO sRWS[O\h mSYQtY RT tRrsRNde VQwdZ dV WOT V O[OY U]SPrOY URYNRrV OO OTy sR WS[ O\YR[O[dQZ O[r uirOWeQWiR TPO[OYOTjOUOT POT(i ij) V Q sRWS[O\h MOsOrOTVOQrWRPQOtOTiijOV O[ O\ sQswO -sQswQVQ sR WS[ O\h M R NR[dY VQRtZd T WOTr d Te d W YR[ OWfOTOWOT WRPQ OtOT i ij, Y O\OsQswO VQ NRrQ URY NR WO[OT yOQtuWR PQOtOT U]O i ij
y
O T P NRrdU O U RYNR[OZOrOT Y Q W] S V OT S NfRrvOsQ WR sR WS[ O\h iRYNR[ OZ OrOT Y Q W]S VQ[ OWd WOT VQ sRY RstRr sRNR[dYTyO (sRY RstRr 6) VRTPOT YR[OWd WOT U]OWe Q WY R TPOZOr
NRrsOY O tRYOT sRZ OwOt, sRV OTPWOT d Ted W S NfRr_OsQ VQ[ OWd WOT sR NR[ dY Y O\OsQswO VQtRZd TWOTr WR sR WS[ O\h nNfRr_OsQ yO T P VQ[OWdWO T YR[ QUde Q SNfRr_OQskQsQW V OT TS T kQsQ WfRrtOS NfRrvOsQURY NR[ OZ OrOTVQWR[ Os.
iOV O tO\d T Q TQ tQY i ij ^`a 20 14 NRrtRY U Ot VQ M R WS[ O\ gRTR T PO\ mRZd OTur `RPRQr 3 aSPbOWOrtO. oQsQTQ [ O\ Y O\OsQswO i ij VQtOTe OT P d Te d W YOY Ud YR TPRYNOT PWOTQ[ YuV OTUR TPRtO\d OTTOy. M R N R[dYUR[ OWfOTOOTWRPQOtOT, tQYi ij UR[ru YR Tusd Ty U]SPrOY sR cOrO Y OtOT P d Te dW YRYURr[ OTcOr U]OWeQ W Y R TPOZOr.
rekolsh tenensgh uevws xru y z {zr| 3 }~ {ys srts zrwss x sss sstu s
z~ s sx{y z| || ~z x | ys x{ s| s s zz xwsx s|sws ysx{ zr~ztz x |s x z | | |sys ss| x{ss w x|s|xw tr|. x||twxvws xz x{sx ss xsyzrs {s|vs xsruu ysx{ tzrsz|ss s sz ~ s , zstss| ys x{|rs|s|ssw, sx z| ||Burssuzrvsuusus (Buu) ys x{z zrvsss szx {sxzzrsszs s sxrus
t
zrxs swxw z xsyurs xwuss x zs {s| tzxs {szrv s|zrusss s xzrszw.
A. Analisis Situasi
SMK N 3 Yogyakarta
u w |s uzrvs yysts (u u y) zrw s sx z xtw zrw| s s x s x {y | s s xs sx z x{sx sx{swx{ tzrvwx z ssysssr t. tsssys sr t ssssrs x uu y
sst zrws ssyss sr t zzsss x sssyrs st zr~ssx sz ~ s ssysrs st | xw try, stsuz ~~ ssysrs st s|x ys x{ | s xs x{ ss y z xvs| ssssrsx
uuy.
r tu yz{zr| 3 }~ {yssrts ysx{zrw ss x s {|sxsr|u u y tzrzs t | ss x . t wx{|x || 2 inratagxinrokod etis Yogyakmperuakan salaharta
satu
seklaho kej uruan yanaerah g ada di stimewa Yo gyakarta
tuk dnapat mengenal lebih dalam ten strutangkondisi sekktur dolahan
d im an
a sekolah ini merupakan lokasi kegiatanuu y maka mahasiswa harus
m elak u k an
kegiatan observasi bservasi ini telah dilaksanakan oleh s eluruh
an g g o
ta kelompok pada masa pra u u y yaitu pada buebrulanari uni q
iharapkan den adganya kan egiatan observasi inmahasiswa diapat lebih
m en g en
al r t u yegeri Yogyakyanartag selanjutnya dapat memperlancar dan
m em p erm u d ah puuyelaksanaan
dapunasil hasil yan dgiproleh melalui kegiatan observasi adalah
sebagai berikut
a. Visi dan Misi SMK Negeri 3 Yogyakarta
ualampaya untuk memben dktu an menciptakan sudanasana
m o
tivasi kerja yan g tinr tuigg yegeri Yogyakarta menerapkan
k
ebijak manut u yant dgan dgkanitualam Visi disi berikanut
Visi
Visi r tu yegeri Yogyakarta adalah sebag ai berikut tenjadi
embaga endidikan danelatihan berstandar nternasional yang
berfunsi ogptimaluntuk menyiapkan kader teknisi menengah yang k
o m p eten
dibid uangnyaul dggnalam imtaq ipte dan mandiri
sehina mggampu berkmopetisi pada era globalisasi
) ¡el ks ¢ k n£endidi¤ n¥ n£el ti¦ n§¨r¤© ª«t s ¬« ® ®¨¢ ©¯u st
¢¥ r °¢±¨¢ r s«²¢ ª.
§) ¡¨ ª ¤³ ¢ ¤ ¢ £ ¨¢ ¥« ¥«¤ ¢ ¥ ¢ £¨ª t«¦ ¢ y ¢´ § ¨rµ©¢´s« ²¬±«® ª ©¢±©¤ ®¨¢ ´¦ s«ª¤ ¢ ª©ªus ¢ ¢´y ¤²® ¬ ¨t¨¢ ¥« §« ¥ ¢´¢y , ©¢ ´´©ª¥ ª ®«®t q ip¤¶te¥ n mandiri·
c
¸ ¡elaksanakan £anikidden dan £elatihan untuk
m en g
hasilkanlulusan yang misasi berkuamp· ompetisi di era global
b. Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Yogyakarta
¹eberlansunggan suatu lembaga dipengaruhi oaleh sumber day
m an u
sia yan adga di dalam lem·bagºa tersebuebagtai sala satu lembaga yang
bergerak di bid¢¶an kgependidikaº¡ ¹ »egeri Yogyakarta memiliki
stru k tu
r organisasi yang te lah terobaikrganisasi d dangen·an rapi¼dapun
secara singkat¶ berdasarkan data yan¢¶g ki damapatkastruktur organisasi di
º¡¹»egeri ½ogyakarta alahad ¾ ¹epala
ºekolah ¾
¿rs· ¼ruji ºiswanto
Wakasek
Àrusan¹urikulum ¾ ¿rs·Áeru Widada
Àrusan¹esiswaa n ¾ ºetyoÂi duºungkow²¶º·£d
Àrusanºarana dan£rasarana ¾ Âetti ºri £urwan¶iº·£¥¶¡·Ã¢ ´·
ÀrusanÁumas Àrusan¡ajemanen¡utu dan º¿ ¡
¾ ¾
¿odot Yu²¶liantorº·£¥¶¡T· ¡ ryono, º·£d, ¡Ä·
c. Data Akreditasi dan Penerapan Kurikulum SMK
º§ ´ «e s ª ¦ s tuº¡¹ µ Ų«t y ¢´ ¥ ¥« ½²´y ¤ rt , º¡¹ »¨´¨r« 3 ½²´ ¤ y rt ® ¨® « ª«¤« 8 ¹²® ¬¨t¨¢³ « ¹ ¨ ¦ ª« ¢ y ¢´ ¤ ¨s¨® © ¢ y t¨ ª ¦ t
¨r ¤ ¨ ¥«t s« y ¢´¥ ¬ t ¥« ª«¦ t ¥ ª ® t § ª¨§¨r«¤ut.
1 Ä ¨¤¢« ¤¹²¢³tr©¤³ «¹ uy A¤¨ ¥«t s« A 2010
2 Ä ¨¤¢« ¤Æ ®§ r B ¢´©¢ ¢ A¤¨ ¥«t s« A 2010
3 Ä ¨¤¢« ¤°¢³t ª s«Ä¨¢ ´ Ç«str«¤ A¤¨ ¥«t s« A 2010
4 Ä ¨¤¢« ¤£¨® ¨s«¢ ¢ A¤¨ ¥«t s« A 2010
5 Ä ¨¤¢« ¤¹ ¨¢ ¥ r ¢È«¢´ ¢ A¤¨ ¥«t s« A 2010
6 Ä ¨¤¢« ¤¼©¥«²-Å« ¥¨² A¤¨ ¥«t s« A 2010
7 Ä ¨¤¢« ¤¹²®¬ ©±¨r ¥ ¢É r« ¢ ´ ¢ A¤¨ ¥«t s« A 2010
d. Prasarana yang Dimiliki oleh SMK Negeri 3 Yogyakarta
ËeÌÍrÍ ÎÏ ÎÏ Ë ÐÑ Ò Ó ÔÓrÕ 3 Ö ×ÔyÍØ ÍrtÍ ÏÓÏ ÕÙÕ ØÕ ÚÛÍsÍrÍÜ Í yÍÜÔ ÏÓÜÝÎØ ÎÜÔ ØÓ ÔÕÍtÍÜ ÞÓÙ ÍßÍr Ï ÓÜÔÍßÍr ÝÕ sÓØ ×ÙÍàá Fasilitas yang dimiliki antara lain:
No. 1
Nama Ruang
Ruang Kepala Sekolah dan Wakil
Jumlah 5
2 Ruang Guru 1
3 Ruang Pelayanan Administrasi 1
4 Ruang Perpustakaan 1
5 Ruang Unit Produksi 0
6 Ruang Pramuka, Koperasi dan
UKS 2
7 Ruang Ibadah 2
8 Ruang Bersama 1
9 Ruang Kantin Sekolah 3
10 Ruang Toilet 22
11 Ruang Gudang 2
12 Ruang BP/BK 1
13 Ruang OSIS 1
14 Ruang Koperasi 2
15 Ruang UKS 1
16 Ruang Pramuka 1
17 Ruang Penjaga Sekolah 1
18 Ruang Kelas 46
19 Ruang Praktk/bengkel/Workshop 3 20 Ruang Lab. Fisika/Kimia/Biologi 1
21 Ruang Lab. Bahasa 5
22 Ruang Praktik Komputer 4 23 Ruang Lab. Multimedia 1
24 Ruang Praktik Gambar 1
25 Ruang Praktik Teknik Instalasi
Tenaga Listrik 4
26 Ruang Praktik Teknik Pemesinan 2
27 Ruang Praktik Teknik Kendaraan
Ringan 1
Video
29 Ruang Praktik Teknik Komputer
dan Jaringan 1
30 Ruang Praktik Multi Media 1
e. Hasil Observasi Sekolah
1) Kondisi Fisik Sekolah
Secara umum, SMK Negeri 3 Yogyakarta memiliki berbagai fasilitas yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar di sekolah. Fasilitas yang dimiliki SMK Negeri 3 Yogyakarta dapat dikatakan layak untuk mendukung proses kegiatan belajar mengajar.
