INVADA ELITE ISSN

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

20

PENGARUH PENGETAHUAN KATA HUBUNG DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS BAHASA

INGGRIS PADA SISWA SMA NEGERI KOTA CIREBON

Lili Sururi Asipi, M.Pd Email : abahtingteng@gmail.com

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan 1) untuk mengetahui seberapa baik pengetahuan tentang kata hubung (conjunction) pada siswa SMA Negeri Kota Cirebon, 2) Untuk mengetahui seberapa baik penguasaan kosa kata pada siswa SMA Negeri Kota Cirebon, 3) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pengetahuan kata hubung (conjunction) dan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris pada siswa SMA Negeri Kota Cirebon. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMAN 7 dan SMAN 9 Kota Cirebon. Metode survey yang digunakan, yakni metode survey deskriptif dan dilaksanakan di kelas XII IPS sebagai kelas yang terpilih dari 11 kelas yang ada dengan cara pengundian atau cluster sampling dari populasi yang berjumlah 310 siswa.

Teknik Pengumpulan datnya menggunakan tes (variable Y) dan angket (variable X1 dan X2) yang diberikan kepada siswa. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan pengetahuan kata hubung (conjunction) dan penguasaan kosa kata (vocabulary) secara bersama – sama terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0.000 < 0,05 dan F

hitung

= 49.099. 2) Terdapat pengaruh signifikan pengetahuan kata hubung terhadap kemampuan memahami teks Bahasa Inggris. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0.000 < 0,05 dan T

hitung

= 5.803. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0.000 < 0,05 dan T

hitung

= 5.802.

Kata Kunci : Kata Hubung, Kosa Kata, Kemampuan memahami teks Bahasa Inggris.

Latar Belakang

Dalam penelitian ini penulis ingin mendiskusikan tentang kemampuan memahami teks bahasa Inggris. Bagi setiap siswa memahami teks sangat penting untuk mengetahui informasi yang terkandung dalam sebuah bacaan, khususnya dalam teks berbahasa Inggris. Suhartono dalam tesisnya menyebutkan bahwa Jeremy Harmer (2007: 99) in his book entitled How to Teach English states :

“There are many reasons why getting students to read English text is an

important part of the teachers’ job. In the first place, many students want to

be able to read texts in English either for their careers, for study purposes

or simply for pleasure. Anything we can do to make it easier for them to do

these things must be a good idea!”

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

21

“Reading is useful for language acquisition. Provided that students more or less understand what they read, the more they read, the better they get at it. Reading also a positive effect on students’ vocabulary knowledge on their spelling and on their writing.”

Terdapat banyak masalah dalam menguasai pemahaman membaca yang harus kita selesaikan dalam penelitian ini. Masalah-masalah tersebut seperti : topik atau tema yang tidak umum, suasana hati siswa, kekurangan bahan materi membaca, tidak memahami kosakata dan tidak menguasai kosakata. Masalah-masalah tersebut merupakan tantangan terbesar bagi guru bahasa Inggris untuk memecahkan masalah tersebut dengan tepat. Hal ini artinya pada akhir pengajaran dan proses pembelajaran guru bahasa inggris harus membuat semua siswa mampu memahami sebuah teks. Sehingga mereka bisa mendapatkan nilai terbaik pada ujian nasional tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA).

Pengetahuan kata hubung adalah salah satu element penting dalam memahami sebuah teks. Kata hubung merupakan sebuah proses menggabungkan dua kalimat dalam bentuk kalimat yang sama atau membuat kalimat baru. Dalam tata bahasa klasik kata hubung (conjunction) disebut juga menggabungkan (compounding). Untuk menggabungkan kalimat kita harus menguasai tiga bentuk kata hubung (conjunction) yaitu subordinating conjunction, coordinating conjunction dan conjunctive adverb.

Seperti disebutkan dalam kamus Cambridge :

“in grammar, a word which combines two or sometimes more different words.

Often, the meaning of the compound cannot be discovered by knowing the meaning of the different words that form it. Compounds can be written either as one word or as separate words

'Bodyguard' and 'floppy disk' are two examples of compounds.

