• Tidak ada hasil yang ditemukan

Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K4 T9 ST4 P1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K4 T9 ST4 P1"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 REVISI 2017

TEMA 9.

KAYANYA NEGERIKU

SUBTEMA 4.

KEGIATAN PEMBIASAAN LITERASI

Nama Sekolah : SD Negeri Rajamandala 1 Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)

Nama Guru : Nina Nurhayati, S.Pd. NIP : 19780316 200801 2001

UPT. PENDIDIKAN KECAMATAN CIPATAT

UPT. PENDIDIKAN KECAMATAN CIPATAT

DINAS PENDIDIKAN

DINAS PENDIDIKAN

(2)
(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2

Tema : 9. Kayanya Negeriku

Sub Tema : 4. Kegiatan Pembiasaan Literasi Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 1. Mengenal berbagai pekerjaan 2 Keterampilan 1. Membuat laporan kegiatan 3 Sikap 1. Rasa ingintahu, kemandirian dan

percaya diri

C. DISKRIPSI KEGIATAN

Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar misalnya; kentang yang dapat menghasilkan listrik. Guru bisa mengambil gambar dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan. Pemilihan gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.

(4)

1. Dengan kegiatan berbasis proyek, siswa dapat mengetahui umbi-umbian yang dapat menghasilkan listrik.

E. MATERI

Kentang dapat menghasilkan listrik.

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembukaan 1. Guru memberikan salam

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

(5)

anak.

9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam bentuk laporan tulisan)

1. Pada awal pembelajaran kegiatan 1: Guru meminta siswa untuk kembali mengingat konsep jenis-jenis sumber energi.

2. Percobaan Membuat Listrik dari Kentang

Alat dan Bahan:

 Kentang

 Lampu LED (lampu bohlam kecil juga bisa)  Kabel panjang 1 meter

 Penjempit buaya

 Lempengan Tembaga (Cu)  Lempengan seng (Zn)

3. Untuk penganti lempengan dan seng ini dapat digunakan isi dalam baterai yang biasanya berwarna hitam.

B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan mengasosiasi).

1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya. :

 Mengapa kentang dapat menghasilkan listrik?  Apakah ada bahan lain yang dapat menghasilkan

listrik?

C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya, eksplorasi dan asosiasi)

1. Setelah alat dan bahan tersedia, lakukan prosedur berikut:

 Tusukan lempengan seng dan tembaga ke dalam kentang dengan jarak 1 cm (jangan disatukan).  Jepitkan kabel kepada masing-masing lempeng

tersebut dan hubungkan dengan lampu.  Lihat nyala lampu yang terjadi.

(6)

 Jika nyala lampu belum kelihatan, coba dibalik. Namun jika masih belum menyala, dapat ditambahkan kentang lagi agar arus listrik yang dihasilkan bertambah besar.

 Sedangkan untuk menghasilkan energi listrik yang lebih besar dapat ditempuh dengan merakit kentang.

2. Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan membimbing kelompok-kelompok yang mengalami kesulitan.

3. Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing kelompok untuk

mempresentasikan hasil kerjanya.

4. Guru juga meminta masing-masing kelompok menceritakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi selama membuat percobaan

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya

dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. 4. Salam dan do’a penutup.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC 3. Video/slide/ gambaran.

I. PENILAIAN

(7)

penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

a) Rubrik percobaan membuat listrik dari kentang

b) Rubrik Presentasi

Penilaian Catatan Guru

(8)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Mimin Suminar, S.Pd. NIP. 19650718 199212 2005

Rajamandala, Januari 2017 Guru Kelas IV,

Referensi

Dokumen terkait

Hasil perbandingan kerugian tekanan sisi pipa antara desain shell and tube tanpa sisipan plat ( present design ) dengan sisipan plat (Chiu and Jang) pada variasi laju

PEMERINTAH KABUPATEN ALOR BAGIAN LAYANAN PENGADAAN. KELOMPOK KERJA (POKJA)

Sehubungan dengan Pelelangan Paket Peker jaan PENGADAAN ITIK BETINA pada DINAS KESEHATAN HEWAN DAN PETERNAKAN Sumber Dana APBK Aceh Tenggar a Tahun Anggar an 2014, maka dengan ini

di€erences in the relative proportion of taxa determined from the macrofossil record correlating with climatic change (Barber et al. , 1994); (ii) humi®cation of the plant

Dengan melihat jumlah alat musik yang disebut, kita pasti yakin bahwa semua alat musik yg terdapat pada masa itu dipakai semuanya tanpa kecuali, sehingga hal ini membuktikan

Algoritma Fuzzy C-Means yang digunakan dalam Sistem Seleksi Proposal Penelitian memiliki tingkat akurasi sebesar 90 % dan hasil analisis ini dapat menjadi kontribusi bagi

Surat Setoran Pajak Daerah, yang selanjutnya disingkat SSPD, adalah surat yang digunakan oleh Wajib Pajak untuk melakukan pembayaran atau penyetoran pajak yang terutang

Further along in Biddle and Hamermesh’s article there is a graph that shows that the fewer people sleep, the fewer hours they work, which is interesting.. What is even more