2) Kondisi Non Fisik Sekolah
Kondisi non fisik sekolah meliputi beberapa hal sebagai berikut : a) Potensi Siswa
Total siswa yang ada di SMK Negeri 3 Yogyakarta adalahxxx siswa. Jumlah siswa kelas X adalahxxxsiswa. Jumlah siswa kelas XI adalah 237 siswa, sedangkan jumlah siswa kelas XII adalahxxxsiswa.
b) Potensi Guru
SMK Negeri 3 Yogyakarta dikepalai oleh Drs. Aruji Siswanto. Terdapat sebanyak 185 guru yang mengajar di SMK Negeri 3 Yogyakarta. Jumlah guru yang memiliki status Pegawai Negeri Sipil (PNS) adalah sejumlah 141 guru. Sedangkan yangmemiliki status non PNS sejumlah 44 guru. Sebanyak 6 guru memiliki status kelulusan Diploma, 168 S1/D4 dan 11 orang guru lulusan S2. Dari sejumlah
guru tersebut, sebanyak 142 orang guru yang telah sertifikasi. Guru-guru di sekolah ini memiliki profesionalitas yang tinggi dan rasa
kekeluargaan yang begitu hangat sehingga tercipta suasana kerja yang kondusif.
c) Tenaga kependidikan / Karyawan
Jumlah tenaga kependidikan atau tenaga pendukung di SMK Negeri 3 Yogyakarta sebanyak 49 orang. Terdapat 17 orang karyawan yang berstatus PNS, 32 orang yang berstatus non PNS. Sebanyak 38 orang lulusan SMA/SMK/Sederajat, 3 orang lulusan Diploma, 8 rang lulusan S1/D4.
d) OSIS
6 s
ãärt åãæçèéèæê ëäìææyä. íãåãæ êäæusru î ïðï ç ìéã ëñëä sã åãæèòæäy
ñëã ò sìswä ïóí ôã êãrì 3 õñêä äy ärt. îïðï öãrè åäéäæ ñrê äæìsäsì y
äæ ê öãæäèæ êì ã ës urè ò éãêìätäæ Ekstrakurikuler. Semua
kepengurusan ekstrakurikuler dikelola oleh OSIS. Sehingga osis
terdiri dari beberapa sub bidang yang masing-masing bidang tersebut merupakan bidang ekstrakurikuler, yang terdiri dari :
(1) Bola Volly (2) Bola Basket (3) Sepak Bola (4) Tenis Meja (5) Bulu tangkis (6) Tonti
(7) Musik (8) Rohis
(9) PMR (Palang Merah Remaja) (10) Karate
(11) Pencak Silat (12) Taekwondo (13) Pecinta Alam (14) Paduan Suara
(15) English Club
(16) Bahasa Asing (17) Robotik
Kesemua ekstrakurikuler tersebut dilaksanakan pada waktu selesai
jam pelanjaran. Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan pada hari senin sampai sabtu mulai pukul 15.00 17.00.
B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL
d ip erl
øùúnûú üý üuru. þÿ üú ú ú yú ü ýÿr ÿ tÿrsÿû ø ýúrú ùú úút ýúùú ý sÿûúüú ý ûÿ ùú ø tøù ÿ ûÿ øù ú ü yruuú ü sú úr ú ùú tuüús ú t
ú üüø ü úwúû yú sÿûúüú ý tÿ úüúÿssý ú ùÿÿ ýý ùú
þÿrøusú rú ú üú ùÿüý útú þþ ýsusø úüúr úú ÿ ú ùú ú ú þ þúút tÿrúrú , û ú ýùýtuø øùùÿüýútú û ÿ ú úr tÿýú ø ø ùÿüýútú û ÿ ú úr ú ùýù ú üúr úsý yú ü ýúúý û ýsú ú ùý ú . þÿrsýúú ý ý ý ú ùøùú sÿ ú ú ùøú ü ÿû ý ÿ út û øú útúu sútu sÿ ÿstÿr sÿ ú ú ÿrùø ýú ú ûÿr ú üø ü. þÿrsýúú ý ýÿ ý øý :
1. þÿ üú úrú ý ù
þÿ üú úrú ý ù ýú ùú úùú ý sÿÿstÿr 6 ÿ üú tø øú ø øù
ÿ ûÿrýùú ûÿ ùú úwú ú ú ÿ úùú ú ú þ þ. ú ú ùÿüýútú ý ý
ú úsýúswÿ ú ùøùú úùýù ÿ üú úr ý ÿú tÿ ú -tÿ ú sÿ úwút
ÿ ú øýû ý û ý üÿ
2. þÿûÿ ùúú þ þ
þÿûÿ ùúú þ þ ý úùøùú ø øù ÿ ûÿrý ùú ûÿ ùú ùÿ ú ú
ú úsýúsw yú ü ú ý ú ú ùú ÿ ú ùú ú ùú úù ÿ ù ú üúr sýú ÿ úú ý þ þý ùúsý úy úsý ü -úsý ü.
ú) ûÿúr sýÿù ú
ûÿrúsý sÿ ù ú ÿrøúùú ùÿüýútú ÿ üúútú tÿ rú ú
ûÿûúüú ýr ùúrú ùÿrýstý ù ù ÿ ÿ ý ý ùú ú -ú yú ü ýú útý
ÿ ý ø ý: ý üùø üú ýsýù sÿ ù ú ÿrú üùút ÿûÿ ú úrú ÿs
ÿ ûÿ ú úrú ÿrý ú ùøýswú.
û) þÿû øúút þ ÿrsýúú ÿ üú úr
ÿûÿ ø ú ù ý ùú ÿúùú úùú ú ù ý ù ÿ üú úr ýùÿ ús,
t
ÿrÿûý úøuú ù ý ùú ÿ û øút ÿýúúrs ÿ üú úr ÿ üú útÿrý s
ÿÿrtý yú ü tÿú ýtÿ øùú ÿ üuruÿ û ý û ý ü û ÿrøú û øùø ùÿr ú
üuru. útú ýùút yú ü ýú ø ú ýytuútú ý ùút trøùý Bú üø ú útúý ùút ý ý sÿtýú ý üüø úy 7 ú ÿú úrú ( 280ÿ ýt) ..
þÿrøusú rú ú üú ù ÿ üýútú þ þ tÿÿû ørs ÿ ý ø ý ÿû øútú
ÿ ú ú þ ÿúùú úú þÿûÿ ú úrú (þ þ ), ú ÿ yý úú útÿrý û ú ú
ú úr ( ÿ ýú ÿûÿ ú úrú ú útÿýr ú úr ). ÿüýútú ûÿú úr ÿ üú úr
ýrÿ ú ú ùú 8 ùú ý tútú øùú ÿstýú úrý úû uý øúý úrý ú
ÿú úrt . útú øùú týúÿÿ øúrt ýrÿ ú úùú sÿûúüúýûÿrý ùø :
8
rt !" rt , # #s# "$" r% "& " % s
#sw " $uru"$ !' rt u " #"#, (s#sw & "$s! "$ "$ ! t & )r"* # %r " % " (s#sw s! ( & %+" % " ,-+rvs# . $#t " B&)r / "$)r ( .B/ ) %& s s
0r %s&ur!( "' ., "+#t sr y "$ #s #% " &( "$" # ) "#s " 1! " $s# str! %2ur - "$! " " -rsr % " % %2r r#st#%'
rt ! " %& # # "# (s#sw )!$ " # %"y t
r# sr -sr %,"+tr! %+# - "$! "" y" $ s-"r"y t# % & %, t"+#, " ! " %r" #rs r&u#s # %"* % (s#sw "y # %"% s#sw.
-' !"rt 3 3#r "0" % " t "$$& 20 A$ustus 201 4%& s X GB 1 jam 1 7.
Pada pertemuan kedua, mahasiswa meneruskan materi pertemuan pertama, yakni jenis dan fungsi struktur bangunan berdasarkan karakteristik. Dan mulai masuk pada kompetensi dasar selanjutnya, yakni mengenai spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan. Diberikan beberapa soal untuk menganalisis daya serap siswa.
c. Pertemuan III direncanakan pada tanggal 27 Agustus 2014 kelas X GB 1 jam 1 7.
Pertemuan ketiga melanjutkan materi pertemuan sebelumnya, yakni spesifikasi dan karakteristik bahan adukan pada pasangan. Selain memberikan materi, mahasiswa membagi siswa menjadi 8
kelompok untuk berdiskusi mengenai bahan adukan. Bahan diskusi sudah disediakan oleh mahasiswa.
d. Pertemuan IV direncanakan pada tanggal 3 September 2014 kelas X GB 1 jam 1 7.
Pertemuan keempat direncanakan untuk presentasi kelompok diskusi yang telah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya. Dengan alokasi waktu presentasi tiap kelompok maksimal 30 menit. Diberikan tugas untuk praktek pengujian kerikil dan pasir.
e. Pertemuan V direncanakan pada tanggal 10 September 2014 kelas X GB 1 jam 1 7.