Siswa sering kali mendapat masalah dalam membaca dan memahami teks bacaan bahasa inggris ketika menemukan salah satu bentuk kata conjunction. Terkadang siswa salah mengartikan kalimat tersebut sehingga akan menjadi salah pula dalam memahami teks bahasa Inggris.

Dengan demikian, penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang pengetahuan

kata hubung. Khususnya, penulis hanya akan focus kedalam satu bentuk conjunction saja

yaitu subordinating conjunction.

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

22

Penguasaan kosa kata adalah kebutuhan mendasar yang sangat penting untuk menguasai kosa kata sebuah bahasa. As quoted by David Wilkins, Scott Thornbury (2007: 13) states :

“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing. If you spend most of your time studying grammar, your English will not improve very much. You will see most improvement if you learn more words and expressions. You can say very little with grammar, but you can say almost anything with words!”

Dengan membaca pendapat diatas penulis menyimpulkan bahwa dalam menguasai kosa kata seseorang bisa menuangkan pendapatnya dan memahami teks bahasa inggris dengan baik. Kita bisa mengembangkan kemampuan dengan baik jika kita mempunyai banyak kata-kata dan ungkapan-ungkapan baik dalam menulis sebuah teks atau berbicara.

Sehingga kita bisa mendapatkan hasil yang baik jika kita tidak pernah berhenti membaca dan belajar kosa kata baru, karena kosa kata baru bisa membawa kita dalam memahami teks yang baik

Di dalam kurikulum 2013, tujuan pembelajaran bahasa Inggris di tingkat SMA adalah mampu untuk membaca dan memahami bacaan bahasa inggris dengan baik.

Namun pada kenyataannya, banyak siswa yang tidak mengerti teks bacaan bahasa Inggris. Biasanya kita bisa menemukan masalah ini di setiap kelas.

Masalah ini di sebabkan kurangnya perbendaharaan kata. Banyak siswa yang malas untuk membuka kamus, jarang membaca buku berbahasa Inggris dan terkadang menterjemahkan langsung teks bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia. Hal ini bisa disimpulkan butuh kegiatan tambahan untuk mendukung dan mengembangkan kosa kata mereka. Guru bahasa inggris harus mengajak siswa-siswi hobi membaca sebagai kegiatan yang menyenangkan

Disamping pengetahuan kata hubung yang di gunakan untuk memahami teks

bahasa Inggris dengan benar kita juga membutuhkan menguasai kosa kata ada banyak

cara untuk mengajak siswa dalam mengembangkan kosa kata. Dengan tujuan membantu

siswa, hal ini diperlukan untuk menjadi aktif dalam membaca dan menggunakan materi-

materi sekolah sebagai tantangan dalam mengembangkan kosa kata.

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

23

Kata-kata adalah alat untuk berfikir; semakin banyak kata yang di miliki siswa maka semakin banyak alat untuk memperoleh banyak hal. Dengan meningkatkan kemampuan kosa kata siswa dalam kemampuan membaca akan meningkat dengan baik.

Penelitian ini fokus pada pengembangan kosa kata dalam memahami kemampuan membaca teks bahasa Inggris.

Metodologi penelitian

Penelitian dilaksanakan dalam bentuk penelitian lapangan, sedangkan metode yang digunakan adalah deskriptif analisis. Metode survey deskriptif adalah suatu metode penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi. Setelah data diperoleh kemudian hasilnya dipaparkan secara deskriptif pada akhir penelitian ini.

Metode penelitian survey atau usaha pengamatan untuk mendapatkan keterangan yang jelas terhadap suatu masalah tertentu dalam suatu penelitian. Penelitian dilakukan untuk suatu tindakan yang sifatnya deskriptif yaitu menuliskan hal – hal yang mengandung fakta yang fungsinya merumuskan dan melakukan apa yang terjadi (ali, 1997:5).