9
4 56789: ;6 <5r8= ; =5 6 789:;6 >:8;?s s;9 ; @: A ;r5 6;A;6 ;?;t <5? 8B t
55 @:;rs . C5 ? ;:689:>:s8;?, 987;@: ? ;A 8A;6=5 6 789:;68A 8D;6A5r:A:?.
E. 4 55B8;6rt V I direncanakan pada tanggal 17 September 2014 kelas X
GB 1 jam 1 7.
Pertemuan keenam direncanakan untuk menjelaskan kompetensi dasar selanjutnya yakni macam pondasi. Namun sebelumya
dilaksanakan evaluasi mengenai materi yang telah diajarkan sebelumnya yakni jenis dan fungsi struktur bangunan dan bahan bangunan. Soal direncanakan berjumlah lima belas butir berupa essay. g. Pertemuan VII direncanakan pada tanggal 24 September 2014 kelas X
GB 1 jam 1 7.
Pertemuan ketujuh direncanakan untuk melanjutkan materi pondasi. Selain memberikan materi pondasi, siswa juga diminta untuk menggambar pondasi.
h. Pertemuan VIII direncanakan pada tanggal 1 Oktober 2014 kelas X GB 1 jam 1 7.
JK LMI HJHN
, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS
HASIL KEGIATAN PPL
OP QRSTSU V VW XRYSZ[ SUS ZS U [PY S\S Z ]^S U Q Y P_R` T RQS _]YS U, T P^`RT ]UQ \ ]Y SR TS UQQSY a b]Y R acde [ S\fS R XPU QS Ud gZ Th_P ^ ac de. iP^XSfST wSZ Tu]UTuZ Z PQR S TS U h_[P^jS[ R [PZhYS ` XS U h_[P^jS[ R ZPYS[ SU Qy XR YSZ[ S USZS U [P_PY]\ VVW XR\ ]YS R .
V^hQ^S\ kUXR jRX] SU Qy XR ^PUlS USZSU ]UT ]Z XRY SZ[ S USZS U XR m nO oP QP^R p
qhQyS ZS ^TS \ PY Rf]T R fP^[ RSfS Ur fPYSZ[ SUSS U XS U S USYR[R[ `S[ RY. s ^S RS U T PU TS UQ `S[RY fPYSZ[ SUS S Uf^hQ^S\R UXRjRX][P_SQS R_P^RZ ]Tt
A. Persiapan
VP^[ RSfSU ZP QRS TS UVVWS XSYS ` `SY ySU Q fSYRU Q uTS\ S yS U Q `S ^][ XRYSZ ]Z S Uu vSY TP^[ P_]T XRYSZ ]ZS U uUT]Z \P\fP^[RSfZS U \ S `S[R[wS XSY S\ \PYSZ[SU SZS U V VW _S RZ _P^]fSfP ^[RSfS U wR[RZ\S ]f]U \ PUTSYUyS ]U T]Z XSfS T\PU QSTS[ RfP ^\ S[SY S`S U y
SU QSZS U \]Ul]Y[PYS Ux]T USyXS U [P_SQS R[S ^S US fP^[ RSfSU f^hQ^S\SfS ySU QSZS U XRY SZ[ S USZSU USUT RUyS, \ SZS [ P _PY ]\ XRT P^x]UZSU ZP YhZS[ R V VW. mP_S QSR _PZSY \S `S[R[wS XSY S\ \ PY SZ [ S USZSU V VW, f P ^[RSfS U ySU Q XRYSZ[S USZS U S XSYS` [P_SQS R _P^RZ ]Tt
1. Pengajaran Mikro (Micro Teaching)
yuru SXSl Sh se_SQS R fPUXRXRZ r fPU QSxS^ fP\ _R\_RUQ, fPYS TR `SUr fPUQP\ _S U QS U f^hQ^S\, fPUQPYhYSS U f^hQ^S\ XS U T PUSQS f^hwP[ [RhUSY. i]QS[ XSU w]U Q[R Q]^uT P^[P_]T \PU QQS\_S^Z S U Zh\fP T PU[R yS U Q `S^][ XR\RYRZ R hYP` Q]^u ySU Qf^h wP[ RhUSY. gYP`ZS ^PU SRTu, fS^SQ]^u`S ^][ \ PUXSfS TZS U_ PZSY ySU Q \ P\S XS R SQS^ XSfS T \ P UQ]S[S R [ Px]\YS ` Zh\fPT PU[ R yS U Q XR`S ^SfZ S U T P ^[P_]T XPUQS U \PYSY ]R fP\ _PUT]ZS U Z P\ S\f]S U \PU QS xS ^ (teaching skill) _S RZ [PlS ^S TPh^R TR[ \ S ]f]U f^SZ TR[. mPlS^S f^SZ TR[ _PZSY ZP\ S\f]S U \PU QSx S^ XSfS T XRYS T R`ZS U\PYSY]RZ PQRS TS UmicroteachingST SufPUQSxS^S U\ RZ ^hu
V^hQ^S\ R UR XRYSZ[S USZ SU XSY S\ \S TS Z ]Y RS` SUQy wSxR_ TP\f]` _SQR \S `S[ R[wS ySU Q SZ S U \PUQS\_RY V VW fSX S [P\ P[TP^ _ P^RZ ]TUyS. VP ^[yS^S TS U y
SU Q XRfP^Y ]Z S U ]UT]Z \PUQRZ ]TR \S TS Z ]Y RS` RUR S XSYS ` \ S`S[R[wS SUQy TPY S` \ PUP\f]` \RUR\SY [P\P[ T P^ zk. {SYS\ fPYSZ [ SUSS U fP ^Z ]Y RS`S Ur \ S`S[R[ |S XR_P^RZSU\S TP ^R T PUTS U Q _S QSR\S US \ PU QSxS^
}S U Q
_S RZ XPU QS UXR[P ^TS R
f^SZ TRZ ]UT ]Z \PUQSxS ^X PU QS U
fP[P^TS }SU Q
XRSxS^ S XSYS` T P\S U
[PZ PYh\fhZ
STS] peer
teaching. OPTP^S\fRY S U }S U Q
p el
ks n mt kulih ini lh - y uu
2. Observasi pembelajaran dikelas
D w
-u u u v u u - y . ¡ . ¢ ¢ £ a. Perangkat Pembelajaran
) ¤ ¥
¤ ¢ ¢ ¥
.
) ¦
¦ ¢ ¦ ¤
¥) § (§ )
§ (§ ) ¢ § ¤
b. Proses Pembelajaran
)
¨ © ¦ ¢ ¢ ©
©
) ¢
«) ¬et®¯ pem°¯± ²³ ² ´²µ
D²±²¶ ¶¯µy²¶·²¸¹²µ ¶²º¯´¸, »u´u ¶¯µ»»¼µ ²¹²µ ¶¯º ®¯
·¯¶°¯±²³²´²µ ®¸± ²¹ ¼¹²µ ®¯µ»²µ ½²´² ½¯´ ²¶²¾¿ º²µ²y ³ ²w²° ® ²µ
®¯¶µÀº´²À ¸.
Á)  ¯µ»»¼µ² ²µ°²¾²À²
D²±²¶ ·¯µ²¶·²¸²µy ¶²º¯´¸ »u´u¶¯µ»»¼µ ²¹²µ ° ²¾ ²À² õ ®µ¯À ¸² y
²µ» ½¼¹ ¼· Ä´¶²± ®²µ ®¸ À¯±¸µ»¸ ®¯µ»²µ ° ²¾ ²À² ®²¯ ´²¾ y²¸ºu°²¾²À² Ųw². D¯µ»²µ ¶² ´¸º²Ày À ¸Àw² ®²´¸ D.Ã.Æ»²¹² ´º²y ¶²¹² ¶²º¯´¸ y²µ» ®¸À²¶·²¸¹²µ½¼¹ ¼·®¸¶¯µ»¯´º ¸± ¯¾À ¸Àw².
Ç)  ¯µ»»¼µ² ²µÈ²¹ºu
É°À¯´Ê²À ¸ ·¯¶¯±²³²´²µ ®¸±²¹¼¹²µ ·²®² ³ ²¶ ¹¯ Ë-Á (ÌÍÎÌÌ-ËÌ.ÁÇ ÏÃÐ). D¯µ»²µ ²±¹²À ¸ w²¹ºu ÑÌ ¶¯µ¸º y²µ» º¯´À¯®¸², ®²·²º ®¸³ ²°²´¹²µ À¯°²»²¸° ¯´¸¹ ¼º Ò·¯µ ® ²¾¼±¼²µË̶¯µ¸º®¸ ¸À ¸®¯µ»²µ¶¯¶°¼¹²·¯± ²³²´²µ ®¯µ»²µ À²±²¶, ·¯µ»¹µ®¸À ¸²µ ¹¯± ²À, ·´¯À¯µÀ ¸, ²·¯´À¯· À ¸ ®¸ ¸¹ ¼º ¸ ®¯µ»²µ ·¯µ³ ¯± ²À²µ ·¹¹ ¶²º¯´¸ y²µ» ²¹²µ ®¸·¯± ²³²´¸ ®²µ º ¼³¼²µ ·¯¶°¯±²³²´²µ¿
¶¯¶º ¸Ê²À¸ ·¯À¯´º² ®¸®¸¹ À¯´º² ¶¯´¯Ê¸¯w
ºu »²À
À ¸Àw
² y²µ» º¯± ²¾ ®¸¹ ¼¶· ¼±¹²µ·²®²·¯´º¯¶¼²µÀ¯°¯±¼¶µy² .
Ó¯»¸²º²µ ¸µº¸ ÍÇ ¶¯µ¸º ®¸ ¸ À ¸ ®¯µ»²µ ¶²º¯´¸ ÓµÀº´¼¹ À ¸ вµ»¼µ ²µ
Ų± ²µ ®²µ ů¶°²º²µ. Ó¯»¸²º²µ ·¯µ¼º¼· Ç ¶¯µ¸º ®¸ ¸À ¸ ®¯µ»²µ Ô ¯Ê¸¯w
º¯´¾ ²®²· ¶²º¯´¸ y²µ» Àu®²¾ ®¸ À²¶·²¸¹²µ ® ²µ ¶¯¶°¯´¸¹²µ ºu»²À ´¼¶²¾ ¹¯·²®² À ¸Àw². ¬¯µy²¶·²¸¹²µ ·¹¹ °²¾ ²À²µ y² µ» ²¹²µ ®¸°²¾ ²À ·²® ² ·¯´º¯¶¼²µÀ¯±²µ³¼ºµ²y.