Berkaitan dengan pengertian metode deskriptif menjelaskan bahwa penelitian ditinjau dari adanya variable dan saat terjadinya variable. Maka penelitian yang dilakukan dengan menjelaskan atau menggambarkan variable masa lalu dan sekarang (sedang terjadi) adalah penelitian deskriptif (arikunto, 1998 :10). Tujuan penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, factual, dan akurat mengenai fakta – fakta dan hubungan antar phenomena yang diselidiki.

Berdasarkan penelitian para pakar diatas maka penulis menarik kesimpulan bahwa metode survey deskriptif cocok digunakan dalam penelitian ini, karena sesuai dengan maksud dari peneliti, yaitu untuk memperoleh gambaran pengaruh pengetahuan kata hubung (conjunction) dan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris siswa SMA Negeri Kota Cirebon.

Penelitian ini menggunakan teknik analisis korelasional yakni teknik yang

dirancang untuk mengetahui seberapa besar pengaruh antara variable bebas dengan

variable terikat.

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

24 X1 : Pengetahuan Kata Hubung

X2 : Penguasaan Kosa kata Dan satu variable terikat yaitu :

Y : Kemampuan memahami teks bahasa Inggris

Model hubungan antara ketiga variable penelitian ini dalam bentuk konstelasi permasalahan sebagai berikut :

Gambar 2.1 Konstelasi permasalahan penelitian

Hasil Penelitian dan Pembahasan

Pengetahuan kata hubung (conjunction) dalam bahasa Inggris merupakan salah satu dari komponen penting dalam tata bahasa Inggris yang biasa disebut dengan eight part of speech. Kata hubung dalam bahasa inggris memiliki banyak sekali jenisnya diantaranya yang penulis angkat dalam penelitian ini adalah jenis kata hubung yang termasuk kedalam subordinate conjunction. penulis merasa sangatlah penting memahami jenis- jenis kata hubung ini karena beberapa kata hubung jenis ini seringkali bisa ditemukan didalam sebuah teks bahasa Inggris yang sulit diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia. Dengan demikian, jenis kata hubung ini sudah seharusnya benar –benar diketahui oleh siswa baik fungsi dan penempatan kata tersebut dalam sebuah kalimat sehingga siswa mampu memahami isi teks bacaan bahasa Inggris tersebut.

X1

Y

X2

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

25

1. Jawaban atas pertanyaan peneliti “Apakah ada pengaruh pengetahuan kata hubung terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris pada siswa SMA Negeri kota Cirebon ?” yaitu terdapat pengaruh pengetahuan kata hubung terhadap kemampuan memahami teks bahasa inggris hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig 0,000 < 0,05 dan nilai t

hitung

> t

tabel

yaitu t

hitung

= 5,803 dan t

tabel

2,302. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Tabel Berikut :

Tabel 3.1 Uji Hipotesis Model Summary Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of the Estimate

1 .795

^a

.633 .620 8.447

a. Predictors: (Constant), Penguasaan Kosa Kata, Pengetahuan Kata Hubung

ANOVA

^a

Model Sum of

Squares

df Mean Square F Sig.

1

Regression 7007.415 2 3503.707 49.099 .000

^b

Residual 4067.519 57 71.360

Total 11074.933 59

a. Dependent Variable: Kemampuan Memahami Teks Bahasa Inggris

b. Predictors: (Constant), Penguasaan Kosa Kata, Pengetahuan Kata Hubung

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

26

Coefficients

^a

Model Unstandardized

Coefficients

Standardized Coefficient

s

t Sig.

B Std. Error Beta

1

(Constant) -67.711 14.129 -4.792 .000

Pemahaman Kata

Hubung 1.236 .213 .491 5.803 .000

Penguasaan Kosa Kata .861 .148 .491 5.802 .000

a. Dependent Variable: Kemampuan Memahami Teks Bahasa Inggris

Mempelajari sebuah bahasa berarti mempelajari kosa kata (vocabulary). Penguasaan kosa kata merupakan kebutuhan sangat mendasar untuk bisa memahami bahasa baik lisan maupun tulisan. Didalam kosa kata bahasa Inggris terdapat banyak sekali jenis dan fungsinya sehingga sangat penting bagi siswa untuk menguasai kosa kata bahasa Inggris sebagai modal dasar untuk bisa memahami teks bahasa Inggris karena khususnya siswa kelas XII SMA akan menghadapi Ujian Nasional dan Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN) yang hampir 90 % semua soalnya adalah reading comprehension (memahami bacaan).