Õ) Öer²k
Öer²k guru s²²t ®¸®²l²m kel²s meliputi Ò
Öuru °¯´®¸´¸®¸®¯·²µ¹¯±²À¶¯¶°¯´¸¹²µ¶²º¯´¸¹¯·²®²·¯À¯ ´º²®¸®¸¹Î
Öuru m½¯¹enge ½²º²º²µÀ¸Àw²¶¯µ»¯µ²¸¶²º¯ ´¸ y²µ»®¸°¯´¸¹²µ
Öuru°¯´¹¯±¸±¸µ» ¶¯¶° ¯´¸ ²´²¾²µ ¸µ ®¸Ê¸®¼²± ¹¯·²®² À ¸Àw² y²µ»
°¯±¼¶ ³¯± ²À ¶¯»¯µ²¸ ½²´² ¶¯µ»»²¶° ²´ °¸®²µ» »²y² ® ²µ °¸®²µ»
¶¶¯µ
Ú ÛÜ Û ÝÞ Ýßàá âÛãá ã áã ä Û åáãÛÛà ã áã ä Û ã æåÛç Ýæ è Ûá éÞ êæç åÞ êë Ûê ìÞ Ûå Û ÛêìÞè Ûã, ëæÜæÝÞ êëÛèá çìÛêíÞÜç Ûàá Ûê ã áã ä ÛåÞ êë ÛêîÛÜ Û ïÞÜîÞ Üá à Û ã Þé Þ êÛìð ã ÞçáêëëÛ åáç ÛÜ ÛíìÛê ãÞ àÞè Ûç á àæ ã áã äÛ àáå Ûì è Ûëá ÝÞ ÜÛãÛ é Þêæç å ÛèÛÝÝÞ êÞÜá Ý ÛÝÛàÞÜá..
ñ) òÞìêáìïÞÜ àÛêóÛ
òÞìêáì ïÞÜ àÛêóÛ óÛêë åáèÛìæìÛê ßèÞç ëæÜæ óÛá àæ ÝÞêÛê óÛìÛê
ìÞ ÝïÛèá ÝÛàÞÜá ã ÞïÞèæ Ýê óÛ, ëæÜæ é æ ëÛ ÝÞ êÛêóÛìÛê ÝÛàÞÜá óÛ êë ïÛÜæ åáïÞÜáìÛê åÞ êëÛêãÞîÛÜ Û ÛîÛì ìÞíÛå Û ã áã äÛ, åÛêëæÜæ é æ ëÛ Ý ÞÝïÞÜáìÛê
îßêàßç å Ûê é Ûä ÛïÛê ëæ êÛ ÝÞ êëÛÜÛçìÛê éÛäÛïÛê ã áã äÛ ãÞçá êëë Û
é ÛäÛïÛêåÛÜáã áã ä ÛïÞ ê ÛÜ.
ô) òÞìêáìíÞ êëæ ÛãÛ ÛêìÞè Ûã
òÞìêáì íÞ êëæ ÛãÛ Ûê ìÞè Ûã åáèÛìæìÛê åÞ êëÛê îÛÜÛ ÝÞ êëìßêåá ã áìÛê ã áã ä Û Ûë ÛÜ ãÞè Ûèæ ã Þ Ý ÛêëÛà, ã Þ èÛèæÝÞ ÝÞÜç ÛàáìÛê ã ÛÛàëæÜæ ÝÞ êéÞ èÛãìÛê ÝÛàÞÜá, ÝÞêéÛëÛ Ûë ÛÜ ãá ãä Û àáå Ûì é Þ êæç ð àá å Ûì Üáïæ à, ã ÞÜà Û ëæ Üæ Ý ÛÝíæ ÝÞ ÝïÛêëìáàìÛê Ý ßàáâÛã á ã áã ä Û å Ûè ÛÝ ÝÞ êæ ÝïæçìÛê Ü ÛãÛ á ê ëáê à Ûçæ æ êàæìå ÛíÛàÝÞ êëæ ÛãÛáÝÛàÞÜáóÛ êëàÞ è ÛçåáïÞÜáìÛê.
õö) ÷Þ êëëæ êÛ ÛêÝÞåáÛ
øÞåáÛ íÞ ÝïÞ èÛéÛÜÛê óÛ êë åáëæ ê ÛìÛê ãÛÛà ëæÜæ ÝÞêë Ûé ÛÜ Ûå ÛèÛç ùæìæ ÷Þ ëÛêëÛê óÛ êë åáíá êé ÛÝ ÝÞ èÛèæá íÞÜíæãà ÛìÛÛêð íÛíÛê àæ èáã, Ûè Ûà ëÛÝïÛÜïÞÜæíÛíÞêëë ÛÜáã, ïæã æÜ,íÞêëëÛÜáãå ÛêìÛíæÜäÛÜ ê Û.
õõ) ùÞ êàæìå ÛêîÛÜÛÞ â Ûèæ Ûãá
ùÞ êàæì å Ûê îÛÜ Û Þ âÛèæ Ûã á åÞ êëÛê îÛÜÛ ÝÞ ÝïÞÜáìÛê íÞ êæ ëÛã Û ê ÝÞ êëçá àæ êëå ÛêÝÞ êëë ÛÝïÛÜÝ ßÝÞ êìÞíÛåÛã áã ä Û.
õú) øÞêæ àæííÞè ÛéÛÜ Ûê
ûæÜæ ÝÞ êæ àæí íÞ èÛé ÛÜ Ûê åÞ êëÛê îÛÜ Û ÝÞ êóÛÝíÛáìÛê ÜáêëìÛãÛê ÝÛàÞÜá óÛ êë àÞ è Ûç åáïÞÜáìÛê íÛåÛ ç ÛÜá áêá, ìÞ Ýæåá Ûê ëæ Üæ éæë Û ÝÞ ÝïÞÜáìÛê á êüßÜÝ Ûãá ÝÞ êëÞ êÛá ÝÛàÞÜá ÛíÛ óÛ êë ÛìÛêåáíÞ è ÛéÛÜá íÛå Û íÞÜàÞ Ýæ ÛêãÞ èÛêé æ àê óÛ.
c. Perilaku Siswa
õ) ÷ÞÜá èÛìæãá ã ä Ûåáå ÛèÛÝìÞè Ûã
Û).ý ÞïÛëá ÛêïÞãÛÜã áã äÛÝÞ ÝÞÜç ÛàáìÛêíÞêéÞ èÛãÛêëæÜæþ
). w y y u
.
) w
w
y y
D u
. y
,
)
) y
)
!) " -
#) $
%) &
')
& wu
()
D " , y u
. D
w ,
w
)
u
3. Konsultasi dengan Guru Pembimbing
& ,
, w uu
( ) y
.
4. Persiapan Mengajar
,
.
. &
( )
.
e
, -./0 1/2 3456750 /8 / 9/:
B. Pelaksanaan
1. Pelaksanaan Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
;/0/6 450/<2 /://: <5=3/> /: ??@, 4 5: 103 2 65:A /4 /> >1=/2 1: >1< 65: =/8 /9 <50 /2 B C D E A5:=/: 6/>/ 450/8 /9/: <F:2>91<2 3 7 /:=1:/:. ?5:5:> 1/: =191 45673 673: = A /: 6/>/ 450/8/ 9/: G/:= /</: A3 /64 1 F0 5H 6/H /2 32I/ A3>5: >1< /: 43 H/< 2 5<F0 /HJ G/3 > 1 I/<30 <54 /0/ 25<F0/H 73 A/: = < 193< 10 16, 2 5A /:=</: 65: =5: /3 7/:G/<:G/ <50/2 G/:= /< /: A3/64 1 75 9A /2/ 9< /: <573 8 /< /: A /93 =191 45 673 673 := A3 2 5<F0 /H , K/>5 93 G/: = A32/64 /3< /: A3 2521/3</: A5:=/: 23 0 /7 12 <F:2 > 91<2 3 7 /: =1:/: A /: A32 521/3 < /:81 =/ A5:=/:2121: /: 4 9F=9 /645:A3A3</:A /: 450 />3 H /:<5 /H03/: 6/2 3: =-6 /2 3 :=. L 5: M /: / ?50/<2 /: //: ?5 6750/8/9/: (L ? ?) G/:= A3 =1:/</: A /0 /6 450 /<2/://: 65: =/8/9 3:3 /A /0 /H 95: M /:/ 45 6750 /8/9/: A /: 2/>1/: 45 6750 /8 /9 /:1:> 1<>5F93.