2. Jawaban atas pertanyaan peneliti “Apakah ada pengaruh penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris pada siswa SMA Negeri kota Cirebon ?” yaitu terdapat pengaruh penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa inggris hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig 0,000 < 0,05 dan nilai t

hitung

> t

tabel

yaitu t

hitung

= 5,802 dan t

tabel

2,302. (perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Tabel 3.1 Uji Hipotesis diatas.

Dalam memahami teks bacaan bahasa Inggris tidak semudah membaca dan memahami bahasa Indonesia. Selain bahasa Inggris merupakan bahasa asing yang menuntut siswa untuk memiliki perbendaharaan kata yang mumpuni, dalam teks bahasa Inggris juga terdapat tata bahasa yang cukup sulit dipahami maksud dari sebuah kalimatnya.

Diantaranya adalah tentang jenis dan fungsi kata hubung dalam sebuah teks. Dengan

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

27

demikian, memahami kata hubung dan menguasai kosakata sangatlah penting untuk membantu siswa dalam memahami sebuah teks bacaan berbahasa Inggris.

3. Jawaban atas pertanyaan peneliti “Apakah ada pengaruh pengetahuan kata hubung dan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris pada siswa SMA Negeri kota Cirebon ?” Yaitu terdapat pengaruh yang kuat antara pengetahuan kata hubung dan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa inggris, hal ini dapat dilihat dari hasil uji analisis regresi diperoleh koefisien korelasi sebesar 0.795 dan R Square sebesar 63% sedangkan sisanya 37% dikarenakan faktor lain. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh nilai Sig 0.000 dan itu artinya 0.000 < 0.05 maka H

0

ditolak dan H

1

diterima, sehingga terdapat pengaruh antara pengetahuan kata hubung dan penguasaan kosa kata terhada kemampuan memahami text bahasa inggris.

Pengetahuan kata hubung merupakan salah satu dari sekian banyak materi yang harus dikuasai oleh siswa dalam memahami text bahasa inggris, betapa tidak dalam tekxt bahasa umumnya pun memerlukan kata hubung untuk menghubungkan satu kata dengan kata yang lain sehingga maksud dari kata tersebut dapat disampaikan dengan baik dan benar, terlebih dalam bahasa inggris memiliki aturan-aturan tertentu dalam memahami teks, selain itu juga ternyata penguasaan kosa kata dapat berpengaruh terhadap kemampuan memahami teks bahasa inggris, hal ini jelas bagaimana mungkin siswa dapat memahami teks bahasa inggris jika siswa tersebut tidak menguasai kosa kata, kosa kata dirasa sangat penting karena bahasa inggris bukanlah bahasa sehari- hari yang biasa kita pakai, dan bahasa inggris sangat berbeda dengan bahasa Indonesia, sehingga siswa harus mengetahui arti dari setiap kata agar siswa dapat memahami dari setiap text atau bacaan yang ada, jadi sesungguhnya pengetahuan kata hubung dan penguasaan kosa kata sangat penting dalam memahami text bahasa inggris. Dan itu sangat membantu siswa dalam memahami apa yang terkandung dalam sebuah teks atau paragraph sehingga siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan text dengan baik dan benar.

Tentu hal yang terbaiklah yang peneliti harapkan dari penelitian ini, namun karena

keterbatasan-keterbatasan yang ada maka hasil yang diperolehpun menjadi hal yang

dapat dimaklumi, dan dapat dijadikan bahan introspeksi untuk kedepannya jika akan

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

28

dilakukan penelitian yang sama dengan tempat yang berbeda serta mungkin dengan materi yang berbeda pula.

Kesimpulan dan saran 1. Kesimpulan

Berdasarkan tujuan dari penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan pada bab- bab sebelumnya mengenai pengetahuan kata hubung dan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami text bahasa inggris di SMA Negeri Kota Cirebon maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1) Terdapat pengaruh yang signifikan pengetahuan kata hubung dan penguasaan kosa kata secara bersama – sama terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris.

Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0.000 < 0,05 dan F

hitung

= 49.099 2) Terdapat pengaruh yang signifikan pengetahuan kata hubung terhadap kemampuan

memahami teks bahasa Inggris. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0.000 <

0,05 dan T

hitung

= 5.803

3) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosa kata terhadap kemampuan memahami teks bahasa Inggris. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai sig = 0.000 <

0,05 dan T

hitung

= 5.802.

2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas, berikut penulis mengemukakan beberapa saran yang sekiranya dapat bermanfaat bagi penulis, guru, siswa sebagai berikut :

1. Guru yang mengajarkan materi tentang kata hubung (conjunction) dan kosa kata hendaknya memperhatikan keefektifan dan efisiensi waktu agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

2. Dalam proses pembelajaran tentang materi kata hubung (conjunction) dan kosa kata

(vocabulary) hendaknya memanfaatkan sebaik – baiknya media atau dalam hal ini

bisa memanfaatkan teknologi informasi dan menggunakan contoh – contoh soal

dengan bahasa fungsional sehingga materi yang sudah dipelajari dapat

diaplikasikan dalam kehidupan sehari – hari.

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

29

3. Instrument dalam pengumpulan data sebaiknya diperbanyak selain angket dan tes alangkah lebih baiknya diperlengkap dengan observasi dan dokumentasi agar lebih jelas lagi dan mengetahui lebih jauh siapa – siapa saja yang aktif dan ikut berpartisipasi untuk meminimalisir siswa mengandalkan teman dan memberikan ruang seluas-luasnya agar siswa aktif dan kreatif mengembangkan pemikiriannya.

4. Penelitian tentang kata hubung (conjunction) dan kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris ini belum final, oleh karena itu penulis berharap penelitian ini dilanjutkan lagi agar menjadi sempurna.

Daftar pustaka

Ali Al-Khully, Muhammad. English as a Foreign Language, Linguistic Background and Teaching Methods. Arab Saudi. Riyadh University, 1976.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta, Rineka Cipta, 2006.

Budiningsih Asri. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta, Rineka Cipta. 2005.

Budiono, Tulisan tentang Pendidikan, http//wodpress.go id/index/karya 2358 (diakses tanggal 20 Desember 2013).

---. Cambridge University Press. Version 3.0. 2008.

Carol, D.W (1999). Psycology of language. Pasific Grove, CA : Brooks/Cole.

Carol, J.M.,Rosson, M.B..Dunlap, D.,& Isenhour, P. (2005). Frame work for sharing teaching practices. Educational Technology and society, 8 (3), 162 – 175.

Harmer, Jeremy. How to Teach English. New York : Pearson Education Inc., 2007.

Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. New York : Pearson Education Inc., 2001.

Hornby,A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary. UK : Oxford University Press.

2000.

Peraturan Pemerintah RI No 19 Tahun 2005, Standar Nasional Pendidikan ,Jakarta, Depdiknas . 2005.

Nasution, Teknologi Pendidikan, Bandung Bina Aksara. 1992.

Oxford, R.L (1990). Language learning strategies : what every teachers should know.

Boston : Heinle & Heinle Publishers.

INVADA ELITE ISSN 2355-8903

30

Peraturan Pemerintah RI No 19 Tahun 2005, Standar Nasional Pendidikan ,Jakarta, Depdiknas . 2005.

Riduwan Metode Penelitian Pendidikan, Bandung, Alfabeta. 2008.

Saeed, John I. Semantics Second Edition. USA, Blackwell Publishing. 2003.

Siahaan, Sanggam. The English Paragraph. Yogyakarta : Graha Ilmu. 2008.

Sudjana. Metoda Statistika., Bandung Tarsito.

Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif ,dan R & D, Bandung, Alfabeta . 2012

Surya, Moh, Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran, Bandung, Bani Quraisy. 2004.

Thornbury, Scott. How to Teach Vocabulary. Malaysia : Pearson Education Limited.

2007.