2. Pelaksanaan Penyusunan Materi Pembelajaran
L 5:M /: /?50/<2/://:? 5 6750 /8 /9/:A3 7 1/>, / =/96 />5 93450 /8 /9 /:G/:= /< /: A32/64 /3</: A /4/> A3> 5: > 1< /: , ;5:=/: A 563 <3 /: 6 /H /2 32I/ 49/< > 3< /: A /4 /> 65: G121: 6 />5 93 450/8 /9/: G/:= /< /: A32/64 /3< /: 4 /A / <5=3/> /: 750 /8 /9 65:=/8 /9 A3<50 /2. ?567 1/>/: 6/>593 45 0 /8/9/: A30 /< 1</: 75759 /4 / H /932 575016 6 /H /2 32I/ 65: =/8/9 A3 <50/2. ; /0 /645: 10 32/: 6/>5 93 450/8/9/: 3:3 45: 10 32 65: =/M 1 A/93 7 1< 1-7 1< 1 G/:= A3 7593</: F0 5H =191 45 673673 : =, 7 1< 1-7 1< 1 630 3< 6 /H /2 3 2I/ 25:A3 93, 7 1< 1 A /93 4594 12>/< / /: NKO P5=5 93 Q RF=G/< /9> /, A/: 6 />593-6/>5 93 0/3 : A /93 3 : >5 9: 5 > G/:= 75 9</3 > /: A5:=/: 6/>593G/:=/</:A3 /8 /9</:,
3. Pelaksanaan Pemilihan Metode Mengajar
WemiliXYn metZ[\ men]Y ^Y_ [` aYbcbY d e\ _f Y gYYd [\ d ]Yd g\ gecYh
i\ djYdY W\ aY bfY dYY d W\ g e\ aY^Y _Y d (iW W). k\h Z[\ g\d]Y^Y_ yYd] [` ]cdY bY d f\ aYg Y b\]` Y hY d e\aY ^Y_ g\ d ]Y ^Y _ gYh\ _` bZ dfh_cbf` eY d ]cdY d g\ d]]cdY bYd g\hZ[\ j\ _Yg YXl [\ gZ dfh _Y f`, h YdyY ^YwY e , aYh `XY d [ Y d m\ dc]Y fY dn
4. Pelaksanaan Pemilihan Media Pembelajaran
oY _YdY [Yd m _YfY_YdY m\ d[ cbcd] m_Z f \ f e\ aY ^ Y_ g\ d ]Y ^Y_ [` okp q\]\ _` r sZ]YbY_hYy yY d] h \_eYhY f, [ Y mYh g\d^Y[` XY geYhY d eY ] ` f`fYw [Y aY g g\gYXYg` m\ aY ^Y_Y d yY d ] [` fY gmY`bYd Z a \X ]c_u. oY aYX f YhufY_YdY [Y d m_Y fY _Y dY yYd ] Y[ Y [` okp q\]\_` r sZ ]Y bY _h Yy ` d` Y[ Y aYX LCD W _Zy\bh Z _ f\ eY]Y` fY _Y dY m\g e\ aY ^Y _Yd [` b\ aYf, [` aYeZ _YhZ _` cg, YhYu[` e\ d]b \a. t\ _[Yf Y _bYd X Y f` a Z ef\ _uY f` [`[Y mYh bYd eYXvY m\ dy\[` Y d LCD [` aY bfY dY bYd Z a \X ^ c_ufY d gY f` d ] -gYf`d ]. o\X`d]]Y ]c_u yY d ] YbY d g\ d]]cdY bYd g \[` Y XY_ cf h \ _a\ e` X [ YX caug\ g m\ _f`Y mbYd LCD yYd] YbY d [` mY bY`, Y mY e` aYh `[Y b[` m\ _f`Y mbYdh \ _a\e` X[YX caudY dh`dYyYbY d[` mY bY`Z a\X ]c_u yY d ]aY`dn D`^c_cfYdeY d]cdY dh\_[YmYhh`]YLCD, [`gY dYfY aYXfYh cdyY h\ _[Y mYh [` aYeZ _YhZ_` cg autoCAD [Y d yYd] [ cY mobile f\ f cY` [ \d]Y d m\ d]]cdYY ddyY. k\ a` XYh bZ d[`f` yYd] f\ gYjY g ` d`, gYXYf`fwY m_Y bh`bY d XY _cf e\_cmYyY cdh cb g\g ecYh g\[`Y yYd ] aY `d [Yd Y ah\ _dYh` w Y]Y _ f`fYw gY g mcg\ gYXY g`gYh\_` yYd ][`fYg mY` bY df\ aY ` dg\ gY bY` LCDm_Zy\ bhZ _. k\[` Y yY d ] [`]cdY bYd [Y aY g b\]`YhY d e \aY ^Y _ g\d]Y ^Y _ [` Y dh Y _YdYyY[YaYX mY mYdhca`f, bY mc_,u`[\Z, [Y d]Yg eY _.
5. Pelaksanaan Praktik Mengajar
DY aYg m\ aY bfYdYY d pt k (p \ ]` Yh Y d t\ aY^Y _ k\d]Y^ Y _), h \_eY]` Yh Y f [ cY eY ]` Y d Y `hy um_Y bh ` b g\ d]Y^Y _ h\ _e`ge`d ] [Y d m_Y bh` b g\ d]Y ^Y_ gY d[` _`. DY aYg m_Ybh ` b g\ d ]Y^Y_ h \ _e`ge`d], m \dca` f [` e`ge`d] [YaYg XY a m\ _f`Y mY d [Y d m\ g ecYh Yd gYh\ _`. o\[Y d]bY d m_Ybh ` b g\d]Y ^Y _ gY d[` _` gYXY f`fwY [` e\ _` b\ f\gmYhYd cdh cb g\ d]\ aZ aY m_Zf \ f m\ g e\ aY ^Y _Yd [` b\ aYf f\jY _Y m\ dcXl dY gcd [\ g`b`Y d e` ge`d]Yd [Y d m \gY dhY cY d [Y_` ]u_um\ ge`ge`d] h\h Ym[`aY bcbYdn
{|}|sisw| ~ | | | w| ~ | | |u ~ | | ~ y| y| ||}| ||~ - |~ |-
6. Evaluasi Pembelajaran
| | || | } ~| | | | || | ~| | | ~ | || ~| |. || || | | | } ~ | | | }| ~| ~ || | }| | | | ( | } | | ). ~| | || | | | ~ | | | | ~ | ~ ~ | | | | } ~ | || ~ || ~~ } | | |} || | | ~ ||| |
|| | |~ ~|| | || | | | |
~~| | | | | | }| | | | | | }| | .
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
1. Analisis Hasil Pelaksanaan
|| ~~ ~| }| ¡| | |~ ~ || || ¢ | | |
~ | |~ }|~|| , ~ | | ~ || | |~ | | || | | ~ | | | | ~| ~~ ~ | -~| | }
£| ||}|~| | | ~ | |~ || | | || ¢|| | }||¤
a. Analisis Hasil Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
¥| | } | ||| | ~ ~| ||
|||| ~ | || ( ) || | } ~ | }| ¡| | } ~~| | } | | || | | ~ || | ~ | | || | | |. ¥|~|| || ~ | | | | | | ~| }|~| | | ~ ~| .
b. Analisis Hasil Penyusunan Materi Pelajaran
{| | | || | } ~ | ~ || | ||
| |. || ~|| ~ | || | }| -}| | ~ }|~| | || | | ~~ } | ~|}| ¡ | ¢}| ~| ~ ||.
¨et©ª« meng¬¬ ® y¬¯ ° ª± °²¯¬³¬¯ ´ «µ¬¶ ¬ ³«°± ¬·¬¯ ¸ «µ¬ ¬®
¶«¯°¬¬® y¬ ±·u¶ «¯ °°²¯ ¬ ³¬¯¹«®¬ ¶¬º»ª«¶©¯´·® ¬´±, ·¬¯¬y ¬w¬¸ , µ¬ ·±º¬¯ ª¬¯ ¼«¯²°¬´¬¯ ½ ¾ «¶± µ±º¬¯ ¶ «·© ª« ¶ «¯°¬¬® ±¯ ± ª±´«´ ²¬ ± ³¬¯ ª«¯°¬¯ ³¬®¬ ³·«® ±´· ±³ ¶¬ ·«® ± ª¬¯ ³¬®¬ ³·«® ±´· ±³ ´±´w¬ y¬¯° ¬ ³¬¯ ª±¬¬®. ¿ «µ ¬ ¶¬ ¶«¯°°²¯ ¬ ³¬¯ ¶«·© ª« · «®´«¸² ·, ¼®©´«´ ³«°±¬·¬¯ ¸ «µ¬¬® ¶ «¯ °¬¬® ª± ³«µ¬´ ¸ «®µ¬¯ °´²¯ ° ¹² ³²¼ «À«³ ·±À. Á¬¶²¯ ª«¶ ±³±¬¯» ¼«¯°°²¯ ¬¬¯ ¶ «·© ª« ±¯ ± ¶¬´±º ¬ª¬ ¸ «¸ «®¬¼¬ º¬¶¸¬ ·¬¯ y¬ ¯ ° ·«®¬ ª±, ´ «¼ «®· ± ´±´¬w¶ «®¬´¬ ¸©´¬ ¯ ª¬¯¶«¯ °¬¯·² ³´«µ¬¶¬¼ ®©´«´¸ «µ¬ ¬ ®¶ «¯ °¬ ¬ ®.
d. Analisis Hasil Pemilihan Media Pembelajaran
¨«ª±¬ ¼ «¶¸ «µ¬¬®¬¯ y¬ ¯ ° ª± °²¯¬³¬¯ ´«µ¬ ¶ ¬ ¼®¬ ³· ±³ ¶ «¯°¬ ¬ ® ª± ³«µ¬´ ¹² ³²¼ ¸ «®v¬® ±¬´±, ª±¬¯ ·¬®¬¯¬y ¬ ª¬ µ¬º ¼ ¬ ¼¬¯ ·² µ±´, wº± ·«¸©¬®ª» ´ ¼ ±ª© µ, ¶© ª² µ ª¬¯ °¬ ¶¸ ¬®.  ¬¶¸¬ ·¬¯¬¯ °y ª±º¬ª¬¼ ±´¬¬ · ¶«¶± µ±º ¶ «ª±¬ ¼ «¶¸ «µ¬¬® ¬¯¬ ª¬ µ¬º³ «· «®´«ª±¬ ¬¯LCD ·«®¸¬·¬´, ´«º±¯°°¬¼«¯² µ±´¸ «®¸¬ °± ª«¯°¬¯ °u®u y¬ ¯ ° µ¬ ±¯ . ¨«µ±º¬ · ³©¯ ª±´± y¬¯ ° ´ « ¶¬¹¬ ¶ ±¯ ±, ¶¬º¬´ ±´w¬ º¬®²´¸ «®²¼¬¬y²¯ ·² ³¶«¶¸²¬· ¶«ª±¬ y¬¯ °µ¬±¯ ª¬¯¬ µ ·«®¯¬· ±À ¬ °¬® ´±´w¬
¶¬ ¶¼² ¶ «¶¬º¬¶ ± ¶¬· «®± y¬ ¯ ° ª±´ ¬ ¶¼¬ ±³¬¯ ´«µ¬±¯ ¶«¶¬ ³¬ ± LCD
¼®©y« ³·©®.
e. Analisis Hasil Praktik Mengajar
¿«µ¬ ¶¬ ³«°±¬ · ¬¯ ¾ ¾Ã ª± ¿¨Ä Á«° «® ± Å Æ© °¬ ³¬® ·¬y , ¶ ¬º¬´±´w¬ ·«µ¬º¶ «µ¬ ³² ³¬¯³ «°±¬ ·¬¯ ¸ «µ¬ ¬® ¶«¯°¬ ¬®´«µ¬ ¶¬ Ç ³¬µ ±¼ «® ·«¶²¬¯¼ ¬ ª¬ ¶¬ ·¬ ¼ «µ¬ ¬®¬¯ Ä©¯´·®² ³´± Ȭ¯°²¯¬¯ ª± ³«µ¬´ É ÊÈ Ë. ¬¶¸¬ ·¬¯ ̬ ¯ ° ª±º¬ ª¬¼ ±¶¬º¬´±´Í¬´ ¬ ¬· ¶ «¯°¬ ¬®ª±¬¯ ·¬ ®¬¯Ì¬¬ ª¬ µ¬º¬ª¬¸«¸ «® ¬¼¬´±´Í¬ ̬¯° ´«®±¯ ° ¶ «¯°©¸®© µ ´«¯ ª±® ±. ¿«µ¬±¯ ± ·²» ¶¬´±º ¬ª¬ ´ ±´Í¬ ̬¯ ° ·± ª¬ ³ ¶«¯¹¬ ·¬ · ¶¬ · «® ± ¼ «µ ¬ ¬®¬¯ ̬¯ ° ª±´¬ ¶¼¬± ³¬¯ © µ«º ¶¬º¬´±´Í¬. ¾«® ±µ¬ ³² ´±´Í¬ ̬ ¯ ° ´ ² µ± · ª±³«¯ ª¬ µ± ³¬¯ ±¯± ¶«¯ Ì«¸¬¸ ³¬¯ ¶¬ · «® ± ¼ «µ¬¬®¬¯ ̬ ¯ ° ª±¸ «® ±³¬¯ © µ «º ¶¬º¬´±´Í¬ ¶«¯¬ ª± ³²® ¬¯°¶¬ ³´±¶¬ µ ²¯ ·² ³ ª± ·«® ±¶¬ © µ«º ´±´Í¬ª¬¯¶« Ì«¸ ¬¸ ³¬¯¬ª¬¯Ì¬¼ «®¸¬± ³¬¯¼¬ ª¬´ ¬¬ ·²µ¬¯°¬¯º¬®± ¬¯ ½
f. Analisis Hasil Evaluasi Pembelajaran
ÓÔÕÖ×ÕÔÕÔØÔ ÙÔ ÚÛÜÕ ÖÖ ×ÕÔÝÔÕ Þ Ù ÔÕÖÔÕßÔ àáÔÕâ.ã Ü àØÔäÔ àÝÔÕØÔàá ÚÔä á Ù ÜåÔÙ ×Ôäá æÜ àä Ü Ó×æ, ÝÜ ÙÔä ç èã â éê ä á äëÔ ÓÜÙ ×Û ÛÜ ÛÜÕ ×Úá ìàáæÜàáÔ ìÜæ×ÕæÔäÔÕíáÕáÛ×Û (ì ìí)îÔØÔÛÔæÔîÜ ÙÔïÔ àÔ Õ ìðÕäæà×Ýäáã ÔÕÖ×Õ ÔÕñ âò ä áäëÔ ÓÜÙ ×Û ÛÜ ÛÜÕ×Úá ìàáæÜàáÔ ìÜæ×ÕæÔä ÔÕ íáÕá Û ×Û (ì ìí) îÔ ØÔ ÛÔæÔîÜ ÙÔïÔàÔÕìðÕäæà×ÝäáãÔÕ Ö×ÕÔÕ.
2. Refleksi
ãÜ àØÔä Ô àÝ ÔÕ ØÔ àá ÚÔäáÙ Ô ÕÔ Ùáä á ä îÜ ÙÔÝä ÔÕÔÔÕ î àðÖ àÔ Û ÝÜ àïÔ óÔÕ Ö æÜ Ù ÔÚ Øá ÙÔÝ×ÝÔÕñ æÜàØÔî Ôæ ÓÜ ÓÜàÔîÔ ÚÔÛ ÓÔæÔÕ ÔæÔ × Û Ô äÔ ÙÔÚ óÔ Õ Ö ØáæÜ Û×á äÜ ÙÔ ÛÔ îÜ ÙÔÝä ÔÕÔ ÔÕ î àðÖ àÔÛ ÝÜ àïÔ æÜ àäÜÓ×æ. ã ÜÓÜàÔîÔ ÚÔ ÛÓÔæÔÕ ÔæÔ × ÛÔäÔ ÙÔÚ óÔÕÖ Û×Õ ô×Ù ä Ü ÙÔ ÛÔ îÜ ÙÔÝäÔÕ ÔÔÕ æÜ àä Ü Ó×æ îÜ àÙ × ØáÓÜàáÝÔÕ ä×Ôæ× îÜÕÔÕ ÖÔÕÔÕ ÔæÔ × àÜõÙÜÝä á, Ô ÖÔ àîÜ ÙÔÝäÔÕÔÔ Õî àðÖàÔ ÛæÜ àä ÜÓ×æØÔîÔæÓÜ àïÔ ÙÔÕÙÜÓáÚÓÔáÝö÷ØÔî ×Õ î àðÖàÔ Û-î àðÖÔ ÛóÔÕ ÖîÜàÙ ×Øá ÓÜ àá ÝÔÕØá ÔÕæÔ àÔÕóÔÔ ØÔÙÔÚø
a. Refleksi Terhadap Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
ßÔ Û ÓÔæÔÕîÔØ ÔäÔÔæîÜÛÓ×ÔæÔÕù úúÔ ØÔÙÔ ÚÝ ×àÔÕ ÖÕóÔî Ü ÛÔÚÔ ÛÔÕ îÜÕ ×Ùáä ØÔ ÙÔÛ õðàÛÔæ ù ú ú, ä Ü ÚáÕÖÖÔ Øá ÙÔÝ ×Ý ÔÕ àÜåáä á ×Õæ×Ý ÛÜîÜ àÓÔáÝá æÔæÔÕÔÕ ù ú ú. ûðÙ ×ä á óÔ Õ Ö ØáÙÔÝ ×Ý ÔÕ ×Õæ×Ý ÛÜÕÖÔæÔäá ÚÔ Ù æÜ àä ÜÓ×æ ä ÜÓÔá ÝÕóÔ äÜ ÓÜ Ù×Û ÛÜ ÙÔ Ý ×ÝÔÕ îÜÛ Ó×ÔæÔÕ ù úú ÛÔÚÔä áäëÔ ÙÜ Óá Ú áÕæÜÕä áõ ×Õæ×ÝÛÜ ÛîÜ ÙÔ ïÔàáõðàÛÔæù ú úóÔÕ ÖæÜàÓÔ à×ØÔÙÔÛîÜ ÛÓ×ÔæÔÕ ÕóÔ.
b. Refleksi Terhadap Hambataan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran
úÔ ØÔ äÔÔæ îÜ ÙÔÝä ÔÕ ÔÔÕ ÛÜÕóáÔîÝ ÔÕ ÛÔæÜ àá î Ü ÙÔïÔ àÔÕ æÜàØÔîÔæ ÓÜ ÓÜàÔî Ô ÚÔ ÛÓÔæÔÕ ØáÔÕæÔ àÔÕóÔ Ô ØÔ ÙÔ Ú àÜõÜàÜÕäá Ó ×Ý × óÔÕ ÖØáÓÜàá ÝÔÕ ðÙÜ Ú Ö×à× îÜ ÛÓáÛÓá Õ Ö ä ÔÕ ÖÔæ äÜ Øá Ýáæ ä Ü ÚáÕÖÖÔ ÛÔÚÔä áäëÔ ÛÜ àÔäÔ ÝÜä×ÙáæÔÕ ØÔ ÙÔ Û ÛÜÕ ÖÜÛ ÓÔÕÖÝÔÕ ÛÔæÜ àá îÜÙÔ ïÔ àÔÕö û ðÙ ×äá óÔÕ Ö ØáÙÔÝ ×ÝÔÕ ×Õæ×Ý ÛÜÕÖÔæÔä á ÚÔ Û ÓÔæÔÕ æÜ àäÜ Ó×æ Ô ØÔ ÙÔ Ú ØÜÕ ÖÔÕ ôÔàÔ ÛÜÕ ôÔ àá àÜõÜàÜÕä á Ó×Ý × ØÔÕ ÛÜÕ ôÔàá ÛÔæÜ àá-ÛÔæÜ àá óÔ Õ Ö ÓÜàÝÔáæÔÕ ØÜ ÕÖÔÕ ÛÔæÜ àá óÔ Õ Ö ÔÝ Ô Õ
ØáÔ ïÔàÝÔÕ Øá áÕæÜ àÕÜæ ØÜÕÖÔÕ ØÜ Ûá ÝáÔÕ ÛÔ ÚÔäá äëÔ ÛÜ ÛáÙáÝá ÓÔÕóÔ Ý
àÜõÜàÜÕä á, ä Ü ÚáÕ ÖÖÔ ÔÝÔÕ ÛÜ Û ×ØÔ ÚÝÔÕ ÛÔ ÚÔä á äëÔ ØÔ ÙÔ Û ÛÜÕÖÜ Û ÓÔÕ ÖÝ ÔÕ ÛÔæÜàáîÜ ÙÔïÔ àÔÕö
c. Refleksi Terhadap Hasil Memilih Metode Mengajar
úÔ ØÔ ä ÔÔæ ÛÜ Ûá Ùá Ú ÛÜæðØÜ ÛÜÕÖÔïÔ à æáØÔÝ ÛÜÕÜÛ×ÝÔÕ ÚÔ Û ÓÔæÔÕ
ÿ ÿlÿh nÿn muennÿ ÿgg n met mengÿ ÿ yÿ vÿ ÿ ÿ
y ÿ ÿ ÿ ÿ ÿÿyÿ.
d. Refleksi Terhadap Hasil Memilih Media Pembelajaran
ÿ ÿ ÿÿ ÿ ÿ ÿ ÿÿ yÿ ÿ ÿ ÿ ÿ
ÿ ÿ ÿÿ ÿÿ ÿ ÿ y u, ÿ ÿ LCD y yÿ
ÿÿ. ÿÿ ÿÿ ÿÿ ÿ yÿ ÿ ÿ ÿ
ÿ ÿ ÿÿÿ .
e. Refleksi Terhadap Hambatan Saat Praktik Mengajar
ÿÿ ÿ ÿÿ yÿ ÿÿ ÿ ÿÿ
ÿ ÿyÿ wÿ yÿ ÿÿu ÿ ÿÿ
ÿÿ ÿ ÿy u ÿ ÿÿ ÿÿu ÿÿ
ÿ ÿÿ ÿy ÿ ÿ yÿ ÿ ÿ ÿ
ÿÿ ÿ ÿÿ ÿ ÿ ÿ ÿyÿ wÿ yÿ ÿ ÿÿ ÿ ÿÿ
y
ÿ u ÿ ÿ ÿy ÿ ÿ ÿ yÿ ÿ
ÿ ÿ ÿ ÿ ÿÿ ÿÿu uÿÿy. ÿ ÿ
ÿÿ wÿ yÿ ÿÿ ÿÿ ÿ ÿÿ ÿ ÿ uÿ
ÿ ÿÿ ÿ ÿÿÿ y ÿ ÿ ÿ ÿ
f. Refleksi Terhadap Hasil Evaluasi Pembelajaran
ÿÿÿ ÿ ÿ ÿÿ ÿÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿÿ
wÿ yÿ ÿ yÿ ÿ ÿ ÿ ÿwÿ ÿ ÿ ÿ
( ), u ÿ ÿ ÿ ÿ ÿÿ
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
! " # $ !% & # ' () $ ! # ' & "! # # * * + , $-# 2013 % . /0 12% 3 34 2 5 " , 5 #2 %& "! # " # ' , #22 & 2 6-&% 2014 ! (' % 1
7 ",4) 2013, * *+ ( ()% " # 8 8 ! # , $ ' " ( (' - # 5 #2
%) -,-$" # -#,-" (#2 () #2" # ! - , - & () 2 ' #% %" #9 ., & $ % & "! # " # "2% , # * ",% " * #2 & ( # + ' #2 # (* *+) % . /0 12 % 3 342 5 " , ( " ' ,% ()%&"!%(' -& #!) 2 %) %"-,) $8 :
1. 02% , #;; <=>? @ ABCDE>F >GHG I EG > BJ CKD?KL> D EA D> DKCM> NOP L 1 Q> DOP L 2 @CM>R
Q? M> KA K> D Q CDE> D
S>? K, T> M> AHA D >Q>
SCSCG>H> H CG B> N>M>R> D => DE
Q?R>Q>H? NCHCG @? KAG > DED=> H CD EA> N>> D KC M>N, KAG > D ED=> H CDEA> N>> D B>@CG?, Q MM D> BA D Q CD E> D Q A KA DE> D @CB> D-@CB> D Q> D KCG F > KCG > N => DE Q?M> KA K> DU KC E?>@ > D ;; < N> D E>@M>RBCBSCG ?K> DR> N? M=> DEBC BA > NK>DV
2. * & "! # # ( #2 W " $-! -!#5 ' 4 2 ( " $&% # J C KD?K L> DEA D> D KCM>N O
P L 1 Q> D O P L 2, ! #2 , % ! " # ( #X , #5 , " # !& %# ( ()%" # ' #2 & ( #-#,-"( #2 &4& " & ! #( () - ,! - ! # ' () & W #5 #2 X",%X,W-2 ( # ' ,'#2 & ( #(#2$ '%) ) 2 %" ",!% ! 8 . 3. /& "! # " # * *+ !! - % ",#, - # " # ( #-() -$" # !
"'4X !%4# & # # , #22-#2 W 8 ) ( $ !% ! 8 ' ",%" # !) 2 % Y &4# ' #% %" -#, -" ( #2&4& # ( #2"4#% !% " # " & ! ! , ( & "-" # ' () & W #9
4. * & "! # # * *+ %!%#% ( -' " # ! & $ ! , - "2% , # -#, -" (()%" #
( $ !% ! 8 ' ",% " #(# ' " #%&( -5 #2%'4& $% ) #2"-'"-&% $ #Z # %$ ' " # ( ('- )"!' &4 !% -#, -" (#Y% ', " # "( W - # -" ( W- # & (' & "! # #' ()& W #," %, #2 #'#2&4& #" & !. [#2 #" , & %# ( $ !%! 8 " # ( #2 , $-% !Y #5 , "2% , #) %" % , -, " % -,
, -2 !,
" 8 W% ) # #
, #22-#2W 8 ) ! ) 2 %!4 #2' #2 W . 5. . & % #
!) 2 %
, (' , ( # ' " # #
( #2 ' &%" !%" # %&(
-5 #2
% (% &% "%, ' & "! # # * *+
W -2 ( #W %
6. _`a`bc de fgdh ibje `e a`gdkdb l `h mdkdb edhmd ngdc o fi `hmdb pc f jg`c i `ho fo fq d nd p mpb p odh i `e`b nd o fo fqhrd e `ho fbf, e `gd fh o fo pq phm odh o fnphk dhm jg`c edbdhd odh ibd e dbdh d i`ho pq phm rdh m l`g`h mqd i f odh dod o f e `q jg dc fn p e `ho fb f.
7. sdg dl l `gdq edh dqdh q `mfd ndh i`l a`gdkd bdh ld cd ef etd n`gdc l`gdq e dhdqdh i `lapd ndh b`hudh d i ` la`gdkdbdh e`adhrdq 14 v ww, l `gdq pqdh q `mfdndh ibdqn fq l `hmdkdb e`adhrdq 8 qdg fi `bn `lpdhx o dh l`gdq pqdh 1 qdg f `ydg pd e f a`gdk dbph n pqld ndi`gdkd bdhq `gd e.
8. z`b admd f ldud l q `hodg d rd h m l `hmcd l adn q `m fd ndh w w{adfq rd h m a`b pid n `qh f e ld pi ph h jh n `qhf e odid n o f e `g`ed fqdh ldcd e fetd o `hmdh dod hrd adh npdhodb fmpb pi`lafl afhmo fe `q jgdcld pi phodb fsw{o db f|h fy`be f nd e
B. Saran
}dbdh-ed bdh o`lf i `hfhmqdndh odh q`ldk pdh i `g dq edhddh ib jmb dl w w{ o fld ed rdh mdq dh odndh modh i `b ad fqdhib je`ei `la`gdk db dhodhi `ho fo fqdh o f }~_`m `bf 3 jmrdq db nd,dh ndbdg d fh
1. zd mf~dc d e fetddo fqdh mqd n dh
d. w`b `hudh ddh rdh m ldn dhm d nd e e pdn p ib jmbdl n `h n p cdbpe e`gdgp o fi `bc f nphmqdh dqdh q ` ldhdd ndh o dhndb m`n rdh mdq dho fudid f, e `c fh mmd ibjmbdl odi d no fh fgd f ` `q nfodh n `h npedkd dqdh l`hodidnqdh o pq ph mdh odb f a`b ad md f i fcdq k p md l`ldh m i b jmbd l n`b e`apn edh md n l`ho pq phm i `h fhmqdndh q pdg f nd e i ` l a`g dk dbdhx ef etd ld piph i `ldhd d ndh edbdhd odhibd edbdhdrd h mdo d
a wbjmb d lrdh mo fk dg dhq dhe`ud bda `bq`gdhk pndhc `h odqhrdn`ndio fkd mdo dh o fgdhkpnqdh e `bnd o fld hdd nqdh e`ldq e fldg lphmq fh odh e` ` `q n f lphmq fh
u. w`h n fhmhrd q jjbo fhd ef o`hmdh mpb p i `l afl afhm phn pq l`li `b l pod c odg dli `hrpe phdhb`hud hdi `l a`g dkd bdh.
o wbd w w{ e `ad fqhrd ldc d e fetd a`hdb-a`h db l` li `b e fdiqdh o fbf o `h mdh fg l px ad fq f np a`b e fd n n`jbf nf e ld pi ph rd h m a`b ef dn ibdqn fe e `c fh mmd q `n fqd n`bk ph gdh meph m idod i bdq n fq i `h mdg d ld h g didh mdh ldcd e fetd a`hdb-a`hdbe fdiodhnfod qudh mmph mgd mf.
3
. ¡
¡ ¡, ¢ ¢ ¢ ¡£
¡ ¢¢ ¡.
H ¡ ¡¢ ¤ ¡ ¥
¢ ¢ ¢.
¤. ¢¢ ¢ ¢ ¡¦ ¦, ¦ ¡ ¢ §
¦¡¢ .
¦¡ ¤ ¡¦¢ ¦
¡¦¢ ¥ ¡ ¢ ¥ ¥
¢
3.
¨ ©
. ¡ ¡¥£ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡.
H ¡ ¡ ¡
¡ ¢¢¡¢ ¦ ¤ ¡¢ ¢ ¢ ¥ ¡ ¡. ¤. ¡¢¡¡¤ ¡
¨ ¡£ ¡ .
ª ¡ ¢¢ ¡- ¡ ¦
, ¢ ¦¡ ¦ ¢¢ ¦¡
¢¢ ¡
¦, ¢¢
DAFTAR PUSTAKA
TIM UPPL, 2013Panduan KKN-PPL Universitas Negeri Yogyakarta 2013 ®NY :Yogyakarta
TIM UPPL, 2013, Panduan Pengajaran Mikro Universitas Negeri Yogyakarta 2013,UNY :Yogyakarta
TIM UPPL, 2013,Materi Pembekalan KKN-PPL 2013,UNY :Yogyakarta TIM UPPL, 2013,Materi Pembekalan pengajaran Mikro/PPL I, UNY :
Yogyakarta
FORMAT OBSERVASI
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN
OBSERVASI PESERTA DIDIK
NAMA MAHASISWA : Ahmad Lutfiyanta
NO. MAHASISWA : 11505241031
TGL. OBSERVASI : 8 Maret 2014
PUKUL : 07.00–10.45
TEMPAT PRAKTIK : SMK N 3 YOGYAKARTA
FAK/JUR/PRODI : FT/PTSP
Nama Guru : Drs. Slamet Mulyanto
Nama Sekolah : SMK N 3 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas / Jurusan : X / Gambar Bangunan
Tema : Momen
Aspek yang Diamati
Ya
Tidak
Catatan
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan apersepsi dan motivasi
a.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran.V
Menyiapkan siswa, berdoa, dilanjutkan mengabsen siswab.
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya.V
c.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan tema yang akan dibelajarkan.V
d.
Mengajak peserta didik berdinamika/melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi.V
Kegiatan inti
tujuan pembelajaran.
b.
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang didintegrasikan secara relevan dengan perkembangan iptek dan kehidupan nyata.V
c.
Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradual (dari yang mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak).V
Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik
a.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.V
Sesuai dengan RPPb.
Melaksanakan pembelajaran secara runtut.V
Guru membuka pelajaran dan kemudianmenerangkan
pekerjaan yang dikerjakan hari ini.
c.
Menguasai kelas dengan baik.V
Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswanya.d.
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.V
e.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).V
Pada saat praktek, guru menegur siswa yang sedang mengobrol dan bermalas-malasan.f.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.V
Guru menerapkan pendekatan saintifik
a.
Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.V
Guru menanyakan siswa selama pelajaranberlangsung, untuk memancing keaktifan siswa.
b.
Memancing peserta didik untuk peserta didik bertanya.V
Guru memberi waktu kepada peserta didik untuk bertanya.c.
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengamati.kesalahan-kesalahan yang sering terjadi.
d.
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan menganalisis.V
f.
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengkomunikasikan.V
Guru melaksanakan penilaian autentik
a.
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran.V
b.
Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktifitas individu/kelompok.V
c.
Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap, perilaku dan keterampilan.V
Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
a.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.V
b.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.V
c.
Menghasilkan pesan yang menarik.V
d.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.V
e.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.V
Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran
a.
Menumbuhkan pastisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.V
b.
Merespon positif partisipasi peserta didik.V
Menjawab/membantu permasalahan yang dialami siswa saat mengerjakan tugasc.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap responsd.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.V
Bisa dilihat dari siswa yang fokus memperhatikan guru saat menjelaskan materi.e.
Menumbuhkan keceriaan dan antusismepeserta didik dalam belajar
V
Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a.
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.V
b.
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.V
c.
Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.V
Penutup pembelajaran
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
a.
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.V
b.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau sebagai bagian remid/pengayaan.V
Tugas yang belum selesai bisa di kumpulkan nantiYogyakarta, 8 Maret 2014
Mahasiswa Observer,
Ahmad Lutfiyanta
Nama Mahasiswa : Ahmad Lutfiyanta NIM : 11505241031 Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Yogyakarta Fakultas : Teknik
Alamat : Jl. R.W Monginsidi No. 2 Yogyakarta Prodi : Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaa Guru Pembimbing : Tri Astuti, S.Pd Dosen Pembimbing : Drs. Sumarjo H, M.T
OKTOBER
Pra I II III IV V I II III IV I II III IV I
1 Penyerahan PPL/Pemilihan Mata Pelajaran 4 4
2 Observasi kelas dan peserta didik 4 4
3 Konsultasi dengan guru pembimbing
a. Persiapan 10 1 1 1 1 1 1 16
b. Pelaksanaan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
c. Evaluasi 1 1 1 1 1 1 6
4 Bimbingan DPL PPL
a. Persiapan 2 2
b. Pelaksanaan 4 4 8
c. Evaluasi 2 2
6 Praktik Mengajar Mandiri
a. Persiapan 4 4 4 4 4 4 4 4 32
b. Pelaksanaan 7 7 7 7 7 7 7 7 56
c. Evaluasi 4 4 4 4 4 4 4 4 32
7 Administrasi Guru
a. Kalender Pendidikan 2 2
L
IB
U
R
S
E
M
E
S
T
E
R
L
IB
U
R
I
D
U
L
FI
T
R
I
AGUSTUS
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2014
JULI
No Program/Kegiatan PPL
Jumlah Jam per Minggu
Jumlah Jam SEPTEMBER
F01
OKTOBER
Pra I II III IV V I II III IV I II III IV 1
b. Jadwal Blok 2 2
c. Jadwal Mengajar 2 2
d. Program Kerja Pendidik 2 2
e. Perhitungan Jumlah Jam Efektif 2 2
f. Analisis Materi Pembelajaran 2 2
g. Program Tahunan 2 2
h. Program Semester 2 2
i. Target Kurikulum 2 2
j. Daftar Buku Pegangan 2 2
k. Agenda Kegiatan Pendidik 2 1 1 1 1 6
l. Daftar Hadir KBM 2 1 1 1 1 6
m. Daftar Nilai Ulangan Harian 2 2
n. Daftar Nilai Rapor 2 2
v. Jobsheet Selama Setahun 9 9 9 9 9 45
w. RPP Selama Setahun 8 8 8 8 8 40
SEPTEMBER
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2014
Jumlah Jam per Minggu
Jumlah Jam AGUSTUS
JULI
L
IB
U
R
S
E
M
E
S
T
E
R
No Program/Kegiatan PPL
L
IB
U
R
I
D
U
L
FI
T
R
I
F01
F/751/WKS1/13 24-Mei-14
Nama : Ahmad Lutfiyanta Tingkat : ……….
NIM. : 11505241031 Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Mata Pelajaran : Konstruksi Bangunan
No Hari/Tgl Kelas Jam Materi yang disampaikan (SK/KD) No.RPP Keterangan
Menganalisis jenis dan fungsi struktur bangunan berdasarkan karakteristik Menalar jenis dan fungsi struktur bagunan sesuai karakteristiknya Menalar jenis dan fungsi struktur bagunan sesuai karakteristiknya
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan
Mengelola spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan
Mengelola spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi
bangunan praktikum pengujian kerikil dan pasir Mengelola spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi
bangunan pr : laporan pengujian Menyimpulkan penggunaan macam pondasi berdasarkan spesifikasi teknis dan
kebutuhan UH 1
Menalar penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan kebutuhan menggambar pondasi
Menyimpulkan penggunaan macam pondasi berdasarkan spesifikasi teknis dan kebutuhan
Menalar penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan kebutuhan Menyimpulkan penggunaan macam pondasi berdasarkan spesifikasi teknis dan
kebutuhan
Menalar penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan kebutuhan
Mengetahui : Guru Pembimbing
Tri Astuti, S.Pd Ahmad Lutfiyanta
NITB. 2224 6
7
8
3 07.00 - 12.00
Rabu / 01/10/2014 Rabu/17/9/2014
Rabu/ 24/9/2014
X GB 1
X GB 1
X GB 1
07.00 - 12.00 3
07.00 - 12.00 3
Rabu, 27/8/2014 Rabu/3/9/2014 Rabu/10/9/2014 5 4 3
X GB 1
X GB 1 07.00 - 12.00 07.00 - 12.00 07.00 - 12.00
AGENDA HARIAN
Yogyakarta, 14 Agustus 2014 Mahasiswa PPL,
NIM. 11505241031 07.00 - 12.00
X GB 1
1 Rabu, 13/8/2014 1 diberikan soal evaluasi yang ada di buku paket IBG.
07.00 - 12.00 X GB 1
Rabu, 20/8/2014
2 2
X GB 1
menggambar pondasi
ceramah, mengerjakan soal di buku paket diberikan soal evaluasi mengenai macam-macam bahan
adukan
2
2
2
Nama Pendidik
: Ahmad Lutfiyanta
N I M
: 11505241031
Mata Pelajaran
: Konstruksi Bangunan
Kelas
: X GB 1
Kompetensi Keahlian
: Gambar Bangunan
Program Studi Keahlian
: Teknik Bangunan
Bidang Studi Keahlian
: Teknologi dan Rekayasa
JL. R. W. MONGINSIDI NO. 2 YOGYAKARTA 55233
Telp./Fax : (0274) 513503, e-mail : humas@smkn3jogja.sch.id
ADMINISTRASI PENDIDIK
BUKU I
PENYUSUNAN PROGRAM
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
1
2
3
1
2
3
4
H
umanis
KON
struktif
A
gamis
S
istematis
N
ormatif
I
nteraktif
D
inamis
S
olutif
A
daptif
T
aktis
L
oyal
E
fektif-Efisien
N
yaman
TUJUAN :
KEBIJAKAN MUTU :
VISI, MISI, TUJUAN DAN KEBIJAKAN MUTU
SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
Mewujudkan Lembaga pendidikan dan pelatihan yang berkualitas prima menuju
standar internasional.
Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidangnya, unggul dalam imtaq, iptek dan
mandiri.
Menghasilkan lulusan yang mampu berkompetisi pada era globalisasi.
Menghasilkan lulusan yang berwawasan kearifan lokal.
Melaksanakan pendidikan dan pelatihan untuk menghasilkan lulusan yang mampu
berkompetisi di era globalisasi.
Melaksanakan pendidikan dan pelatihan yang berfungsi optimal untuk menghasilkan
lulusan yang kompeten di bidangnya, unggul dalam imtaq, iptek, dan mandiri.
Melaksanakan pendidikan dan pelatihan berkualitas prima menuju standar
internasional.
Menjadi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan berstandar internasional yang berfungsi
optimal untuk menyiapkan kader teknisi menengah yang kompeten di bidangnya, unggul
dalam imtaq, iptek dan mandiri, sehingga mampu berkompetisi pada era globalisasi.
VISI :
DAFTAR ISI
I
PENYUSUNAN PROGRAM
1
Jadwal Pelajaran
2
Kalender Pendidikan
3
Program Kerja Pendidik
4
Perhitungan Jumlah Minggu & Jam Efektif
5
Analisis Materi
6
Program Tahunan
7
Program Semester
8
Silabus
II PENYAJIAN PROGRAM
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2 Presensi Siswa
3 Agenda Harian
4 Program Perbaikan/Pengayaan
5 Buku Pegangan/Sumber
